高一英語課堂模式

1、高一英語課堂模式“271高效課堂”是我校實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程和核心工程，是解決學(xué)生發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)、素質(zhì)教育和升學(xué)教育、教書和育人、學(xué)生個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展四大矛盾的金鑰匙。 本學(xué)期我們組全體成員將繼續(xù)以打造“271高效課堂”常態(tài)課為突破口，繼續(xù)深化“英語特色課堂”的創(chuàng)新。我們英語組“特色課堂”建設(shè)目標(biāo)：打造真正常態(tài)化快樂課堂，徹底實(shí)現(xiàn)能力立意的課堂。爭(zhēng)取85%以上的學(xué)生喜歡英語課堂并提高英語素養(yǎng)，愉悅身心。一、“特色課堂”指導(dǎo)思想以育人為目標(biāo)，以“271高效課堂”十六條基本理念為支撐，創(chuàng)新特色課堂為突破口，提高課堂效率為目的。高效務(wù)實(shí)，積極爭(zhēng)先，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上熱情洋溢、激情四射、全力

2、以赴，如癡如醉地投入學(xué)習(xí)，讓課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，讓每個(gè)學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，最大程度提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力及學(xué)科素養(yǎng)。二、“特色課堂”基本理念1“特色課堂”的一個(gè)核心兩個(gè)重點(diǎn)：一個(gè)核心是課堂教學(xué)由知識(shí)立意轉(zhuǎn)向能力立意；兩個(gè)重點(diǎn)一是要抓好備課，二是要抓好學(xué)習(xí)小組的建設(shè)。2“特色課堂”學(xué)生學(xué)習(xí)的三個(gè)定位：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)。3“特色課堂”課堂建設(shè)的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：開放的課堂，情感的課堂，高效的課堂。4“特色課堂”的三個(gè)循環(huán)過程：課前預(yù)習(xí)自學(xué)充分；課堂合作、探究、拓展、點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑深刻；課后整理反芻落實(shí)到位。5“特色課堂”的三量：信息量，思維量，訓(xùn)練量。6“特色課堂”小組學(xué)習(xí)的三種方式

3、：自學(xué)，對(duì)學(xué)，群學(xué)。7“特色課堂”注重培養(yǎng)學(xué)生的三力：思維力，表達(dá)力，生成力。三、研究好英語課程和教材，彰顯“特色課堂”的能力立意高中英語課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識(shí)和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識(shí)是得體運(yùn)用語言的保證，情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的前提條件。這五個(gè)方面共同促進(jìn)綜合語言運(yùn)用能力的形成。語言技能是語言運(yùn)用能力的重要組成部分。語言技能包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。 1

4、.聽。要求學(xué)生聽懂有關(guān)日常生活中所熟悉話題的簡(jiǎn)短獨(dú)白和對(duì)話。應(yīng)能：(1). 理解主旨要義; (2). 獲取事實(shí)性的具體信息; (3). 對(duì)所聽內(nèi)容做出簡(jiǎn)單推斷; (4). 理解說話者的意圖、觀點(diǎn)或態(tài)度。2.說。(1). 能在日常交際中對(duì)一般的詢問和要求做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)； (2). 能根據(jù)熟悉的話題，稍做準(zhǔn)備后，有條理地作簡(jiǎn)短的發(fā)言； (3). 能就一般性話題進(jìn)行討論； (4). 能根據(jù)話題要求，與人交流、合作，共同完成任務(wù)； (5). 能用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)意圖。 3.讀。詞匯量的加大，必然對(duì)閱讀有更高的要求。特別是課外閱讀量，在高中畢業(yè)時(shí)，要求達(dá)到36萬詞以上。高一、高二分別達(dá)到20萬和30

5、萬詞以上。即相當(dāng)于每天要求學(xué)生讀五篇閱讀文章。對(duì)閱讀的質(zhì)量也提高了，新標(biāo)準(zhǔn)要求高中畢業(yè)能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度，能識(shí)別不同文體的特征，能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句，能在老師的幫助下欣賞淺顯的文學(xué)作品，能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的需要從電子讀物或網(wǎng)絡(luò)中獲取信息，并進(jìn)行加工處理。4.寫。寫作是四項(xiàng)語言技能中不可分割的一個(gè)重要部分，更是語言生成能力的重要表現(xiàn)形式。要求學(xué)生根據(jù)提示進(jìn)行書面表達(dá)。學(xué)生應(yīng)能：(1) 準(zhǔn)確使用語法和詞匯; (2) 使用一定的句型、詞匯，清楚、連貫地表達(dá)自己的意思。5.詞匯。高中階段從原來的1800-2000個(gè)增加到3300個(gè)單詞和400-500個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配，優(yōu)秀的要

6、達(dá)到4500-5000個(gè)詞匯。詞匯量掌握的多少在一定程度上制約著學(xué)生運(yùn)用語言能力的高低，詞匯量過低不但無助于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，反而使學(xué)生由于可利用單詞太少而難以形成一定的語言運(yùn)用能力。因此，增加對(duì)詞匯量的要求，勢(shì)在必然。從近幾年高考來看，不掌握3000-4000詞匯很難應(yīng)付。按照教材實(shí)施教學(xué)，基本過程是：思考并討論與本單元主題相關(guān)的話題精讀主課文閱讀材料學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯和語法語言綜合運(yùn)用，完成聽、說、讀、寫練習(xí)學(xué)習(xí)總結(jié)和反思學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)快樂閱讀。教學(xué)過程， 體現(xiàn)在：在主課文學(xué)習(xí)之前以及完成聽、說、讀、寫活動(dòng)之前都設(shè)計(jì)了讓學(xué)生獨(dú)立思考或分組討論的活動(dòng)過程；在語言知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，都突出強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略

7、的引導(dǎo)；在課文學(xué)習(xí)之后，都安排讓學(xué)生總結(jié)和反思的內(nèi)容。另外，特別強(qiáng)調(diào)“任務(wù)型”教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在完成聽、說、讀、寫不同任務(wù)的同時(shí)，學(xué)會(huì)積極思考、主動(dòng)參與，課后總結(jié)、自主發(fā)現(xiàn)?？梢?，在強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)的英語課堂，學(xué)生已成為學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)強(qiáng)調(diào)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握個(gè)性化的學(xué)習(xí)策略，學(xué)會(huì)用英語思維和表達(dá)，大膽進(jìn)行語言實(shí)踐。這時(shí)教師的角色，是教學(xué)的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和指導(dǎo)者。因此，建議教師在教學(xué)實(shí)踐中，多體會(huì)教材設(shè)計(jì)中的不同用意，處理好教師角色的轉(zhuǎn)換，同時(shí)靈活運(yùn)用各種方法，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。四、用目標(biāo)引領(lǐng)“特色課堂”目標(biāo)是方向，目標(biāo)是引領(lǐng)，目標(biāo)是追求，目標(biāo)

8、是動(dòng)力，目標(biāo)可以幫助我們凝聚全身的力量實(shí)現(xiàn)有價(jià)值的追求。為了進(jìn)一步提高課堂學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)激情、課堂參與、合作討論、展示點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑拓展、總結(jié)評(píng)價(jià)都要有明確的目標(biāo)。目標(biāo)要具有引領(lǐng)性、挑戰(zhàn)性，“跳一跳能夠得著”，通過積極的努力能夠?qū)崿F(xiàn)。具體如下：1.團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)：建設(shè)積極向上，團(tuán)結(jié)奮斗，更有凝聚力和活力的優(yōu)秀工作團(tuán)隊(duì)。2.“特色課堂”建設(shè)目標(biāo)。（1）打造真正常態(tài)化快樂農(nóng)場(chǎng)，徹底實(shí)現(xiàn)能力立意的課堂。（2）至少一人成功通過學(xué)校特色課堂驗(yàn)收，在達(dá)標(biāo)驗(yàn)收活動(dòng)中力爭(zhēng)前三名。（3）爭(zhēng)取85%以上的學(xué)生喜歡英語課堂并提高英語素養(yǎng)，愉悅身心。3.集體備課目標(biāo)。（1）提煉每節(jié)課核心內(nèi)容，研究課前培訓(xùn)方案，討論小組評(píng)價(jià)

