四年級語文上冊基于課程標準的教學設(shè)計(完整版)

1、四年級上冊語文教學總目標1、能借助漢語拼音協(xié)助識字、閱讀、學習普通話；識字200個，會寫200字，能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字；掌握部首查字幾種情況，能在字典中選擇恰當?shù)囊馑迹瑢W會獨立識字。2、會讀寫194個詞語，懂得意思，一部分能口頭或書面使用。3、初步學會寫鋼筆字，寫得準確、端正、整潔；初步學會用毛筆臨貼，繼續(xù)練習基本筆畫的運筆方法，注意字的間架結(jié)構(gòu)，初步養(yǎng)成認真臨摹的習慣。4、初步養(yǎng)成有禮貌地認真聽人講話的習慣，能準確轉(zhuǎn)述別人的話，初步學會完整地講述一件事，條理比較清楚，語句比較連貫；能聽寫一段話。5、會準確、流利、有感情地朗讀課文；能借助重點詞句，背誦指定的課文；能帶

2、著問題默讀課文，邊讀邊思考；能抓住重點詞句，理解一段話的內(nèi)容；讀課文時能注意到文章的題目；初步學會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段；能讀懂水準適宜的兒童文學作品和兒童科普文章，了解主要內(nèi)容。6、初步學會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物，能條理比較清楚地記敘一件事，語句通順連貫；初步學會寫留言條，學會寫信，掌握普通書信和信封的書寫格式。7、使學生了解祖國山河壯麗，歷史悠久，有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，初步培養(yǎng)民族自豪感；初步培養(yǎng)勤奮學習、樂于助人、謙虛謹慎、敢于拼搏的精神；初步培養(yǎng)熱愛科學的思想感情。第一單元學習目標1理解課文所描寫的景觀的特點，讀中感悟作者的生動描寫，體會作者熱愛自然

3、、感嘆自然的思想感情。2邊讀邊抓住語句想象的閱讀方法；邊讀邊提問深入理解的方法；查找資料補充理解的方法引導學生閱讀交流。通過梳理文章順序把握文意的方法。3以4篇課文為研究材料，尋找景物描寫的一般方法和規(guī)律：抓特點，有順序，寫具體。4體會關(guān)鍵詞語所描繪的景象；如，“橫臥”“橫貫”等，體會引號的不同作用。5.積累文中寫得具體形象的句子，實行抄寫或聽寫；將文章中的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言轉(zhuǎn)述課文；不同構(gòu)詞形式詞語；聯(lián)系圍繞一個意思寫一段話，培養(yǎng)學生描寫景物的水平，能夠使用自己的語言描述大自然的景物。1、觀潮教材來源：小學四年級語文教科書/人民教育出版社2019年版內(nèi)容來源：小學四年級語文（上冊）第一單元

4、課時：第一課時目標確定的依據(jù)1. 課程標準相關(guān)要求（1）有初步的獨立識字水平。會使用音序查字法和部首查字法查字典、詞典。（2）用普通話準確、流利、有感情地朗讀課文。（3）初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。2. 教材分析觀潮記敘的就是一次觀潮的盛況，寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠而近、奔騰西去的全過程，描繪出江潮由風平浪靜的奔騰咆哮再到又恢復平靜的動態(tài)變化，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。本課的重點是引導學生感受錢塘江大潮的神奇壯觀，難點是體會課文中的相關(guān)語句，想象課文描繪的大潮景象。3. 學情分析四年級學生具有初步的獨立識字水平，教學本

5、文時能夠讓學生邊讀課文邊認讀生字，并聯(lián)系上下文了解詞語在文中的大概意思。很多學生對課文描繪的景象比較陌生，教學時，能夠重點引導學生在具體語境中體會詞語的意思，并指導學生使用部分詞語。目標1 、通過自由練讀、小組互助、全班交流等形式，讀準7個生字的字音,準確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復”等詞語。2 、通過老師范讀、自由朗讀等形式，能準確、流利、有感情地朗讀課文。評價任務(wù)1、認讀生字詞，交流容易出錯的讀音及字形，聽寫詞語。2、準確、流利、有感情地朗讀課文。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一導入新課檢杳預習活

6、動一ppt課件出示本文7個生子，自由練讀，同桌互助，觀察比較，全班交流等方式，讀準子音，認清字形。讀準7個生字的字音，認清字形并注重生字的關(guān)鍵筆畫?；顒佣?、ppt課件出示“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復”等詞語，學生認讀。2. 聽寫詞語，個體學生演板，全體聽寫后，同桌互改，糾正。（兀成目標）準確認讀、書寫本課生字新詞。（評價目標）環(huán)節(jié)二初讀課文整體把握活動一1、學生自由朗讀課文，同桌互助，指名正音，把課文朗讀準確。2、小組合作，全班交流，說說文章的主要內(nèi)容。學生能抓住要點，根據(jù)文中江潮的變化過程簡要概述文章的寫作

7、順序，整體把握文章大意。環(huán)節(jié)二朗讀感悟理清脈絡(luò)活動一找出中心句并指導朗讀：（1）要突出錢塘江大潮的歷史悠久；（2）突出它是天底下美麗而罕見的景象。能體會出“奇觀”的意思。活動二1、通讀這篇課文，找一找哪些語句表現(xiàn)出了錢塘江大潮是“天下奇觀”？2、在這篇課文中，作者是按照什么順序來描寫錢塘江大潮的？（完成目標二）1、讀出大潮的聲勢非凡。2、理清文章的順序。（評價目標二）課時：第二課時目標確定的依據(jù)1. 課程標準相關(guān)要求（1）能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。（2）誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。（3）積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。目

