基于新課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容取舍-高中歷史-文學(xué)的繁榮(共17頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上基于新課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容取舍學(xué)科高中歷史新課標(biāo)的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)文學(xué)的繁榮一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力：（1） 掌握浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)著名作家及其代表作、20世紀(jì)世界文學(xué)的主要成就。（2） 分析現(xiàn)代主義文學(xué)產(chǎn)生的背景，理解文學(xué)作品與社會(huì)生活、意識(shí)形態(tài)與社會(huì)存在之間的關(guān)系。2.過(guò)程與方法：（1） 利用多媒體手段，為學(xué)生提供圖片、文字等資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。（2） 分小組探究19世紀(jì)以來(lái)世界文學(xué)主要有哪些成就，并了解它們產(chǎn)生的時(shí)代背景和影響。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：（1） 繼承優(yōu)秀的人類(lèi)文化遺產(chǎn)，為國(guó)家、社會(huì)與人類(lèi)做出自己的貢獻(xiàn)。（2） 以人為本，利用本

2、課中的經(jīng)典文學(xué)作品對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格、情感教育。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、 浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義與20世紀(jì)世界文學(xué)的主要特點(diǎn)。2、 雨果、巴爾扎克、列夫·托爾斯泰和他們的代表作。三、教學(xué)難點(diǎn)：浪漫主義文學(xué)、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)與20世紀(jì)世界文學(xué)的盛行與當(dāng)時(shí)社會(huì)歷史條件的關(guān)系。4、 課時(shí)：1節(jié)5、 教學(xué)過(guò)程【單元引言分析】（5分鐘）同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第八單元19世紀(jì)以來(lái)的世界文學(xué)藝術(shù)，19世紀(jì)以來(lái)，世界文學(xué)藝術(shù)出現(xiàn)了許多流派，不同的時(shí)期，盛行的流派也各不相同，首先請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)單元引言第二段的內(nèi)容，找出19世紀(jì)以來(lái)世界文學(xué)藝術(shù)在不同時(shí)期的主要流派是什么？（邊聽(tīng)學(xué)生回答，邊展示PPT）同學(xué)們，一切種類(lèi)的文學(xué)

3、藝術(shù)的源泉究竟是從何而來(lái)的呢？我們來(lái)看下毛主席是怎么回答這個(gè)問(wèn)題的（展示材料：一切種類(lèi)的文學(xué)藝術(shù)的源泉究竟是從何而來(lái)的呢？作為觀念形態(tài)的文學(xué)藝術(shù)作品，都是一定的社會(huì)生活在人類(lèi)頭腦中反映的產(chǎn)物。 毛澤東）從毛主席的回答中我們知道文學(xué)藝術(shù)是社會(huì)存在在人頭腦中的反應(yīng)，請(qǐng)根據(jù)第二段的內(nèi)容，概括影響文學(xué)藝術(shù)發(fā)展的原因有哪些？ （課本P105） 從同學(xué)們概括的原因中，我們可以發(fā)現(xiàn)，影響文學(xué)藝術(shù)發(fā)展的因素是政治的演進(jìn)。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的變遷（邊說(shuō)邊用PPT展示）文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展反過(guò)來(lái)又會(huì)產(chǎn)生什么影響呢？（集體回答，PPT展示：社會(huì)的進(jìn)步）【新課導(dǎo)入】（展示PPT第二張）19世紀(jì)以來(lái)，歐洲的政治、經(jīng)濟(jì)、文化經(jīng)歷

