《圖文轉(zhuǎn)換》教學(xué)課件

1、圖文轉(zhuǎn)換圖文轉(zhuǎn)換 命題命題探討探討（一）從所供材料角度分為兩種：（一）從所供材料角度分為兩種： 1 1. .表（格）文（字）轉(zhuǎn)換題表（格）文（字）轉(zhuǎn)換題 2 2. .圖（圖（“徽標(biāo)類(lèi)徽標(biāo)類(lèi)”、“漫畫(huà)類(lèi)漫畫(huà)類(lèi)”）文轉(zhuǎn)換題文轉(zhuǎn)換題（二）從表達(dá)角度分為兩種：（二）從表達(dá)角度分為兩種： 1 1、直接表述圖表信息、直接表述圖表信息（內(nèi)容）（內(nèi)容） 2 2、對(duì)圖表信息、對(duì)圖表信息推斷總結(jié)推斷總結(jié)（寓意）（寓意） 第一學(xué)時(shí)第一學(xué)時(shí) 一、表（格）文（字）一、表（格）文（字） 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 換換 一、一、比高低，尋規(guī)律比高低，尋規(guī)律。 圖表通過(guò)數(shù)字反映調(diào)查圖表通過(guò)數(shù)字反映調(diào)查結(jié)果，能夠表明變化規(guī)律的結(jié)果，能夠表明變化規(guī)

2、律的關(guān)鍵點(diǎn)則在關(guān)鍵點(diǎn)則在最高最高與與最低點(diǎn)最低點(diǎn)上，上，通過(guò)抓通過(guò)抓最高分值或最低分值最高分值或最低分值可以快速把握表的重心，明可以快速把握表的重心，明確試題的走向和要點(diǎn)。確試題的走向和要點(diǎn)。例一、閱讀下面的圖表，完成后面的題目。（例一、閱讀下面的圖表，完成后面的題目。（4 分）分） 以下是以下是2003年對(duì)全國(guó)和廣東煙民情況的調(diào)查：年對(duì)全國(guó)和廣東煙民情況的調(diào)查： 成年人吸成年人吸煙率煙率 男性吸煙男性吸煙率率 起始吸煙起始吸煙平均年齡平均年齡 每個(gè)煙民每個(gè)煙民日均吸食日均吸食支數(shù)支數(shù) 全國(guó)全國(guó) 36369%9% 66669%9% 2121 1414 廣東廣東 38383%3% 72%72%

3、1919 1717 請(qǐng)根據(jù)圖表所反映的情況，寫(xiě)出兩條結(jié)論：請(qǐng)根據(jù)圖表所反映的情況，寫(xiě)出兩條結(jié)論： （1）廣東省吸煙）廣東省吸煙嚴(yán)峻程度嚴(yán)峻程度高于全國(guó)平均水平。高于全國(guó)平均水平。 （2）廣東省成人吸煙率高于全國(guó)。）廣東省成人吸煙率高于全國(guó)。 （3）廣東省男性吸煙率高于全國(guó)。）廣東省男性吸煙率高于全國(guó)。 （4）廣東省煙民起始吸煙的平均年齡小于全國(guó)。）廣東省煙民起始吸煙的平均年齡小于全國(guó)。 （5）廣東省煙民日均消耗的香煙高于）廣東省煙民日均消耗的香煙高于全國(guó)水平。全國(guó)水平。 二、二、做統(tǒng)計(jì)，找走勢(shì)做統(tǒng)計(jì)，找走勢(shì)。圖表。圖表反映的只是現(xiàn)象的分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)反映的只是現(xiàn)象的分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，試題則往往要求闡述結(jié)果

4、，試題則往往要求闡述某些規(guī)律性的結(jié)論，因此很某些規(guī)律性的結(jié)論，因此很多情況下，我們必須在圖表多情況下，我們必須在圖表的基礎(chǔ)上重做一些數(shù)值上的的基礎(chǔ)上重做一些數(shù)值上的統(tǒng)計(jì)工作，才能更好地總結(jié)統(tǒng)計(jì)工作，才能更好地總結(jié)出某些規(guī)律。出某些規(guī)律。例二閱讀下面的圖表，完成后面的題目。（例二閱讀下面的圖表，完成后面的題目。（3 3分分）（0404廣東卷）廣東卷）某校圖書(shū)館學(xué)生閱覽室共有某校圖書(shū)館學(xué)生閱覽室共有1010萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)，在最近的一次圖書(shū)狀況萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)，在最近的一次圖書(shū)狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)：調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)：請(qǐng)根據(jù)圖表所反映的情況，寫(xiě)出兩條結(jié)論：請(qǐng)根據(jù)圖表所反映的情況，寫(xiě)出兩條結(jié)論：圖書(shū)狀況圖書(shū)狀

5、況 完好無(wú)損完好無(wú)損 損壞較輕損壞較輕 損壞較重?fù)p壞較重 損壞嚴(yán)重?fù)p壞嚴(yán)重 圖書(shū)數(shù)目圖書(shū)數(shù)目(冊(cè)）冊(cè)） 20000 25000 40000 15000 答案答案(1)閱覽室閱覽室80的圖書(shū)遭到的圖書(shū)遭到不同程度的損壞不同程度的損壞。(或圖書(shū)損壞情況比較或圖書(shū)損壞情況比較嚴(yán)重嚴(yán)重)(1分分) (2)必須在學(xué)生中加強(qiáng)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的教育。必須在學(xué)生中加強(qiáng)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的教育。(2分分) 寫(xiě)出圖書(shū)損壞情況的結(jié)論，給寫(xiě)出圖書(shū)損壞情況的結(jié)論，給1 1分；根據(jù)損壞情況作進(jìn)一步的分析，分；根據(jù)損壞情況作進(jìn)一步的分析，得出深層次的結(jié)論，例如：圖書(shū)室開(kāi)放頻率很高、圖書(shū)更新速度得出深層次的結(jié)論，例如：圖書(shū)室開(kāi)放頻率很高、圖書(shū)