9、辦法，設(shè)計(jì)好不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和完成目標(biāo)的措施。（2）提前一周認(rèn)真準(zhǔn)備，主備人和參備人反復(fù)討論修改，嚴(yán)格按程序操作。（3）備課組每個(gè)成員積極發(fā)言，碰撞思想，確保集體備課的高質(zhì)量。4.導(dǎo)學(xué)案編制與使用目標(biāo)。(1) 每個(gè)導(dǎo)學(xué)案都能體現(xiàn)教材的核心價(jià)值，充分發(fā)揮高效導(dǎo)學(xué)作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（2）本學(xué)期編寫的所有導(dǎo)學(xué)案在質(zhì)量上是所有學(xué)科中最好的，學(xué)生的滿意度達(dá)到95%以上。(3) 反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生的預(yù)習(xí)和導(dǎo)學(xué)案的使用，做到有發(fā)必收，有收必評(píng)，必有反饋、指導(dǎo)。5.學(xué)生培訓(xùn)目標(biāo)。（1）進(jìn)行全員培訓(xùn)：重點(diǎn)培訓(xùn)科研小組長(zhǎng)、學(xué)科班長(zhǎng)、點(diǎn)評(píng)同學(xué)，打造團(tuán)隊(duì)合力。每節(jié)課前必培訓(xùn)。（2）分層培訓(xùn)目標(biāo)，A層搞好點(diǎn)評(píng)與課

10、下的自我拓展；B層強(qiáng)化高效展示；C層強(qiáng)化課堂的參與度。6.課程建設(shè)目標(biāo)。認(rèn)真研究國(guó)家課程和課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)其他學(xué)校和國(guó)外學(xué)校校本課程的開發(fā)研究經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)期備課組教師要開發(fā)好1-2門符合本校實(shí)際和學(xué)生需求的校本課程，建立自己的工作室。7.教師成長(zhǎng)目標(biāo)。（1）每位教師要開拓創(chuàng)新，爭(zhēng)做專家型、學(xué)者型教師。要精讀兩三本專業(yè)書或教育書籍。（2）老教師成長(zhǎng)目標(biāo)：創(chuàng)新特色課堂，在特色課堂評(píng)選中至少有一人入圍。（3）青年教師成長(zhǎng)目標(biāo)：快速成長(zhǎng)，成為學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。8.各類學(xué)生提升目標(biāo)。（1）A層學(xué)生提升目標(biāo)：有90名以上的同學(xué)進(jìn)入全縣前100名，一半成為特優(yōu)生。（2）B層學(xué)生提升目標(biāo)：確保每個(gè)B層學(xué)生成

11、績(jī)提升，向A層邁進(jìn)。（3）C層學(xué)生提升目標(biāo)：不讓一個(gè)C層學(xué)生掉隊(duì)，95的C層學(xué)生拿到本模塊學(xué)分。9.“三力”建設(shè)目標(biāo)。（1）讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、自主管理，自主發(fā)展，快樂幸福成長(zhǎng)。（2）用愛心、平等、寬容對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生建立家庭式親情關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。五、“特色課堂”八個(gè)方面的創(chuàng)新（一）精心編制導(dǎo)學(xué)案體現(xiàn)能力立意1.編制導(dǎo)學(xué)案目標(biāo)：每個(gè)導(dǎo)學(xué)案都能體現(xiàn)教材的核心價(jià)值，充分發(fā)揮高效導(dǎo)學(xué)作用，按照知識(shí)問題化、問題層次化原則設(shè)計(jì)，學(xué)案設(shè)計(jì)要立足學(xué)情，貫徹分層學(xué)習(xí)、分層達(dá)標(biāo)原則，使導(dǎo)學(xué)案真正成為學(xué)生自主高效學(xué)習(xí)的路線圖。學(xué)生滿意度在90%以上。2.三維學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)：要針對(duì)課

12、堂三維學(xué)習(xí)目標(biāo)有明確的定位和設(shè)計(jì)。針對(duì)課標(biāo)要求和當(dāng)堂內(nèi)容設(shè)計(jì)及學(xué)生實(shí)際，恰當(dāng)表述知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)。對(duì)目標(biāo)要有準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，要善于創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫坝煤矛F(xiàn)實(shí)的生活素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。保證每節(jié)課都要圍繞三維目標(biāo)展開并達(dá)成。集備時(shí)要認(rèn)真討論三維學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。3.老師要有高度的責(zé)任心：編制老師一定要研究課標(biāo)、吃透教參、深入挖掘教材，包括上網(wǎng)查找資料等，對(duì)即將編寫的學(xué)案做到成竹在胸；同時(shí)進(jìn)行換位思考與研究，站在學(xué)生的角度進(jìn)行不同層次問題的設(shè)計(jì)與引領(lǐng)。同時(shí)一定要體現(xiàn)知識(shí)建構(gòu)能力、認(rèn)知研究能力、聯(lián)系生活實(shí)際的能力等。杜絕簡(jiǎn)單化、習(xí)題化，設(shè)計(jì)的探究問題要有深度和挑戰(zhàn)性、具有立體感和

13、新穎感，題目由知識(shí)立意轉(zhuǎn)向能力立意。4.編制走程序：備課組長(zhǎng)提前一周確定編制人，每一組編制一節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案，提前一周開始編制，中間研究?jī)纱?，備課組長(zhǎng)、包科領(lǐng)導(dǎo)參與組織研究。定稿后再印發(fā)給每位老師。5.學(xué)案的設(shè)計(jì)與要求：教師要敢于、善于大膽整合教材，突出英語學(xué)科的特點(diǎn)及課型特點(diǎn)，重點(diǎn)突出、難易適中、設(shè)計(jì)ABC分層，切實(shí)能引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、探究。設(shè)計(jì)的探究問題要有深度和挑戰(zhàn)性，具有層次感、立體感、新穎感，能引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。6.編制體例要規(guī)范：要有學(xué)習(xí)目標(biāo)、使用說明、自學(xué)引導(dǎo)、重難點(diǎn)突破、合作探究、學(xué)后反思等環(huán)節(jié)；要有編制人、審核人、包科領(lǐng)導(dǎo)簽字、日期、編號(hào)、學(xué)生姓名、組別、評(píng)價(jià)等級(jí)等內(nèi)容。7

14、.導(dǎo)學(xué)案提前一天發(fā)給學(xué)生，有指導(dǎo)，有要求，有收有批，有評(píng)有糾。（二）集體備課圍繞能力立意來組織1.集體備課目標(biāo)：1）提煉每節(jié)課核心內(nèi)容，研究課前培訓(xùn)方案，討論小組評(píng)價(jià)辦法，設(shè)計(jì)好不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和完成目標(biāo)的措施。2）提前一周認(rèn)真準(zhǔn)備，主備人和參備人反復(fù)討論修改，嚴(yán)格按程序操作。3）備課組每個(gè)成員積極發(fā)言，碰撞思想，確保高效的課堂設(shè)計(jì)。2.主備人提前準(zhǔn)備集備材料：認(rèn)真研究課標(biāo)要求、課本知識(shí)及挖掘知識(shí)背后承載的能力，研究學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的策略與方法，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，預(yù)想課堂新生成問題及解決對(duì)策，設(shè)計(jì)課堂需要教師點(diǎn)撥的內(nèi)容，如何培訓(xùn)小組長(zhǎng)及培訓(xùn)的內(nèi)容等形成詳實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)集備材料。3.集備流程：主

15、備人集備時(shí)首先闡明自己的教學(xué)思路，進(jìn)行說課，包括導(dǎo)學(xué)案的編制思路及如何使用、如何培訓(xùn)學(xué)生、本節(jié)課的三維學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、各教學(xué)環(huán)節(jié)如何組織控制、重難點(diǎn)問題如何突破、合作探究題目如何點(diǎn)撥、拓展、延伸，當(dāng)堂檢測(cè)題如何處理等，把整堂課的設(shè)計(jì)思路有一個(gè)完整的呈現(xiàn)；然后備課組長(zhǎng)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)拿出指導(dǎo)性意見，其他教師作補(bǔ)充發(fā)言，廣采博納，汲取眾人的長(zhǎng)處和智慧，研究出一個(gè)高效、實(shí)用、可行的課堂設(shè)計(jì)。（三）精心進(jìn)行個(gè)人備課個(gè)人備課即課堂學(xué)生學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)。1. 要有課前預(yù)習(xí)的檢查、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)及學(xué)習(xí)小組培訓(xùn)方法的設(shè)計(jì)和培訓(xùn)目標(biāo)的要求。2. 每堂課都要對(duì)班級(jí)每一層學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行立體設(shè)計(jì)，要精心安排實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的