4、了翻天覆地的變化，主要的文學(xué)形式：詩(shī)歌、小說(shuō)、喜劇各自取得了重大的成就，接下來(lái)，我們就來(lái)了解一下19世紀(jì)以來(lái)文學(xué)的主要成就及認(rèn)識(shí)其產(chǎn)生的時(shí)代背景和影響。 一、浪漫主義文學(xué)（7分鐘）18世紀(jì)末至19世紀(jì)30年代，興起于歐洲的主流文學(xué)是什么？（浪漫主義文學(xué)）接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們欣賞最具有浪漫主義色彩的作品法國(guó)·雨果·巴黎圣母院1. 先請(qǐng)同學(xué)們判斷下，作者采用了哪些寫(xiě)作手法？（展示PPT卡西莫多的外貌描寫(xiě)：四面體的鼻子，馬蹄形的嘴，參差不齊的牙齒，獨(dú)眼，耳聾，駝背）這是一種什么寫(xiě)作手法？（夸張、想象）2. 但是，看過(guò)巴黎圣母院的人都知道，卡西莫多是一個(gè)內(nèi)心很善良的人，雨果在寫(xiě)作的時(shí)候，

5、原則是（資料回放），這又是一種什么寫(xiě)作方式呢？（強(qiáng)烈的對(duì)比）3. 那我們?cè)倏聪掳屠枋ツ冈旱膬?nèi)容簡(jiǎn)介，思考其在內(nèi)容上有什么特點(diǎn)？（情節(jié)跌宕起伏、強(qiáng)烈的情感）克洛德是巴黎圣母院的副主教，是一個(gè)道貌岸然、陰險(xiǎn)狠毒的角色，我們知道，教會(huì)在中世紀(jì)有著特殊的作用，是封建統(tǒng)治的精神支柱，作者這么寫(xiě)，體現(xiàn)出什么思想感情呢？（反封建）4. （展示：這是黃昏的太陽(yáng)，我們卻把它當(dāng)成了黎明的曙光 雨果巴黎圣母院）從這句話(huà)可以看出，作者對(duì)未來(lái)是一種什么樣的態(tài)度？（充滿(mǎn)了希望）（1）特點(diǎn)通過(guò)這部作品，我們了解了西歐浪漫主義文學(xué)的基本特點(diǎn)：特點(diǎn)：創(chuàng)作風(fēng)格：想像豐富、情節(jié)跌宕；對(duì)比、夸張、比喻內(nèi) 容 上：反對(duì)崇尚理性，歌頌人

6、的本能感情。反映現(xiàn)實(shí)，反對(duì)封建制度，憧憬未來(lái)。 同時(shí)還有哪些代表作家和作品？（PPT表格）（2） 背景為什么18世紀(jì)末至19世紀(jì)30年代會(huì)出現(xiàn)浪漫主義文藝思潮？我們通過(guò)三則材料分析浪漫主義文學(xué)所反映的歷史。1. 從法國(guó)共和制確立過(guò)程我們可以知道，當(dāng)時(shí)法國(guó)的政局是怎么樣的？（動(dòng)蕩不安）在當(dāng)時(shí)，不僅僅是法國(guó)，整個(gè)歐洲社會(huì)都是革命和戰(zhàn)亂不斷（展示第二個(gè)材料）2. （展示第三個(gè)材料：?jiǎn)⒚蛇\(yùn)動(dòng)引導(dǎo)了法國(guó)大革命，但法國(guó)大革命之后，并沒(méi)有建立起啟蒙思想中的理想社會(huì)。相反，暴力、恐怖和戰(zhàn)爭(zhēng)似乎嘲弄著人們的理性。在理性缺失的現(xiàn)實(shí)面前，一種反叛、變革的情緒在各個(gè)領(lǐng)域滋生，最終匯成了巨大的浪漫主義潮流。 復(fù)旦大學(xué)趙