8、標1、通過老師范讀、師生合作讀等形式，能有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段2、邊讀邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義評價任務(wù)1、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。2、能把自己的閱讀感受與他人交流。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一溫故知新導入新課活動一作者開篇，就點出了對錢塘江大潮的評價。作者是怎樣說的？回顧課文的主要內(nèi)容及寫作順序，理清文章的脈絡(luò)。活動二作者是按照什么順序描繪這“天下奇觀”的？環(huán)節(jié)二抓住重點感受可觀活動一自讀課文，找出三、四自然段中描寫精彩的句子。教師口述自學要求：“把你認為描寫得精彩的句子用括號標注出來，再多讀幾遍，努力讀得精彩一些。”學

9、生能找出認為描寫精彩的相關(guān)語句，通過自讀，初步感受大潮的奇?；顒佣?同桌交流，描寫精彩的相關(guān)語句及自己的理解和感悟。2、全班交流，ppt課件相機出示學生交流的句子，教師引導學生認真傾聽，相互補充，鼓勵學生發(fā)表自己不同的見解，并引導學生想象畫面。3、學生交流過程中，相機引導學生有感情的朗讀相關(guān)語句。（完成目標二）1、通過討論交流，理解“人聲鼎沸”等詞語的內(nèi)涵。2、準確把握情感，恰當處理好語音、語調(diào)、語氣等。（評價目標二）活動三借助同桌互背、小組互背、男女互背等形式引導學生背誦課文3、4自然段。（完成目標）能聲情并茂地背誦段洛，進步感受大潮的聲勢浩大。（評價目標）環(huán)節(jié)二領(lǐng)悟?qū)懛ǚe累使用活動一1、作

10、者從哪些方面來描寫大潮的壯觀？2、模仿作者的寫作順序，寫一場雨景。1、學習從聲音和形狀等方面來描寫事物的方法。2、學習按照順序描寫事物的方法。附：板書設(shè)計觀潮天下奇觀潮來前潮來時潮頭過后2*雅魯藏布大峽谷教材來源：小學四年級語文教科書/人民教育出版社2019年版內(nèi)容來源：小學四年級語文（上冊）第一單元課時：一課時目標確定的依據(jù)1. 課程標準相關(guān)要求（1）有初步的獨立識字水平。會使用音序查字法和部首查字法查字典、詞典。（2）用普通話準確、流利、有感情地朗讀課文。（3）能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。2. 教材分析雅魯藏布大峽谷為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產(chǎn)雅魯藏布大峽谷

11、的壯麗景觀。學習這篇課文，一是要理解課文內(nèi)容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀；二是要邊讀邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力，激發(fā)熱愛祖國河山的感情。3. 學情分析四年級學生具有初步的獨立識字水平，教學本文時能夠讓學生邊讀課文邊認讀生字，并聯(lián)系上下文了解詞語在文中的大概意思。很多學生對課文描繪的景象比較陌生，教學時，能夠重點引導學生在具體語境中體會詞語的意思，并指導學生使用部分詞語目標1 、通過指名讀、小組互助、全班交流等形式，讀準7個生字的字音,2 、通過老師范讀、自由朗讀等形式，能準確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過邊讀邊想象畫面，體會課文描寫的壯麗景觀，在閱讀中感受大自然的神奇，并能用自

12、己的話介紹課文內(nèi)容。評價任務(wù)1、認讀生字詞，交流容易出錯的讀音及字形。2、準確、流利、有感情地朗讀課文。3、感受大自然的神奇，會抓住課文各段中起概括作用的句子來介紹課文內(nèi)容。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一檢杳預習導入新課活動一ppt課件出示本文7個生字，自由練讀，同桌互助，觀察比較，全班交流等方式，讀準字音，認清字形。（完成目標）讀準7個生字的字音，認清字形。（評價目標）環(huán)節(jié)二活動一學生能抓住要點，根據(jù)課文初讀課文整體把握環(huán)節(jié)二自主學習精讀感悟1、學生自讀課文，同桌互助，指名正音，把課文朗讀準確。（完成目標二）2、小組合作，全班交流，說文章主要內(nèi)容。（完成目標三）活動一自讀課文，找出課

13、文中描寫精彩的句子。教師口述自學要求：“選擇你印象最深、最喜歡的句子用括號標注出來，再多讀幾遍，努力讀得精彩一些。”活動二1、同桌交流，描寫精彩的相關(guān)語句及自己的理解和感悟。2、全班交流，ppt課件相機出示學生交流的句子，教師引導學生認真傾聽，相互補充，鼓勵學生發(fā)表自己不同的見解，并引導學生想象畫面。各段中起概括作用的句子順序，整體把握文章大意。（評價目標二、三）學生選擇自己印象最深、最喜歡的語句，通過自讀，初步感受大峽谷的壯麗景觀。1、通過討論交流，理解“咫尺”、“堪稱”、“號稱”、“美譽”等詞語的內(nèi)涵。2、準確把握情感，感受大自然的神奇。3、學生交流過程中，相機引導學生有感情的朗讀相關(guān)語句