16、過程控制及檢查評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)展示，展示內(nèi)容要有價(jià)值，展示方式要高效。3. 要有對(duì)新生成目標(biāo)的預(yù)測(cè)及答疑準(zhǔn)備，應(yīng)由知識(shí)立意轉(zhuǎn)向能力立意。4. 要有即時(shí)性評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)和時(shí)間控制的預(yù)設(shè)。5. 要有當(dāng)堂檢測(cè)的精當(dāng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的預(yù)想6. 對(duì)討論、展示、點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑、總結(jié)等課堂環(huán)節(jié)有緊湊高效的時(shí)間安排。7. 對(duì)課堂“三量”（信息量、思維量、訓(xùn)練量）要有總體的設(shè)計(jì)和落實(shí)措施。（四）教師課前的充分準(zhǔn)備是“特色課堂”成功的關(guān)鍵1.準(zhǔn)確定位和設(shè)計(jì)三維學(xué)習(xí)目標(biāo)：針對(duì)課標(biāo)要求和當(dāng)堂內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，恰當(dāng)表述知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)；教師對(duì)目標(biāo)要有準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，要善于創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，用好現(xiàn)實(shí)的

17、鮮活素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；要保證每節(jié)課都要圍繞三維目標(biāo)展開并達(dá)成。2.深入研究教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)：教師課前的準(zhǔn)備不僅包括教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備，還包括學(xué)生學(xué)習(xí)過程的精心設(shè)計(jì)。每節(jié)課前，教師都要在吃透三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上仔細(xì)研究學(xué)情、深入挖掘教材、實(shí)現(xiàn)用教材教而非教教材；精心進(jìn)行教學(xué)各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)（包括每環(huán)節(jié)應(yīng)達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)及大概用時(shí)）；預(yù)想教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題及解決措施，搞好每一教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡與銜接。3.組織、指導(dǎo)學(xué)生搞好課前預(yù)習(xí)：課前充分預(yù)習(xí)是“特色課堂”順利進(jìn)行的前提和保障，對(duì)教材預(yù)習(xí)越充分，對(duì)導(dǎo)學(xué)案越熟悉，課堂效果就越好。教師要指導(dǎo)學(xué)生利用課前15分鐘左右的時(shí)間自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，查閱相關(guān)材料，靜

18、心思考課本內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上完成導(dǎo)學(xué)案。不會(huì)的問題用紅色筆標(biāo)出，找出難點(diǎn)和疑點(diǎn)，明確課堂學(xué)習(xí)重點(diǎn)，提高課堂學(xué)習(xí)的針對(duì)性。預(yù)習(xí)過程中，小組長(zhǎng)要做好調(diào)控，組織同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單討論，認(rèn)真檢查每個(gè)同學(xué)的學(xué)案，確保自學(xué)效果。4.教師對(duì)導(dǎo)學(xué)案要進(jìn)行詳細(xì)批閱：教師要詳細(xì)批閱導(dǎo)學(xué)案，針對(duì)學(xué)生暴露出的問題認(rèn)真?zhèn)湔n，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)學(xué)生需要討論的問題和展示的內(nèi)容，預(yù)測(cè)學(xué)生展示和點(diǎn)評(píng)過程中可能出現(xiàn)的問題（準(zhǔn)備好課堂檢測(cè)題目）。教師要充分準(zhǔn)備，考慮到課堂上的每個(gè)細(xì)節(jié)，熟練駕馭課堂，靈活處理課堂新生成的問題。并為培訓(xùn)小組長(zhǎng)做好準(zhǔn)備。5.課前對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)：培訓(xùn)目標(biāo)：天天培訓(xùn)，打造團(tuán)隊(duì)合力。學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑，A、B層學(xué)生具備

19、高水平點(diǎn)評(píng)能力，C層學(xué)生勇敢展示，不怕出錯(cuò)。落實(shí)“培訓(xùn)是最好的管理”口號(hào)，做到天天培訓(xùn)、周周培訓(xùn)，不培訓(xùn)不上課。讓他們了解這堂課的整體設(shè)計(jì)、目標(biāo)要求，如何組織小組討論，討論哪些重要問題，小組推選哪位同學(xué)展示和點(diǎn)評(píng)等。再由他們對(duì)本組成員進(jìn)行培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由“學(xué)會(huì)” 到“ 會(huì)學(xué)”到“學(xué)好”，確保課堂各環(huán)節(jié)有序、高效的推進(jìn)。課前培訓(xùn)的過程就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的過程，老師們要高度重視，確保每節(jié)課都做到課前有指導(dǎo)、課上有幫助、課后有反饋，不斷反復(fù)，循環(huán)改進(jìn)，使之真正成為老師的助教與延伸。（五）教師靈活駕馭、組織課堂的能力是“特色課堂”的根本1.教師每堂課對(duì)學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)的安排，每一環(huán)節(jié)（討論、展示、點(diǎn)評(píng)、

20、質(zhì)疑）、小組長(zhǎng)的作用、每一層次學(xué)生應(yīng)完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)（立體交叉學(xué)習(xí)目標(biāo)）及各種要求都要用大屏幕呈現(xiàn)出來，并在相應(yīng)環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。2.對(duì)于課堂突發(fā)事件或新生成的問題，教師不能跟學(xué)生搶風(fēng)頭，要注意引導(dǎo)解決，當(dāng)學(xué)生把問題踢給老師時(shí)，老師稍微點(diǎn)撥再踢回去，不要擔(dān)心、害怕學(xué)生犯錯(cuò)誤，不要擔(dān)心學(xué)習(xí)任務(wù)完不成，用敏銳的眼光和智慧隨時(shí)捕捉課堂上所有的教育資源。這就需要教師課前充分準(zhǔn)備，課后及時(shí)反思，寫教學(xué)反思日記，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)中的不足，提升教育教學(xué)能力。3.教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維、進(jìn)行多元化理解，小心呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造和諧安全的課堂。4.對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑，教

21、師要學(xué)會(huì)聆聽，根據(jù)情況給與恰當(dāng)幫助，可以在學(xué)生爭(zhēng)論不休時(shí)給出一個(gè)肯定結(jié)論；可以幫助學(xué)生修正完善答案并總結(jié)方法技巧；可以拋出問題引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想質(zhì)疑，也可以就某個(gè)問題啟發(fā)學(xué)生拓展深化并提煉出規(guī)律性結(jié)論。我們的目標(biāo)是引領(lǐng)課堂更自主、更開放、最高效。5.在點(diǎn)評(píng)過程中教師要適時(shí)進(jìn)行即時(shí)性評(píng)價(jià)，對(duì)新生成問題和重點(diǎn)疑難進(jìn)行啟發(fā)、延伸、拓展、追問，對(duì)知識(shí)進(jìn)行深化、提升,不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)激情。（六）快樂課堂“無為而治”小組建設(shè)目標(biāo)：小組長(zhǎng)和高效學(xué)習(xí)科研小組長(zhǎng)真正成為學(xué)生領(lǐng)袖和老師助教。小組長(zhǎng)自發(fā)組織本組成員學(xué)習(xí)，并檢查學(xué)習(xí)效果，主動(dòng)向老師反饋學(xué)情，提出合理化建議，和老師共同設(shè)計(jì)課堂。同時(shí)打造積極向上，

22、比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍。使每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)像在農(nóng)場(chǎng)偷菜一樣快樂，爭(zhēng)取小組達(dá)到“無為而治”。此外，強(qiáng)化科研小組長(zhǎng)的培訓(xùn)力度，讓他們及時(shí)了解課堂內(nèi)容的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，把握好學(xué)生動(dòng)態(tài)發(fā)展，真正讓他們成為小組長(zhǎng)的左膀右臂。1.培訓(xùn)好小組長(zhǎng)、高效學(xué)習(xí)科研小組長(zhǎng)。（1）定期培訓(xùn)小組長(zhǎng)，每周“一碰頭兩指導(dǎo)”。每周組織各組小組長(zhǎng)碰一次頭，對(duì)小組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方法與管理技巧進(jìn)行指導(dǎo)，不斷提高組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)能力與管理水平。 小組長(zhǎng)應(yīng)具備三種能力：提問能力、激勵(lì)能力和分辨能力。培訓(xùn)時(shí)除了了解教情學(xué)情反饋信息外，還讓他們暢所欲言，相互交流，相互啟發(fā)，以利于使他們領(lǐng)導(dǎo)的小組既有一定的共性，又有鮮明的個(gè)性；同時(shí)還要注意傾聽他們的

