從百草園的三味書1

1、從百草園的三味書屋導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)習(xí)目標(biāo)：1. 了解作者兒時游戲與學(xué)習(xí)生活的經(jīng)歷。2. 學(xué)習(xí)課文細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)的寫法，學(xué)會具體、真切、生動地描寫事物。二、學(xué)習(xí)過程(一) 探究學(xué)習(xí)1. 讀課文第1自然段。這段話交代了什么內(nèi)容？2. 第1自然段說百草園“似乎確鑿只有一些野草，但那時卻是我的樂園”，這兩句話有沒有矛盾呢？3. 朗讀第2自然段，思考回答問題。(1)作者寫了百草園中的很多種動植物，它們分別是什么?作者寫了百草園中什么景物呢？(3) 作者在寫這些景物、動物、植物的時候，用了哪些詞語把它們寫得如此生動、美好呢？作者為什么把這些景物寫得那么具體、生動、真切？百草園為什么是“我那時的樂園”？(

2、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生如何描寫景物。)(4) 作者怎樣描寫出百草園的可愛?(5) 作者用什么方法來把這百草園的可愛之景描繪得生動活潑而不顯得雜亂無章呢?(6) 作者為什么能把百草園的事物寫得這樣精彩?本段還運(yùn)用了什么修辭方法描寫百草園的事物？表現(xiàn)出了事物的什么特點(diǎn)?(二) 當(dāng)堂檢測1. 讀第36自然段。文章為什么要寫美女蛇的故事?2. 第7、8自然段是怎樣描寫捕鳥的？準(zhǔn)確地運(yùn)用了哪些動詞？為什么要寫捕鳥？3. 第8自然段寫了一位什么樣的人物？這和百草園是“我”的樂園有什么關(guān)系？4. 讀第9自然段?！拔摇钡降字恢辣凰偷剿桔尤サ脑蚰?？你是從哪些詞語看出來的？5“Ade,我們的蟋蟀們！Ade,我的覆盆子

3、們和木蓮們！”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了作者什么心理？（三）拓展延伸請仿照課文第二段，用“不必說也不必說單是就”寫一段話。（四）教學(xué)后記從百草園的三味書屋導(dǎo)學(xué)案課型：新授課課時：第二課時年級：七年級科目語文一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 感受作者對大自然的熱愛，對自由生活的追求和對知識的渴望。2. 領(lǐng)會課文按空間順序安排材料的寫法。二、學(xué)習(xí)過程（一）探究學(xué)習(xí)1.三味書屋的陳設(shè)是怎樣的？字里行間流露了作者的什么感情？2“我”對先生的印象又如何呢？3魯迅先生兒時在三味書屋學(xué)習(xí)七年，文中描寫了讀書生活中的哪些樂趣?4. 怎么理解先生不回答“怪哉”蟲的問題?5“他有一條戒尺。但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也

4、不常用”說明先生是一個什么樣的人？6作者寫三味書屋的生活，也寫了老先生壽鏡吾，壽鏡吾老先生是怎樣的一個人?7第二部分表現(xiàn)出三味書屋學(xué)習(xí)生活的什么特點(diǎn)？和百草園中的情趣盎然構(gòu)成了什么關(guān)系？（二）當(dāng)堂檢測百草園和三味書屋是魯迅童年生活過的兩個地方。閱讀時抓住地點(diǎn)的變化可將全文分為兩部分，每部分又可按時間和事情的不同分為幾層：第一部分（第自然段）：回憶百草園的有趣生活。又可分四層：一層（第自然段）：二層（第自然段）：三層（第自然段）：四層（第自然段）：第二部分（第自然段）：回憶在三味書屋讀書的經(jīng)歷?？煞治鍖樱阂粚樱ǖ谧匀欢危┒樱ǖ谧匀欢危┤龑樱ǖ谧匀欢危┧膶樱ǖ谧匀欢危┪鍖樱ǖ谧匀欢危ㄈ┩卣寡由毂疚牟扇×擞蛇h(yuǎn)及近、由高到低