14、。環(huán)節(jié)二總結(jié)提升拓展延伸活動一1、為什么說雅魯藏布大峽谷“是不容質(zhì)疑的世界第一大峽谷”？作者是用什么方法來說明的？2、閱讀“資料袋”，了解與課文內(nèi)容相關(guān)的背景資料。在閱讀中感受大自然的神奇，進而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。附：板書設(shè)計雅魯藏布大峽谷世界峽谷之最雪山冰川生物的多樣性3、鳥的天堂教材來源：小學四年級語文教科書/人民教育出版社2019年版內(nèi)容來源：小學四年級語文（上冊）第一單元課時：第一課時目標確定的依據(jù)1. 課程標準相關(guān)要求（1）有初步的獨立識字水平。會使用音序查字法和部首查字法查字典、詞典。（2）用普通話準確、流利、有感情地朗讀課文。（3）初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀

15、，粗知文章大意2. 教材分析鳥的天堂是著名作家巴金先生的作品。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象，表達了作者對大自然生命力的熱愛和贊美。教學重點的引導學生想象“鳥的天堂”的美麗景象，體會作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受，教學難點是體會描寫大榕樹特點的語句。3.學情分析四年級學生具有初步的獨立識字水平，教學本文時能夠讓學生邊讀課文邊認讀生字，并聯(lián)系上下文了解詞語在文中的大概意思。很多學生對課文描繪的景象比較陌生，教學時，能夠重點引導學生在具體語境中體會詞語的意思，并指導學生使用部分詞語。目標1 、通過自由練讀、小組互助、全班交流

16、等形式，讀準8個生字的字音,準確讀寫“燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂”等詞語。2 、通過老師范讀、自由朗讀等形式，能準確、流利、有感情地朗讀課文。評價任務(wù)1、認讀生字詞，交流容易出錯的讀音及字形，聽寫詞語。2、準確、流利、有感情地朗讀課文。教學過程教學環(huán)教學活動評價要點節(jié)環(huán)節(jié)一導入新課檢杳預習活動一ppt課件出示本文8個生子，自由練讀，同桌互助，觀察比較，全班交流等方式，讀準子音，認清字形。讀準8個生字的字音，認清字形并注重生字的關(guān)鍵筆畫。活動二1、ppt課件出示“燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜叔等詞語，學生認讀。2. 聽寫詞語，個體學生演板，全體聽寫后，同桌

17、互改，糾正。（兀成目標）準確認讀、書寫本課生字新詞。（評價目標）環(huán)節(jié)二初讀課文整體把握活動一1、學生自由朗讀課文，同桌互助，指名正音，把課文朗讀準確。2、小組合作，全班交流，說說文章的主要內(nèi)容。學生能抓住要點，根據(jù)文中作者兩次去“鳥的天堂”的經(jīng)過，簡要概述文章大意。活動一1、通讀這篇課文，找一找哪些語句表現(xiàn)出了榕樹的勃勃生機？2、在這篇課文中，作者從哪些方1、能體會出“一株”的意思，了解“枝干的數(shù)目不可計數(shù)”的原因。2、理清文章的順序。面來描寫小鳥的？（完成目標二）（評價目標二）課時：第二課時目標確定的依據(jù)1. 課程標準相關(guān)要求（1）能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作

18、用。（2）誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。（3）積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。目標1、通過老師范讀、師生合作讀等形式，能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風光。3、通過自讀自悟，討論交流，領(lǐng)悟作者抓住景物特點實行描寫的表達方法。評價任務(wù)1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、能把自己的閱讀感受與他人交流。3、根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情境，使用作者抓住景物特點實行描寫的方法實行場景描寫。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一溫故知新導入新課活動一作者去了幾次“鳥的天堂”，每次分別看到了什么？回顧課文的主要內(nèi)容及寫作順序，理清文章

19、的脈絡(luò)。環(huán)節(jié)二抓住重點精讀感悟活動一1、自讀課文，找出作者第一次去“鳥的天堂”時描寫精彩的句子。教師口述自學要求：“把你認為描寫得精彩的句子用括號標注出來，再多讀幾遍，努力讀得精彩些匕”O(jiān)2、同桌交流，描寫精彩的相關(guān)語句及自己的理解和感悟。3、通過教師提示、同桌互助的方式背誦。（兀成目標、二）學生能找出認為描寫精彩的相關(guān)語句，通過自讀和背誦，感受大榕樹的勃勃生機。（評價目標、二）活動二1、自讀課文，找出作者第二次去“鳥的天堂”時描寫精彩的句子。教師口述自學要求：“把你認為描通過討論交流和背誦，感受小鳥的活潑可愛。（評價目標、二）寫得精彩的句子用括號標注出來，再多讀幾遍，努力讀得精彩些匕”O(jiān)2、

20、全班交流，ppt課件相機出示學生交流的句子，教師引導學生認真傾聽，相互補充，鼓勵學生發(fā)表自己不同的見解，并引導學生想象畫面。3、通過自由背誦、小組互助的方式背誦。（兀成目標、）環(huán)節(jié)二領(lǐng)悟?qū)懛ǚe累使用活動一1、作者從哪些方面來描寫大榕樹和小鳥的？2、模仿作者的寫作方法，完成一處場景描寫。（完成目標三）學習作者抓住景物特點實行描寫的方法實行場景描寫。（評價目標三）附：板書設(shè)計鳥的天堂榕樹：充滿生機小鳥：活潑可愛4*火燒云教材來源：小學四年級語文教科書/人民教育出版社2019年版內(nèi)容來源：小學四年級語文（上冊）第一單元課時：一課時目標確定的依據(jù)1. 課程標準相關(guān)要求（1）有初步的獨立識字水平。會使用