6、更新速度太慢、學(xué)生比較熱愛(ài)讀書(shū)等，只要言之成理，可給太慢、學(xué)生比較熱愛(ài)讀書(shū)等，只要言之成理，可給2 2分。分。例三、篩選有關(guān)信息，在例三、篩選有關(guān)信息，在后面的空格內(nèi)填寫(xiě)三個(gè)后面的空格內(nèi)填寫(xiě)三個(gè)結(jié)構(gòu)相近結(jié)構(gòu)相近的短語(yǔ)的短語(yǔ) 某市小學(xué)五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況調(diào)查表某市小學(xué)五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況調(diào)查表 調(diào)查調(diào)查項(xiàng)目項(xiàng)目 家庭作業(yè)情家庭作業(yè)情況況 睡眠狀況睡眠狀況 吃早餐情吃早餐情況況 體育鍛煉體育鍛煉情況情況百百分分比比 2 2小時(shí)小時(shí)以上以上 2 2小時(shí)小時(shí)以以下下 8 8小時(shí)小時(shí)以上以上 8 8小時(shí)小時(shí)以下以下吃早吃早餐餐 不吃不吃早餐早餐 1 1小時(shí)小時(shí)以上以上 1 1小時(shí)小時(shí)以下以下84

7、%84%16%16%2727.5.5% % 7272.5.5% % 70%70%30%30%21%21%79%79%從調(diào)查中可以看出，該市小學(xué)五年級(jí)學(xué)生從調(diào)查中可以看出，該市小學(xué)五年級(jí)學(xué)生普遍存在普遍存在著著. . , , , , 的情況。的情況。 課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，睡眠時(shí)間不足，睡眠時(shí)間不足，體育鍛煉不夠體育鍛煉不夠 該表格具有一定的迷惑性，該表格具有一定的迷惑性，提供了四種情況，卻只能填三個(gè)提供了四種情況，卻只能填三個(gè)短語(yǔ)，解題時(shí)要注意抓住答案前短語(yǔ)，解題時(shí)要注意抓住答案前的的“普遍存在著普遍存在著”，排除并非普，排除并非普遍存在的遍存在的“吃早餐情況吃早餐情況”，就可，就可得到

8、正確答案。一點(diǎn)得到正確答案。一點(diǎn)2 2分，兩點(diǎn)分，兩點(diǎn)3 3分，三點(diǎn)分，三點(diǎn)4 4分。分。 三、三、歸類(lèi)別，作概括歸類(lèi)別，作概括。由于圖表。由于圖表反映的是分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，反應(yīng)的反映的是分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，反應(yīng)的類(lèi)別常常比較細(xì)致，而很多時(shí)候類(lèi)別常常比較細(xì)致，而很多時(shí)候試題的解答有字?jǐn)?shù)的要求，如果試題的解答有字?jǐn)?shù)的要求，如果思維局限在單純的條分縷述上，思維局限在單純的條分縷述上，答案則往往累贅臃腫。這就要求答案則往往累贅臃腫。這就要求我們?cè)谠蟹诸?lèi)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上再我們?cè)谠蟹诸?lèi)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上再做一些合并同類(lèi)項(xiàng)的工作，對(duì)答做一些合并同類(lèi)項(xiàng)的工作，對(duì)答案進(jìn)行瘦身。（見(jiàn)例二）案進(jìn)行瘦身。（見(jiàn)例二）0 010102

9、020303040405050606070708080嚴(yán)重脫節(jié)嚴(yán)重脫節(jié)聯(lián)系較少聯(lián)系較少聯(lián)系密切聯(lián)系密切老師老師學(xué)生學(xué)生綜合運(yùn)用綜合運(yùn)用 例四下面是某機(jī)構(gòu)對(duì)目前高中教材例四下面是某機(jī)構(gòu)對(duì)目前高中教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)聯(lián)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系程度的調(diào)查表，請(qǐng)根據(jù)要求完成后面的題目。系程度的調(diào)查表，請(qǐng)根據(jù)要求完成后面的題目。（柱形圖表）（柱形圖表） （1 1）請(qǐng)概括圖表所反）請(qǐng)概括圖表所反映的主要情況（映的主要情況（不出不出現(xiàn)具體數(shù)字）?，F(xiàn)具體數(shù)字）。 （2 2）該圖表給人的啟發(fā)是多方面的，如果你是新教材編寫(xiě)者，）該圖表給人的啟發(fā)是多方面的，如果你是新教材編寫(xiě)者，可從中獲得什么啟示？可從中獲得什么啟示？ 大多數(shù)師生