23、意見和想法，以便教師及時(shí)調(diào)整。另外，教師要鼓勵(lì)、引導(dǎo)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組同學(xué)始終享受激情學(xué)習(xí)的快樂。（2）明確各自的職責(zé)與分工。小組長(zhǎng)要以身作則，熱心幫助組內(nèi)同學(xué)，處處起到模范帶頭作用。課堂上幫助B層、C層同學(xué)積極參與、搞好展示甚至點(diǎn)評(píng)，幫助他們提升自信，享受成功的快樂；平時(shí)要及時(shí)了解觀察組內(nèi)成員，及時(shí)督促、幫助他們解決生活與學(xué)習(xí)方面的困難；增強(qiáng)小組凝聚力，打造和諧小組。各學(xué)科組長(zhǎng)在課堂上更要積極參與，帶動(dòng)其他同學(xué)，爭(zhēng)做最優(yōu)小組；平時(shí)了解學(xué)情及時(shí)反饋，并向教師提出合理化建議。 2.重視小組評(píng)價(jià)。小組評(píng)價(jià)是對(duì)小組合作過程和學(xué)生合作表現(xiàn)的監(jiān)控，是促進(jìn)合作小組健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)中的小組評(píng)價(jià)包括小

24、組自評(píng)、小組互評(píng)教師評(píng)價(jià)和學(xué)科班長(zhǎng)評(píng)價(jià)。平時(shí)主要以小組自評(píng)和學(xué)科班長(zhǎng)評(píng)價(jià)為主，小組互評(píng)和教師評(píng)價(jià)可以適時(shí)進(jìn)行。（1）小組自評(píng)。小組自評(píng)側(cè)重于組內(nèi)個(gè)體之間的互評(píng)，主要看討論是否積極熱烈，展示是否規(guī)范高效，正課、自習(xí)的效率如何，計(jì)劃的制定及落實(shí)等等。除了常規(guī)型的學(xué)生互評(píng)外，我們還嘗試同組間學(xué)生自己命制各種形式的題目考同伴、評(píng)同伴，過一把老師癮。這樣，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了合作意識(shí)、在合作學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)分享，發(fā)展了學(xué)生的多元智能，達(dá)成了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)生的合作能力也得到加強(qiáng)。（2）小組互評(píng)。小組互評(píng)能夠加強(qiáng)小組的競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。通過他人的評(píng)價(jià)，使學(xué)生獲得合作學(xué)習(xí)

25、時(shí)行為表現(xiàn)方面的反饋信息，并經(jīng)過反復(fù)對(duì)照，使積極的行為得到強(qiáng)化，不當(dāng)?shù)男袨榈玫郊m正。這樣就可使每位學(xué)生的自我意識(shí)得以發(fā)展，能夠朝著小組期望和教師期望的合作目標(biāo)邁進(jìn)。（3）教師評(píng)價(jià)。教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生而言是一種無形的鼓勵(lì)，可以讓學(xué)生變得自信而富有熱情。教師的評(píng)價(jià)是基于教師對(duì)小組群體之間的觀察、比較、偏重于對(duì)有效的小組合作模式和行為的肯定、褒揚(yáng)。這樣會(huì)使評(píng)價(jià)體系成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的、促進(jìn)的和開放的系統(tǒng)，最終成為增強(qiáng)學(xué)生終生發(fā)展的持久動(dòng)力。（4）學(xué)科班長(zhǎng)評(píng)價(jià)。由學(xué)科班長(zhǎng)對(duì)課堂上表現(xiàn)好的個(gè)人和小組提出表揚(yáng)，大家鼓掌激勵(lì). 同時(shí)由各組學(xué)科組長(zhǎng)結(jié)合本組同學(xué)主動(dòng)參與度、展示點(diǎn)評(píng)效果以及目標(biāo)達(dá)成情況對(duì)小組各成

26、員打分量化。一天一公布，周五由小組長(zhǎng)公布一周的情況，并將結(jié)果交任課教師和班主任。3.發(fā)揮高效學(xué)習(xí)科研小組的學(xué)科帶頭作用。（1）學(xué)科班長(zhǎng)每周組織高效學(xué)習(xí)科研小組成員召開一次碰頭會(huì)。各成員提前準(zhǔn)備好發(fā)言的材料，并邀請(qǐng)教師參加，對(duì)一周來各組英語學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，提出各組存在的問題，對(duì)教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)布置等提出合理化建議。（2）教師要及時(shí)解決高效學(xué)習(xí)科研小組反饋的問題。教師在掌握了學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題后，多動(dòng)腦思考解決問題的辦法與途徑，剔除教學(xué)中學(xué)生不喜歡和無效的教學(xué)做法，使教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)更加流暢、高效。附：評(píng)價(jià)機(jī)制一：軍銜制（一）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1. 課堂評(píng)價(jià)（學(xué)科班長(zhǎng)A具體負(fù)責(zé)）1） 課堂上積極主動(dòng)回答問題和展

27、示：好（+3分）；不錯(cuò)還行（+2分）；其他（+1分）；2） 課堂上充滿激情點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑：好（+3分）；不錯(cuò)還行（+2分）；其他（+1分）；每周末由班委主持評(píng)出高效展示、點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑之星，和優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，每人+3分，并排出各小組的名次和得分明細(xì)表。2. 作業(yè)評(píng)價(jià)（學(xué)科班長(zhǎng)B具體負(fù)責(zé)）1） 作業(yè)及時(shí)、保質(zhì)交齊+1分，學(xué)科班長(zhǎng)負(fù)責(zé)；2） 根據(jù)老師批閱情況：等級(jí)A(+3分)，B(+2分),C（+1分）（注：發(fā)現(xiàn)抄襲作業(yè)者取消該組當(dāng)周本項(xiàng)評(píng)價(jià)資格）。 每周末排出小組和個(gè)人得分明細(xì)表。 3. 階段性學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)（班主任具體負(fù)責(zé)）1） 階段性學(xué)習(xí)檢測(cè)后，依據(jù)小組平均分排出名次，根據(jù)名次依次獎(jiǎng)勵(lì)30分；20分；和

28、10分；2） 依據(jù)小組的進(jìn)步程度依次獎(jiǎng)勵(lì)前三名的小組：30分，20分和10分（二）獎(jiǎng)勵(lì)制度1固定獎(jiǎng)勵(lì)：1）每周周末為晉級(jí)小組授予新軍銜，由組長(zhǎng)親自更換標(biāo)志，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品和出光榮榜表彰。2）每周評(píng)出高效展示、點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑之星，并獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品和出光榮榜表彰。（固定獎(jiǎng)品以學(xué)習(xí)用具為主）。2升級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)：1）由士升級(jí)到尉時(shí) 自動(dòng)獲得班級(jí)藍(lán)色幸運(yùn)星一顆2）由尉升級(jí)到校時(shí) 自動(dòng)獲得班級(jí)紅色幸運(yùn)星一顆3）由校升級(jí)到將時(shí) 自動(dòng)獲得班級(jí)黃色幸運(yùn)星一顆4）升到最高級(jí)別時(shí) 自動(dòng)獲得班級(jí)學(xué)年榮譽(yù)勛章一枚（各種顏色的幸運(yùn)星和榮譽(yù)勛章分別有不同的作用，以及使用的次數(shù)；依據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況擬定，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)）3總評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)：（本

29、獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合班級(jí)的實(shí)際狀況予以擬定）階段性學(xué)習(xí)檢測(cè)后表彰獎(jiǎng)勵(lì)1）最高等級(jí)可以獲得豐厚獎(jiǎng)品 2）第二名小組的成員過生日當(dāng)天可以獲得生日蛋糕一個(gè) 3）第三名小組成員可獲得精美禮物（三）、 保障機(jī)制 1每天每節(jié)課學(xué)科班長(zhǎng)必須依據(jù)事實(shí)公平、公正的記錄好每名同學(xué)的分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)委員會(huì)和班主任進(jìn)行監(jiān)督；2所有數(shù)據(jù)每周都必須進(jìn)行公開公示；評(píng)價(jià)機(jī)制二：“快樂農(nóng)場(chǎng)”仿照“快樂農(nóng)場(chǎng)”的升級(jí)模式，創(chuàng)建優(yōu)才計(jì)劃，依次遞升為：幼兒園（小班、中班、大班）小學(xué)（一年級(jí)、二年級(jí)、三年級(jí)、四年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)）初中（初一、初二、初三）高中（高一、高二、高三）大學(xué)（大一、大二、大三、大四）碩士（一年、二年）博士（一年、二年、三年）初入

