大班藝術(shù)《蔬菜、水果大變身》教案及反思

1、大班藝術(shù)蔬菜、水果大變身教案及反思一、設(shè)計(jì)理念眾所周知，蔬菜、水果是幼兒經(jīng)常接觸的食物。它們種類繁多，幾乎每 個(gè)孩子都能說出幾種來。人類生活的各個(gè)方面都蘊(yùn)含著美的源泉，藝術(shù)來源于生活, 一個(gè)個(gè)造型獨(dú)特的蔬菜、瓜果給孩子啟迪。在這里孩子們發(fā)現(xiàn)蔬菜、瓜果不僅名稱 不一樣，顏色不一樣，形狀也不一樣。將不同的食物稍加裝飾就會(huì)變成動(dòng)物及其它 物品。擬人化裝飾相當(dāng)?shù)挠腥?。乂如綱要中所說：符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要，貼近幼 兒生活。選擇感興趣的事物，有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本活動(dòng)來源于幼兒生 活又能在活動(dòng)中分享快樂。二、設(shè)計(jì)思路此教學(xué)活動(dòng)是以圖片觀察及實(shí)物欣賞，通過播放課件讓幼兒以漂亮、生動(dòng)、形 象的果蔬寶寶和藝

2、術(shù)造型引出主題，讓幼兒觀察、感受，引發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼 兒進(jìn)入活動(dòng)情境，激起幼兒親自動(dòng)手制作的欲望，然后讓幼兒小組討論利用哪些果 蔬，制作什么作品，進(jìn)而讓學(xué)生嘗試親自動(dòng)手創(chuàng)意制作，去合作，去體驗(yàn)。營(yíng)造了 一個(gè)寬松、探究的學(xué)習(xí)氛圍，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是在幼兒積極主動(dòng)的參與中完成的，充 分體現(xiàn)了較靈活而精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和引導(dǎo)啟發(fā)。在一定意義上說，這次綜合實(shí)踐活 動(dòng)的氣氛是十分生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，和教學(xué)內(nèi)容也是相應(yīng)和相互統(tǒng)一的。三、教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察圖片，動(dòng)手操作發(fā)展幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。激發(fā)幼兒想象力、 創(chuàng)造力。2、萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情感，體驗(yàn)成功的喜悅。重點(diǎn)：'利用各種蔬果進(jìn)行造型。難

3、點(diǎn)：選擇材料進(jìn)行裝飾。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、課件；2、蔬菜、水果；3、剪刀、各色彩紙、雙面膠、彩泥、牙簽等材料每桌一份。五、教學(xué)過程1、以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入活動(dòng)師:小朋友，神奇的盒子里有什么呢?西紅柿。老師要給小朋友變 魔術(shù)了，變變變,蘋果變成了什么？西紅柿娃娃。今天老師要和小朋友們一起做變魔術(shù)的游戲。2、教師出示準(zhǔn)備好的蔬菜水果引起小朋友討論蔬菜水果的作用，蔬菜水果除了可以吃（告訴小朋友 蔬菜水果非常有營(yíng)養(yǎng)要多吃）還可以干什么？今天我們要用它們來變魔術(shù)，讓它們變得漂亮可愛。（引起小朋 友的好奇心）3、讓我們來看看別的“魔術(shù)師”把蔬菜水果變成什么樣了？教師展示多媒體課件，觀察圖片提問。它們和我們見到的

4、一樣嗎？有 什么不一樣呢？它們分別是用什么做成的？（小老鼠、蜻蜓、小魚、開心娃娃等） 是由什么變成的？要求小朋友認(rèn)真觀察O教師出示已經(jīng)制作好的、蘋果娃娃、熊貓娃娃、小羊等，并向幼 兒提問：魔術(shù)師把蘋果變成了什么呢？隨后讓每個(gè)小朋友摸一摸、看一看，討論一 下是怎么變成的？它們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴以及其他身體部位是由什么做成 的？引導(dǎo)幼兒討論蔬菜水果是怎樣被魔術(shù)師變成各種可愛的小動(dòng)物和 各種漂鳧的造型的。“魔術(shù)師”在變的時(shí)候還用到了什么材料？有彩泥、彩紙、牙 簽，有的還用記號(hào)筆幫忙把蔬菜水果娃娃畫得更形象生動(dòng)。4、幼兒動(dòng)手制作教師出示各種蔬菜水果（）（由于考慮到幼兒自己用剪刀有危險(xiǎn)性，教師需提

