北師大語(yǔ)文二年級(jí)下《十五夏天：迷人的夏天》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)_12

1、迷人的夏天（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析迷人的夏天是北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第15單元“夏天”中的一篇主體課文。這篇散文語(yǔ)言?xún)?yōu)美、條理清晰、富有童真童趣。抓住了“炎熱”“多彩”“盡情”“悠閑”等特點(diǎn)生動(dòng)形象的展示了夏天的迷人。作者通過(guò)細(xì)致的觀察、生動(dòng)的描寫(xiě)為人們描繪出一幅幅美麗的畫(huà)面，使讀者仿佛置身于夏天中，喚起了無(wú)限遐想。這樣的課文，貼近學(xué)生的生活，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、口語(yǔ)表達(dá)等水平的好素材。這篇課文結(jié)構(gòu)清楚、特點(diǎn)突出。前四段每一段都是圍繞著第一句展開(kāi)描述的，段與段之間形成了并列的關(guān)系。第五自然段又是對(duì)全文的一個(gè)總結(jié)。這樣一篇寫(xiě)作特點(diǎn)突出的文章，更能夠作為一篇習(xí)

2、作例文，供二年級(jí)的孩子實(shí)行仿說(shuō)、仿寫(xiě)的練習(xí)，在教學(xué)中更好的將讀與寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，做好與三年級(jí)片斷訓(xùn)練的銜接工作。學(xué)情分析小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)本學(xué)段閱讀、寫(xiě)話等方面做出了如下要求：能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)；對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏睦斫馀c感想。我們的二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的閱讀理解水平，能通過(guò)閱讀來(lái)理解文章內(nèi)容，對(duì)文章描寫(xiě)的內(nèi)容展開(kāi)合理想象，感受語(yǔ)言文字美。通過(guò)一學(xué)期的日記練習(xí)，絕大部分學(xué)生還能記錄下對(duì)周?chē)挛锏挠^點(diǎn)或感受，能寫(xiě)出成段的話，有一定的寫(xiě)作基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)因?yàn)楸咎谜n是第二課時(shí)的教學(xué)，學(xué)生在第一課時(shí)中已經(jīng)理解了生字，通

3、讀了課文，對(duì)文章內(nèi)容有了一定了解，針對(duì)這個(gè)學(xué)習(xí)情況，結(jié)合上述本學(xué)段、本單元教學(xué)要求我將本課的教學(xué)目標(biāo)制定為以下三點(diǎn)1. 抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子協(xié)助學(xué)生理解課文。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。2. 初步體會(huì)文章寫(xiě)作特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行仿寫(xiě)片斷練習(xí)。3. 理解課文內(nèi)容，感受夏天的迷人，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)1. 通過(guò)朗讀感悟理解課文，掌握“火辣辣、盡情、暢想”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容的水平。2. 初步體會(huì)文章寫(xiě)作特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行仿寫(xiě)片斷練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作方法，讀寫(xiě)結(jié)合實(shí)行片段訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程一、引入、再次整體感知課文主要內(nèi)容孩子們，這節(jié)課，

4、我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文（生：迷人的夏天）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些詞語(yǔ)，現(xiàn)在來(lái)一個(gè)小小的聽(tīng)寫(xiě)：炎熱多彩有趣悠閑你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都寫(xiě)出了夏天的什么？（特點(diǎn)）【設(shè)計(jì)意圖：精選這四個(gè)詞語(yǔ)來(lái)聽(tīng)寫(xiě)，既是檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況，又能順利過(guò)渡到本課的教學(xué)，直奔重點(diǎn)?！慷凶x課文（一）體會(huì)夏天的炎熱1. 夏天幾個(gè)特點(diǎn)里，哪一個(gè)是它與其他季節(jié)不同之處，能夠讓人一看就知道夏天來(lái)了？（板書(shū)并學(xué)習(xí)“炎熱”一詞：你怎么記住“炎”？一把火已經(jīng)很熱了，上面再加一把火就?）2. 師生第一自然段，體會(huì)一下夏天是怎樣的炎熱！3. 你從哪些地方感受到夏天是炎熱的？學(xué)習(xí)“火辣辣”一詞（“火辣辣”是什么感覺(jué)？冬天的陽(yáng)光是什么樣的，能說(shuō)冬天的陽(yáng)光