30、職場(chǎng)（實(shí)習(xí)、菜鳥、領(lǐng)班、主管）部門經(jīng)理總監(jiān)總經(jīng)理首席執(zhí)行官董事長(zhǎng)（企業(yè)初創(chuàng)、發(fā)展、鼎盛）社會(huì)精英年度人物功勛人物依次為：幼兒園時(shí)期每5分升級(jí)一次；小學(xué)每6分升級(jí)一次；初中階段每8分升級(jí)一次；高中階段前兩年每15分升級(jí)一次，高三20分升級(jí)一次；大學(xué)前兩年每15分升級(jí)一次，后兩年每20分升級(jí)一次；碩士每25分升級(jí)一次；博士每30分升級(jí)一次；初入職場(chǎng)每25分升級(jí)一次；部門經(jīng)理后每30分升級(jí)一次；董事長(zhǎng)后每40分升級(jí)一次。升級(jí)到功勛人物需要825分。獎(jiǎng)勵(lì)措施：A等5分，B等3分，C等1分。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：導(dǎo)學(xué)案、展示、點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑、拓展、朗讀、演講、小組討論的效率、激情、參與度等方面。小組長(zhǎng)、學(xué)科班長(zhǎng)按照

31、評(píng)定加分。懲罰措施：作業(yè)書寫潦草、不認(rèn)真但全部完成扣1分，作業(yè)完成不夠完整扣3分，不交作業(yè)扣5分；小組長(zhǎng)、學(xué)科班長(zhǎng)按照評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)減分。（七）要有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)與效率意識(shí) “特色課堂”既是目標(biāo)又是過程，老師要把自己的目標(biāo)通過民主的方式變成每一個(gè)學(xué)生的個(gè)人意志。為了進(jìn)一步提高課堂學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)激情、課堂參與、合作討論、展示點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑拓展、總結(jié)評(píng)價(jià)都要有明確的目標(biāo)。目標(biāo)要具有引領(lǐng)性、挑戰(zhàn)性，“跳一跳能夠得著”，通過積極的努力能夠?qū)崿F(xiàn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)管理的強(qiáng)弱直接影響著課堂教學(xué)過程中的動(dòng)態(tài)生成效果，也就是說，學(xué)習(xí)目標(biāo)管理是一個(gè)有效促進(jìn)和推動(dòng)教師動(dòng)態(tài)生成能力的好途徑。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)始終貫穿這樣一條主線：以目

32、標(biāo)為主導(dǎo)的反饋和矯正，從而提高目標(biāo)達(dá)成度（達(dá)標(biāo)率）。1. 本堂課的教學(xué)目標(biāo)及整體學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)要非常清晰，根據(jù)課型的不同及學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適當(dāng)?shù)貢r(shí)機(jī)和方式把教學(xué)目標(biāo)展示給學(xué)生，使學(xué)生不僅明確目標(biāo)，并且了解實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑和方法，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，激勵(lì)學(xué)生的參與意識(shí)和達(dá)標(biāo)意識(shí)。這樣，在課堂教學(xué)中起著導(dǎo)教、導(dǎo)學(xué)的作用，來設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)控課堂教學(xué)。2. 同時(shí)，教學(xué)活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)要求教師圍繞目標(biāo)引導(dǎo)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。在學(xué)生充分參與的基礎(chǔ)上，應(yīng)有雙邊性，堅(jiān)持啟發(fā)式，不包辦代替，不停留在簡(jiǎn)單的一灌到底的問答式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。能夠根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)對(duì)課堂目標(biāo)的達(dá)成度作出合理正確的判

33、斷，并能夠根據(jù)判斷，合理調(diào)整教學(xué)方式方法。3. 從課堂內(nèi)容而言，每一個(gè)章節(jié)，每一節(jié)課，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和每一個(gè)題目背后承載的能力、每一個(gè)時(shí)間段都要有具體可行的目標(biāo)，目標(biāo)一旦確定，就要全力推進(jìn)，使學(xué)生始終處于緊張、快樂的目標(biāo)追求的愉悅之中。早上制定目標(biāo)，一整天全力推進(jìn)，落實(shí)目標(biāo)，晚上清出底子，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。此外小組長(zhǎng)把全組成員的立體交叉目標(biāo)的布置、推進(jìn)、達(dá)成和評(píng)價(jià)都要落實(shí)到位，真正擔(dān)起學(xué)習(xí)的領(lǐng)袖和老師的助教。（八）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，切實(shí)搞好積極討論、高效展示與點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑，突出點(diǎn)評(píng)和質(zhì)疑的能力1.激情是“特色課堂”高效的催化劑?！疤厣n堂”盼望著同學(xué)們的一張張笑臉，盼望著同學(xué)們的侃侃而談，盼望著同學(xué)們的

34、自信、大方和勇敢。“特色課堂”的著眼點(diǎn)在高效兩個(gè)字上，要高效就一定要讓學(xué)生在課堂上始終保持激情投入，切實(shí)搞好討論、展示與點(diǎn)評(píng)。(1)賞識(shí)與激勵(lì)，讓學(xué)生充滿自信。激勵(lì)性評(píng)價(jià)語言的核心在于激勵(lì)情感，讓學(xué)生喚起自信，只有增強(qiáng)評(píng)價(jià)語言的激勵(lì)性，才能使學(xué)生在自信心驅(qū)使下，保持高漲的學(xué)習(xí)情緒，積極投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，這是提高課堂教學(xué)有效性的根本途徑。正確使用激勵(lì)性評(píng)價(jià)語言需要一個(gè)前提，那就是教師對(duì)學(xué)生的賞識(shí)情感，而賞識(shí)情感的實(shí)質(zhì)就是對(duì)學(xué)生的愛。只有當(dāng)教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生充滿愛，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語言才能具有激勵(lì)性。因此，“教育的本質(zhì)是愛?！?2)風(fēng)趣與幽默，給課堂帶來歡聲。在課堂教學(xué)中，如能恰如其分地運(yùn)用幽默性語言，會(huì)拉

35、近老師與學(xué)生間的距離，給學(xué)生帶來親切，帶來快樂，形成良好的課堂氣氛。教師用幽默風(fēng)趣的語言，指出學(xué)生存在的問題，喚起學(xué)生注意力。如此一來，課堂氣氛活躍了，學(xué)生的注意力也集中了，教師達(dá)到了批評(píng)的目的，學(xué)生又不會(huì)反感，可謂兩全其美。風(fēng)趣幽默的語言使學(xué)生在愉悅之中受到潛移默化的影響。學(xué)生都喜歡幽默的老師，這樣的老師能給學(xué)生以親切、平易近人的感覺，拉近了老師與學(xué)生的距離，形成了良好的課堂氛圍。(3)關(guān)注與首肯，為學(xué)生送上溫馨。在教學(xué)中，教師必須十分關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感反映，重視對(duì)學(xué)生的情感評(píng)價(jià)。學(xué)生剛從踏入學(xué)校時(shí)，通常都是滿懷熱情。然而，當(dāng)真正進(jìn)入緊張的學(xué)習(xí)生活，或有了一兩次的不佳的成績(jī)之后，本來

36、十分樂觀的態(tài)度會(huì)變得非常失落消極，常常會(huì)表現(xiàn)出不喜歡上學(xué)，或?qū)δ骋徽n程失去信心，在課堂上表現(xiàn)也不再積極。此時(shí)，若能適時(shí)地給這些學(xué)生一些鼓勵(lì)，抓住教學(xué)中的切入點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)的語言進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，就能重新激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)學(xué)生重新進(jìn)入狀態(tài)時(shí)，給予更多關(guān)注，注意及時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，那就能重新燃起學(xué)生心中追求上進(jìn)、爭(zhēng)做優(yōu)秀的希望之火。2. 分組合作，討論釋疑。學(xué)科組長(zhǎng)要安排討論任務(wù)，先一對(duì)一分層討論，再組內(nèi)交流，控制好組內(nèi)討論節(jié)奏，確保每一層次學(xué)生都能積極參與討論之中，力爭(zhēng)最大程度解決疑問，并及時(shí)標(biāo)記好疑難問題和新生成的問題。同學(xué)們要積極發(fā)表意見，熱烈進(jìn)行討論，深入進(jìn)行拓展，全力彰顯討

37、論的價(jià)值。在學(xué)習(xí)過程中，A、B層的同學(xué)要主動(dòng)幫助別人，C層同學(xué)要主動(dòng)學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，不斷提高。小組成員的團(tuán)結(jié)和互助以及小組間的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)讓學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、有趣。小組長(zhǎng)要切實(shí)擔(dān)當(dāng)起領(lǐng)袖的角色，組織高效討論，優(yōu)化討論過程，全力解決小組內(nèi)的學(xué)習(xí)問題。特別注意：讓C層同學(xué)積極討論，課堂參與度為100%。3. 規(guī)范、科學(xué)展示。明確展示任務(wù)后，全組要按照教師安排的展示分工幫助展示同學(xué)做好準(zhǔn)備。每個(gè)小組都要派代表展示，展示過程、展示規(guī)律方法和注意事項(xiàng)、展示必要的變形拓展、展示疑難。小組長(zhǎng)要幫助展示的同學(xué)理清思路，明確要點(diǎn)?？陬^展示者要求脫稿，聲音宏亮；黑板展示者要求行動(dòng)迅速，書寫認(rèn)真，要點(diǎn)化、序號(hào)化展示；非展示的

