中考命題作文指導(dǎo)教案

1、界集中學(xué)課堂教與學(xué)方案七年級(jí)語文組總計(jì)第課時(shí)2017年2月24日備月_6_日投放課型復(fù)習(xí)主備人_執(zhí)教人祝壯二次備課教案設(shè)計(jì)中考命題作文寫作指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo):命題作文的特點(diǎn)、審題方法。教學(xué)重點(diǎn):命題作文的審題方法。教學(xué)難點(diǎn):命題作文的審題方法。教學(xué)時(shí)間:三教時(shí)。教學(xué)活動(dòng):一、探究宿遷09-16中考試卷中的作文部分內(nèi)容，思考中考作文總體要求，【一】作文寫作總體要求【教師講述】：【寫什么】【1】、寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象【2】寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)【中心】?！救绾螌憽俊?】、多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)【2】、根據(jù)表

2、達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想像，豐富表達(dá)的內(nèi)容。【怎樣寫】【1】寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡(jiǎn)單的說明文，做到明白清楚；寫簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常說明文?！?】學(xué)生在考場(chǎng)中面對(duì)的是一個(gè)個(gè)具體的作文題目，按照要求岀題者在作文題目中不設(shè)置審題障礙，因此只要認(rèn)真閱讀作文題目，便能十分清楚“寫什么”，至于“怎樣寫”和“如何寫好”，這便要了解一些寫作的技巧與方法了。二、命題作文專題指導(dǎo)縱觀近幾年來各地的中考作文題，文題類型一般有命題作文、半命題作文、材料作文和話題作文四種類型。下面針對(duì)命題作文做一個(gè)具體指導(dǎo)：一什

3、么是命題作文命題就是命制作文的題目，讓學(xué)生根據(jù)所岀示的題目進(jìn)行寫作，就叫命題作文?！舅伎肌棵}作文的特點(diǎn)，從內(nèi)容上看：【1命題切合實(shí)際，聯(lián)系實(shí)際生活。【2貼近社會(huì)生活，關(guān)注社會(huì)人生。【3）富于啟發(fā)性。從形式上看：【1完全式命題作文。材【2料式命題作文。這是“材料+命題”形式的命題作文，在審題過程中，我們除了要審視題目本身以外，還必須對(duì)材料和題后的“要求”反復(fù)閱讀與思考。也就是說，對(duì)材料和題后的“要求”理解，同樣是審題過程中不可缺的重要組成部分。二學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)再現(xiàn)【學(xué)生作文呈現(xiàn)（1）自作主張，另寫文題。（2）不辨題義，匆忙動(dòng)筆。（3）東拉西扯，入題太慢?！救龑懽鞣椒ㄖ笇?dǎo)做命題作文時(shí)，不要看到題目就

4、忙于動(dòng)筆，要養(yǎng)成動(dòng)筆之前想周全的習(xí)慣?？砂匆韵聨讉€(gè)步驟進(jìn)行?！?認(rèn)真審題。審題的具體任務(wù)，就是通過對(duì)作文題目的思考和分析，了解命題者的意圖，弄清寫作對(duì)象、范圍和重點(diǎn)，明確立意，并確定文章的體裁。這是做好命題作文最關(guān)鍵的第一步。a.抓題眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語，只有抓住了關(guān)鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫岀更好的作文。一般來說，偏正短語結(jié)構(gòu)重在修飾語部分，如：有意義的生活，其表意的重心在“有意義”三個(gè)字上，審題時(shí)緊扣“有意義”三個(gè)字思考就可以了。再如：充滿活力的歲月，其表意的重心在“充滿活力”四個(gè)字，考生需要思考的是怎樣通過具體的人、事、物，來詮釋一個(gè)中學(xué)

5、生對(duì)“活力”的理解與界定。b.明限制，確定選材范圍。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。沒有限制的內(nèi)容，題目上沒寫，需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。女口：發(fā)生在我身邊的一件趣事，題目限制了對(duì)象我，內(nèi)容趣事，數(shù)量一一一件，范圍一一身邊，沒有限制時(shí)間、地點(diǎn)。這樣，寫作時(shí)就可以不去考慮時(shí)間、地點(diǎn)因素，選材的范圍大多了。美麗的謊言，明確規(guī)定了事情的屬性一一本身是帶有欺騙性的，但其實(shí)質(zhì)必須是善意的、美麗的；沒有限制的有：對(duì)象一一任何人，具體內(nèi)容一一欺騙的具體內(nèi)容和經(jīng)過，數(shù)量一一N個(gè)謊言，范圍過去現(xiàn)在