10、認(rèn)為大多數(shù)師生認(rèn)為教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)的教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系不夠。聯(lián)系不夠。 應(yīng)加強(qiáng)教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系（或：教材內(nèi)容應(yīng)該應(yīng)加強(qiáng)教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系（或：教材內(nèi)容應(yīng)該在與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系方面進(jìn)行改革）。在與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系方面進(jìn)行改革）。 創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)課堂練習(xí)課堂練習(xí) 1.1.（20142014全國(guó)大綱卷全國(guó)大綱卷）（）（P56P56頁(yè)）頁(yè)） 答案示例答案示例 圖表顯示，圖表顯示，20082008年至年至20122012年我國(guó)城年我國(guó)城鎮(zhèn)居民和農(nóng)村居民人均文化消費(fèi)支出鎮(zhèn)居民和農(nóng)村居民人均文化消費(fèi)支出均均逐年增加逐年增加，而城鎮(zhèn)居民文化消費(fèi)支，而城鎮(zhèn)居民文化消費(fèi)支出出增幅增幅大于農(nóng)村居民，二者的差距在大于農(nóng)村

11、居民，二者的差距在逐年加大逐年加大。 內(nèi)容完整，給內(nèi)容完整，給4 4分：答出分：答出“均逐年增加均逐年增加”的，給的，給2 2分，答出分，答出“呈增長(zhǎng)趨勢(shì)呈增長(zhǎng)趨勢(shì)”給給1 1分；答出分；答出增幅增幅有差異的，有差異的，給給1 1分；答出分；答出“差距加大差距加大”的，給的，給1 1分。語(yǔ)言連貫，給分。語(yǔ)言連貫，給2 2分。分。 字?jǐn)?shù)超出要求，酌情扣分。字?jǐn)?shù)超出要求，酌情扣分。 2.2.（20142014遼寧卷）遼寧卷） 調(diào)查顯示，學(xué)生與市民對(duì)禮儀教育的認(rèn)識(shí)有諸多調(diào)查顯示，學(xué)生與市民對(duì)禮儀教育的認(rèn)識(shí)有諸多相相同之處同之處。在。在是否希望開(kāi)設(shè)禮儀教育課程是否希望開(kāi)設(shè)禮儀教育課程的問(wèn)題上，學(xué)生的問(wèn)

12、題上，學(xué)生與市民中與市民中 。在禮儀教育承擔(dān)者的問(wèn)題。在禮儀教育承擔(dān)者的問(wèn)題上，學(xué)生與市民中上，學(xué)生與市民中 ；同時(shí)也都認(rèn)為家；同時(shí)也都認(rèn)為家庭、學(xué)校、社會(huì)三者之間，家庭是最重要的禮儀教育承庭、學(xué)校、社會(huì)三者之間，家庭是最重要的禮儀教育承擔(dān)者，然后依次為學(xué)校和社會(huì)。但學(xué)生與市民的認(rèn)識(shí)也擔(dān)者，然后依次為學(xué)校和社會(huì)。但學(xué)生與市民的認(rèn)識(shí)也存在差異存在差異，例如對(duì)禮儀教育的需求，例如對(duì)禮儀教育的需求， 。 答案答案（6 6分）分） 多數(shù)多數(shù)希望開(kāi)設(shè)禮儀教育課程；希望開(kāi)設(shè)禮儀教育課程；多數(shù)多數(shù)認(rèn)認(rèn)為禮儀教育的責(zé)任應(yīng)由家庭、學(xué)校和社會(huì)共同承為禮儀教育的責(zé)任應(yīng)由家庭、學(xué)校和社會(huì)共同承擔(dān)；擔(dān)；學(xué)生比市民更加強(qiáng)

13、烈。學(xué)生比市民更加強(qiáng)烈。 3.“3.“即學(xué)即練即學(xué)即練”（20142014四川卷）四川卷） 答案示例答案示例 漢字演變具有象形程度逐步減弱、字形由漢字演變具有象形程度逐步減弱、字形由繁到簡(jiǎn)的特點(diǎn)。從繁到簡(jiǎn)的特點(diǎn)。從“魚(yú)魚(yú)”“”“馬馬”等字來(lái)看，小篆等字來(lái)看，小篆以及之前的漢字與圖畫(huà)相關(guān)，象形性強(qiáng)，筆畫(huà)繁以及之前的漢字與圖畫(huà)相關(guān)，象形性強(qiáng)，筆畫(huà)繁復(fù)；之后象形程度減弱，字形逐步簡(jiǎn)化。復(fù)；之后象形程度減弱，字形逐步簡(jiǎn)化。 該題答題應(yīng)該注意：不僅要按要求列出漢該題答題應(yīng)該注意：不僅要按要求列出漢字變遷的特點(diǎn)，同時(shí)還需要具體分析，才更容易字變遷的特點(diǎn)，同時(shí)還需要具體分析，才更容易得滿(mǎn)分。得滿(mǎn)分。 新的高

14、考政策變化中，明確提出了學(xué)生要新的高考政策變化中，明確提出了學(xué)生要加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)。所以今后考生應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)。所以今后考生應(yīng)當(dāng)多了解傳統(tǒng)文化、多掌握一些中華文化中的精髓，多了解傳統(tǒng)文化、多掌握一些中華文化中的精髓，以提高自己的人文素養(yǎng)。以提高自己的人文素養(yǎng)。 4.“4.“即學(xué)即練即學(xué)即練”（20132013廣東卷）廣東卷） 答案示例答案示例 同同：大多數(shù)志愿者都認(rèn)識(shí)到志愿服務(wù)對(duì)自身職：大多數(shù)志愿者都認(rèn)識(shí)到志愿服務(wù)對(duì)自身職業(yè)履歷有幫助業(yè)履歷有幫助以及能提高自己的才干。以及能提高自己的才干。 異異：小年齡段志愿者側(cè)重于從志愿服務(wù)中獲得：小年齡段志愿者側(cè)重于從志愿服務(wù)中獲得一