38、同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽、整理總結(jié)答案，準(zhǔn)備點(diǎn)評(píng)或補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑。（特別注意：一般問題讓C層同學(xué)展示，有一定難度的問題讓B層同學(xué)展示）4. 高效點(diǎn)評(píng)、主動(dòng)質(zhì)疑，點(diǎn)評(píng)是“特色課堂”最重要的環(huán)節(jié)。點(diǎn)評(píng)要有高度，要起到引領(lǐng)作用，切實(shí)幫助同學(xué)們理清思路、總結(jié)方法、解決疑難、拓展提升，切不可只是判一下對(duì)錯(cuò)，讀一下解題過程。此外點(diǎn)評(píng)人要求聲音宏亮、語言清晰、體態(tài)大方，像老師那樣講給全班同學(xué)聽， 鼓勵(lì)有補(bǔ)充、疑問的同學(xué)主動(dòng)站起來補(bǔ)充、質(zhì)疑，組織搞好生生互動(dòng)。在整個(gè)過程中，老師一定要密切關(guān)注課堂每一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的狀態(tài)及出現(xiàn)的各種問題，給予及時(shí)的引導(dǎo)與幫助，確保課堂的優(yōu)質(zhì)高效。特別注意：學(xué)生點(diǎn)評(píng)時(shí)其他同學(xué)積極參入，大膽站起

39、來提出質(zhì)疑，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，提出自己的思路，拓展知識(shí)面。六、“特色課堂”課堂流程（一）指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)1.教師必需指導(dǎo)學(xué)生課前15分鐘左右的時(shí)間自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，查閱相關(guān)材料，靜心思考課本內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上完成導(dǎo)學(xué)案。不會(huì)的問題用紅筆標(biāo)出，找出難點(diǎn)和疑點(diǎn)，明確課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，提高課堂學(xué)習(xí)的針對(duì)性。預(yù)習(xí)過程中，小組長(zhǎng)要做好調(diào)控，組織同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單討論，認(rèn)真檢查每個(gè)同學(xué)的學(xué)案，確保自學(xué)效果。2.收繳導(dǎo)學(xué)案，認(rèn)真批閱、統(tǒng)計(jì)錯(cuò)題、分析錯(cuò)因，了解學(xué)生。（二）精心做好課前準(zhǔn)備1.提前走進(jìn)教室，要求教師精神飽滿，能感召學(xué)生，做好上課前的各種準(zhǔn)備。2.提前2分鐘板書本節(jié)課的學(xué)習(xí)題目，讓學(xué)生做好上課前的準(zhǔn)

40、備。準(zhǔn)備好講義、典型題本、練習(xí)本等。3.在黑板右上角板書本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)要設(shè)計(jì)合理，表述準(zhǔn)確，解讀科學(xué)，可操作、落實(shí)性強(qiáng)，一節(jié)課不要擦掉。（三）、課堂教學(xué)英語特色課堂基本模式之一： 課文理解課 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 1. 準(zhǔn)確把握文章主旨并流利復(fù)述，提高閱讀理解能力。2. 積極討論、踴躍展示、瘋狂背誦，熟練運(yùn)用所學(xué)，高效達(dá)成目標(biāo)。3. 1）培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度、文化意識(shí)等基本素養(yǎng)。（據(jù)單元話題而定）2）激情投入，享受學(xué)習(xí)的快樂。課前預(yù)習(xí) 要求：A層、B層同學(xué)完成所有題目，C層完成與課文閱讀理解相關(guān)的題目。 內(nèi)容：文章大意的準(zhǔn)確把握；細(xì)節(jié)信息的準(zhǔn)確理解；長(zhǎng)難句子的分析。目標(biāo)：能夠整體把握語篇結(jié)

41、構(gòu)，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)主旨大意；快速捕捉有效信息課堂環(huán)節(jié)：1. 課堂導(dǎo)入： （用時(shí)3分鐘）仔細(xì)研究課文特點(diǎn)以及Warming up 中給出的材料，結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)巧妙、合適的導(dǎo)入環(huán)節(jié)提高學(xué)生閱讀課文的熱情或者學(xué)生進(jìn)行主題式課前演講，借機(jī)導(dǎo)入課文。2. 呈現(xiàn)本節(jié)課的三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)目標(biāo)進(jìn)行闡釋。3. 聽讀并舉： （用時(shí)5分鐘）老師方面：用大屏幕呈現(xiàn)學(xué)生在聽的過程當(dāng)中需要注意的問題，并清楚闡述重點(diǎn)。學(xué)生方面：1）聽課文注意語音語調(diào)，進(jìn)一步理解文章主旨；并完善導(dǎo)學(xué)案。同時(shí)A層同學(xué)可合上課本，嘗試盲聽。2）速讀課文，標(biāo)注文中長(zhǎng)難句，畫出疑難問題，為小組合作探究做準(zhǔn)備。4. 小組討論、 合作探究： （用時(shí)5分鐘）

42、安排好討論的內(nèi)容，用大屏幕呈現(xiàn)討論需注意的問題，老師做好強(qiáng)調(diào)。討論時(shí)，學(xué)科組長(zhǎng)分配任務(wù)，組織好先一對(duì)一、再小組內(nèi)部的討論。組長(zhǎng)控制好討論的進(jìn)程，收集好討論解決不了的問題和新生成的問題，B或者C準(zhǔn)備展示， A拓展。目標(biāo)： 人人參與，各盡所能，70% 的問題得到基本解決。5. 展示點(diǎn)評(píng)、拓展提升： （用時(shí)10分鐘）討論結(jié)束后，要求學(xué)生看著大屏幕分配展示任務(wù)及要求，給學(xué)生1-2分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。展示和點(diǎn)評(píng)都要脫稿。展示和點(diǎn)評(píng)同學(xué)一定要注意合理利用時(shí)間，譬如：邊走邊講或者是快步跑向講臺(tái)?？陬^展示聲音宏亮、語言清晰、姿態(tài)優(yōu)美、書面展示板書規(guī)范、認(rèn)真。不展示和點(diǎn)評(píng)的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，做好筆記，并在同學(xué)展示或點(diǎn)

43、評(píng)結(jié)束甚至過程中進(jìn)行大膽質(zhì)疑、補(bǔ)充和拓展，積極營(yíng)造一種比、學(xué)、趕、幫、超的濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。在整個(gè)過程中，教師要搞好即時(shí)性評(píng)價(jià)，針對(duì)學(xué)生的展示點(diǎn)評(píng)，肯定好的，指出問題；對(duì)疑難和重點(diǎn)問題，做出準(zhǔn)確的答復(fù)與拓展延伸；時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，確保他們以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)中。目標(biāo)：人人激情投入，動(dòng)腦思考，培養(yǎng)瞬時(shí)記憶能力和語言表達(dá)能力。6. 文章復(fù)述： （用時(shí)20分鐘）老師先就課文復(fù)述給學(xué)生做好示范，爾后就復(fù)述課文的要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行指導(dǎo)說明。不同層次的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同, 如： B層學(xué)生將課文復(fù)述的內(nèi)容全部背過，A層嘗試流利背誦課文，鼓勵(lì)C層同學(xué)能夠依據(jù)提示詞進(jìn)行課文復(fù)述。每一個(gè)學(xué)生都要根據(jù)老師的要求和指導(dǎo)瘋狂誦讀，

44、聲音要大，節(jié)奏要快。并在背誦結(jié)束時(shí)積極主動(dòng)到講臺(tái)前展現(xiàn)自己的風(fēng)采。目標(biāo)：每一層次的同學(xué)都能最大限度地從課文復(fù)述與背誦中提升自己的記憶能力與語言表達(dá)能力。7. 當(dāng)堂檢測(cè)：通常以一對(duì)一互查和老師抽查的形式對(duì)本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行口頭檢查，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固好課文。（用時(shí)3分鐘）8. 課堂評(píng)價(jià)：學(xué)科班長(zhǎng)進(jìn)行班內(nèi)評(píng)價(jià)，最后升華主題，達(dá)到本節(jié)課的情感目標(biāo)。英語特色課堂基本模式之二：語言運(yùn)用課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1. 熟記本單元重點(diǎn)詞匯、短語；提高語言活用能力。 2. 熱烈討論、高效展示、點(diǎn)評(píng)、主動(dòng)質(zhì)疑，靈活運(yùn)用本單元知識(shí)。 3. 以陽光的姿態(tài)激情投入學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)成功的快樂。課前預(yù)習(xí) （結(jié)合導(dǎo)學(xué)案自主探究）（用