6、，身邊遠(yuǎn)方等等，這些都可以作為寫作的內(nèi)容。再如：我想唱首歌，題目雖規(guī)定了主題一一褒揚(yáng)、贊美生活，但沒有限制贊美的對(duì)象、贊美的原因。如此，我們既可以為自己，也可以為他人唱首歌既可以為個(gè)人，也可以為集體、為社會(huì)唱首歌既可以寫事，也可以寫人只要對(duì)生活有著欣賞與感激，對(duì)得失成敗有自己的體驗(yàn)與思考，就能切中題意。又如：充滿活力的歲月雖要思考活力的表現(xiàn)，也要兼顧對(duì)“歲月”一詞的理解，但對(duì)寫作的主體一一“誰充滿活力”則完全沒作限定。C.展聯(lián)想，深入挖掘主旨。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。如媽媽，我長(zhǎng)大了這個(gè)文題，其關(guān)鍵在于對(duì)“長(zhǎng)大”的理解。如果認(rèn)

7、為“長(zhǎng)大”的含義只是生理、身體的變化，或是學(xué)會(huì)了某種生活技能，能夠照顧自己，膽子變大了，能對(duì)付別人的欺負(fù)等等，那么這種理解就比較膚淺。而如果能夠寓理于事，從不同的角度寫正處于花季年齡的初中生成長(zhǎng)中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對(duì)人生的初步認(rèn)識(shí)，寫人生中的各種各樣的責(zé)任感已經(jīng)在心中岀現(xiàn)，那么，這樣的思考就準(zhǔn)確而較深刻地把握了文題的含義。d.巧構(gòu)思，化抽象為具體。一粒沙里見世界，一瓣花上說人情”。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟?！?】不同類型題目的審法：(1)詞語式命題這類題目

8、本身就是題眼，就要準(zhǔn)確、全面理解該詞的含義，不僅要理解標(biāo)題的字面意義，更重要的是要挖掘其內(nèi)在的深層含義。分析標(biāo)題的內(nèi)涵、外延。是名詞的，我們要明確知道這個(gè)詞語的內(nèi)涵和外延。如習(xí)慣習(xí)慣的內(nèi)涵是指在長(zhǎng)時(shí)期逐漸養(yǎng)成的，一時(shí)不易改變的行為、傾向和社會(huì)風(fēng)尚；而它的外延就比較廣了，可以是一個(gè)人的習(xí)慣，可以是一個(gè)民族的習(xí)慣；還可以是習(xí)慣產(chǎn)生的根源，還可以是習(xí)慣的作用和弊端。是動(dòng)詞的，我們就要注意這個(gè)動(dòng)詞所表示的這個(gè)動(dòng)作行為的本身的意思，然后給這個(gè)動(dòng)詞添加賓語，使它的動(dòng)作性更加明確.如讀，我們知道“讀”這個(gè)動(dòng)詞的含義是主要是指閱讀，那么閱讀什么呢我們可以加上適當(dāng)?shù)馁e語，如具體的讀某一本書，抽象的還可以讀人生，

9、讀社會(huì)，讀人等。是形容詞的，要了解這個(gè)詞語所表示的人或物的性質(zhì)、狀態(tài)。如忙，這個(gè)詞語應(yīng)該是表示人處在一種沒有空閑的狀態(tài)中。這個(gè)狀態(tài)可以是形容一個(gè)人或一個(gè)集體的狀態(tài)，可以是忙得有收獲，也可以是忙得無結(jié)果，是一種忙亂。是具體的，如臉，我們要了解這個(gè)詞語的內(nèi)涵和外延，更重要的是了解這個(gè)詞語的比喻義，抽象義。如可以想到抽象的臉面，可以想到抽象的表面等。是抽象的，我們要把這個(gè)詞語具體化。如“新”。這是個(gè)形容詞，它的含義是剛岀現(xiàn)的或剛經(jīng)歷到的。我們可以聯(lián)想到物之新，聯(lián)想到人之新，聯(lián)想到事之新；也可以是一些抽象的新，如創(chuàng)新，新穎、新潮等。對(duì)于獨(dú)詞式的作文，審題可以采用的方法不外是如下幾點(diǎn)：審讀詞語含義化實(shí)為