21、音序查字法和部首查字法查字典、詞典。（2）用普通話準確、流利、有感情地朗讀課文。（3）能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。2. 教材分析火燒云是一篇非常優(yōu)美的寫景之作。著名女作家蕭紅以熱情酣暢的筆墨給我們勾畫了衣服絢麗多姿的火燒云圖景。這篇課文，要引導學生邊讀邊想象課文描繪的畫面，感受大自然的美妙景象，還要體會作者是怎樣生動地描寫火燒云顏色和形態(tài)的變化的，并在反復誦讀中積累語言。3. 學情分析四年級學生具有初步的獨立識字水平，教學本文時能夠讓學生邊讀課文邊認讀生字，并聯(lián)系上下文了解詞語在文中的大概意思。很多學生對課文描繪的景象比較陌生，教學時，能夠重點引導學生在具體語境中體會詞語

22、的意思，并指導學生使用部分詞語。目標1 、通過指名讀、小組互助、全班交流等形式，讀準5個生字的字音，2 、通過老師范讀、自由朗讀等形式，能準確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過邊讀邊想象畫面，想象火燒云的奇異景象，體會作者贊美自然景象的心境。評價任務(wù)1、認讀生字詞，交流容易出錯的讀音及字形。2、準確、流利、有感情地朗讀課文。3、感受大自然的神奇，會用語言描述想象中的火燒云的畫面。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一檢杳預習導入新課活動一ppt課件出示本文5個生字，自由練讀，同桌互助，觀察比較，全班交流等方式，讀準字音，認清字形。（完成目標）讀準5個生字的字音，認清字形。（評價目標）活動一環(huán)節(jié)

23、二1、學生自讀課文，同桌互助，指學生能準確、流利、有初讀課文名正音，把課文朗讀準確。（完成感情地朗讀課文。整體把握目標二）（評價目標二）2、小組合作，全班交流，說文章主要內(nèi)容。活動一環(huán)節(jié)三自主學習精讀感悟環(huán)節(jié)三總結(jié)提升拓展延伸自讀課文，找出課文中描寫精彩的句子。教師口述自學要求：“選擇你印象最深、最喜歡的句子用括號標注出來，再多讀幾遍，努力讀得精彩一些?！保ㄍ瓿赡繕硕┗顒佣?同桌交流，描寫精彩的相關(guān)語句及自己的理解和感悟。2、全班交流，ppt課件相機出示學生交流的句子，教師引導學生認真傾聽，相互補充，鼓勵學生發(fā)表自己不同的見解。3、學生交流過程中，相機引導學生有感情的朗讀相關(guān)語句?；顒右?、

24、作者從哪些方面生動地描寫火燒云？2、引導學生描述想象中的火燒云的畫面。（完成目標三）學生選擇自己印象最深、最喜歡的語句，通過自讀，感受大火燒云的奇異景象。（評價目標二）通過討論交流和教師對朗讀的指導，準確把握情感,感受大自然的神奇。1、學習作者從顏色和形態(tài)描寫事物的方法。2、通過邊讀邊想象畫面，想象火燒云的奇異景象，體會作者贊美自然景象的心境。（評價目標三）附：板書設(shè)計火燒云顏色形狀語文園地一教材來源：小學四年級語文教科書/人民教育出版社2019年版內(nèi)容來源：小學四年級語文（上冊）第一單元課時：第一課時目標確定的依據(jù)1. 課程標準相關(guān)要求（1）樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作

25、的快樂（2）觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。（3）能用普通話交談。學會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同意見與人商討。2. 教材分析本次口語交際和習作的內(nèi)容沒有分開安排，是整合在一起以自然景觀為主題展開的。口語交際的話題是交流各自了解的自然奇觀。通過這次交際活動，使學生有意識地去發(fā)現(xiàn)、去體驗身邊的自然美。進一步感受大自然的魅力，豐富熱愛大自然的情感。習作的要求是寫一處自然景觀，要寫出自然景觀的特點，按一定順序?qū)憽?. 學情分析四年級學生具有初步的口語交際和習作水平，教學本次口語交際和習作時要結(jié)合課文教學，事先

26、布置學生觀察自然奇觀或搜集相關(guān)自然奇觀的資料。目標1 、通過小組互助、全班交流等形式，說清楚要介紹的景物的特點。2 、通過指讀習作形式，能明白習作要求，安排好習作的內(nèi)容和順序。評價任務(wù)1、景物的特點說清楚，要給人新奇的感覺，還有哪些內(nèi)容需要補充具體。2、要寫出景觀的特點，按一定順序?qū)憽＝虒W過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一啟發(fā)談話導入新課活動一美就在我們身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾大大豕一直在搜尋美麗的自然景觀，哪些景物給你留下了深刻的印象？啟發(fā)學生回顧平時的生活經(jīng)歷，喚起對某一景物的表象。環(huán)節(jié)二活動一學生和教師根據(jù)發(fā)言的交流互1、學生個人準備。根據(jù)教師提出情況作出點評。動