45、時(shí)10-15分鐘）要求：1. 熟記導(dǎo)學(xué)案中的重點(diǎn)詞匯及句型的用法 2. 能夠熟練應(yīng)用重點(diǎn)用法.目標(biāo)：A、B層能夠完全掌握單詞、短語的所有用法，預(yù)習(xí)自測(cè)不出錯(cuò)。 C層能夠掌握單詞、短語的基本用法。課堂環(huán)節(jié)：1.課前檢查：利用好詞匯默寫小講義-單詞堂堂清，檢查學(xué)生單詞記憶情況。（用時(shí)5分鐘）根據(jù)老師要求規(guī)范、認(rèn)真完成詞匯默寫，對(duì)桌互批，將寫錯(cuò)的單詞用紅筆在單詞表上劃出來，以備學(xué)習(xí)中重點(diǎn)重復(fù)記憶。同時(shí)組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)單詞默寫情況，課后學(xué)科班長(zhǎng)做好整體統(tǒng)計(jì)。在默寫過程中，老師搞好調(diào)控，對(duì)掌握不理想的同學(xué)及時(shí)督促、課后抽測(cè)。2. 呈現(xiàn)本節(jié)課的三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)目標(biāo)進(jìn)行闡釋。 3. 學(xué)案回顧，探究思考：（用時(shí)3分鐘

46、）利用導(dǎo)學(xué)案，對(duì)本單元的重點(diǎn)單詞、短語結(jié)構(gòu)進(jìn)行回顧。要求用紅筆標(biāo)出易混、易錯(cuò)點(diǎn)，并列出疑難問題及思考后新生成的問題。4. 小組討論、 合作探究：（用時(shí)7分鐘）內(nèi)容：1. 組內(nèi)探究語言點(diǎn)并結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行運(yùn)用（造句，設(shè)計(jì)習(xí)題，編對(duì)話、小短文等） 2. 組長(zhǎng)控制好時(shí)間，C層同學(xué)先記憶語言點(diǎn)及例句 目標(biāo)：A層同學(xué)聯(lián)系實(shí)際寫短文 B層同學(xué)理解語言點(diǎn)并聯(lián)系實(shí)際造句子 C層同學(xué)理解后熟記例句5. 展示點(diǎn)評(píng)、拓展提升：（用時(shí)15分鐘）按照屏幕展示和點(diǎn)評(píng)的分工，進(jìn)行高效展示和深度點(diǎn)評(píng)。展示和點(diǎn)評(píng)都要脫稿。展示和點(diǎn)評(píng)同學(xué)一定要注意合理利用時(shí)間，譬如：邊走邊講或者是快步跑向講臺(tái)?？陬^展示聲音宏亮、語言清晰、姿態(tài)優(yōu)

47、美、書面展示板書規(guī)范、認(rèn)真。不展示和點(diǎn)評(píng)的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，做好筆記，并且在同學(xué)展示或點(diǎn)評(píng)結(jié)束甚至過程中進(jìn)行大膽質(zhì)疑、補(bǔ)充和拓展，積極營(yíng)造一種比、學(xué)、趕、幫、超的濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。 在整個(gè)過程中，教師要搞好即時(shí)性評(píng)價(jià)，針對(duì)學(xué)生的展示點(diǎn)評(píng)，肯定好的，指出問題；對(duì)疑難和重點(diǎn)問題，做出準(zhǔn)確的答復(fù)與拓展延伸；時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，確保他們以飽滿的的熱情投入學(xué)習(xí)中。目標(biāo)：人人激情投入，動(dòng)腦思考，培養(yǎng)語言表達(dá)和知識(shí)活用能力。6. 鞏固落實(shí)：（用時(shí)5分鐘）同學(xué)們理解、熟記知識(shí)點(diǎn)的用法并反芻總結(jié)、靈活運(yùn)用。目標(biāo)：AB層能夠完全掌握單詞、短語的所有用法，達(dá)到靈活運(yùn)用。 C層能夠掌握單詞、短語的基本用法。7.學(xué)以致用，能力提

48、升 （用時(shí)7分鐘）認(rèn)真審題，限時(shí)完成能力提升訓(xùn)練，靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。 目標(biāo)：A層同學(xué)全部完成并恰當(dāng)使用銜接詞組成小短文；B層同學(xué)全部完成造句 C層同學(xué)完成前三分之二8. 當(dāng)堂檢測(cè): （用時(shí)3分鐘）老師方面：根據(jù)當(dāng)堂內(nèi)容有針對(duì)性地搞好達(dá)標(biāo)檢測(cè)，注重實(shí)效。確保ABC三層的目標(biāo)達(dá)成率分別是120%、100%、80%。學(xué)生方面：學(xué)科組長(zhǎng)要了解各位學(xué)生的達(dá)標(biāo)情況，及時(shí)對(duì)各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及效果進(jìn)行評(píng)價(jià)打分。 9. 課堂評(píng)價(jià)：學(xué)科班長(zhǎng)進(jìn)行班內(nèi)評(píng)價(jià)（用時(shí)1分鐘）。各課型教學(xué)流程一、新授課課堂教學(xué)模式創(chuàng)新上課前在大屏幕上打出學(xué)案情況反饋：規(guī)范認(rèn)真的個(gè)人及團(tuán)隊(duì)，予以表彰激勵(lì)。1.課前準(zhǔn)備：（1）激情培訓(xùn)設(shè)計(jì)。（

49、2）認(rèn)真批閱學(xué)案，發(fā)現(xiàn)集中的問題，做好難點(diǎn)突破設(shè)計(jì)。（3）課前培訓(xùn)：預(yù)習(xí)要求培訓(xùn);學(xué)習(xí)狀態(tài)培訓(xùn)確保小組成員積極投入本節(jié)課學(xué)習(xí)討論、展示、點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑等環(huán)節(jié)的培訓(xùn);對(duì)學(xué)習(xí)過程的達(dá)標(biāo)過關(guān)、評(píng)價(jià)記錄.（要對(duì)預(yù)習(xí)、討論、展示、點(diǎn)評(píng)與質(zhì)疑等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行不厭其煩的專題培訓(xùn)，通過反復(fù)培訓(xùn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、討論、展示、點(diǎn)評(píng)和質(zhì)疑，能夠深下去預(yù)習(xí)與討論，高效展示與點(diǎn)評(píng)，能夠更加深入地探究問題，更好地解決問題。）2.導(dǎo)入新課，用好學(xué)習(xí)目標(biāo)，引領(lǐng)課堂方向：(1)板書課題：課題板書要認(rèn)真、工整且醒目，通常是寫在黑板的正中央。(2)板書本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確、針對(duì)性要強(qiáng)，易實(shí)施、目標(biāo)容易達(dá)成且效果好，如：深刻理解

50、；牢固掌握；靈活運(yùn)用等。(3)導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，它猶如序曲的“引子”，“戲劇的序幕”，負(fù)有醞釀情緒，集中注意力，滲透主題和帶入情境的任務(wù)。新課導(dǎo)入的方法多種多樣，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，我們用物理學(xué)發(fā)展史、豐富的視頻資源、形象的flash課件、老師制作的教具、小組自主制作的模型等等來引入課堂，引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，使課堂變得生動(dòng)、有趣、好玩。(附學(xué)生自制的水流星，引入新課效果非常好！)看我做的水流星，里面盛滿了水！ 轉(zhuǎn)起來在最高點(diǎn)水真的流不出來呀！(4)教師解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，并圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開教學(xué)，最后回扣目標(biāo)，總結(jié)歸納。溫馨提示：學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成要做到一到位、二圍繞、三生成、四回扣。