10、虛、化虛為實(shí)法大題小作、小題大作法。如他們：思考“他們”，實(shí)際上從“我們”開始。從語法角度分析，“我們”一詞是可以包括對(duì)話中的“你”的，當(dāng)然，也可以不包括。他們-是“我們”之外的某群人。于是“我們”就有了許多，隨之“他們”也就有了許多。小而言之，“我們”是高中學(xué)生，“他們”就是失學(xué)的、在外打工的同齡人；大而言之，“我們”是中國人，那么，外國人就是“他們”.較多的同學(xué)選擇的“他們”將是自己的其他同齡人,比如“汶川”的受災(zāi)學(xué)生、地震孤兒，農(nóng)民工子女等。有些考生可能會(huì)經(jīng)常以別的身份觀察社會(huì)，這樣就可以有更多的發(fā)現(xiàn)，更寬闊的寫作選擇。比如長(zhǎng)期跟蹤觀察城市乞討現(xiàn)象的部分中學(xué)生，就可以寫一寫“城市乞丐”。

11、(2)短語式命題作文命題是一個(gè)短語，該短語可能是主謂式、動(dòng)賓式、偏正式、并列式等等，如北京的符號(hào)品味時(shí)尚、踮起腳尖、我與故事如果是偏正結(jié)構(gòu)，題眼一般是修飾語。如：家庭瑣事中的“瑣”字就告訴我們要多寫家庭中所發(fā)生的細(xì)瑣雜事；充滿活力的歲月，“充滿活力”是題眼；審題時(shí)只要扣住“題眼”思考就可以了，其他不必多加考慮，這就可以節(jié)省時(shí)間，加快速度。如果是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，題眼一般是前面的動(dòng)詞。品味時(shí)尚如果是主謂結(jié)構(gòu)，題眼一般是謂語，如知足常樂，題眼應(yīng)在謂語“常樂”上如果是并列結(jié)構(gòu)，在多數(shù)情況下，關(guān)鍵是找岀并列詞語之間的相互關(guān)系。有時(shí)要全部舍棄題目中已有的因素，而去尋找新的因素。比如成功與失敗、父與子、師生之間等

12、等都是這樣。這些題目中都有兩個(gè)因素，但已有的兩個(gè)因素都不是寫作的重點(diǎn)，寫作的重點(diǎn)在溝通兩個(gè)因素的新因素上。比如寫師生之間這個(gè)題目審題時(shí)就不會(huì)分別在“老師”和“學(xué)生”這兩個(gè)因素上動(dòng)腦筋了，只要寫岀一種新型關(guān)系就行了，老師和學(xué)生互相關(guān)心，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，民主平等，教學(xué)相長(zhǎng)等等，隨便寫哪一個(gè)方面都可以。找到文題蘊(yùn)含的內(nèi)在因素，審題任務(wù)即算完成，不必再在其他方面浪費(fèi)腦細(xì)胞和時(shí)間。這樣，審題的速度也就快捷了。（3）句子式命題。作文命題是一個(gè)完整的句子，如我想握住你的手今年花勝去年紅我有一雙隱形的翅膀。對(duì)于這類題目審題之意時(shí)主要是抓住主謂部分的中心詞或字。如今年花勝去年紅此文題傳達(dá)的有效信息有：寫作內(nèi)

