疫情期間線(xiàn)上教學(xué)案例

1、疫情期間線(xiàn)上教學(xué)案例一、情況簡(jiǎn)介500字受疫情影響,學(xué)校不能正常開(kāi)學(xué),學(xué)生在家的線(xiàn)上學(xué)習(xí)成為了教育人關(guān)注的熱點(diǎn).面對(duì)教學(xué)方式受限,鄉(xiāng)村學(xué)生家庭條件跟不上家中兩個(gè)孩子同時(shí)上課,沒(méi)有電腦,智能 不夠用兩大難題,不少教師都開(kāi)始犯愁.如何解決線(xiàn)上教學(xué)存在的問(wèn)題成為了所有教育人共同努力的方向.一年級(jí)學(xué)生年齡小、好動(dòng)、自制力較差,教學(xué)應(yīng)盡可能的有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?教師在教學(xué)策略、設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)注重學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)和游戲中自主學(xué)習(xí)新知識(shí),運(yùn)用新知識(shí).本案例在摸索線(xiàn)上教學(xué)如何積極引導(dǎo)學(xué)生,與學(xué)生進(jìn)行優(yōu)質(zhì)的互動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性上下功夫,力求做到寓教于樂(lè),現(xiàn)與各位同仁進(jìn)行探討.二、成果

2、內(nèi)容3500字學(xué)情分析：我們學(xué)校是一所鄉(xiāng)村小學(xué),學(xué)生們多居住在村子里,受環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)的影響,孩子們的線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)展起來(lái)比擬困難.家中多數(shù)都有兩到三個(gè)孩子,學(xué)習(xí)時(shí)間同步也成為影響孩子們學(xué)習(xí)效率的因素之一.一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)、自制力差,沒(méi)有家長(zhǎng)的陪伴孩子的學(xué)習(xí)是在做無(wú)用功.如何讓孩子注意力集中,學(xué)有所獲,成為了線(xiàn)上教學(xué)的一大難題.教學(xué)目標(biāo)：1.能讓孩子的注意力集中在屏幕上10分鐘.2.課堂能夠互動(dòng)起來(lái),讓學(xué)生體會(huì)到樂(lè)趣.3.讓所有學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái).看到這樣的目標(biāo),大家一定在想這個(gè)老師是假的吧,這算哪門(mén)子的目標(biāo)但是不得不說(shuō).這確實(shí)是我們一年級(jí)線(xiàn)上教學(xué)必須做到的三點(diǎn),由于做到這三點(diǎn),才有真正的教學(xué)目標(biāo)可

3、以實(shí)現(xiàn).那么接下來(lái)我將從這三方面與大家進(jìn)行探討.一、如何讓孩子的注意力集中在屏幕前起初,考慮孩子的實(shí)際情況,為了能夠協(xié)調(diào)家長(zhǎng)時(shí)間,提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率,我將預(yù)學(xué)內(nèi)容以小視頻的方式發(fā)到微信群中,給學(xué)生以更加靈活的時(shí)間選擇.但在一次家長(zhǎng)反響中,我發(fā)現(xiàn)我想法太單純了.孩子們是家里的小祖宗,沒(méi)有老師的催促孩子們反了天,連五分鐘的預(yù)學(xué)視屏都看不下來(lái).家長(zhǎng)心力交瘁求助與我.于是,我不得不拿起老師的威嚴(yán),在微信群里進(jìn)行批評(píng)教育,連哄帶騙希望起到一些效果.可效果還是微乎其微.就是這一次又一次的失敗,讓我想到了一個(gè)好主意.一二年級(jí)不允許直播教學(xué)是教育局的死命令,但是利用直播預(yù)學(xué),與孩子們更好的互動(dòng)確實(shí)是一個(gè)好方法.