7、立行世界文明史講稿）引導(dǎo)“嘲弄著人們的理性”“理性缺失”法國(guó)大革命使得理性王國(guó)得以實(shí)現(xiàn)，但是，社會(huì)并沒(méi)有那么美好，理性國(guó)家破產(chǎn)了。3. 啟蒙理想幻滅以后，浪漫主義者是怎么做的呢？（展示第四個(gè)材料）文學(xué)家們力圖從自己的想象中找到解決的途徑。原因歸納：（1） 18世紀(jì)末至19世紀(jì)30年代的歐洲，革命和戰(zhàn)爭(zhēng)頻仍，動(dòng)亂不已；(2) 社會(huì)各階層特別是知識(shí)分子對(duì)啟蒙思想家設(shè)想的“理性王國(guó)”深感失望，努力尋找新的精神寄托?！具^(guò)渡】浪漫主義文學(xué)在政治上反對(duì)封建制度，批判現(xiàn)實(shí)的黑暗，但還充滿(mǎn)著對(duì)美好理想的渴望和追求，鼓勵(lì)人們?yōu)榱藸?zhēng)取自由和理想而斗爭(zhēng)。但是，到了19世紀(jì)30年代，隨著資本主義的進(jìn)一步發(fā)展，文學(xué)流派

8、也出現(xiàn)了新的變化二、現(xiàn)實(shí)主義（7分鐘）最具有代表性的作品是法國(guó)·巴爾扎克人間喜劇。巴爾扎克自稱(chēng)是法國(guó)社會(huì)的“書(shū)記員”，立意要使他的作品成為一部完整的歷史，那我們來(lái)欣賞下，最優(yōu)秀的作品之一高老頭（1） 特點(diǎn) 結(jié)合以上作品的內(nèi)容和評(píng)價(jià)，分析這些作品表現(xiàn)了怎樣的文學(xué)特點(diǎn)？關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，再現(xiàn)社會(huì)風(fēng)貌，剖析社會(huì)本質(zhì)，批判社會(huì)罪惡引導(dǎo)：從哪里看出對(duì)社會(huì)罪惡的批判和揭露？通過(guò)對(duì)高老頭兩個(gè)女兒對(duì)待金錢(qián)和家人的態(tài)度的反差，反映了資本主義社會(huì)人性的貪婪、人與人之間關(guān)系的冷漠。（批判性）從恩格斯的評(píng)價(jià)，可以看出現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)具有什么特點(diǎn)？（真實(shí)性）通過(guò)以上分析，我們知道現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)具有真實(shí)性和批判性，因此，

9、他又被稱(chēng)為：批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)。同時(shí)還有哪些代表作家和作品？（PPT表格）（2） 背景 是什么促使人們對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行冷靜、深刻的審視與批判呢？工業(yè)革命的發(fā)展，政治上使資本主義制度確立和鞏固，經(jīng)濟(jì)上推動(dòng)生產(chǎn)力的飛速發(fā)展，但是也帶來(lái)很多弊端。例如？（社會(huì)兩極分化、環(huán)境污染、交通擁堵等問(wèn)題）原因歸納：19世紀(jì)30年代以后，工業(yè)革命使資本主義進(jìn)一步發(fā)展，但歐美資本主義國(guó)家的社會(huì)矛盾也日趨尖銳?！具^(guò)渡】 到了20世紀(jì)，文學(xué)領(lǐng)域在深刻批判現(xiàn)實(shí)的同時(shí)，興起了反傳統(tǒng)、反理性的現(xiàn)代主義潮流3、 現(xiàn)代主義文學(xué)（7分鐘） 現(xiàn)代主義的代表作有什么？ 國(guó)別作家作品美國(guó)海明威老人與海法國(guó)貝克特等待戈多現(xiàn)代主義實(shí)際上是指思想

10、和藝術(shù)方面與傳統(tǒng)文藝迥然不同的許多思潮和流派的總稱(chēng)，例如：象征主義、表現(xiàn)主義、未來(lái)主義還有荒誕派接下來(lái)請(qǐng)欣賞荒誕派的典型等待戈多，分析現(xiàn)代主義文學(xué)有什么特點(diǎn)？等待戈多主要寫(xiě)兩個(gè)流浪漢在荒涼的鄉(xiāng)間土路上無(wú)聊地等待戈多的情景，至于戈多是誰(shuí)，為什么要等他，劇中都未作交代戈多實(shí)際上是一種象征，是現(xiàn)代西方人的精神寄托，是處于困境中的迷惑不安的人們對(duì)于未來(lái)若有若無(wú)的期望。（時(shí)間充足找兩位男同學(xué)表演）體現(xiàn)了什么特點(diǎn)？（集中表現(xiàn)自我；手法怪誕。）（2） 背景閱讀材料，分析現(xiàn)代主義文學(xué)流派產(chǎn)生的原因。材料： 現(xiàn)代派文學(xué)是帝國(guó)主義時(shí)代資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的產(chǎn)物。20世紀(jì)以來(lái)兩次傷亡慘重的世界大戰(zhàn)，接連不斷的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，十月

