化學(xué)發(fā)展史論文：化學(xué)史在化學(xué)教學(xué)中的作用

1、化學(xué)發(fā)展史論文：化學(xué)史在化學(xué)教學(xué)中的作用摘 要：本文探討了在化學(xué)教學(xué)中適當(dāng)?shù)貪B透化學(xué)史，能夠幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)科學(xué)知識，形成良好的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)價值觀。關(guān)鍵詞：化學(xué)發(fā)展史；滲透策略一、化學(xué)史能為新課創(chuàng)設(shè)饒有興趣的意境教師要盡可能地創(chuàng)造各種條件，應(yīng)用化學(xué)史設(shè)置故事情景。在學(xué)習(xí)原電池時，介紹英國化學(xué)家戴維在19世紀(jì)初就十分及時地用伏打電堆產(chǎn)生的電流，從而開創(chuàng)了電化學(xué)研究。他用250個電池串聯(lián)的巨大電堆，在各種化合物的水溶液或熔融物中通過強大的電流，尋找尚未發(fā)現(xiàn)的“元素”先后發(fā)現(xiàn)了鉀、鈉、鋇、鎂、鈣、鍶和硼等元素（即得到它們的單質(zhì)），他還從氯（cl2）不能被電解而得出是單質(zhì)的結(jié)論，由此證實氯化氫

2、的組成中沒有氧只有氫和氯，得出氫才是“酸之源”的結(jié)論，從而使原電池空洞枯燥的內(nèi)容變得有血有肉。二、化學(xué)史有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)有些人認為：化學(xué)就是瓶瓶罐罐，是冷冰冰的。引入化學(xué)史可以改變?nèi)藗儗瘜W(xué)的看法。在學(xué)習(xí)元素周期表時向?qū)W生介紹門捷列夫的故事。1859年24歲的門捷列夫到德國海森堡大學(xué)本生的實驗室進修。此時本生和基爾霍夫發(fā)明了光譜儀，用光譜儀發(fā)現(xiàn)了一些新元素。但由于當(dāng)時沒有任何原子結(jié)構(gòu)的知識，所以對元素大家族的信息并不完整，且當(dāng)時公認的許多元素的相對原子質(zhì)量和化合價是錯誤的，所以確定元素在周期表中的次序原子序數(shù)是十分困難的。門捷列夫通過對比元素的性質(zhì)和相對原子質(zhì)量的大小，重新測定了一些元

3、素的相對原子質(zhì)量，先后調(diào)整了17種元素的序列，得到了元素周期律。他還大膽地預(yù)言了11種尚未發(fā)現(xiàn)的元素，預(yù)言了它們的性質(zhì)，并在相對原子質(zhì)量序中留下空位，在1896年發(fā)表了第一張元素周期表。三、化學(xué)史有利于提高學(xué)生追求科學(xué)的勇氣在化學(xué)史上，有許多科學(xué)家為了崇高的化學(xué)事業(yè)，付出了辛勤的勞動，最后取得了成功。居里夫人夫婦在近4年的時間里辛勤地工作，從數(shù)噸的瀝青鈾礦渣中提煉出0.1克氯化鐳，并初步測出其相對原子質(zhì)量。1886年德國化學(xué)家邁耶爾在他的現(xiàn)代化學(xué)理論中說“我沒有足夠的勇氣去作出像門捷列夫那樣深信不疑的預(yù)言”。他又說：“在差不多每天都有許多新事物出現(xiàn)的領(lǐng)域里，任何概括性的新學(xué)說隨時都會碰到一些事