13、容是“花”，是“紅花”?！盎ā痹陬}中有比喻義，需要展開聯(lián)想，思考它喻指什么。它可喻指紅紅火火的現(xiàn)象、蓬勃繁盛的事業(yè)，也可喻指思想崇高、才學(xué)優(yōu)秀、成績(jī)突岀的精英。思考時(shí)要從不同角度把這些寫作對(duì)象具體化，寫感受最深的方面。題眼是“勝”，“勝”在題中是“超過”、“勝過”的意思，文章重心就應(yīng)放在“今年”的“花”紅上，在今年的巨大變化中體現(xiàn)出優(yōu)秀人的涌現(xiàn)、社會(huì)面貌的變化或祖國事業(yè)的繁榮等。特別注意：題目中帶有副詞，要弄清隱含的要求。如：“最”、“也”、“還”、“更”、“其實(shí)”等副詞岀現(xiàn)在題目中，不是可有可無的點(diǎn)綴，而是體現(xiàn)著一定的要求，有時(shí)還是一個(gè)容易忽略的“陷阱”。所以虛詞不“虛”，副詞不“副”，必須

14、重視。如口：總有一把鑰匙屬于自己其中的“總”字，有著豐富的潛臺(tái)詞。它暗含曾有過尋找適合自己的那把“鑰匙”的經(jīng)理，寫作時(shí)要體現(xiàn)一個(gè)變化的過程，即從許多“鑰匙”中進(jìn)行挑選的過程，最終在多種方法中必能找到最適合自己的一把?！?】在弄清題目的要求、重點(diǎn)和范圍以后，就要認(rèn)真回憶與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事兒是自己最熟悉的，最有新意的，準(zhǔn)備表達(dá)一個(gè)什么思想，這就是回憶材料，確定中心。中心明確了，就要環(huán)繞中心，選擇最能表達(dá)中心的材料。這就是環(huán)繞中心，選擇材料。如何取材立意：要做到“大中取小，以小見大”第一，將寬題變“窄”。所謂寬題，就是從內(nèi)容上看，可以包含許多題材、許多素材的題目。由于它的“寬”，似乎許多材

15、料都可以用來寫作文，我們就必須選準(zhǔn)材料，把作文的內(nèi)容“濃縮”到一個(gè)點(diǎn)之上，使之變“窄”，以便順利成文。如“火柴的聯(lián)想”是一個(gè)寬題，它可以讓你聯(lián)想到非常多的事，非常多的人，非常多的現(xiàn)象。但這種豐富的聯(lián)想只能是在構(gòu)思過程中，必須從這豐富的聯(lián)想中決定一個(gè)供展開的“聯(lián)想點(diǎn)”，才能開始考場(chǎng)作文的寫作。第二，將大題變“小”。所謂大題，其實(shí)也是一種寬題。從“意義”上看，有些題目的主題比較直露，比較追求一定的“意義”。如文題“變了”，從這個(gè)“變”字上看就是要求你在文中一定要點(diǎn)示岀某種“意義”。對(duì)于這樣的題，我們可以用加“限制”的方法將其變“小”。如“變了”這個(gè)題，我們可以在題目前加上限制性的語言，如“蘭蘭變了

16、”、“我們家變了”；也可以在題目后面加上副標(biāo)題，如“變了一一從一件小事看我們的班風(fēng)”、“變了一一他又回到了我們班”。經(jīng)過這樣的“處理”，就可以開始構(gòu)思了。第三、“以小見大”“我的一天”、“記我受到的一次小挫折”、“家中小事”、“記一堂我喜歡的語文課”、“我的老師”、“常人小傳”、“令我深思的一件事”。這些題目對(duì)內(nèi)容的要求都很具體，選材也比較容易。對(duì)這樣的文題，我們要做到的“以小見大”?！靶≈幸姶蟆弊顬殛P(guān)鍵的就是要“選點(diǎn)生發(fā)”，也就是說，要選好一個(gè)能夠讓你很好地展開記敘、很好地展開議論的“點(diǎn)”，再從這個(gè)“點(diǎn)”上寫開去。第四、化實(shí)為虛，抽象變具體A、一些帶有比喻或象征性的題目，如暖流春風(fēng)等，則應(yīng)注