11、革命的勝利，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)和被壓迫人民的解放斗爭(zhēng)，都對(duì)歐美各國(guó)為數(shù)眾多的中小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子產(chǎn)生極其深刻的影響。朱維之、趙澧外國(guó)文學(xué)史 1. 從這段材料中你可以找到哪些重大的事件？“兩次世界大戰(zhàn)”、“經(jīng)濟(jì)危機(jī)”、“十月革命”2. 這些事件為什么會(huì)導(dǎo)致現(xiàn)代主義文學(xué)的興起？嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)會(huì)引發(fā)人們精神的困惑、迷惘，從而產(chǎn)生精神危機(jī)。原因歸納：兩次世界大戰(zhàn)、席卷資本主義世界的經(jīng)濟(jì)危機(jī)和嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題造成了西方社會(huì)的精神危機(jī)?！具^(guò)渡】我們已經(jīng)講了歐洲文學(xué)的三大流派：浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義和現(xiàn)代主義，那三者之間有什么異同？【5分鐘】不同：在描寫(xiě)的對(duì)象上：浪漫主義文學(xué)強(qiáng)調(diào)歌頌人的不能情感，側(cè)重于對(duì)未來(lái)美好的

12、想象現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)側(cè)重于對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的真實(shí)揭露與批判現(xiàn)代主義文學(xué)側(cè)重表達(dá)作者內(nèi)心的痛苦和迷惘創(chuàng)作格言【過(guò)渡】剛才我們所講的都是19/20世紀(jì)的西方文學(xué)，但是，20世紀(jì)是人類(lèi)歷史上最輝煌的世紀(jì)，文學(xué)上，除了有西方的現(xiàn)實(shí)主義和現(xiàn)代主義外，整個(gè)世界還有那些文學(xué)流派？4、 蘇聯(lián)文學(xué)（5分鐘）蘇聯(lián)文學(xué)的代表作者和代表作有哪些？請(qǐng)同學(xué)們看下學(xué)思之窗，學(xué)思之窗：“人最寶貴的是生命。它給予我們只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事時(shí)不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥。這樣在他臨死的時(shí)候就能夠說(shuō)：“我已把我整個(gè)的生命和全部精力都獻(xiàn)給最壯麗的事業(yè)為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)?！?這段名言表現(xiàn)了怎樣的人生態(tài)度？它對(duì)你

13、有什么啟發(fā)？這段名言反映了蘇聯(lián)文學(xué)的一個(gè)顯著特點(diǎn),充滿(mǎn)了強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,它表現(xiàn)了作者要為建立人類(lèi)社會(huì)美好未來(lái)奮斗的人生態(tài)度。（PPT）討論：比較西方現(xiàn)代主義文學(xué)與蘇聯(lián)文學(xué)的差別，并思考為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的差別？差別：空虛、迷惘、痛苦 朝氣蓬勃、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感為什么同一個(gè)時(shí)期，西方的文學(xué)是空虛迷茫痛苦，而蘇聯(lián)文學(xué)卻表現(xiàn)出積極向上的特點(diǎn)？（展示時(shí)間軸）觀察時(shí)間軸，20世紀(jì)上半期有哪些事件影響蘇聯(lián)文學(xué)的發(fā)展原因：西方的社會(huì)危機(jī)引發(fā)精神危機(jī) 蘇聯(lián)正處于社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期。5、 亞非拉文學(xué)（3分鐘）1、特點(diǎn)：反映了反帝反殖和愛(ài)國(guó)主義精神2、代表作：國(guó)別作家作品印度泰戈?duì)枺▉喼薜谝粋€(gè)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者）戈

