4.1《光的直線傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題：第四章第一節(jié)光的直線傳播一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1. 了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源2. 理解光在真空和空氣中的傳播速度c=3X10sm/s3. 理解光沿直線傳播及其應(yīng)用過程與方法1. 觀察光在空氣中、水中和玻璃中的現(xiàn)象，了解實(shí)驗(yàn)是研究物理的重要方法2. 閱讀“科學(xué)世界”的內(nèi)容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大情感與價(jià)值觀1. 觀察，實(shí)驗(yàn)以及探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度2. 通過探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的喜悅，樂于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)3. 通過親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得感性知識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)教學(xué)過程：教學(xué)重點(diǎn)光的直線傳播

2、.教學(xué)難點(diǎn)用光的香線傳播來解釋簡(jiǎn)單的光現(xiàn)象.教學(xué)方法探究法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法.教學(xué)用具演示用：激光筆，多媒體課件，實(shí)驗(yàn)器材教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課通過''雨過天晴，天上出現(xiàn)了彩虹，是誰在天上架起了美麗的橋梁”提問引入新課，讓學(xué)生思考與光有關(guān)的知識(shí)，從而引入光源的教學(xué)。二、新課講授（一）光源問題：生活、生產(chǎn)中哪些物體可以發(fā)光？生太陽、電燈、蠟燭.手電筒、火把、油燈霓虹燈、鈉燈、汞燈、氛燈、螢火蟲.師同學(xué)們的回答很好，老師這里有一些光源，同學(xué)們能不能幫老師把這些光源進(jìn)行分類？生甲按照天然存在的和人為制造的進(jìn)行劃分。師生共同活動(dòng)后教師板書光源 能發(fā)光的物體. 光源可分為天然光

3、源、人造光源.接著教師介紹人造光源的發(fā)展和使用，使學(xué)生意識(shí)到人造光源的前景將更加美好.（二）探究光是如何傳播的？師同學(xué)們之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了聲音的有關(guān)知識(shí)，聲音的傳播需要介質(zhì)，那么光的傳播需不需要介質(zhì)，光在介質(zhì)中是如何傳播的？師給學(xué)生展示激光筆發(fā)出的光，讓學(xué)生思考這束光線是怎么傳播到墻壁上的。生甲我猜測(cè)，光在介質(zhì)中是沿直線傳播的.師同學(xué)的猜測(cè)是否正確呢？下面我們用桌子上的實(shí)驗(yàn)器材來檢驗(yàn)一下光在不同介質(zhì)中的傳播情況。進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)1將一束激光射到空氣中，觀察光在空氣中的傳播路徑.（由于光在空氣中傳播很難觀察到，所以為了改進(jìn)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，給同學(xué)們準(zhǔn)備了空礦泉水瓶和香，讓他們積極思考利用手中器材進(jìn)行實(shí)

4、驗(yàn)）實(shí)驗(yàn)2將一束光射到水中，觀察光在水中的傳播路徑.（同樣，光在水中傳播現(xiàn)象不明顯，所以給同學(xué)們提供的水中加入了微量奶,所以改善了這一現(xiàn)象）實(shí)驗(yàn)3將一束光射到果凍中，觀察光在果凍中的傳播路徑.師剛才在實(shí)驗(yàn)中，大家看到什么現(xiàn)象？生甲光在空氣中沿直線傳播.生乙光在水中沿直線傳播.師請(qǐng)同學(xué)們到講臺(tái)上展示一下實(shí)驗(yàn)過程分別找三組同學(xué)展示實(shí)驗(yàn)過程，并說出自己的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的原因。師生共同活動(dòng)得出：光沿直線傳播的條件：在同種、均勻、透明介質(zhì)中（板書）.利用上面的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到光在空氣中沿直線傳播.由于光是沿直線傳播的，在這里可以向?qū)W生交待“光線”這個(gè)物理學(xué)名詞.人們?yōu)榱诵蜗蟮乇硎竟獾闹本€傳播，物理學(xué)中引入光