15、些技能而大年齡段志愿者更多地傾向于在志愿一些技能而大年齡段志愿者更多地傾向于在志愿服務(wù)中拓展社會(huì)關(guān)系。服務(wù)中拓展社會(huì)關(guān)系。 【解析】【解析】 答題的基本思路：首先看清表格所列內(nèi)容的項(xiàng)目，然答題的基本思路：首先看清表格所列內(nèi)容的項(xiàng)目，然后依據(jù)每項(xiàng)內(nèi)容，根據(jù)要求橫向、縱向比較，進(jìn)而概括出規(guī)律特后依據(jù)每項(xiàng)內(nèi)容，根據(jù)要求橫向、縱向比較，進(jìn)而概括出規(guī)律特點(diǎn)。本題是要求概括兩個(gè)年齡段的人對(duì)其志愿行為意義認(rèn)識(shí)的同點(diǎn)。本題是要求概括兩個(gè)年齡段的人對(duì)其志愿行為意義認(rèn)識(shí)的同與異，所謂與異，所謂“同同”，就是找共性，這需要高度概括，因?yàn)樾畔⒌?，就是找共性，這需要高度概括，因?yàn)樾畔⒌募?xì)節(jié)是有區(qū)別的，要求同存異。所謂細(xì)

16、節(jié)是有區(qū)別的，要求同存異。所謂“異異”，就是分別看兩個(gè)年，就是分別看兩個(gè)年齡段的人，在認(rèn)識(shí)上的取向差異，這要求綜合來(lái)看，找出方向上齡段的人，在認(rèn)識(shí)上的取向差異，這要求綜合來(lái)看，找出方向上的不同來(lái)。此外，組織語(yǔ)言一定要概括，這是硬性的要求，一般的不同來(lái)。此外，組織語(yǔ)言一定要概括，這是硬性的要求，一般不要出現(xiàn)具體的數(shù)字。不要出現(xiàn)具體的數(shù)字。 5.“5.“矯正訓(xùn)練矯正訓(xùn)練”1 1（20122012天津卷）天津卷） 答案示例答案示例 （1 1）近年來(lái)各媒介綜合閱讀率近年來(lái)各媒介綜合閱讀率逐年上升逐年上升，其中，其中數(shù)字媒介閱讀率近三年數(shù)字媒介閱讀率近三年上升迅猛上升迅猛。 （2 2）紙質(zhì)媒介閱讀）紙質(zhì)

17、媒介閱讀，是最富有詩(shī)意的閱讀方式，是最富有詩(shī)意的閱讀方式，當(dāng)書(shū)被一頁(yè)一頁(yè)地從指尖翻過(guò)，我們感受到的不當(dāng)書(shū)被一頁(yè)一頁(yè)地從指尖翻過(guò)，我們感受到的不僅是文字的優(yōu)美、內(nèi)容的感人，還有書(shū)的厚重、僅是文字的優(yōu)美、內(nèi)容的感人，還有書(shū)的厚重、油墨的芳香。油墨的芳香。 數(shù)字媒介閱讀數(shù)字媒介閱讀，是更方便快捷的閱讀方式。，是更方便快捷的閱讀方式。讀者的手指在屏幕上輕輕移動(dòng)，便可自由飛翔在讀者的手指在屏幕上輕輕移動(dòng)，便可自由飛翔在字里行間，自己喜歡的內(nèi)容一瞬間就可拷貝粘貼字里行間，自己喜歡的內(nèi)容一瞬間就可拷貝粘貼完成。數(shù)字媒介拋棄了沉重的書(shū)本，讓閱讀變得完成。數(shù)字媒介拋棄了沉重的書(shū)本，讓閱讀變得更簡(jiǎn)單。更簡(jiǎn)單。 6

18、.“6.“矯正訓(xùn)練矯正訓(xùn)練”2 2（20112011湖北卷）湖北卷） 參考答案參考答案 結(jié)論結(jié)論：鐵路開(kāi)通后，客運(yùn)量超過(guò)公：鐵路開(kāi)通后，客運(yùn)量超過(guò)公路、民航，成為出行首選。路、民航，成為出行首選。（或公路（或公路客運(yùn)量驟減，鐵路客運(yùn)量大幅上升）客運(yùn)量驟減，鐵路客運(yùn)量大幅上升） 原因原因：鐵路出行比公路速度快，比：鐵路出行比公路速度快，比民航費(fèi)用低。民航費(fèi)用低。（或鐵路速度提高，且（或鐵路速度提高，且經(jīng)濟(jì)、安全、省時(shí)）經(jīng)濟(jì)、安全、省時(shí)） 第二學(xué)時(shí)第二學(xué)時(shí) 二、二、圖文轉(zhuǎn)換圖文轉(zhuǎn)換 （漫畫(huà)類(lèi)）（漫畫(huà)類(lèi)）一、細(xì)查畫(huà)面，抓住主要矛盾。一、細(xì)查畫(huà)面，抓住主要矛盾。 例一、仔細(xì)閱讀右邊這幅漫畫(huà)例一、仔細(xì)閱