4、第一次線(xiàn)上教學(xué),幾乎所有人都經(jīng)歷了課前著急緊張、課上失落慌張、課后放松開(kāi)張的感覺(jué).在電腦前面上課,和在教室中面對(duì)面上課確實(shí)有很大的不同,或多或少會(huì)感覺(jué)到不得勁.如何讓學(xué)生線(xiàn)上教學(xué)像線(xiàn)下一樣,集中注意力呢1.追求教學(xué)的儀式感課前要把衣著和儀態(tài)調(diào)整到位.穿上在教室上課的衣服,做好在教室上課的儀態(tài)整理,收拾好直播的桌子,擺放整潔上課的所有工具.在課前,通過(guò)微信等即時(shí)通訊工具要求學(xué)生做些準(zhǔn)備,時(shí)刻提醒孩子們,也要像在教室里上課一樣,收拾好學(xué)具和書(shū)桌,按時(shí)端坐在自己的書(shū)桌前面,衣冠整潔,精神煥發(fā)地來(lái)聽(tīng)課,并做好隨時(shí)被抽中發(fā)言和露臉的準(zhǔn)備.將表現(xiàn)好的孩子視頻進(jìn)行放大,起到典范示范作用.2.充分利用課前、課

5、尾環(huán)節(jié)和學(xué)生“套近乎在開(kāi)始上課之前和最后下課時(shí),老師翻開(kāi)視頻攝像頭,直播視頻和孩子們進(jìn)行互動(dòng),開(kāi)一個(gè)玩笑,調(diào)侃幾句,讓孩子們感到課堂氣氛的輕松,更能集中注意力與課堂.還可以讓學(xué)生翻開(kāi)麥克,局部同學(xué)可以翻開(kāi)視頻攝像頭互相見(jiàn)個(gè)面.老師可以聊一些輕松的話(huà)題,也可以和局部同學(xué)互動(dòng).這時(shí)候也不怕網(wǎng)絡(luò)阻塞,還可以讓同學(xué)們互相聊聊、看看,放松一下.還有一點(diǎn)很重要：老師在講到某些重要知識(shí)的時(shí)候,可以適時(shí)視頻“露臉,讓學(xué)生能夠看到老師的動(dòng)作和神態(tài),也會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生較好的感染力.二、課堂具有趣味性,增加互動(dòng)頻率.一年級(jí)孩子們的自制力差,只要能有時(shí)機(jī)就會(huì)偷偷地開(kāi)個(gè)小差,要么手里玩點(diǎn)東西,要么左顧右盼,一點(diǎn)動(dòng)靜都能吸引

6、他的注意力,唯獨(dú)老師不可以.這時(shí)課上的隨機(jī)點(diǎn)名連麥、互動(dòng)小游戲就變得尤為重要了.面對(duì)老師忽然地點(diǎn)名答復(fù)下列問(wèn)題,孩子們不由的會(huì)緊張起來(lái),集中注意力與屏幕前.但是長(zhǎng)時(shí)間的緊張不利于學(xué)習(xí),這時(shí)就可以適當(dāng)?shù)牟迦胍粋€(gè)小互動(dòng),緩解學(xué)生的緊張感.在進(jìn)行?春夏秋冬?這一課的預(yù)學(xué)時(shí),涉及到了幾個(gè)短語(yǔ),而這幾個(gè)主謂短語(yǔ)講解起來(lái)有些困難,于是我進(jìn)行了如下互動(dòng)設(shè)計(jì),讓孩子們輕易理解動(dòng)詞,并且積累了不少生活中的動(dòng)詞.?春夏秋冬?預(yù)學(xué)片段1.播放課文朗讀音頻,讓孩子們跟讀,注意短語(yǔ)的斷句,為下一步動(dòng)詞教學(xué)做準(zhǔn)備.2.將文中扇形插圖呈現(xiàn)出來(lái),孩子們進(jìn)行填空.這里還沒(méi)有明確要用動(dòng)詞填空,但是受課文影響,學(xué)生會(huì)按課文內(nèi)容填空