5、火辣辣嗎？你也能用ABB形式的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)冬天的陽(yáng)光怎么樣嗎？暖洋洋暖烘烘）4. 還有哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了夏天的炎熱？（盡情）師：誰(shuí)來(lái)讀一讀，讀出夏日太陽(yáng)的火辣辣？有誰(shuí)能超過(guò)他？師：你為什么強(qiáng)調(diào)“盡情”這個(gè)詞語(yǔ)？師：我們來(lái)讀一讀，把夏天的炎熱用朗讀盡情表達(dá)出來(lái)5. 誰(shuí)知道炎熱的夏季帶給我們什么快樂(lè)？班上哪些孩子淋過(guò)夏天的小雨？老師問(wèn)問(wèn)你們是什么感受？喜歡這樣的夏天嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀，讀出喜歡。PPT咱們一起到夏天里享受淋著小雨奔跑的暢快吧?。R讀）6. 回扣中心句：師：只有在夏天里，我們才能夠享受到淋著小雨奔跑的酣暢淋漓，所以（生讀中心句：夏天是迷人的，是我們最喜愛(ài)的季節(jié)。）【設(shè)計(jì)意圖：緊扣“火辣辣”、“盡

6、情”兩個(gè)詞引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)夏天的炎熱，通過(guò)學(xué)生交流和課件趣味地演示，不但幫學(xué)生理解了詞語(yǔ)意思，更巧妙地對(duì)朗讀實(shí)行了指導(dǎo)。潛移默化中滲透了朗讀的方法，讓學(xué)生在讀中欣賞到夏天的炎熱，感受到夏天的快樂(lè)，同時(shí)也領(lǐng)悟到文字準(zhǔn)確表達(dá)、使用的重要性?！浚ǘw會(huì)夏天的其它三個(gè)特點(diǎn)1出示導(dǎo)學(xué)單：除了喜歡炎熱的夏天你還喜歡什么樣的夏天？從第2、3、4自然段中選擇一個(gè)自然段美美地讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡。2學(xué)生讀完后和同桌說(shuō)一說(shuō)，自己喜歡夏天的什么特點(diǎn)，為什么。【設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的自主閱讀，讓學(xué)生自主選擇喜歡的段落學(xué)習(xí)，“說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡”是學(xué)習(xí)的任務(wù)，有了任務(wù)的驅(qū)動(dòng)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才不會(huì)流于形式。】3學(xué)生匯報(bào)一一

7、以學(xué)生匯報(bào)順序?yàn)闇?zhǔn)，說(shuō)到哪里學(xué)習(xí)哪里。多彩a. 生匯報(bào)句式要求：我喜歡的夏天，因?yàn)?。b. 多彩是指夏天的什么？（顏色）夏天里有哪些有顏色的景物，請(qǐng)你拿出筆把它們打上大框框。c. 學(xué)生反饋，教師點(diǎn)撥、PPT演示、指導(dǎo)學(xué)生朗讀（強(qiáng)調(diào)表示顏色的詞）d. 拓展夏天還不止這些顏色，只要我們有一雙明亮的眼睛，就能發(fā)現(xiàn)夏天更多的色彩。你們都看到了什么呢？（圖片提示：我們到夏天的荷塘去走走吧，去公園看看吧，還有美麗的沙灘你看到了什么）e. 練習(xí)朗讀：夏天的色彩是多么的豐富呀！真是五彩繽紛，你能把夏天的色彩用朗讀體現(xiàn)出來(lái)嗎？f. 回扣中心句：你們的朗讀讓我對(duì)夏天著迷，讓我身臨其境地感受到這句話一一生讀中心句：夏

8、天是迷人的，是我們最喜愛(ài)的季節(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從讀中感受夏天的色彩，在讀中積累文中短語(yǔ)，并結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)過(guò)哪些多彩的景物，讓學(xué)生練說(shuō)這樣的短語(yǔ)，從課內(nèi)遷移到課外，引領(lǐng)學(xué)生注重自然、注重生活，從而感受到夏天的色彩多么豐富，激發(fā)學(xué)生對(duì)夏天的熱愛(ài)?！坑腥. 你還喜歡夏天的什么特點(diǎn)？b. 我喜歡_有趣的夏天，因?yàn)椤. 作者描寫(xiě)了哪些看到的、聽(tīng)到的有趣事情？分別有“”和“”畫(huà)出來(lái)d. .在夏天里，你覺(jué)得哪些事情最有意思？（啟發(fā)學(xué)生想象并利用課件引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“青蛙賽歌會(huì)”和“螢火蟲(chóng)提燈籠游行”的有趣場(chǎng)景）e. 師：夏天的有趣在于我們能夠做其他季節(jié)里做不到的事情，白天、晚上各有不同，豐富多彩。請(qǐng)