19、讀右邊這幅漫畫(huà), ,按要求作。按要求作。（20052005年高考湖北卷）年高考湖北卷） 1.1.簡(jiǎn)要說(shuō)明你對(duì)漫畫(huà)內(nèi)涵的理簡(jiǎn)要說(shuō)明你對(duì)漫畫(huà)內(nèi)涵的理解。解。 2.2.為漫畫(huà)擬定一個(gè)標(biāo)題。為漫畫(huà)擬定一個(gè)標(biāo)題。（不超（不超過(guò)過(guò)1010個(gè)字）個(gè)字）注意：不能以注意：不能以“無(wú)題無(wú)題”為題。為題。 問(wèn)題探究問(wèn)題探究 1.1.從這棵大樹(shù)你聯(lián)想到什么？從這棵大樹(shù)你聯(lián)想到什么？ 愛(ài)心愛(ài)心 2.2.畫(huà)面有大樹(shù)和一大一小兩棵小樹(shù)組畫(huà)面有大樹(shù)和一大一小兩棵小樹(shù)組成，它們構(gòu)成幾組矛盾？主要矛盾是成，它們構(gòu)成幾組矛盾？主要矛盾是什么？什么？ 矛盾矛盾1 1 一一“健康健康”，一，一“畸形畸形”的兩棵的兩棵小樹(shù)小樹(shù) 矛盾矛

20、盾2 2 大樹(shù)和畸形小樹(shù)大樹(shù)和畸形小樹(shù)（主要矛盾）（主要矛盾） 整合答案整合答案 1.1.漫畫(huà)的內(nèi)涵：大樹(shù)以自己漫畫(huà)的內(nèi)涵：大樹(shù)以自己的高大蔭庇小樹(shù)，反而妨礙的高大蔭庇小樹(shù)，反而妨礙了小樹(shù)的成長(zhǎng)，借此諷喻了了小樹(shù)的成長(zhǎng)，借此諷喻了當(dāng)今社會(huì)因過(guò)度呵護(hù)、溺愛(ài)當(dāng)今社會(huì)因過(guò)度呵護(hù)、溺愛(ài)而導(dǎo)致的弊端。而導(dǎo)致的弊端。解題指導(dǎo)解題指導(dǎo)-擬加標(biāo)題擬加標(biāo)題 標(biāo)題是漫畫(huà)的眉目，它有揭示漫畫(huà)寓意或揭標(biāo)題是漫畫(huà)的眉目，它有揭示漫畫(huà)寓意或揭示諷刺對(duì)象的作用。擬定標(biāo)題先要弄清漫畫(huà)諷刺示諷刺對(duì)象的作用。擬定標(biāo)題先要弄清漫畫(huà)諷刺的主體和漫畫(huà)的主題，然后可圍繞諷刺的主體或的主體和漫畫(huà)的主題，然后可圍繞諷刺的主體或主題擬加標(biāo)題。

21、擬題可直接以諷刺主體命名主題擬加標(biāo)題。擬題可直接以諷刺主體命名。 參考答案：參考答案： 可擬為可擬為“溺愛(ài)溺愛(ài)”，也可扣住漫畫(huà)的主題命名，可擬，也可扣住漫畫(huà)的主題命名，可擬為為“溺愛(ài)之下難成材溺愛(ài)之下難成材”“”“如此呵護(hù)，怎生了得如此呵護(hù)，怎生了得? ?” 二、二、精析關(guān)系，揣摩細(xì)節(jié)變化。精析關(guān)系，揣摩細(xì)節(jié)變化。 例二例二、請(qǐng)描述下面漫、請(qǐng)描述下面漫畫(huà)的畫(huà)面內(nèi)容，并寫(xiě)出畫(huà)的畫(huà)面內(nèi)容，并寫(xiě)出它的寓意。它的寓意。（2005年高考天津卷）年高考天津卷） 畫(huà)面描述畫(huà)面描述 這幅漫畫(huà)由兩幅圖組成，充滿(mǎn)著動(dòng)感，上這幅漫畫(huà)由兩幅圖組成，充滿(mǎn)著動(dòng)感，上方畫(huà)面與下方畫(huà)面構(gòu)成事件的經(jīng)過(guò)和結(jié)果的關(guān)系。方畫(huà)面與下方

22、畫(huà)面構(gòu)成事件的經(jīng)過(guò)和結(jié)果的關(guān)系。上方畫(huà)面，上方畫(huà)面，4 4個(gè)狗排成一排，前個(gè)狗排成一排，前3 3個(gè)健全的正昂首個(gè)健全的正昂首闊步向前，后面闊步向前，后面1 1個(gè)戴著墨鏡的狗狗正小心翼翼個(gè)戴著墨鏡的狗狗正小心翼翼用一根棍子探路向前，它們的前方是一口無(wú)蓋的用一根棍子探路向前，它們的前方是一口無(wú)蓋的井井; ;下方畫(huà)面，戴著墨鏡的狗仍在，且安全繞過(guò)下方畫(huà)面，戴著墨鏡的狗仍在，且安全繞過(guò)了無(wú)蓋的井，在它的后面，腳印的行數(shù)驟減，而了無(wú)蓋的井，在它的后面，腳印的行數(shù)驟減，而且前方無(wú)腳印，且前方無(wú)腳印，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)細(xì)節(jié)變化發(fā)現(xiàn)了這個(gè)細(xì)節(jié)變化，就可以大膽推測(cè)：就可以大膽推測(cè)：3 3個(gè)健全的狗狗已經(jīng)掉進(jìn)了井個(gè)健全的