14、拉中國(guó)魯迅吶喊哥倫比亞馬爾克斯百年孤獨(dú)( 魔幻現(xiàn)實(shí)主義作品 )尼日利亞索卡因解釋者亞非拉民族文學(xué)都有很大的世界影響，使我們認(rèn)識(shí)到，越是民族的，就越是世界的。（聯(lián)系下近年來(lái)文化輸出）【課堂小結(jié)】在指導(dǎo)學(xué)生閱讀【本課要旨】的基礎(chǔ)上，理清19世紀(jì)以來(lái)世界文學(xué)的發(fā)展線(xiàn)索及其背景，得出文學(xué)是一定歷史時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)的反映的結(jié)論?，F(xiàn)在正在使用的教材內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入：（PPT展示莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的圖片）教師：讓學(xué)生說(shuō)出展示人物的姓名，并引導(dǎo)學(xué)生看一段英文說(shuō)明，并試著翻譯一下。學(xué)生：莫言，2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)授予將民間傳說(shuō)、歷史、當(dāng)代融合于魔幻現(xiàn)實(shí)主義的莫言。【設(shè)計(jì)意圖】利用學(xué)生熟悉的中國(guó)諾貝爾文

15、學(xué)獎(jiǎng)得主莫言，拉近學(xué)生與本課主題“文學(xué)”的距離，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自信心。一、19世紀(jì)以來(lái)的文學(xué)成就     教師：（PPT呈現(xiàn)表格），快速瀏覽課本P106108的內(nèi)容，了解18世紀(jì)末以來(lái)的西方文學(xué)成就、20世紀(jì)亞洲文學(xué)和蘇聯(lián)文學(xué)成就，獨(dú)立完成表格。學(xué)生：結(jié)合教材內(nèi)容，完成表格【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)查找書(shū)本相關(guān)知識(shí)，從宏觀上構(gòu)建本課時(shí)的知識(shí)，幫助學(xué)生從整體上把握19世紀(jì)以來(lái)文學(xué)成就的基礎(chǔ)知識(shí)，并同時(shí)強(qiáng)化時(shí)間概念。二、失望不滿(mǎn)中憧憬未來(lái)-浪漫主義文學(xué)教師：我們學(xué)歷史時(shí)總愛(ài)追根朔源，總愛(ài)探索歷史現(xiàn)象發(fā)生的背景，那么在18世紀(jì)末19世紀(jì)初這一特定的

16、歷史時(shí)期，浪漫主義文學(xué)會(huì)成為西方一種主流文學(xué)是有原因的，根據(jù)材料歸納浪漫主義文學(xué)流派是在什么背景下產(chǎn)生的？（PPT呈現(xiàn)材料）     材料：18世紀(jì)末至19世紀(jì)30年代的歐洲，歐洲資本主義迅速發(fā)展，革命和戰(zhàn)爭(zhēng)頻仍，動(dòng)亂不已。政治中的黑暗，社會(huì)的不平等，使人們感到法國(guó)大革命后確立的資本主義制度遠(yuǎn)不如啟蒙思想家描繪的那樣美好。社會(huì)各階層，特別是知識(shí)分子，對(duì)啟蒙思想家設(shè)想的“理性王國(guó)”深感失望，努力尋找新的精神寄托。這種社會(huì)情緒反映在文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域，就產(chǎn)生了浪漫主義文學(xué)。   學(xué)生：（在教師指導(dǎo)下，多角度回答經(jīng)濟(jì)：工業(yè)革命