7、.春風(fēng)夏雨秋霜冬雪明確：能夠用動(dòng)作標(biāo)識(shí)出來(lái)的詞語(yǔ)就叫做動(dòng)詞.3.插入小互動(dòng)：快樂(lè)拍手歌,大家一起站起來(lái),活動(dòng)活動(dòng).播放快樂(lè)拍手歌,師生齊動(dòng).教師要將動(dòng)作做明顯,為下一步教學(xué)做準(zhǔn)備.其實(shí)在剛剛我們懂得時(shí)候啊用到了好多動(dòng)詞,就比方說(shuō)：“拍手,拍就是一個(gè)動(dòng)詞.孩子們爭(zhēng)先恐后的說(shuō)出了涉及到的其他動(dòng)詞.4.除了這些我們生活中的動(dòng)詞可真不少呢！誰(shuí)能用動(dòng)作表示出來(lái),讓大家猜猜動(dòng)詞提升學(xué)生的趣味性,讓更多的學(xué)生參與到猜的過(guò)程,有利于孩子注意力的集中,頭腦風(fēng)暴,可以讓孩子積累到更多的動(dòng)詞,為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備.孩子們表現(xiàn)得很積極,鏡頭前的他們手舞足蹈,而且教學(xué)效果十分可觀(guān).不得不說(shuō)興趣是最好的老師.三、讓所有學(xué)生

8、參與進(jìn)來(lái)要想線(xiàn)上學(xué)習(xí)和線(xiàn)下學(xué)習(xí)一樣讓所有的孩子都能參與進(jìn)來(lái),那么我認(rèn)為老師、家長(zhǎng)、學(xué)校的合力是必要條件.1.學(xué)校層面在即將開(kāi)始的特別的課堂上,沒(méi)有我熟悉的三尺講臺(tái),沒(méi)有我熟悉的長(zhǎng)方形黑板,沒(méi)有我熟悉的彩色粉筆,只有電腦和 ,我該怎么上這節(jié)課呢我該用什么教學(xué)平臺(tái)上這節(jié)課呢我該先從哪兒著手進(jìn)行備課呢這都是我腦海中冒出的一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào),這都是我需要面臨的一道道難關(guān),對(duì)習(xí)慣用傳統(tǒng)線(xiàn)上教學(xué)模式的我,就是一個(gè)全新的挑戰(zhàn).用一片茫然,真的可以用來(lái)形容我當(dāng)時(shí)的心情,一點(diǎn)兒也不為過(guò).在學(xué)校精心安排部署下,為我們提供了線(xiàn)上教學(xué)軟件培訓(xùn),校長(zhǎng)還親自給我們開(kāi)會(huì),為我們加油鼓勁.在微信工作群中,經(jīng)常推薦一些優(yōu)課,一些優(yōu)秀的

9、公眾號(hào)來(lái)供我們參考.我仔細(xì)學(xué)習(xí)總結(jié)別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),看視頻課程,優(yōu)中選優(yōu),和同事們交流經(jīng)驗(yàn),力求把最好的課堂提供應(yīng)學(xué)生們.2.老師層面孩子們的作息不規(guī)律,受疫情影響我擔(dān)憂(yōu)出現(xiàn)心理問(wèn)題,我就在微信群中一遍遍的進(jìn)行心理疏導(dǎo)和疫情的防控小知識(shí)的分享,讓他們覺(jué)得病毒并不可怕,只要做好防護(hù)就沒(méi)事兒,我們還進(jìn)行了一系列的德育活動(dòng)如：抗擊疫情手抄報(bào)、宅家的日子也美味、我為女性送祝福、抗疫小視頻錄制等等.開(kāi)始上網(wǎng)課之后,我也沒(méi)有急于上新課,而是對(duì)孩子們進(jìn)行收心教育：醫(yī)護(hù)人員在抗擊新冠病毒的第一線(xiàn),我們宅在家,也是為抗疫做奉獻(xiàn).心不要慌,學(xué)業(yè)也不能荒！我也積極與家長(zhǎng)溝通,讓他們抓住這難得的在家時(shí)間,陪孩子一起學(xué)習(xí)