27、的要求，精心回憶一下，有哪些（評價目標一）積累素景物讓自己感到驚奇，準備怎樣材和同學交流。2、小組內(nèi)交流。組織小組成員輪流敘說，相互啟發(fā)，相互提問，相互評價，推薦說得好的同學到班上交流。3、指名試說，教師點評。根據(jù)各小組推薦，先讓學生上臺試說。4、全班交流。要求聽的學生能提出問題，或?qū)φf的內(nèi)容作補充；說的學生能解答同學提出的問題，形成生生互動的氛圍。（完成目標一）活動一啟發(fā)學生說一說，準備寫什么景物，這個景物有什么奇妙的地方，指名學生交流，明確習作環(huán)節(jié)二打算分幾方面寫，先寫什么，后要求。明確要求完成習作寫什么，考慮好習作的內(nèi)容和順序。（完成目標二）（評價目標二）活動二指導學生發(fā)現(xiàn)習作中的作中指

28、導，教師巡視，發(fā)現(xiàn)共性問題。問題隨機點撥。（評價目標二）（完成目標二）環(huán)節(jié)二總結(jié)提升拓展延伸活動一作后指導，選幾名學生把習作讀給同學聽，大家共同評議，然后分頭修改自己的習作。（完成目標二）3、選有代表性的三篇習作，再次明確習作要求。（評價目標二）課時：第二課時目標確定的依據(jù)1. 課程標準相關(guān)要求（1）積累課文中的優(yōu)秀詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。（2）誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。目標1 、通過自讀自悟，討論交流，學習邊讀邊想象畫面的讀書方法。2 、通過老師范讀、師生合作讀等形式，能有感情地朗讀“日積月累”并背誦。3、通過小組合作學習，

29、積累并了解有趣的語文知識。評價任務(wù)1、回顧總結(jié)本單元的讀書方法，能把自己的閱讀感受與他人交流。2、有感情地朗讀并背誦“日積月累”。3、積累有趣的語文知識教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一回顧課文總結(jié)方法活動一1、自由讀小林和小東的對話，思考：他們在對話中談的是什么內(nèi)容？2、讓學生像小林和小東那樣舉例說說自己讀書時想象到的畫面。（兀成目標）回顧本單元學到的讀書方法，明確學習重點。（評價目標）環(huán)節(jié)二日積月累活動一1、自讀，掃除讀音障礙。2、小組交流，說說發(fā)現(xiàn)了什么。3、通過教師提示、同桌互助的方式背誦。4、你還積累了哪些有趣的對聯(lián)？（完成目標二）學生能找出回文聯(lián)的特點，通過自讀和背誦，感受語言

30、節(jié)奏美。（評價目標二）環(huán)節(jié)二趣味語文活動一1、自讀第一幅對聯(lián)，區(qū)別“好”的讀音和不同用法。2、引導學生自讀這兩句回文句，通過朗讀和積累感受漢語的趣味。（評價目標三）體會每一句話的意思，以加深對句子的理解。（完成目標三）第二單元學習目標1啟發(fā)學生提出不懂的問題，并指導學生使用畫一畫、聯(lián)系上下文的方法理解文中關(guān)鍵的句子。即培養(yǎng)學生通過質(zhì)疑、讀文、查找資料（發(fā)現(xiàn)問題一一解決問題），自主的讀懂課文。2. 學習作者如何觀察的方法.如：細致、連續(xù)反復觀察、做好記錄3學習抓特點，準確細致地描寫；形象生動地說明事物的方法。（使用比喻、擬人，風趣的說法描述）4習作：觀察日記。本次習作是要求教師注重學生觀察過程的

31、方法、習慣及耐心，所以教師在本單元教學時一定要多次地展示學生的觀察所得，調(diào)動孩子的積極性，對觀察細致、連續(xù)、有新發(fā)現(xiàn)的學生予以表揚。5、古詩兩首教材來源：小學四年級語文教科書/人民教育出版社2019年版內(nèi)容來源：小學四年級語文（上冊）第二單元課時：第一課時目標確定的依據(jù)1. 課程標準相關(guān)要求（1）有初步的獨立識字水平。會使用音序查字法和部首查字法查字典、詞典。（2）誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗感情，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。2. 教材分析題西林壁是蘇軾在1084年游廬山時題在西林寺墻壁上的一首詩。全詩不但是對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，而且還蘊含著人生的哲理，內(nèi)涵深刻，耐人尋味。要想

32、對某個事物有全面的、符合實際的理解，就必須站在客觀的立場上，正如俗語所說：“當局者迷，旁觀者清”。3. 學情分析四年級學生具有初步的學習古詩水平，教學本首詩時能夠讓學生邊讀古詩邊認讀生字，并聯(lián)系生活實際理解含有人生哲理的詩句。目標1、通過自由練讀、小組互助、全班交流等形式，有感情地朗讀并背誦古詩。2、理解詩句的意思，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流。評價任務(wù)1、準確、流利、有感情地背誦古詩。2、體會含有人生哲理的詩句。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一導入新課活動一ppt課件出示古詩題西林壁，讀準古詩的字音。（評價目標）檢杳預習自由練讀，同桌互助，觀察比較，全班交流等方式，讀準子音

