《飛翔的女武神》教學(xué)設(shè)計(jì)[4]

1、飛翔的女武神教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師：聶滕之授課班級(jí)：五年級(jí)四班課標(biāo)分析：依據(jù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)對五年級(jí)的學(xué)生應(yīng)達(dá)到的學(xué)段目標(biāo)要求，結(jié)合飛翔的女武神的教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際情況，做具體的分析：1. 以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力。在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，在課堂上，我以“女武神”為主線貫穿全曲，采用多種感官結(jié)合的方式，滲透教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中學(xué)習(xí)，以此達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高音樂素養(yǎng)，豐富精神生活。2. 面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。聽辨樂器，能夠感知音樂主題、樂句和段

2、落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。能夠體驗(yàn)并簡述音樂情緒的變化教材分析：女武神是德國音樂家瓦格納著名的大型史詩連篇歌劇尼伯龍根的指環(huán)中的第二聯(lián)，該大型歌劇是德國音樂家瓦格納作曲及編劇的一部大型樂劇，整個(gè)于1848年開始創(chuàng)作，至1874年完成，歷時(shí)共26年。創(chuàng)作靈感來自北歐神話內(nèi)的故事及人物，尼伯龍根的指環(huán)由四部歌劇組成，亦被瓦格納稱為“舞臺(tái)節(jié)慶典三日劇及前夕”。本節(jié)課教學(xué)的飛翔的女武神則是女武神劇目中最重要的一個(gè)章節(jié)，劇情為萊茵河的黃金的繼續(xù)。飛翔的女武神是很有氣勢的一段音樂，本來是一段很有困難的女高音的唱段，現(xiàn)在這樣純器樂演奏也不錯(cuò)，

3、展現(xiàn)了美麗的女武神們騎著飛馬馳騁天空的颯爽英姿。武器在伴著閃電閃爍，怪異的笑聲與雷鳴混為一片。銅管樂器在這段酣暢淋漓的音樂中發(fā)揮得淋漓盡致，教學(xué)中通過體驗(yàn)（演唱主題音樂，為主題音樂打節(jié)奏）、模仿（相互模仿主題音樂形象）、合作（合作打節(jié)奏）來探究主題音樂的旋律走向、速度快慢，從而在美的情境中愉悅地學(xué)習(xí)。積極鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂實(shí)踐，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂表現(xiàn)，用表演的形式表現(xiàn)自己對音樂情緒、情感的理解與感受，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地表達(dá)對音樂的領(lǐng)悟，從而培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的良好習(xí)慣和樂于聽賞音樂的興趣。學(xué)情分析：這階段的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，對音樂初步形成了自己喜好的

4、風(fēng)格，求知欲較強(qiáng)，好奇心重，接受能力、模仿能力、理解能力較強(qiáng)，但缺乏耐心的傾聽習(xí)慣，不能自覺地從生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式單一，缺乏合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。結(jié)合本節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)，采用生動(dòng)的情境啟發(fā)誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)愉快的課堂氛圍，使學(xué)生能夠愉快地接收知識(shí)，培養(yǎng)音樂能力。尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗(yàn)，通過聽、說、唱、演結(jié)合的活動(dòng)，開拓學(xué)生的音樂視野。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、聆聽全曲，了解音樂背景及主要樂器，感受音樂意境，并能簡要描述。2、通過聆聽、互動(dòng)、肢體表現(xiàn)等活動(dòng)，模唱主題音樂，了解曲式結(jié)構(gòu)。3、能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲旋律的特點(diǎn)，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，激發(fā)音樂學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：聆聽全曲，聽辨、模唱主題旋律。教學(xué)難

5、點(diǎn)：借助圖示了解音樂曲式，感受樂曲的情境畫面。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴教學(xué)學(xué)時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1、師生問好。2、情景激趣。 師：歡迎同學(xué)們來到音樂課堂，今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿了神奇的魔力，這段音樂用在不同的場景，體現(xiàn)出不同的“味道”，給聆聽者有一種熱血沸騰的感覺。這首音樂的名字叫做“飛翔的女武神”【課件出示】聽了這個(gè)名字，請同學(xué)們大膽猜測一下，這段音樂描述的是怎樣的一個(gè)場景？ 指名學(xué)生回答結(jié)合學(xué)生回答，教師靈活評(píng)價(jià)及追問。3、點(diǎn)明教學(xué)內(nèi)容師：同學(xué)們的想象力很豐富，老師有點(diǎn)迫不及待想和同學(xué)們一起去了解這樣一段神奇的故事，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們一起去認(rèn)識(shí)飛翔的女武神。