10、,一起成長(zhǎng).圖為孩子和家長(zhǎng)共同完成的抗疫手抄報(bào).圖為學(xué)生送給我們兩位老師的三八婦女節(jié)禮物.看到這幅圖片我就要多說(shuō)一些了,都說(shuō)這個(gè)孩子畫(huà)的很像我們,神韻把我的很不錯(cuò),但是透過(guò)這幅畫(huà),我們看到的是一個(gè)孩子的感恩之心和他內(nèi)心的愛(ài).圖為一個(gè)鄉(xiāng)村里長(zhǎng)大的孩子,自己動(dòng)手做宅在家的美味-蛋糕.3.家長(zhǎng)層面面對(duì)陌生的線(xiàn)上教學(xué),學(xué)校也沒(méi)方法保證線(xiàn)上教學(xué)的學(xué)習(xí)效果,所以,在此特殊時(shí)期,家長(zhǎng)就顯得尤為重要,家長(zhǎng)要監(jiān)督孩子好好學(xué)習(xí),幫孩子跟上形勢(shì),1.每天按時(shí)關(guān)注線(xiàn)上消息,保證及時(shí)接收信息.線(xiàn)上學(xué)習(xí)不比學(xué)校,在學(xué)校老師布置的作業(yè),對(duì)功課的要求,孩子自己記下不用家長(zhǎng)操心.但現(xiàn)在不一樣,尤其是年紀(jì)較小的孩子,還不能自主獨(dú)

11、立進(jìn)行線(xiàn)上溝通.這個(gè)時(shí)候,就需要家長(zhǎng)叮囑孩子,按時(shí)查看學(xué)校老師通知的有關(guān)信息,孩子有時(shí)可能會(huì)忘記,家長(zhǎng)可以及時(shí)提醒孩子.每天按時(shí)關(guān)注線(xiàn)上消息,保證及時(shí)接收信息.學(xué)校有對(duì)學(xué)生課程的安排,老師有對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的要求,這些信息一定要及時(shí)接收,以免錯(cuò)漏重要消息.2,嚴(yán)格完成監(jiān)督責(zé)任,治理孩子不放松.線(xiàn)上學(xué)習(xí)缺少了老師的監(jiān)督,一些孩子因此會(huì)有所懈怠,學(xué)習(xí)不認(rèn)真.孩子不能自制時(shí),家長(zhǎng)就要扮演老師的角色,教導(dǎo)孩子嚴(yán)格要求自己,按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù).監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí),孩子完成功課后,家長(zhǎng)可對(duì)孩子的學(xué)科作業(yè)進(jìn)行檢查,對(duì)孩子錯(cuò)誤不熟悉的知識(shí),進(jìn)行再次指導(dǎo).嚴(yán)格完成監(jiān)督責(zé)任,治理孩子不放松.是家長(zhǎng)在這一特殊時(shí)期應(yīng)該擔(dān)的責(zé)任.

12、家長(zhǎng)可以幫助孩子制定學(xué)習(xí)方案表,嚴(yán)格根據(jù)在校期間的時(shí)間安排學(xué)習(xí),這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是很有幫助的.3.及時(shí)真實(shí)反響孩子在家學(xué)習(xí)情況,提出合理建議特殊時(shí)期特殊對(duì)待,老師與家長(zhǎng)應(yīng)該相互配合,老師在線(xiàn)上進(jìn)行教學(xué)后,家長(zhǎng)了解一下孩子的學(xué)習(xí)情況,有需要的地方和老師溝通一下,老師對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況提出合理建議.這個(gè)時(shí)候應(yīng)當(dāng)特別注意,家長(zhǎng)在這里和老師的溝通不是“打小報(bào)告.而是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行有效細(xì)致的交流,征求孩子的同意后,也可讓孩子與老師進(jìn)行交流,家長(zhǎng)在旁協(xié)助,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)大有裨益.三、特色創(chuàng)新500字一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)、自制力差,教學(xué)應(yīng)盡可能的有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?教師在教學(xué)策略、設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)注重學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)和游戲中自主學(xué)習(xí)新知識(shí),運(yùn)用新知識(shí).相比于傳統(tǒng)線(xiàn)下教學(xué),線(xiàn)上直播課把握起來(lái)難度更大,但是教學(xué)方式也變得十分靈活,由老師自己教學(xué)變?yōu)橄阮A(yù)學(xué),再補(bǔ)充,線(xiàn)上與線(xiàn)下學(xué)習(xí)相互滲透.這樣一來(lái)對(duì)于教師的考驗(yàn)很大,于是便有了我以上的思考.望和各位同仁一起探討,共同成長(zhǎng).四、成效影響500字從2月24日開(kāi)始線(xiàn)上與