23、狗狗已經(jīng)掉進(jìn)了井里。里。 細(xì)節(jié)分析細(xì)節(jié)分析 戴著墨鏡的狗為什么能安然前戴著墨鏡的狗為什么能安然前行呢行呢? ?細(xì)心揣摩，原來(lái)戴著墨鏡的細(xì)心揣摩，原來(lái)戴著墨鏡的狗一直是用棍子在探索前行，而健狗一直是用棍子在探索前行，而健全的狗是憑著對(duì)前面路況的印象，全的狗是憑著對(duì)前面路況的印象，憑著一貫的經(jīng)驗(yàn)前行，結(jié)果掉進(jìn)井憑著一貫的經(jīng)驗(yàn)前行，結(jié)果掉進(jìn)井里。由此明白，漫畫(huà)的寓意是在里。由此明白，漫畫(huà)的寓意是在諷諷刺經(jīng)驗(yàn)主義的危害。刺經(jīng)驗(yàn)主義的危害。 對(duì)象是幾只小狗，畫(huà)面由兩幅圖組成，應(yīng)該對(duì)象是幾只小狗，畫(huà)面由兩幅圖組成，應(yīng)該用用描寫(xiě)結(jié)合說(shuō)明描寫(xiě)結(jié)合說(shuō)明的表達(dá)方式。的表達(dá)方式。 畫(huà)面內(nèi)容畫(huà)面內(nèi)容 諷刺經(jīng)驗(yàn)主義的危

24、害諷刺經(jīng)驗(yàn)主義的危害 三、重視結(jié)合，審視關(guān)鍵提示。三、重視結(jié)合，審視關(guān)鍵提示。 例三、請(qǐng)根據(jù)漫畫(huà)內(nèi)容設(shè)計(jì)例三、請(qǐng)根據(jù)漫畫(huà)內(nèi)容設(shè)計(jì)一條公益廣告語(yǔ)。要求：體一條公益廣告語(yǔ)。要求：體現(xiàn)畫(huà)意，通俗易懂，有一定現(xiàn)畫(huà)意，通俗易懂，有一定文采，不超過(guò)文采，不超過(guò)1616個(gè)字。個(gè)字。（2005年高考浙江卷）年高考浙江卷） 畫(huà)面描述畫(huà)面描述 一個(gè)人站在一個(gè)中空的一個(gè)人站在一個(gè)中空的“毒毒”字上，正探字上，正探頭往下看，頭往下看，“毒毒”字的下方是一堆枯骨。寫(xiě)成字的下方是一堆枯骨。寫(xiě)成“不要去窺視毒品的危害不要去窺視毒品的危害”，或者，或者“毒品危害大，毒品危害大，把人變成枯骨把人變成枯骨”，等等，都是錯(cuò)誤的。，

25、等等，都是錯(cuò)誤的。 畫(huà)面分析畫(huà)面分析 這些失誤就是由于缺乏這些失誤就是由于缺乏“重視結(jié)合重視結(jié)合”、“審視關(guān)鍵提示審視關(guān)鍵提示”意識(shí)所致的。如果我們做題時(shí)意識(shí)所致的。如果我們做題時(shí)能夠結(jié)合題干中能夠結(jié)合題干中“體現(xiàn)畫(huà)意體現(xiàn)畫(huà)意”的要求和限制，關(guān)的要求和限制，關(guān)注漫畫(huà)左上方注漫畫(huà)左上方“吸一次試試看吸一次試試看”的關(guān)鍵提示，就的關(guān)鍵提示，就能扣住能扣住“試試試試”這個(gè)畫(huà)意關(guān)鍵點(diǎn)，或許就能擬出這個(gè)畫(huà)意關(guān)鍵點(diǎn)，或許就能擬出恰當(dāng)?shù)拇鸢?。廣告詞。恰當(dāng)?shù)拇鸢?。廣告詞。 此種題型是將圖文轉(zhuǎn)換與編擬公益廣告語(yǔ)此種題型是將圖文轉(zhuǎn)換與編擬公益廣告語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，綜合考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明得體結(jié)合起來(lái)，綜合考查學(xué)生的語(yǔ)

26、言表達(dá)簡(jiǎn)明得體的能力，其答案必須涉及畫(huà)面的內(nèi)容、主題和的能力，其答案必須涉及畫(huà)面的內(nèi)容、主題和公益廣告三個(gè)方面。公益廣告三個(gè)方面。1.1.接觸毒品，結(jié)束人生。接觸毒品，結(jié)束人生。2.2.想走完完美的一生，請(qǐng)別嘗試毒品。想走完完美的一生，請(qǐng)別嘗試毒品。3.3.一吸毒成千古恨一吸毒成千古恨4.4.毒品毒品，生命的陷阱。，生命的陷阱。5.5.吸毒吸毒是活埋生命的墓穴。是活埋生命的墓穴。6.6.毒品毒品好比化尸爐，身陷其中變枯骨。好比化尸爐，身陷其中變枯骨。給漫畫(huà)擬題，并寫(xiě)一句簡(jiǎn)評(píng)給漫畫(huà)擬題，并寫(xiě)一句簡(jiǎn)評(píng) 1 1、要加強(qiáng)修飾的是頭腦與內(nèi)心，、要加強(qiáng)修飾的是頭腦與內(nèi)心，“花瓶花瓶”只能作擺設(shè)。只能作擺設(shè)