4、實，它們把這一學(xué)說加以否定，這種危險的確存在因此我們必須特別小心。”四、化學(xué)史有利于培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)精神在化學(xué)史上，有一些科學(xué)家由于迷信當(dāng)時錯誤的理論而功敗垂成。1774年瑞典化學(xué)家舍勒在研究軟門礦的過程中，將它與濃鹽酸混合加熱，產(chǎn)生了一種黃綠色的氣體，有強烈的刺激性氣味，舍勒對這種氣體進行了研究，但他受當(dāng)時流行的錯誤學(xué)說燃素說的影響，未能確認這種氣體的“廬山真面目”，直到1810年英國化學(xué)家戴維以大量實驗事實為依據(jù)才確認了氯氣。相反，如果舍勒也以事實為依據(jù)，決不會與氯氣的確認而失之交臂。五、化學(xué)史有利于提高學(xué)生猜想和假設(shè)的能力在化學(xué)史上，有許多科學(xué)家提出的想象和假設(shè)對化學(xué)的發(fā)展起到了極

5、大的推動作用。1834年德國科學(xué)家米希爾里希通過蒸餾酒石酸和石灰的混合物也得到了苯，法國化學(xué)家熱拉爾又確定了苯的相對原子質(zhì)量為78，分子式為c6h6，但如何確定它的結(jié)構(gòu)式呢？德國化學(xué)家凱庫勒是一位極富想象力的化學(xué)者，他提出碳四價和碳原子之間可以連接成鏈這一重要學(xué)說。關(guān)于凱庫勒悟出苯分子的環(huán)狀結(jié)構(gòu)的經(jīng)過，一直是化學(xué)史上的趣事，據(jù)說靈感來自于夢。一天晚上，他在書房打瞌睡，眼前又出現(xiàn)了旋轉(zhuǎn)的碳原子，碳原子的長鏈像蛇一樣盤繞卷曲，一蛇銜住了自己的尾巴。他猛然醒來，接著整理苯環(huán)結(jié)構(gòu)的假說，忙了一夜。對此，凱庫勒說：“我們應(yīng)該會做夢！那么我們就可以發(fā)現(xiàn)真理，但不要在清醒的理智檢驗之前就宣布我們的夢。”六、

6、化學(xué)史有利于提高學(xué)生提出問題的能力化學(xué)史上有許多化學(xué)家因為善于提出問題，通過思考解決問題而獲得成功。早在1785年卡文迪許在測定空氣中n2和o2等已知氣體后發(fā)現(xiàn)最后總是留下一個體積不足總體積1/200的小氣泡。但卡文迪許沒有對這樣的現(xiàn)象提出疑問。1892年英國物理學(xué)家雷利在自然雜志上發(fā)表了一篇文章。說他在測定氮氣的密度時，發(fā)現(xiàn)用氨氣分解得到的氮氣的密度為1.2508克/升，比在空氣中分離出來的氮氣的密度1.2572克/升小了一點，他認為定有緣故。英國化學(xué)家拉姆塞讀了這篇文章，提出假設(shè)：從氨氣中分離得到的氮氣是純凈的，而空氣中可能含有一種比氮氣更重的氣體。兩位科學(xué)家決定合作，通過實驗終于發(fā)現(xiàn)了氬，1898年拉姆塞又發(fā)現(xiàn)了氖、氪、氙。1923年又發(fā)現(xiàn)了氡，1895年又發(fā)現(xiàn)了氦。至此稀有氣體大家族的成員才被完全發(fā)現(xiàn)。七、化學(xué)史有利于發(fā)展學(xué)生健全的人格具有健全人格的人，他擁有的知識越豐富，對人類的貢獻就越大。在化學(xué)史上，有一位化學(xué)家給世人留下激烈的爭論。他是德國化學(xué)家弗里茨哈伯，為了生產(chǎn)氮肥，哈伯勇于追求與探索，成功地設(shè)計出適于高壓實驗的裝置和合成氨的工藝流程。被人們贊揚為“他是天使，為人類帶來豐收和喜悅，是用空氣制造面包的圣人”。1918年瑞典皇家科學(xué)院授予他諾貝爾化學(xué)獎。但弗里茨哈伯深受德國統(tǒng)治者的青睞，1914年第一次大戰(zhàn)時，利用合成氨