9、女生讀白天的趣事，男生讀晚上的趣事?？凑l(shuí)能把我們帶進(jìn)有趣的夏天！F.回扣中心句：一提到夏天的趣事，同學(xué)們臉上洋溢著幸福的笑容，真是恨不得馬上投入夏天的懷抱，因?yàn)樯x中心句：夏天是迷人的，是我們最喜愛(ài)的季節(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖：文中描寫(xiě)的現(xiàn)象引人入勝、充滿(mǎn)情趣，但對(duì)于我們班的孩子來(lái)說(shuō)，有些現(xiàn)象是陌生的，如果只讓孩子從字面理解是根本無(wú)法體會(huì)到那種作者筆下的那種有趣，更無(wú)從談迷人了。為了解決這個(gè)問(wèn)題，教學(xué)中我請(qǐng)學(xué)生先通過(guò)默讀與勾畫(huà)了解作者描寫(xiě)了哪些看到的、聽(tīng)到的有趣的事情，然后在集體交流自己認(rèn)為最有意思的，在這個(gè)過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象、親自模仿，并恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w的演示，在課堂上營(yíng)造一個(gè)又一個(gè)可愛(ài)的形象

10、和有趣的畫(huà)面，使學(xué)生在想象中感受到夏天的情趣盎然。這種將想象與閱讀相結(jié)合的方法不但能拉近學(xué)生與文本的距離，更能激發(fā)學(xué)生濃厚的情趣，使綜合的語(yǔ)文水平得到提升?！坑崎ea.哪些孩子也喜歡夏天的悠閑？請(qǐng)你們?yōu)榇蠹易x一讀第四自然段b.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“涼拌佳肴”：夏日里，你做過(guò)什么涼拌菜？好吃嗎？這就叫“涼拌佳肴C.夏天里，白天吃得飽飽兒的，晚上就悠然地坐在草地上，看著滿(mǎn)天的星星出示ppt星空?qǐng)D、配樂(lè)，你會(huì)想些什么？d. 學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“暢想”：像剛才同學(xué)們無(wú)拘無(wú)束地盡情地想象就叫“暢想”！【設(shè)計(jì)意圖：在這段中“佳肴”、“暢想”是兩個(gè)較難理解的詞語(yǔ)，為了協(xié)助學(xué)生理解，我引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)歷出發(fā)，結(jié)合圖片和各種評(píng)價(jià)性的語(yǔ)

11、言協(xié)助學(xué)生理解詞語(yǔ)。（真是美味呀?。├斫狻皶诚搿睍r(shí)，利用課件出示一幅漂亮的星空?qǐng)D，讓學(xué)生想象晚上望著星空你會(huì)想些什么？在學(xué)生放飛想象之后，就會(huì)體會(huì)到痛快、盡情的想就是暢想，最后教師再稍加總結(jié)加深理解。】e. 借助插圖學(xué)表達(dá)觀察插圖（ppt表現(xiàn)）：1.用“誰(shuí)在哪兒干什么”說(shuō)一句話；2.用“，有的有的還有的”說(shuō)幾句話。f. 生交流g. 回扣中心句：生讀夏天是迷人的，是我們最喜愛(ài)的季節(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖：本段所講內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際很近，文字內(nèi)容簡(jiǎn)單，不宜過(guò)多講解。在設(shè)計(jì)時(shí)我將引導(dǎo)學(xué)生充分表達(dá)作為訓(xùn)練重點(diǎn)。利用兩幅插圖的特點(diǎn)有層次的實(shí)行口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。從說(shuō)一句話“誰(shuí)在哪干什么？”到用“有的有的還有的”說(shuō)幾句話，不但考察學(xué)生觀察的水平，更是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練。從圖中學(xué)生感受到了快樂(lè)，這時(shí)我讓學(xué)生再結(jié)合自己說(shuō)說(shuō)夏天還做什么悠閑的活動(dòng)？學(xué)生暢所欲言，進(jìn)一步體會(huì)了悠閑的感受?！咳⒖偨Y(jié)1夏天是炎熱的但是卻很快，是多彩的、有趣的、悠閑的，有這么多優(yōu)點(diǎn)，所以她是一一迷人的（板書(shū)“迷人”）2. 齊讀最后一段夏天是迷人的，是我們最喜愛(ài)的季節(jié)，一切都在夏天里走向成熟。3. 在這里，你有問(wèn)題嗎？一一為什么說(shuō)一切都在夏天里走向成熟呢？4小練筆：你喜歡夏天嗎？為什么？仿照課文結(jié)構(gòu)說(shuō)一段你喜歡的夏天。用“夏天是。寫(xiě)一段話?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了文章的寫(xiě)作方法，對(duì)夏天有了了解，并產(chǎn)生了想要表