27、。2 2、“人造美女人造美女”的手術(shù)不可忽視大腦的的手術(shù)不可忽視大腦的“充電充電”。 標(biāo)題：都在頭上下功夫標(biāo)題：都在頭上下功夫.認(rèn)真觀察左面一幅漫畫(huà)，說(shuō)出漫畫(huà)的內(nèi)容，并點(diǎn)明寓意。認(rèn)真觀察左面一幅漫畫(huà)，說(shuō)出漫畫(huà)的內(nèi)容，并點(diǎn)明寓意。（不超過(guò)（不超過(guò)40字）字） 內(nèi)容：內(nèi)容：一棵一棵大樹(shù)被攔腰大樹(shù)被攔腰折斷，壓壞折斷，壓壞了一所房子，了一所房子，而房子的主而房子的主人卻巧借大人卻巧借大樹(shù)的斷枝悠樹(shù)的斷枝悠然地蕩起了然地蕩起了秋千。秋千。寓意為：寓意為：面對(duì)災(zāi)難，要保面對(duì)災(zāi)難，要保持一個(gè)樂(lè)觀的心態(tài)持一個(gè)樂(lè)觀的心態(tài)。 總結(jié)總結(jié)漫畫(huà)題答題要點(diǎn)漫畫(huà)題答題要點(diǎn) 1.細(xì)察畫(huà)面，抓住主要矛盾。細(xì)察畫(huà)面，抓住主要矛

28、盾。（人、物、景不遺漏；細(xì)致分析，抓住矛盾）（人、物、景不遺漏；細(xì)致分析，抓住矛盾）2.精析關(guān)系，揣摩細(xì)節(jié)變化。精析關(guān)系，揣摩細(xì)節(jié)變化。（分析圖中每個(gè)元素的密切關(guān)系；夸張?zhí)幱邢彝猓ǚ治鰣D中每個(gè)元素的密切關(guān)系；夸張?zhí)幱邢彝庖?；?xì)節(jié)表達(dá)真正意圖）音；細(xì)節(jié)表達(dá)真正意圖）3.重視結(jié)合，審視關(guān)鍵提示。重視結(jié)合，審視關(guān)鍵提示。（標(biāo)題，漫畫(huà)中的文字，標(biāo)題中的提示）（標(biāo)題，漫畫(huà)中的文字，標(biāo)題中的提示） 第三學(xué)時(shí)第三學(xué)時(shí)例一例一 看看圖仿寫(xiě)：下面是一則眼鏡廣告：圖仿寫(xiě)：下面是一則眼鏡廣告： 眼睛眼睛是靈魂的是靈魂的窗戶(hù)窗戶(hù)，為了保護(hù)您的靈魂，請(qǐng)，為了保護(hù)您的靈魂，請(qǐng)?jiān)诖皯?hù)上安裝在窗戶(hù)上安裝玻璃玻璃吧！吧！ 20

29、052005年年“世界水日世界水日”（3 3月月2222日）日）“中國(guó)水周中國(guó)水周”的主題是的主題是“保保障飲水安全，維護(hù)生命健康障飲水安全，維護(hù)生命健康”。請(qǐng)仿照眼鏡廣告語(yǔ)，為。請(qǐng)仿照眼鏡廣告語(yǔ)，為“中國(guó)水周中國(guó)水周”擬一則公益廣告。擬一則公益廣告。( (圖為圖為“國(guó)家節(jié)水標(biāo)志國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”) ) 此種題型是將此種題型是將圖文轉(zhuǎn)換圖文轉(zhuǎn)換、仿寫(xiě)與編擬公益廣告語(yǔ)仿寫(xiě)與編擬公益廣告語(yǔ)結(jié)合起結(jié)合起來(lái)，綜合考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)來(lái)，綜合考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明得體的能力，其答案必須簡(jiǎn)明得體的能力，其答案必須涉及畫(huà)面的內(nèi)容與主題、仿寫(xiě)涉及畫(huà)面的內(nèi)容與主題、仿寫(xiě)技巧和公益廣告三個(gè)方面。撰技巧和公益廣告三個(gè)方面

30、。撰寫(xiě)廣告則要注意與主題吻合，寫(xiě)廣告則要注意與主題吻合，并符合公益廣告詞并符合公益廣告詞簡(jiǎn)明流暢、簡(jiǎn)明流暢、親切自然、易于上口親切自然、易于上口的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。 水水是是生命的源泉，生命的源泉，為為了了保障您的生命健康，保障您的生命健康，請(qǐng)請(qǐng)給源泉種下綠意給源泉種下綠意吧吧！ 暗喻手法暗喻手法 例二例二“即學(xué)即練即學(xué)即練” 1 仔細(xì)仔細(xì)觀察下面這幅觀察下面這幅“中國(guó)環(huán)境標(biāo)志中國(guó)環(huán)境標(biāo)志”圖，準(zhǔn)確理解標(biāo)志的含意，然后寫(xiě)一段說(shuō)明介紹的文字。圖，準(zhǔn)確理解標(biāo)志的含意，然后寫(xiě)一段說(shuō)明介紹的文字。（不少于（不少于4040字）（字）（5 5分）分） （06年深二模）年深二模） 中國(guó)環(huán)境標(biāo)志圖形由青山、中國(guó)環(huán)