33、。（兀成目標）環(huán)節(jié)二再讀古詩理解大意活動一ppt出示廬山各個角度的圖片，小組合作，全班交流，說說古詩的大意。（完成目標二）學生能抓住要點，整體把握古詩大意。（評價目標二）環(huán)節(jié)二朗讀感悟體會哲理活動一找出含有哲理的詩句并指導學生結(jié)合自己的生活實際體會道理。（完成目標二）聯(lián)系學過的課文，女畫楊桃,協(xié)助學生理解從不同的角度觀察結(jié)果也各不相同的道理。（評價目標二）環(huán)節(jié)四熟讀成誦活動一通讀同桌互助、小組合作、男女互背等方式背誦古詩。（完成目標）在理解詩文大意的基礎(chǔ)上理解背誦。（評價目標）附：板書設(shè)計題西林壁看景橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同。悟理不識廬山真面目，只緣身在此山中。課時：第二課時目標確定的依

34、據(jù)1. 課程標準相關(guān)要求（1）有初步的獨立識字水平。會使用音序查字法和部首查字法查字典、詞典。（2）誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗感情，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。2. 教材分析游山西村以一個“游”字貫穿全詩的主線，生動地描繪了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風光習俗，刻畫了農(nóng)民淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩人對農(nóng)村生活的真摯感情。后兩句于寫景中寓有一定的哲理，成為千古傳唱的名句。3. 學情分析四年級學生具有初步的學習古詩水平，教學本首詩時能夠讓學生邊讀古詩邊認讀生字，并聯(lián)系生活實際理解含有人生哲理的詩句。目標1、通過自由練讀、小組互助、全班交流等形式，讀準3個生字的字音,準確讀寫“莫、臘、渾疑

35、”等4個生字。2、理解詩句的意思，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流3、通過老師范讀、師生合作讀等形式，能有感情地朗讀并背誦古詩評價任務(wù)1、認讀生字詞，交流容易出錯的讀音及字形。2、體會詩句蘊含的道理。3、有感情地朗讀并背誦古詩。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一整體感知活動一ppt課件出示古詩游山西村，自由練讀，同桌互助，觀察比較，全班交流等方式，讀準字音。（兀成目標）讀準古詩的字音。（評價目標）環(huán)節(jié)二再讀古詩理解大意活動一通過小組合作，全班交流，說說古詩的大意。（完成目標二）學生能抓住要點，整體把握古詩大意。（評價目標二）環(huán)節(jié)二朗讀感悟體會哲理活動一找出含有哲理的詩句并指導學生結(jié)

36、合自己的生活實際體會道理。（完成目標二）聯(lián)系學過的課文，女畫楊桃,協(xié)助學生理解從不同的角度觀察結(jié)果也各不相同的道理。（評價目標二）環(huán)節(jié)四熟讀成誦活動一通讀同桌互助、小組合作、男女互背等方式背誦古詩。（完成目標三）在理解詩文大意的基礎(chǔ)上理解背誦。（評價目標三）附：板書設(shè)計游山西村：農(nóng)家憨厚山村美景社日風光閑游向往-山村美好，喜愛漫游6、爬山虎的腳教材來源：小學四年級語文教科書/人民教育出版社2019年版內(nèi)容來源：小學四年級語文（上冊）第二單元課時：第一課時目標確定的依據(jù)1. 課程標準相關(guān)要求（1）有初步的獨立識字水平。會使用音序查字法和部首查字法查字典、詞典。（2）用普通話準確、流利、有感情地朗

37、讀課文。（3）初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。2. 教材分析爬山虎的腳是著名作家葉圣陶先生的作品。課文細致地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎的形狀和特點，以及它是如何一步一步往上爬的。讀后使我們也產(chǎn)生了探究的愿望，激起我們留心觀察周圍事物的強烈興趣。課文的教學重難點是通過對詞句的理解了解爬山虎的特點，并體會作者是怎樣用準確、生動的語言寫出它的特點的。3. 學情分析四年級學生具有初步的獨立識字水平，教學本文時能夠讓學生邊讀課文邊認讀生字，并通過查找工具書來了解詞語在文中的大概意思。很多學生對課文描繪的爬山虎的腳怎樣爬比較陌生，教學時，能夠重點引導學生通過畫圖

38、來理解。目標1 、通過自由練讀、小組互助、全班交流等形式，讀準5個生字的字音,準確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞語。2 、通過老師范讀、自由朗讀等形式，能準確、流利、有感情地朗讀課文。評價任務(wù)1、認讀生字詞，交流容易出錯的讀音及字形，聽寫詞語。2、準確、流利、有感情地朗讀課文。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一活動一讀準5個生字的字音，導入新課ppt課件出示本文5個生字，自認清字形并注重生字的關(guān)鍵檢杳預習由練讀，同桌互助，觀察比較，筆畫。全班交流等方式，讀準子音，認清字形?；顒佣?、ppt課件出示引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想

39、”等詞語，學生認讀。2. 聽寫詞語，個體學生演板，全體聽寫后，同桌互改，糾正。（兀成目標）準確認讀、書寫本課生字新詞。（評價目標）環(huán)節(jié)二初讀課文整體把握活動一1、學生自由朗讀課文，同桌互助，指名正音，把課文朗讀準確。2、小組合作，全班交流，說說文章的主要內(nèi)容。（完成目標二）學生能抓住要點，根據(jù)文中每一自然段的第一句，簡要概述文章大意。（評價目標二）活動一1、通讀這篇課文，找一找哪些語句寫出爬山虎的特點？2、在這篇課文中，作者從哪些方面來描寫爬山虎的？（完成目標二）1、能體會出“一順兒”的意思，了解“葉尖一順兒朝下”的原因。2、理清文章的順序。（評價目標二）課時：第二課時目標確定的依據(jù)1. 課程