6、設(shè)計(jì)目的：開門見山，巧妙利用課題的關(guān)鍵字眼及詞眼，誘發(fā)學(xué)生的想象力，明確音樂的性質(zhì)，同時(shí)通過奇趣畫面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、新知新覺，探究學(xué)習(xí)（一）初聽感受。1、簡介音樂相關(guān)背景 課件出示冰島背景師：要了解這首音樂我們先從北歐的一個(gè)小國家說起。冰島共和國簡稱冰島，是北大西洋中的一個(gè)島國，這個(gè)國家很小，人口約為32萬，只有我們中國一個(gè)普通縣城的人口一般大小，但是這個(gè)國家卻有很多流傳深遠(yuǎn)的神話故事。 課件出示：神話故事尼伯龍根的指環(huán)背景師：這個(gè)故事和我們國家的神話故事一樣，充滿了神奇的色彩，人可以在天上飛，具有神奇的魔力，故事中有代表邪惡的壞蛋，也有代表正義的英雄，根據(jù)這個(gè)故事一位德國的著名音樂家

7、創(chuàng)作了一部史詩一般的宏大歌劇，這部歌劇分為四聯(lián)，也可以叫做4大篇章。 課件出示：萊茵的黃金、女武神、齊格弗里德諸神的黃昏師：結(jié)合課題想一想，“飛翔的女武神”出自哪個(gè)篇章？（停頓）是的，就是出自“女武神”這一樂章當(dāng)中，既然叫做大型、史詩一般的歌劇當(dāng)然就出自音樂大師之手，我們一起來認(rèn)識(shí)一下這位大師。 課件出示：德國音樂家瓦格納師：找同學(xué)來讀一下，你的聲音像百靈鳥一樣好聽，這下同學(xué)們知道為什么這首樂曲叫做（生齊說）對，飛翔的女武神，我們趕快來欣賞一下這位大師創(chuàng)作的音樂吧！2、初聽音樂。 課件出示意境畫面，并出示問題。師：同學(xué)們一邊聽，一邊想一想，音樂使用了哪些樂器？ 播放配樂視頻，學(xué)生帶問題聽賞。課

8、件說明：配合神話故事，展示畫面，學(xué)生從音樂中尋覓神秘、魔幻、壯烈的音樂氣息。 反饋A音樂使用了哪些樂器?a指名學(xué)生說一說，教師適時(shí)讓學(xué)生用動(dòng)作演一演這種樂器的演奏姿勢。下面我們將這些樂器給它分分類，B課件出示：銅管樂器【大號(hào)、圓號(hào)、小號(hào)】，打擊樂器【定音鼓、大鼓、小鼓】弦樂器【小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴】木管樂器【長笛、單簧管、大管】教師結(jié)合課件簡單介紹外形及演奏方式。（二）逐段聆聽1、引子部分師：如此帥氣、威武的女武神是怎樣到達(dá)戰(zhàn)場的?我們一起來聽下。師：女武神是怎樣到達(dá)戰(zhàn)場的?找同學(xué)說一說（生反饋），音樂的速度怎么樣?節(jié)奏呢?（生反饋）師：速度快，節(jié)奏緊湊，說明女武神的飛行特點(diǎn)是急促

9、的，那么女武神在飛行過程中是一直保持平穩(wěn)狀態(tài)還是忽高忽低的呢?（生反饋）師：我們用動(dòng)作來模仿一下女武神飛行的樣子，在低音區(qū)時(shí)手飛在身體兩側(cè)，中音區(qū)時(shí)手飛在與肩齊平，高音區(qū)時(shí)手飛過我們的頭頂，我們來試一下。師：這一主題音樂是哪類樂器演奏的?（找學(xué)生說）弦樂組、木管組，她2、A部分師：其實(shí)啊諸神之首佛旦有九位勇武的女兒，統(tǒng)稱為“女武神”們騎在白馬之上，在塵世戰(zhàn)場上巡弋，見到地上英勇作戰(zhàn)身亡的勇士，則把他的靈魂帶到天上，成為天神的戰(zhàn)士。請同學(xué)們聽一下，這個(gè)場景的音樂是威武雄壯的還是優(yōu)美抒情的？（生反饋）女武神的形象是怎樣的呢？請同學(xué)們舉手說一下師總結(jié)：雄赳赳、氣昂昂，神氣、威武的樣子，請同學(xué)們和我一