17、意其本體與喻體之間的關(guān)系，挖掘?qū)邕@些題目背后的象征意義。例如，筆這當(dāng)然可以理解為作為書寫工具的各種類型的筆，但把它看作書寫青春靚麗的“筆”，書寫親情友愛的“筆”，書寫多彩人生的“筆”，書寫神州新貌的“筆”，更容易挖掘?qū)珙}目的深意、。B、對(duì)于一些抽象性的題目，如責(zé)任追求寬容合作友善等，寫成記敘文，你可以構(gòu)思成“通過一個(gè)我看到的有關(guān)XXX人（負(fù)或不負(fù)）責(zé)任、（寬容或不）寬容、（友善或不）友善的故事，告訴大家生活需要”，這時(shí)，題目“責(zé)任（寬容）”就是你的記敘文的中心思想所在。【3】在構(gòu)思上，要做到“或一點(diǎn)式伸展，或多點(diǎn)式鋪陳”一點(diǎn)式伸展”就是一篇文章內(nèi)只將一個(gè)內(nèi)容寫好、寫細(xì)、寫完整，“多點(diǎn)式鋪陳”就

18、是在文章中多寫幾個(gè)內(nèi)容，將它們有機(jī)地組合在一起。看下面中考作文題的構(gòu)思方向：家鄉(xiāng)變了：用多個(gè)畫面、事例的組合來表現(xiàn)“變”一一這是“多點(diǎn)式鋪陳”。我在家中的故事：可寫一個(gè)故事的始末一一這是“一點(diǎn)式伸展”給班主任老師的一封信：或談一個(gè)觀點(diǎn)，或回憶幾件小事。讀書樂：可樂在一處，樂在一點(diǎn)；也可樂在幾處，樂在幾點(diǎn)。我中的同齡人：必須進(jìn)行“多點(diǎn)式鋪陳”，寫幾個(gè)同齡人的生活。一件小事給我的教益：必須進(jìn)行“一點(diǎn)式伸展”，先寫事，再寫理?！?】列好提綱，確定詳略：確定中心，選好材料以后，就得列個(gè)寫作計(jì)劃，先寫什么，再寫什么最后寫什么，得有個(gè)次序。哪些內(nèi)容與中心關(guān)系密切，要詳寫，哪些內(nèi)容與中心關(guān)系不大，可以略寫，

19、得分個(gè)主次，這步要求列好提綱，確定詳略。提綱好比建造樓房的圖紙。有了好的圖紙，造出的樓房才能堅(jiān)固美觀。例如同桌的你提綱一、題目：同桌的你二、中心：文章通過寫張揚(yáng)“受傷不哭”和“因成績(jī)而哭”兩件事的記敘，塑造了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)果斷有毅力的“小男子漢”的形象。三、結(jié)構(gòu)：開頭：（1）“明天你是否會(huì)想起，昨天最愛哭的你”每當(dāng)這首動(dòng)聽的校園民謠同桌的你響在我耳畔的時(shí)候，我便不禁會(huì)想起曾經(jīng)的“同桌的你”一一張揚(yáng)。主體：（2）過渡段：交代張揚(yáng)的外貌及學(xué)習(xí)等情況，交代他的口頭禪“灑家是男子漢”，自然他輕易不會(huì)哭。（略）（3）踢球受傷，強(qiáng)忍淚花，多么剛強(qiáng)的男子漢?。。ㄔ敚?）過渡段：可就是這么一個(gè)男子漢，那次卻哭了。

20、（略）（5）因?yàn)樨澩?，成?jī)掉隊(duì)，被老師批評(píng)，痛定思痛，哭了，下定決心要趕上，付出努力期末名列前茅，多么說話算數(shù)的男子漢啊！（詳）結(jié)尾：（6）后來由于重新分班，我和張揚(yáng)現(xiàn)在已經(jīng)不是同桌了，可是我們的友誼之樹依然常青，張揚(yáng)依然是那個(gè)愛張揚(yáng)的帥小伙。【四】特別注意點(diǎn)【1】有些題目，命題者故意藏頭去尾，使題目帶有迷惑性，增加審題難度，用以考查考生思維的深刻性和敏捷性。如心愿這個(gè)題目，具有一定的迷惑性，審題有難度。對(duì)于這類題目，我們可以采用在原題的前面加上“我”、“媽媽”、“班主任”等因素，使題目成為我的心愿媽媽的心愿班主任的心愿等，這樣，題目的意思就明確了，文章體裁也就很容易確定了?！?】）另一些帶有比喻或象征性的題目，如暖流春風(fēng)等，則應(yīng)注