17、使資本主義發(fā)展，政治：歐洲的民族民主革命加劇社會(huì)動(dòng)蕩，思想：人們對(duì)啟蒙思想家宣揚(yáng)的“理性王國(guó)”深感失望。）教師：浪漫主義文學(xué)的特點(diǎn)，人教版是這樣介紹的（PPT呈現(xiàn)材料）    材料：浪漫主義文學(xué)在政治上反對(duì)封建制度，不再刻意突出人的理性，而是深入發(fā)掘人類(lèi)的感情世界，通過(guò)瑰麗的想象和夸張的手法塑造特點(diǎn)鮮明的人物形象。在創(chuàng)造風(fēng)格上，以想象力豐富的構(gòu)思和跌宕起伏的情節(jié)為主要特征。根據(jù)以上材料歸納浪漫主義文學(xué)具有哪些特點(diǎn)？學(xué)生：（在教師指導(dǎo)下，多角度回答政治上：反對(duì)封建制度，關(guān)注重點(diǎn)：深入發(fā)掘人類(lèi)的感情世界，表現(xiàn)手法：夸張和對(duì)比，創(chuàng)作風(fēng)格上：豐富的想象力和跌宕起

18、伏的情節(jié)）教師：放映西風(fēng)頌的視頻，其中兩個(gè)片段中文字是這樣的片段一：哦，狂暴的西風(fēng)，秋之生命的呼吸！你無(wú)形，但枯死的落葉被你橫掃，有如鬼魅碰到了巫師，紛紛逃避：黃的，黑的，灰的，紅得像患肺癆，呵，重染疫癘的一群：西風(fēng)呵，是你以車(chē)駕把有翼的種子催送到黑暗的冬床上，它們就躺在那里，破壞者兼保護(hù)者：聽(tīng)吧，你且聆聽(tīng)！西風(fēng)既是破壞者，又是保護(hù)者，“西風(fēng)”是舊事物的破壞者（它摧枯拉朽,橫掃腐枝落葉）,同時(shí)它又是新事物的保護(hù)著（它把有翼的種子吹送到冬床上）。體現(xiàn)浪漫主義文學(xué)反封建的特點(diǎn)。片段二：請(qǐng)把我枯死的思想向世界吹落，讓它像枯葉一樣促成新的生命!哦，請(qǐng)聽(tīng)從這一篇符咒似的詩(shī)歌，就把我的話(huà)語(yǔ)，像是灰燼和火星

19、從還未熄滅的爐火向人間播散!讓預(yù)言的喇叭通過(guò)我的嘴唇把昏睡的大地喚醒吧!西風(fēng)啊，如果冬天已經(jīng)來(lái)臨，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?詩(shī)人豪邁地預(yù)言：“如果冬天來(lái)了，春天，還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”他相信丑惡的現(xiàn)實(shí)總會(huì)稍縱即逝，真、善、美則會(huì)永存。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)材料題的形式從經(jīng)濟(jì)、政治和思想等多角度掌握浪漫主義文學(xué)的背景、特點(diǎn)，通過(guò)觀看西風(fēng)頌的視頻，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，更為形象生動(dòng)地體會(huì)浪漫主義文學(xué)的特點(diǎn)。三、金錢(qián)時(shí)代中揭露矛盾-現(xiàn)實(shí)主義文學(xué) 教師：19世紀(jì)30年代以后，現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)興起，逐漸成為文學(xué)的主流。那么，現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)是在什么樣的背景下產(chǎn)生的？（PPT呈現(xiàn)材料）材料：蒸汽機(jī)宣告人類(lèi)進(jìn)入蒸汽時(shí)代,