40、標準相關(guān)要求（1）能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。（2）誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。（3）積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。目標1、通過老師范讀、師生合作讀等形式，能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、通過自讀自悟，討論交流，學習作者細心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識。評價任務(wù)1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、能把自己的閱讀感受與他人交流。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一溫故知新導入新課活動一作者寫了爬山虎的哪些特點？回顧課文的主要內(nèi)容及寫作順序，理清文章的脈絡(luò)。環(huán)節(jié)二抓住重點精讀感悟活動一1、自讀課

41、文，找出作者描寫爬山虎葉子精彩的句子。教師口述自學要求：“把你認為描寫得精彩的句子用括號標注出來，再多讀幾遍，努力讀得精彩一些?！?、同桌交流，描寫精彩的相關(guān)語句及自己的理解和感悟。3、通過教師提示、同桌互助的方式背誦。（兀成目標、二）學生能找出認為描寫精彩的相關(guān)語句，通過自讀和背誦，學習爬山虎葉子的寫法。（評價目標、二）活動二1、自讀課文，找出作者描寫爬山虎怎樣爬的句子。教師口述自學要求：“把你認為描寫得精彩的句子用括號標注出來，再多讀幾遍，努力讀得精彩一些。”2、全班交流，ppt課件相機出示學生交流的句子，教師引導學生認真傾聽，相互補充，鼓勵學生通過討論交流和背誦，感受作者使用動詞的準確。

42、（評價目標、二）發(fā)表自己不同的見解，并引導學生想象畫面。3、通過自由背誦、小組互助的方式背誦。（兀成目標、二）環(huán)節(jié)二領(lǐng)悟?qū)懛ɑ顒右?、作者怎樣抓住特點觀察事物的？2、引導學生找出體現(xiàn)作者細心觀察、連續(xù)觀察的語句多讀幾遍。（完成目標二）通過朗讀課文中的相關(guān)語句，借以學習作者的觀察方法，培養(yǎng)良好的觀察習慣。（評價目標二）附：板書設(shè)計爬山虎的腳葉子美：嫩紅嫩綠綠得新鮮勻稱整齊腳的位置、形狀、顏色腳怎么爬：觸-T巴-T拉-T貼腳的變化：牢固萎了7、蟋蟀的住宅教材來源：小學四年級語文教科書/人民教育出版社2019年版內(nèi)容來源：小學四年級語文（上冊）第二單元課時：第一課時目標確定的依據(jù)1. 課程標準相關(guān)要

43、求(1) 有初步的獨立識字水平。會使用音序查字法和部首查字法查字典、詞典。(2) 用普通話準確、流利、有感情地朗讀課文。(3) 初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。2. 教材分析蟋蟀的住宅是19世紀法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點，以及蟋蟀建筑住宅的才能。教學本課的重點是了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。3. 學情分析四年級學生具有初步的獨立識字水平，教學本文時能夠讓學生邊讀課文邊認讀生字，并通過查找工具書來了解詞語在文中的大概意思。很多學生對課文描繪的蟋蟀怎樣建筑住宅比較陌

44、生，教學時，能夠重點引導學生通過朗讀來理解。目標1 、通過自由練讀、小組互助、全班交流等形式，讀準7個生字的字音,準確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。2 、通過老師范讀、自由朗讀等形式，能準確、流利、有感情地朗讀課文。評價任務(wù)1、認讀生字詞，交流容易出錯的讀音及字形，聽寫詞語2、準確、流利、有感情地朗讀課文。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一導入新課檢杳預習活動一ppt課件出示本文7個生字，自由練讀，同桌互助，觀察比較，全班交流等方式，讀準字音，認清字形。讀準7個生字的字音，認清字形并注重生字的關(guān)鍵筆畫?；顒佣?、p

45、pt課件出示“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語，學生認讀。2. 聽寫詞語，個體學生演板，全體聽寫后，同桌互改，糾正。（兀成目標）準確認讀、書寫本課生字新詞。（評價目標）環(huán)節(jié)二初讀課文整體把握活動一1、學生自由朗讀課文，同桌互助，指名正音，把課文朗讀準確。學生能抓住要點，根據(jù)作者從住宅的選址、外部和內(nèi)部三方面的內(nèi)容，簡要概2、小組合作，全班交流，說說文章的主要內(nèi)容。（完成目標二）述文章大意。（評價目標二）活動一1、通讀這篇課文，找一找哪些語句寫出蟋蟀不肯隨遇而安？2、在這篇課文中，作者大量使用什么手法來描寫蟋蟀的？（完成目標二）1

46、、能體會出“隨遇而安”的意思，了解“蟋蟀不肯隨遇而安”的原因。2、體會作者怎樣使用富有情趣的語言來表達。（評價目標二）課時：第二課時目標確定的依據(jù)1. 課程標準相關(guān)要求（1）能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。（2）積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。目標1 、通過老師范讀、師生合作讀等形式，能有感情地朗讀課文。2、通過自讀自悟，討論交流，學習作者使用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。評價任務(wù)1、有感情地朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然界的興趣2、積累好詞佳句，體會作者使用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)