10、起揮起拳頭我們一起跟著音樂來表現(xiàn)一下女武神神氣、威武的形象。師：我們班的武神們表現(xiàn)得都很棒，可是老師覺得光有動(dòng)作還不能完美的表現(xiàn)女武神威武雄壯的樣子，我們用“bong”哼唱下旋律 教師指導(dǎo)學(xué)生bong模唱主題。 加入歌詞演唱 加入重音記號(hào)演唱師：那么這一部分音樂是由哪類樂器演奏的？（生反饋）銅管樂器今天我們就來認(rèn)識(shí)一下銅管樂器中的長號(hào)、圓號(hào)、小號(hào)（分別聆聽）總結(jié)：長號(hào)的音色：低沉、莊嚴(yán)圓號(hào)的音色：圓潤柔和小號(hào)的音色：高亢、嘹亮師：老師更難的問題來了，這部分音樂是由銅管樂器中的哪件樂器演奏的？（生反饋）下面我們將同學(xué)分組，一組的同學(xué)用長號(hào)來為女武神的歌聲伴奏，二組同學(xué)來演唱女武神的歌聲。3、B部

11、分師：女武神到達(dá)戰(zhàn)場發(fā)生了什么？我們一起來聽聽看（播放音樂）師：女武神到達(dá)戰(zhàn)場發(fā)生了什么？（生反饋）師：請同學(xué)們伸出手指我們再來感受一下戰(zhàn)場上的畫面（播放音樂，師畫圖形譜）如果你是作曲家，你會(huì)用哪類樂器來演奏呢？（出示銅管樂器）師：我們一起再來感受一下音樂的氛圍。（播放音樂）4. C部分師：女武神最后有沒有完成任務(wù)？我們聽聽看（播放音樂）師：有沒有完成任務(wù)？你是怎么知道的？（生反饋）如果用音樂來表現(xiàn)，你覺得應(yīng)該用什么記號(hào)來表現(xiàn)呢？請你上來畫一下師總結(jié)：所以飛翔的女武神是由弦樂組、木管組、銅管組、打擊樂組組成的，所以這是一首管弦樂，下面讓我們一起來完整的表現(xiàn)一下全曲吧，不要忘記我們的分工。（飛行

12、、演唱、畫圖譜、感受漸弱）5、配樂賞析全曲師生同樂：聽音樂一起表現(xiàn)設(shè)計(jì)目的：綜合感受樂曲，利用多媒體的優(yōu)勢，把樂曲情景與肢體表現(xiàn)、聆聽等方式結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、曲式方面了解樂曲。關(guān)注學(xué)生對樂曲的直觀反映、教師做知道，把樂曲賞析放在綜合的情境中一起表現(xiàn)。三、不一樣的“飛翔”1、簡介師：老師在課前就說過飛翔的女武神這首音樂在不同情境中都能表現(xiàn)出不同的“味道”，好萊塢大片戰(zhàn)爭啟示錄中有一個(gè)經(jīng)典的片段，就利用了這段音樂，我們結(jié)合畫面一起感受，想一想冰冷的武器，血腥的戰(zhàn)爭伴隨直升機(jī)飛上天空，這樣的“飛翔”有什么特殊意義？2、課件出示戰(zhàn)爭啟示錄原聲片段3、反饋 課件出示對比畫面：冰冷戰(zhàn)爭與唯美飛翔 你更喜歡那個(gè)飛翔的女武神？為什么？ 指名回答 小結(jié)師：女武神在原來的音樂中表現(xiàn)的是對勇士的尊敬和歌頌，但是用在冷酷戰(zhàn)爭的時(shí)候，這個(gè)女武神則顯得那么的血腥和冷酷，同樣的音樂再不同情境中，給我們的感受不一樣，希望世界沒有戰(zhàn)爭，不要有