51、“一到位”，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)闡釋到位；“二圍繞”，課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成展開；“三生成”，引導(dǎo)學(xué)生解決好生成目標(biāo)；“三回扣”，一堂課結(jié)束時(shí)要回扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，清出學(xué)習(xí)目標(biāo)的底子。3.自主學(xué)習(xí)、整理問題（5分鐘）(1)迅速整理導(dǎo)學(xué)案,把沒做完的題作完 (2)有困難的問題紅筆標(biāo)記出，等待討論時(shí)解決(3)完成同學(xué)進(jìn)行概念規(guī)律總結(jié)記憶要求：1）分層目標(biāo)：AB層同學(xué)積極思考，及時(shí)補(bǔ)充和拓展C層大膽質(zhì)疑。2）在導(dǎo)學(xué)案上用紅筆做好勾畫和補(bǔ)充。4.合作探究、高效展示（12分鐘）(1)討論時(shí)全體起立，堅(jiān)持“先一對(duì)一分層討論”再組內(nèi)集體討論的原則，先讓同層次學(xué)生A與A、B與B、C與C進(jìn)行討論，然后小組討論不會(huì)的問題

52、，最后將疑難反饋給老師。要堅(jiān)持“A教B，B教C，A拓展的分層次學(xué)習(xí)理念。將疑難問題解決，將需要展示問題教會(huì)、教規(guī)范。溫馨提示：組長(zhǎng)主持，積極發(fā)言. 講解時(shí)作勾畫記錄. 組長(zhǎng)要時(shí)刻把本組的學(xué)習(xí)控制好，組織并安排所有問題的解決，不浪費(fèi)學(xué)生一分鐘，要剔除無效討論，控制討論內(nèi)容、時(shí)間、要求，確保討論圍繞問題展開，要高效且有深度。(2)充分利用好前后黑板和兩塊小黑板，討論時(shí)可以借助黑板進(jìn)行，要討論解題規(guī)律，解題步驟的規(guī)范性等。(3)討論時(shí)要做好筆記，并要總結(jié)解題的規(guī)律、方法，找出問題的出錯(cuò)原因及突破口，有能力的同學(xué)把問題拓展，把問題變型，達(dá)到一題多變、一題多解的效果。討論結(jié)束組長(zhǎng)記好不會(huì)的問題交給老師，

53、總結(jié)本組好的解題方法好的解題規(guī)律，以便展示。(4)學(xué)生討論時(shí)教師巡回收集學(xué)生討論中仍然不能解決的問題，以備針對(duì)性點(diǎn)撥。討論結(jié)束的小組可先上黑板展示成果，其他小組繼續(xù)討論。(5)老師統(tǒng)計(jì)好各小組沒有解決的問題，由別的小組到黑板展示，在展示的過程中其他小組成員可以用不同顏色筆，對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充或修改。其他同學(xué)可繼續(xù)討論，做學(xué)案，讓所有學(xué)生都處于緊張狀態(tài)，有事可做。 同時(shí)也可以進(jìn)行小組間展示，相鄰兩個(gè)小組成員之間互相交換學(xué)案并給對(duì)方修改批閱，學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)秀創(chuàng)意和想法，也可以學(xué)習(xí)同學(xué)的規(guī)范與思路。要求：1）組長(zhǎng)協(xié)調(diào)本組的討論內(nèi)容及進(jìn)度, 保證高效進(jìn)行；小組長(zhǎng)安排展示、點(diǎn)評(píng)和幫扶，不能解決的問題用

54、紅筆標(biāo)出。2）組長(zhǎng)調(diào)控好討論的進(jìn)程，確保每一層次的學(xué)生都能最大限度解決問題，以備展示和質(zhì)疑，保證高效完成。3）組長(zhǎng)協(xié)助BC層做好展示、點(diǎn)評(píng)、拓展準(zhǔn)備。目標(biāo)：各層積極參與，高效討論，盡最大努力將全部問題解決掉！展示和點(diǎn)評(píng)分工（用表格在多媒體上打出，形成環(huán)節(jié)自動(dòng)化）交叉立體目標(biāo)設(shè)計(jì)：人人有目標(biāo)1）展示同學(xué)：提前做好準(zhǔn)備，脫稿展示，板書規(guī)范，效率要高，聲音洪亮，思路清晰條理2）非展示同學(xué)：要馬上落實(shí)當(dāng)堂內(nèi)容，或者根據(jù)自己的情況高效自主學(xué)習(xí)，確保在展示環(huán)節(jié)中都處于高效學(xué)習(xí)狀態(tài)中，全部參與，不浪費(fèi)一分一秒。3）點(diǎn)評(píng)同學(xué)：積極準(zhǔn)備點(diǎn)評(píng)確保點(diǎn)到位并引導(dǎo)學(xué)生積極思考。4）非點(diǎn)評(píng)同學(xué)：積極思維，及時(shí)用紅筆修改自

55、己答案。老師要求：1）根據(jù)對(duì)新生成目標(biāo)的預(yù)測(cè)，抓住機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究，確保生成目標(biāo)的達(dá)成。2）來回巡視指導(dǎo)，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)指導(dǎo)，幫助每位同學(xué)清出底子，達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)，并能夠適時(shí)即時(shí)性評(píng)價(jià)。5.點(diǎn)評(píng)升華（15分鐘）（1）學(xué)生點(diǎn)評(píng)：1）先A層給B層點(diǎn)評(píng)，B層給C層點(diǎn)評(píng)，若不完善其他人補(bǔ)充。2）點(diǎn)評(píng)時(shí)先說明點(diǎn)評(píng)哪個(gè)題，說明題目做的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)；重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)題目的解答思路、歸納解題方法及對(duì)該題目的認(rèn)識(shí)注意事項(xiàng)。3）點(diǎn)評(píng)人員用普通話，面帶笑容，點(diǎn)評(píng)完畢，問一句：“同學(xué)們都聽明白了嗎？”“誰還可以補(bǔ)充？”4）B層點(diǎn)評(píng)時(shí)A層可以不聽，A層同學(xué)負(fù)責(zé)拓展。溫馨提示：點(diǎn)評(píng)的同學(xué)要用普通話，語言要準(zhǔn)確、清晰

56、，聲音洪亮，要恰當(dāng)運(yùn)用體態(tài)語言，大方、熱情。板演時(shí)運(yùn)用彩筆書寫，突出重點(diǎn)。A層同學(xué)負(fù)責(zé)點(diǎn)評(píng)。（2）老師點(diǎn)評(píng)：1）針對(duì)學(xué)生的展示，表揚(yáng)好的步驟、方法，指出同學(xué)講解時(shí)出現(xiàn)的問題。2）對(duì)學(xué)生模棱兩可的問題，作出肯定的答復(fù)，指出正確的解題方法3）對(duì)重點(diǎn)問題再以跟蹤練習(xí)加以鞏固，并總結(jié)這類問題的解題方法和解題規(guī)律。4）即時(shí)性評(píng)價(jià)：根據(jù)各小組展示和點(diǎn)評(píng)的情況，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)小組，做到小組評(píng)價(jià)激勵(lì)到位，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)小組，每個(gè)同學(xué)的積極性。溫馨提示：老師的點(diǎn)評(píng)要語言簡(jiǎn)練，直入重點(diǎn)，講方法、講規(guī)律，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、難點(diǎn)點(diǎn)撥到位。每達(dá)成一項(xiàng)目標(biāo)都留一定時(shí)間讓學(xué)生整理，當(dāng)堂落實(shí)。若課堂中出現(xiàn)了在備課過程中新生成的問題，教師要及

57、時(shí)抓住這稍縱即逝的難得機(jī)會(huì)，善于創(chuàng)設(shè)情境，布設(shè)疑陣，誘導(dǎo)學(xué)生步步探究，如把“錯(cuò)的”變成對(duì)的、把“壞的”變成好的、把朦朧的變成清晰的、把與我無關(guān)的變成與己密切相關(guān)的、把無趣的變成有趣的，再充分利用教師運(yùn)用語言的技巧，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，直至問題解決。6.當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）留下5分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生完成當(dāng)堂檢測(cè)。既是鞏固所學(xué)知識(shí)，又是檢查落實(shí)。7.課堂小結(jié)與評(píng)價(jià)（2-3分鐘）（1）小結(jié)：1）先讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容、要求、思想方法和題型題路的總結(jié)。2）老師進(jìn)行補(bǔ)充糾正，使知識(shí)更加完善、規(guī)律方法更加具體。（2）評(píng)價(jià)：1）學(xué)科班長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)本節(jié)課各小組得分，評(píng)出最佳小組和優(yōu)秀個(gè)人，納入班級(jí)評(píng)價(jià)體系2）對(duì)最佳小組和優(yōu)秀個(gè)人給予激勵(lì)性獎(jiǎng)勵(lì)（如：掌聲激勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)）8.整理落實(shí)（5分鐘）一定要留下3-5分鐘的時(shí)