47、節(jié)一溫故知新導入新課活動一作者寫了蟋蟀住宅的哪些特點？回顧課文的主要內(nèi)容及寫作順序，理清文章的脈絡(luò)。環(huán)節(jié)二抓住重點精讀感悟活動一1、自讀課文，找出為什么作者說“這座住宅真能夠算是偉大的工程了？”的原因。教師口述自學要求：“把你認為描寫得精彩的句子用括號標注出來，再多讀幾遍，努力讀得精彩一些?！?、同桌交流，描寫精彩的相關(guān)語句及自己的理解和感悟。3、全班交流，ppt課件相機出示學生交流的句子，教師引導學生認真傾聽，相互補充，鼓勵學生發(fā)表自己不同的見解，并引導學1、學生能找出認為描寫精彩的相關(guān)語句，通過自讀和交流，體會擬人寫法的特點。2、通過討論交流和背誦，感受作者使用動詞的準確。（評價目標、二）

48、生想象畫面。（兀成目標、二）環(huán)節(jié)二領(lǐng)悟?qū)懛ɑ顒右?、作者怎樣抓住特點觀察事物的？2、作者怎樣使用富有情趣的語言來表達的。（完成目標二）通過朗讀課文中的相關(guān)語句，借以學習作者的觀察方法，培養(yǎng)良好的觀察習慣。（評價目標二）附：板書設(shè)計特點：向陽干燥傾斜隱蔽簡樸清潔蟋蟀的住宅偉大的工程修建：工具柔弱、強度大、時間長8*世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)教材來源：小學四年級語文教科書/人民教育出版社2019年版內(nèi)容來源：小學四年級語文（上冊）第二單元課時：一課時目標確定的依據(jù)1. 課程標準相關(guān)要求（1）有初步的獨立識字水平。會使用音序查字法和部首查字法查字典、詞典。（2）用普通話準確、流利、有感情地朗讀課文。(3)

49、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。2. 教材分析世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)敘述的是德國地球物理學家魏格納首創(chuàng)大陸漂移學說的故事。故事發(fā)生在1910年。魏格納在病房的世界地圖上發(fā)現(xiàn)，非洲的西海岸和南美洲的東海岸形狀十分吻合，從而推測太古時代地球上的大陸是連在一起的巨大板塊，后因大陸持續(xù)漂移，才形成今天的各個大陸。為了證明自己的發(fā)現(xiàn)，他實行了大量的考證工作，找到了很多事實，提出大陸漂移的假說。課文的教學重點是了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程，難點是理解相關(guān)的地理知識。3. 學情分析四年級學生具有初步的獨立識字水平，教學本文時能夠讓學生邊讀課文邊認讀生字，并聯(lián)系上下文了解詞語在文中的大概意思。很

50、多學生對課文描繪的景象比較陌生，教學時，能夠重點引導學生結(jié)合課外資料理解詞語的意思。目標1 、通過指名讀、小組互助、全班交流等形式，讀準7個生字的字音,2 、通過老師范讀、自由朗讀等形式，能準確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容。3 、體會科學家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學交流。評價任務(wù)1、認讀生字詞，交流容易出錯的讀音及字形。2、準確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會科學家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學交流。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一檢杳預習導入新課活動一ppt課件出示本文7個生字，自由練讀，同桌互助，觀察比較，全班交流等方式

51、，讀準字音，認清字形。（完成目標）讀準7個生字的字音，認清字形。（評價目標）環(huán)節(jié)二初讀課文整體把握環(huán)節(jié)二自主學習精讀感悟活動一1、學生自讀課文，同桌互助，指名正音，把課文朗讀準確。2、小組合作，全班交流，說文章主要內(nèi)容。（完成目標二）活動一自讀課文，找出課文中描寫精彩的句子。教師口述自學要求：“選擇你印象最深、最喜歡的句子用學生能準確、流利、有感情地朗讀課文。（評價目標二）學生選擇自己印象最深、最喜歡的語句，通過自讀，了解魏格納的假想是什么。括號標注出來，再多讀幾遍，努力讀得精彩一些?！保ㄍ瓿赡繕硕ㄔu價目標二）活動二1同桌交流，描寫精彩的相關(guān)語句及自己的理解和感悟。2、全班交流，ppt課件

52、相機出示學生交流的句子，教師引導學生認真傾聽，相互補充，鼓勵學生發(fā)表自己不同的見解。3、學生交流過程中，相機引導學生有感情的朗讀相關(guān)語句。（完成目標三）通過討論交流和教師對朗讀的指導，準確把握情感，引導學生在閱讀中理解作者是如何實行推理的。（評價目標三）環(huán)節(jié)二總結(jié)提升拓展延伸活動一1、魏格納的奇妙想法是怎樣產(chǎn)生的？2、有了這個想法后，他做了些什么？（完成目標三）體會科學家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神。（評價目標三）附：板書設(shè)計世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)仔細觀察敢于思考反復求證語文園地二教材來源：小學四年級語文教科書/人民教育出版社2019年版內(nèi)容來源：小學四年級語文（上冊）第二單元課時：第一課時目標確定的依據(jù)1. 課程標準相關(guān)要求（1）能用普通話交談。學會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。（2）聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。（3）能聽清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。2. 教材分析本次口語交際趣味性較強，通過比眼力，交流觀察感受，學生能夠充分體驗到觀察帶來的樂趣。3. 學情分析四年級學生具有初步的口語交際水平，教學本次口語交際能夠按照教材提示的步驟安排交際活動，重點放在交流“