31、境標(biāo)志圖形由青山、綠水、太陽(yáng)及十個(gè)環(huán)組成。綠水、太陽(yáng)及十個(gè)環(huán)組成。青山、綠水、太陽(yáng)青山、綠水、太陽(yáng)表示人類(lèi)賴(lài)表示人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境；外圍的十個(gè)環(huán)以生存的環(huán)境；外圍的十個(gè)環(huán)緊密結(jié)合，環(huán)環(huán)緊扣，表示公緊密結(jié)合，環(huán)環(huán)緊扣，表示公眾參與，共同保護(hù)環(huán)境眾參與，共同保護(hù)環(huán)境; ; 十十個(gè)環(huán)的個(gè)環(huán)的“環(huán)環(huán)”字與環(huán)境的字與環(huán)境的“環(huán)環(huán)”同字，其寓意為同字，其寓意為“全民聯(lián)系起全民聯(lián)系起來(lái)，共同保護(hù)人類(lèi)賴(lài)以生存的來(lái)，共同保護(hù)人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境。環(huán)境。” 說(shuō)明說(shuō)明：分分三三點(diǎn)回答點(diǎn)回答，答對(duì)一點(diǎn)得答對(duì)一點(diǎn)得2 2分，答對(duì)兩點(diǎn)得分，答對(duì)兩點(diǎn)得4 4分，分，三點(diǎn)全對(duì)得滿(mǎn)分。三點(diǎn)全對(duì)得滿(mǎn)分。例三、例三、“即學(xué)即練即學(xué)即

32、練”2 2仔細(xì)觀察下面這幅仔細(xì)觀察下面這幅“全國(guó)婦聯(lián)會(huì)全國(guó)婦聯(lián)會(huì)徽徽”圖，試對(duì)其設(shè)計(jì)意圖加以說(shuō)明。圖，試對(duì)其設(shè)計(jì)意圖加以說(shuō)明。 會(huì)徽中心是會(huì)徽中心是旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)的三個(gè)的三個(gè)“女女”字的重疊，字的重疊，表示婦女在各界，各界有婦女；也體表示婦女在各界，各界有婦女；也體現(xiàn)了婦聯(lián)代表和維護(hù)婦女權(quán)益、全心現(xiàn)了婦聯(lián)代表和維護(hù)婦女權(quán)益、全心全意為婦女服務(wù)的精神。全意為婦女服務(wù)的精神。中文中文“女女”的外圍由三個(gè)英文字母的外圍由三個(gè)英文字母“W W”(“Woman”(“Woman”的第一個(gè)字母的第一個(gè)字母) )圍合成花朵的形狀，寓意圍合成花朵的形狀，寓意全國(guó)婦聯(lián)團(tuán)結(jié)引導(dǎo)廣大婦女，在建設(shè)祖全國(guó)婦聯(lián)團(tuán)結(jié)引導(dǎo)廣大婦女，

33、在建設(shè)祖國(guó)的進(jìn)程中發(fā)揮巨大作用。國(guó)的進(jìn)程中發(fā)揮巨大作用。也有發(fā)展也有發(fā)展同世界各國(guó)婦女的交往，增進(jìn)友誼，維護(hù)同世界各國(guó)婦女的交往，增進(jìn)友誼，維護(hù)世界和平的含義。世界和平的含義?；ǘ鋭t是美好的象征，花朵則是美好的象征，代表女性的美麗，表示婦女們的事業(yè)前途代表女性的美麗，表示婦女們的事業(yè)前途美好。美好。 ( (答出任意一點(diǎn)即可答出任意一點(diǎn)即可) ) 考場(chǎng)問(wèn)題聚焦：徽標(biāo)類(lèi)轉(zhuǎn)換題失誤例析考場(chǎng)問(wèn)題聚焦：徽標(biāo)類(lèi)轉(zhuǎn)換題失誤例析 1.1.（2014 2014 日照一摸）下面是日照一摸）下面是20122012年倫敦奧運(yùn)會(huì)會(huì)年倫敦奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽，請(qǐng)仔細(xì)觀察，理解會(huì)徽的含意，然后寫(xiě)一段說(shuō)徽，請(qǐng)仔細(xì)觀察，理解會(huì)徽的含意，然后寫(xiě)一段說(shuō)明性的介紹文字。明性的介紹文字。 會(huì)徽以表示舉辦年份的會(huì)徽以表示舉辦年份的“2012”2012”數(shù)字通過(guò)變體形式數(shù)字通過(guò)變體形式成為主體，表示舉辦地點(diǎn)的成為主體，表示舉辦地點(diǎn)的“London”London”和奧運(yùn)會(huì)五環(huán)標(biāo)和奧運(yùn)會(huì)五環(huán)標(biāo)志分別被嵌在第一個(gè)志分別被嵌在第一個(gè)“2”2”和和“0”0”中。整個(gè)會(huì)徽包含了中。整個(gè)會(huì)徽包含了“2012”2012”、奧林匹克五環(huán)及、奧林匹克五環(huán)及英文單詞倫敦（英文單詞倫敦（LondonLondon）。）。整個(gè)會(huì)徽象征著富有活力的整個(gè)會(huì)徽象征著富有活力的奧林匹克精神及其能感染全奧林匹克精神及其能感染全世界人民的能力，倫敦世界人民