新人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第3單元第2課時(shí)平移和旋轉(zhuǎn)教案及教學(xué)反思

1、第3單元圖形的運(yùn)動(dòng)（一）人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思3第2課時(shí)平移和旋轉(zhuǎn)Q教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第30、31頁(yè)例2、例3及“做一做”。Q教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)觀察生活實(shí)例，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能正確判斷平移和旋轉(zhuǎn)。2. 利用原有的工具，畫(huà)出平移后的圖形。教學(xué)重點(diǎn)感知旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。O教學(xué)難點(diǎn)正確判斷、區(qū)別旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情境引入1. 教師談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)中認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)，去學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。播放游樂(lè)場(chǎng)動(dòng)畫(huà)視頻。（視頻中包括：開(kāi)火車、旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、纜車和滑滑梯等游樂(lè)項(xiàng)目。）提出觀察要求：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，看看畫(huà)面上

2、都有哪些物體在運(yùn)動(dòng)，它們是如何運(yùn)動(dòng)的？（課件出示游樂(lè)場(chǎng)的場(chǎng)景圖：開(kāi)火車、旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、纜車和滑滑梯等）提問(wèn)：這些項(xiàng)目大家都玩過(guò)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)、身體來(lái)模仿這些玩具的玩法。）學(xué)生不能用手勢(shì)等來(lái)表演時(shí)，教師可用自己的身體語(yǔ)言來(lái)表示。2. 這些玩具的運(yùn)動(dòng)方式相同嗎？你們能根據(jù)它們運(yùn)動(dòng)方式的不同試著將它們分類嗎？（學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果可能分成兩類。一類是纜車、滑滑梯；另一類是旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、颶風(fēng)車。）學(xué)生匯報(bào)分類的結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)分類的理由。3. 談話：你們不但觀察得認(rèn)真，而且還會(huì)分類。像纜車、滑滑梯這樣的運(yùn)動(dòng)叫平移。像旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、颶風(fēng)車。這樣的運(yùn)動(dòng)叫旋轉(zhuǎn)。這節(jié)課，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這兩種運(yùn)動(dòng)。（板書(shū)課題：平移和旋轉(zhuǎn)）二

3、、互動(dòng)探究1. 生活中的平移。談話：平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿直線移動(dòng)。像纜車是向前平移，滑滑梯是向斜方向平移，你瞧，這里有一個(gè)觀光電梯，它是什么運(yùn)動(dòng)？（平移）師：說(shuō)的真棒，觀光電梯的上升、下降，都是沿著一條直線移動(dòng)，就是平移。只要是物體或圖形沿著直線移動(dòng)，就是平移。談話：我們的生活中有很多這樣的平移現(xiàn)象，（教師走到窗戶旁）你瞧，老師把窗戶打開(kāi)，這個(gè)推開(kāi)窗戶的運(yùn)動(dòng)是什么現(xiàn)象？（平移）對(duì)了，這是平移，那么在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些平移現(xiàn)象嗎？舉例說(shuō)說(shuō)。讓學(xué)生先說(shuō)給同組的小朋友聽(tīng)，再指名回答。師：你們想親身體驗(yàn)一下平移嗎？（想）全體起立，我們一起來(lái)，向左平移2步，向右平移2步。真

4、棒！請(qǐng)坐。我們生活中的平移現(xiàn)象可多了，你能用你桌上的物體做做平移運(yùn)動(dòng)嗎？（學(xué)生邊說(shuō)邊做。）2. 移移看。（1）課件出示例2的房子圖。談話：這里有幾座小房子，哪幾座小房子能通過(guò)平移互相重合？讓我們一起來(lái)移移看?。ㄕn件中小房子整體移動(dòng)。）再問(wèn)，小房子是朝哪個(gè)方向移動(dòng)的？（向上或向下平移）移動(dòng)了多遠(yuǎn)？（讓學(xué)生用語(yǔ)言描述，向右或向左等）談話：說(shuō)的真棒，瞧！（課件出示移動(dòng)）小房子平移重合在一起。（2）畫(huà)一畫(huà)。談話：如果要把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)在紙上，我們又該怎么做呢？同學(xué)們，快來(lái)移移看！剪下教科書(shū)第121頁(yè)的學(xué)具，小組合作，沿著直線排一排，畫(huà)一排小汽車。3. 生活中的旋轉(zhuǎn)。（1）談話：同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識(shí)了平

5、移現(xiàn)象，還學(xué)會(huì)了平移的方法，你們真是聰明的孩子。在游樂(lè)園里，我們還見(jiàn)到了另一種現(xiàn)象，是什么呀？（旋轉(zhuǎn)）師：旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)。你見(jiàn)過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？（先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)，然后匯報(bào)。小結(jié)：像鐘面的指針、風(fēng)車、螺旋槳，它們都繞著一個(gè)點(diǎn)（一個(gè)中心）移動(dòng)，這樣轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象，都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（2）師：同學(xué)們的思維真開(kāi)闊，下面我們一起來(lái)體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧！起立，一起來(lái)左轉(zhuǎn)1圈，右轉(zhuǎn)1圈。旋轉(zhuǎn)可真有意思，你能用你周圍的物體體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)嗎？（學(xué)生活動(dòng)，互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。三、鞏固拓展完成教科書(shū)第31頁(yè)“做一做”拿出課前準(zhǔn)備好的教科書(shū)第121頁(yè)的學(xué)具照樣子做陀螺。小組合作，共同制作，將制作好的陀螺試著玩一玩。（一開(kāi)始玩

6、起來(lái)不太順利，教師可先和一個(gè)學(xué)生示范。）四、課堂小結(jié)談話：你能用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是平移，什么是旋轉(zhuǎn)嗎？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，像開(kāi)關(guān)水龍頭、轉(zhuǎn)動(dòng)的方向盤(pán)、風(fēng)車這樣（圍繞一個(gè)中心）轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象，都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。而像滑滑梯、推拉窗戶這樣（沿著直線）運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象都是平移現(xiàn)象。下課后，走出教室，去找找生活中的平移和旋轉(zhuǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)平移和旋轉(zhuǎn)平移：物體或圖形在直線方向移動(dòng)，而本身沒(méi)有發(fā)生方向上的變化。平移現(xiàn)象：觀光梯、纜車、推拉窗旋轉(zhuǎn)：物體圍繞著某一點(diǎn)（一個(gè)中心）移動(dòng)。旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象：鐘面的指針、摩天輪、螺旋槳教學(xué)反思本節(jié)課主要認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。在生活中，學(xué)生對(duì)“平移和旋轉(zhuǎn)”并不陌生，已有一些生活積累。因此，教師應(yīng)尊重學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，充分展現(xiàn)學(xué)生對(duì)“平移和旋轉(zhuǎn)”原有的認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，深切體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的價(jià)值。教學(xué)時(shí)通過(guò)制作課件，讓