20、以蒸汽為動(dòng)力的機(jī)器大生產(chǎn)取代了傳統(tǒng)的手工勞動(dòng),自英國(guó)18世紀(jì)60年代開(kāi)始,19世紀(jì)初蒸汽煙霧飄到了歐洲、飄到了美洲,引發(fā)了各個(gè)領(lǐng)域的重大變革,城市取代了農(nóng)村,農(nóng)民轉(zhuǎn)變?yōu)榱斯と?。建造工廠(chǎng)的資本家與辛苦勞作的工人形成了兩大對(duì)立階級(jí)。著名畫(huà)家門(mén)采爾曾分別作畫(huà),描繪這兩個(gè)階層的生活。一幅是軋鋼廠(chǎng)工人,工人們?cè)诠ぷ鳁l件極差的工廠(chǎng)里辛苦勞作,甚至隨時(shí)有生命危險(xiǎn)。一幅是上層社會(huì)新興資產(chǎn)階級(jí)們大行宴會(huì)、極盡奢華的場(chǎng)景,兩種極大的反差體現(xiàn)出資本主義社會(huì)在工業(yè)化過(guò)程中及結(jié)束后社會(huì)階級(jí)的不同狀態(tài),當(dāng)時(shí)社會(huì)矛盾已非常尖銳。學(xué)生：經(jīng)濟(jì)：工業(yè)革命的進(jìn)展，政治：資本主義社會(huì)矛盾尖銳教師：從字面上理解，現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)最突出的特

21、征是反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，這一特點(diǎn)在法國(guó)巴爾扎克的人間喜劇中得以很好的體現(xiàn)。（播放視頻歐也尼·葛朗臺(tái)片斷)請(qǐng)描述主要情節(jié)并概述現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的主要特點(diǎn)。學(xué)生：葛朗臺(tái)在女兒生日那天發(fā)現(xiàn)女兒把積攢多年的金幣送給了別人,大發(fā)雷霆,他對(duì)金錢(qián)的狂熱追求使求喪失了父性,甚至人性。劇中生日宴會(huì)的簡(jiǎn)單、家庭布置的簡(jiǎn)陋、人物服飾的簡(jiǎn)樸無(wú)不反映出主人公有錢(qián)卻吝嗇的本性。歐也尼·葛朗臺(tái)成為吝嗇鬼的代名詞。作為現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表作品,其體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的特點(diǎn):關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，再現(xiàn)社會(huì)風(fēng)貌，深入剖析社會(huì)生活的本質(zhì)，揭露和批判社會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗，反叛由科學(xué)、工業(yè)發(fā)展引起的注重物質(zhì)世界,控拆資本主義工業(yè)化對(duì)人的心靈千

22、萬(wàn)的扭曲和傷害。教師：現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)與浪漫主義文學(xué)都對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)有滿(mǎn),但存在明顯的不同,有哪些不同呢? 學(xué)生：浪漫主義:關(guān)注情感世界 側(cè)重主觀感受,創(chuàng)作格言:生活應(yīng)該是這樣;現(xiàn)實(shí)主義:關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會(huì) 側(cè)重客觀存在,創(chuàng)作格言:生活就是這樣【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)材料題的形式掌握現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的背景。通過(guò)視頻材料形象、生動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)與參與課堂的積極性,片中的布景、人物的語(yǔ)言動(dòng)作等,體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)深刻批判社會(huì)現(xiàn)實(shí)的特征特點(diǎn)。通過(guò)比較浪漫主義文學(xué)和現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的異同點(diǎn)，提升學(xué)生比較分析的能力。四、精神荒原中迷茫痛苦-現(xiàn)代主義文學(xué)教師：20世紀(jì)前期現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)仍在流行，同時(shí)現(xiàn)代主義文學(xué)成為20世紀(jì)的文學(xué)主流。閱讀下列材料思考20世紀(jì)世界發(fā)生了怎樣的變化？這些變化對(duì)人們的心靈與精神產(chǎn)生了怎樣影響？20世紀(jì)以來(lái)兩次傷亡慘重的世界大戰(zhàn)，接連不斷的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，十月革命的勝利，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)和被壓迫人民的解放斗爭(zhēng)，都對(duì)歐美各國(guó)為數(shù)眾多的中小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子產(chǎn)生極其深刻的影響。他們一方面對(duì)腐朽、丑惡的資本主義制度越來(lái)越悲觀失望，另一方面又和轟轟烈烈的革命運(yùn)動(dòng)格格不入，這