5、醒幼兒安全使用剪刀。同時(shí), 還要提醒幼兒把剪掉的彩紙放在桌上，不要隨地亂扔。另外，提醒幼兒不要爭(zhēng)搶材 料并及時(shí)將使用過的材料放回原位），現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來做一回“魔術(shù)師”，把它們變 成可愛有趣的蔬菜寶寶和水果娃娃分組操作 鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新，動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手并學(xué)會(huì)合作，制作和 別人不同的（可以幫自己的蔬菜水果寶寶穿上漂亮的衣服等），比比誰的作品最美。 （幼兒在操作時(shí)播放背景音樂）5、集體欣賞在幼兒制作完畢后，將大家的作品放在自制展示柜上和大家一起分享吧！6、交流評(píng)價(jià)教師鼓勵(lì)幼兒之間相互交流并介紹自己的作品。7、活動(dòng)延伸鼓勵(lì)幼兒回家后使用普通的日常生活用品制作精美的家庭裝飾，引導(dǎo)幼兒在生 活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美

6、。六、評(píng)價(jià)在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在 活動(dòng)中力求“合作式的探索學(xué)習(xí)方法”圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使教師與 幼兒之間能夠始終處于積極的探索狀態(tài)。教學(xué)反思:蔬菜水果大變身這一教學(xué)活動(dòng)，我進(jìn)行了一次“開放式”、“研究式”的教 學(xué)嘗試，是基于蔬菜瓜果與孩子學(xué)習(xí)、生活相聯(lián)系的興趣、特征，使幼兒更多地關(guān) 注生活，激活生活對(duì)學(xué)習(xí)的啟發(fā)與創(chuàng)新。在教學(xué)中緊緊圍繞自主學(xué)習(xí)、與人合作、 共同探究的教學(xué)線索進(jìn)行探究活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒豐富的想象力，挖掘了幼兒的創(chuàng)造 潛能，并使幼兒在動(dòng)腦、動(dòng)手的進(jìn)程中充分享受創(chuàng)造與所帶來的快樂。在整個(gè)活動(dòng)中，能以幼兒為活動(dòng)主體，符合幼兒的興趣和需

7、要，兼顧群體需要 和個(gè)體差異，同時(shí)讓所有幼兒都能獲得成功感，取得了很好的教學(xué)效果。在整個(gè)教 學(xué)過程中，我始終以合作者的身份與學(xué)生接觸，形成合作探究式的師生互動(dòng)，從欣 賞f提問、討論f動(dòng)手操作f講評(píng)，幼兒的學(xué)習(xí)興趣高漲，思維活躍，善于動(dòng)腦、 動(dòng)手，氛圍融洽，達(dá)到很好的教學(xué)效果。教學(xué)方式的靈活性。幼兒有著好動(dòng)、好幻想的特點(diǎn)，其內(nèi)心世界和情感都是極其豐富的，本次綜合 實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)幼兒的生理、心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)形式：以漂亮、生動(dòng)、 形象的果蔬寶寶和藝術(shù)造型引出主題，讓幼兒觀察、感受，引發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo) 幼兒進(jìn)入活動(dòng)情境，激起幼兒親自動(dòng)手制作的欲望，然后讓幼兒小組討論利用哪些 果蔬，制作什么作品，進(jìn)而讓學(xué)生嘗試親自動(dòng)手創(chuàng)意制作，去合作，去體驗(yàn)。營(yíng)造 了一個(gè)寬松、探究的學(xué)習(xí)氛圍，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是在幼兒積極主動(dòng)的參與中完成的， 充分體現(xiàn)了較靈活而精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和引導(dǎo)啟發(fā)。在一定意義上說，這次綜合實(shí)踐 活動(dòng)的氣氛是十分生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，和教學(xué)內(nèi)容也是相應(yīng)和相互統(tǒng)一的。本次活動(dòng)，我還存在一些不足。如備幼兒不夠充分，沒有預(yù)想到幼兒的創(chuàng)作熱 情會(huì)那么高，每個(gè)活動(dòng)小組都制作了至少二、三個(gè)作品，而不是每人一個(gè)，這樣導(dǎo) 致時(shí)間到了，有的小組的作品還沒有完全制作好，幼兒還想繼續(xù)完成，而最后進(jìn)行