5、線的概念.光線（板書） 表示光的傳播方向的直線叫光線. 光線是帶箭頭的直線，箭頭表示光傳播的方向，如一.同時(shí)啟發(fā)學(xué)生舉出光沿直線傳播的應(yīng)用舉例。（三）用光的直線傳播解釋簡(jiǎn)單的光現(xiàn)象1）影子的形成（啟發(fā)學(xué)生用光的直線傳播的知識(shí)解釋影子的形成。）師生共同活動(dòng)得：影的形成：光在傳播過程中，遇到不透明的物體，由于光是沿直線傳播的，所以在不透光的物體后面，光照射不到，形成了黑暗的部分就是影.2）日食、月食的成因（啟發(fā)學(xué)生用光的直線傳播解釋日食、月食的成因。）師生共同活動(dòng)得：日食的成因：當(dāng)月球運(yùn)行到太陽和地球中間時(shí)，并且三球在一條直線上，太陽光沿直線傳播過程中，被不透明的月球擋住，月球的黑影落在地球上，就

6、形成了日食.月食的成因：當(dāng)?shù)厍蜻\(yùn)行到太陽和月球中間時(shí)，太陽光被不透明的地球擋住,地球的影落在月球上，就形成了月食.3）排直隊(duì)要向前看齊.師光沿直線傳播的事例很多，可見學(xué)習(xí)物理知識(shí)是有用的，大家一定要學(xué)好這門課程。（四）光速師靂聲和閃電在同時(shí)同地發(fā)生，但我們總是先看到閃電后聽到雷聲，這說明什么問題？學(xué)生答這表明光的傳播速度比聲音快.師大家回憶一下，聲音在空氣中（15°C）的傳播速度是多大？學(xué)生答340m/s.師大家已知道聲音在各種介質(zhì)中的傳播速度，那么光的傳播速度是多大呢？教師隨即給出光速.板書 光在真空中的傳播速度是3X103m/s. 光在其他各種介質(zhì)中的速度都比在真空中的小. 光在

7、空氣中的速度可認(rèn)為是3X10sm/s.指導(dǎo)學(xué)生看閱讀材料“科學(xué)世界我們看到古老的光”，然后回答以下問題: “光年”是什么物理量的單位？ 牛郎星和織女星的距離是多少km? 牛郎和織女能每年相會(huì)一次嗎？ 為什么在形容一個(gè)數(shù)字很大、很大的時(shí)候，常說這是個(gè)“天文數(shù)字”？學(xué)生閱讀課文后對(duì)以上問題作出解答： 光年是長(zhǎng)度的單位，它等于光在1年內(nèi)傳播的距離. 牛郎星和織女星的距離為尸3X10'm/sX3600s/天X365天/年X16年=6.3072X1015m=6.3072X1012km 牛郎和織女不能每年相會(huì)一次. 因?yàn)樘煳臄?shù)字很大，因此在形容一個(gè)數(shù)字很大時(shí)，常說這是個(gè)天文數(shù)字.在學(xué)生對(duì)上述問題作

8、出解答后.教師隨即講解，通過學(xué)習(xí)閱讀材料我們應(yīng)該: 宏揚(yáng)科學(xué)教育中的人文精神，聯(lián)系神話故事，用科學(xué)的眼光審視神話，是破除迷信的重要方面. 用光速的知識(shí)理解自然世界，拓展性地了解一些天文知識(shí)，如宇宙之大，恒星發(fā)光，銀河系以及宇宙的過去、現(xiàn)在和未來.三、知識(shí)小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要學(xué)習(xí)了以下兒個(gè)問題：1. 光源.2. 光沿直線傳播的條件及應(yīng)用.3. 光在真空中的光速是3X103m/s,大于光在其他介質(zhì)中的傳播速度.四、檢測(cè)反饋例太陽光傳到地球約需500秒，由此可知日地距離是多少？填空題1. 光在同種均勻介質(zhì)中是:2. 打靶時(shí)三點(diǎn)一線的是原因o3. 光在真空中的傳播速度是:比在其他介質(zhì)中的傳播。（選填“快”或“慢”）4. 光從空氣中射入水中，速度將（）A、變快B、變慢C、不變5. 排縱隊(duì)時(shí)，如果看到自己前面的一位同學(xué)擋住了前面所有的人，隊(duì)就排直了，這可以用來解釋。6. 關(guān)于光的直線傳播，下列說法中正確的是（）A. 光只有在空氣中才沿直線傳播B. 光在任何情況下都沿直線傳播C. 光在玻璃中不是沿直線傳播D. 光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播五、布置作業(yè)1. 自制小孔成像裝置，觀察小孔成像特點(diǎn)，并根據(jù)呈像的特點(diǎn)解釋原因？小孔的形狀影不影響像？如果小孔成像中光源是太陽，小孔是方形的，則成的像是什么形的？2. 完成P72頁