六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)練習(xí)測(cè)試題匯集

1、.六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)練習(xí)測(cè)試題聚集小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)很有趣的課程，可以啟迪孩子的心智，可以培養(yǎng)孩子的文學(xué)素養(yǎng)，下文供大家參考練習(xí)測(cè)試題1、山中訪(fǎng)友溫故知新1、為加點(diǎn)字選擇正確的讀音唱和 hè? hé? 樹(shù)冠 un? uàn? 旋轉(zhuǎn) zhuàn? zhun蘊(yùn)含 yùn wn? 湛藍(lán)zhàn? shèn? 梔子zh? z2、根據(jù)解釋寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。1隱蔽、僻靜的小路? ? 2道德高，名望重。 ? 3很感興趣地議論。 ? 4水波忽明忽暗的樣子。? 3、填入下面橫線(xiàn)處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里休養(yǎng)

2、。 江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹(shù)林。這兒的風(fēng)光真是美極了!那兒的風(fēng)光真美!六和塔靜靜地矗立在錢(qián)塘江邊，六和塔在錢(qián)塘江邊靜靜地矗立著，帆影點(diǎn)點(diǎn)的江面上碧波粼粼，江面上帆影點(diǎn)點(diǎn)，碧波粼粼，A. B. C. D.4、讀句子，體會(huì)句子的表達(dá)方法和感情1啊，老橋，你如一位德高望重的老人。這個(gè)句子用了? 的修辭手法，把“老橋比作“? ，不但寫(xiě)出了橋的古老，而且也突出了它? 的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的? 。2走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。這個(gè)句子用? 的手法，形象地表達(dá)了自己和? 、? 這兩位朋友間的? 。3我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層;頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變

3、成樹(shù)的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。這是作者走進(jìn)樹(shù)林，靠在一棵樹(shù)上產(chǎn)生的? 。從中，我們真切地感受到? 。含英咀華這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友?我熱切地跟他們打招呼：你好，? 的山泉!你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?你好，? 的溪流!你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎?你好，? 的瀑布!你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，? 的懸崖!深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿(mǎn)了智慧。你好，? 的白云!你潔白的身影，讓天空充滿(mǎn)寧?kù)o，變得更加湛藍(lán)。喂，? 的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢?我猜你們津津樂(lè)道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。1、按原文在括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)男稳菰~。2、選文采用? 、? 的修辭手法，依次寫(xiě)了? 、? 、? 、? 、? 等景物，表達(dá)了作者的感情。3、文中劃線(xiàn)的句子是? 句，請(qǐng)將它變?yōu)殛愂鼍洹?、文段中的人稱(chēng)有什么變化，這樣的變化有什么好處?精雕細(xì)琢大自然是我們的好朋友，它以色彩斑斕的美景點(diǎn)染我們的眼睛，燦爛我們的心情，豐富我們的感受你有過(guò)親近大自然、感受大自然的經(jīng)歷嗎?試學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法