《篆刻創(chuàng)作》教學(xué)大綱

1、篆刻創(chuàng)作教學(xué)大綱一、說 明適用專業(yè)美術(shù)學(xué)專業(yè)（書法方向）先修課程前期技法基礎(chǔ)課及理論課程總學(xué)時56總學(xué)分2（一）本課程的目的、要求篆刻創(chuàng)作是書法專業(yè)學(xué)習(xí)的提高課程。本課程是創(chuàng)作課程模塊中的一部分。旨在強(qiáng)化能力培養(yǎng)，引導(dǎo)同學(xué)在前期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更主動、深入地探究篆刻技法能力的養(yǎng)成，進(jìn)一步提高對引導(dǎo)的控制和對方寸之間字形及章法的把握與表現(xiàn)能力。（二）內(nèi)容選取和實(shí)施中注意的問題本課程為前期技法課程的提升，在教學(xué)內(nèi)容的選取上有綜合的特點(diǎn)，主要為篆刻創(chuàng)作能力的訓(xùn)練，重在引導(dǎo)同學(xué)就養(yǎng)成自主探究技法能力進(jìn)行練習(xí)，在教學(xué)實(shí)施過程中注重對學(xué)生基本能力的培養(yǎng)和認(rèn)識水平的提高，教師作必要的示范教學(xué)，堅(jiān)持由淺入深，由簡

2、到繁，循序漸進(jìn)，理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)原則。（三）教學(xué)方法教學(xué)采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，在講授理論時，應(yīng)采用課外設(shè)置思考題引導(dǎo)同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)、課堂討論等教學(xué)方法，提供內(nèi)容豐富的多媒體教育資源，合理使用多媒體課件及電化教學(xué)手段，實(shí)施學(xué)生互動、師生對話的課堂教學(xué)方式。在實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)作必要的課堂示范并有選擇地借助名師名家的教學(xué)錄像提高同學(xué)對創(chuàng)作的感悟。教師應(yīng)明確每階段訓(xùn)練的目標(biāo)及重點(diǎn)并及時進(jìn)行輔導(dǎo)、答疑，解決學(xué)生作業(yè)中的問題。在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析、積極體驗(yàn)，鼓勵并肯定學(xué)生的創(chuàng)新意識，充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性思維，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。（四）考核方式本課程考核方式為考查，

3、結(jié)合平時作業(yè)成績，綜合評定學(xué)期成績。（五）教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時分配教學(xué)章節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)時安排備 注1緒論22篆刻的刀法表現(xiàn)113篆刻的字法表現(xiàn)114篆刻的章法表現(xiàn)115篆刻的破殘106篆刻的邊款11二、大 綱 內(nèi) 容緒論闡述臨創(chuàng)轉(zhuǎn)換課程的訓(xùn)練重在養(yǎng)成能力，引導(dǎo)同學(xué)更加主動地探究學(xué)習(xí)行草的技法。第一章 篆刻的刀法表現(xiàn)篆刻運(yùn)刀有“鐵筆”之喻，意指關(guān)注筆意表現(xiàn)，本單元通過不同印稿的臨摹，強(qiáng)化對運(yùn)刀的表現(xiàn)力的提升。1. 漢玉印的臨摹，強(qiáng)化運(yùn)刀的穩(wěn)定與爽利。2. 鑿印的臨摹，體會運(yùn)刀的正側(cè)、力量、快慢、向背、分合。3. 封泥的臨摹，體會不同運(yùn)刀的方法與筆畫效果的聯(lián)系。說明與要求：(1) 重點(diǎn)關(guān)注不同運(yùn)刀的方法產(chǎn)

4、生不同的筆畫效果。(2) 加強(qiáng)臨摹的目的性，引導(dǎo)同學(xué)有意識的設(shè)計(jì)練習(xí)，有針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練。第二章 篆刻字法的表現(xiàn)字法是篆刻形式因素中重要的一環(huán)，對章法及印章風(fēng)格有極為重要的影響，本單元通過字法運(yùn)用與章法關(guān)系的分析，強(qiáng)化對篆刻方寸之間章法通變的深入理解。1. 印章風(fēng)格與字法：大小篆、繆篆與古璽、漢印、流派印。2. 篆書的國別與古璽。3. 字法的形式變化與章法的處理。說明與要求：(1) 老師引導(dǎo)同學(xué)強(qiáng)化體會與表現(xiàn)。感性與理性并重。(2) 加強(qiáng)臨摹的目的性，引導(dǎo)同學(xué)有意識的設(shè)計(jì)練習(xí)，強(qiáng)化能力訓(xùn)練。 第三章 篆刻的章法表現(xiàn)章法是篆刻重要的形式因素，有的整飾有的奇變，本單元重點(diǎn)分析篆刻章法的構(gòu)成要素。1

5、. 漢印的整飾、平白布滿與結(jié)字的變化。2. 古璽章法奇變與字間的組合、生發(fā)。3. 邊框：由印制到形式。說明與要求：(1) 老師引導(dǎo)同學(xué)強(qiáng)化體會與表現(xiàn)。重點(diǎn)體會章法的奇變。(2) 加強(qiáng)臨摹的目的性，引導(dǎo)同學(xué)有意識的設(shè)計(jì)練習(xí)，有針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練。第四章 篆刻的殘破璽印歷經(jīng)歲月的流逝，形成諸多的殘破，本是自然使然，也成為篆刻重要的形式因素。本單元重在分析殘破與印章章法的關(guān)系以及殘破制作的方法。1. 殘破的形式本質(zhì)：虛實(shí)。2. 殘破與筆畫的節(jié)奏。3. 殘破與篆刻的章法。4. 殘破的制作手段：刀、其他工具、鈐印。說明與要求：(1) 老師引導(dǎo)同學(xué)強(qiáng)化體會與表現(xiàn)。重點(diǎn)體會虛實(shí)相生。(2) 加強(qiáng)訓(xùn)練的目的性，引導(dǎo)同學(xué)有意識的設(shè)計(jì)練習(xí)，有針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練，多方嘗試殘破制作的方法，“既雕既琢，復(fù)歸于樸”。第五章 篆刻的邊款 邊款是篆刻創(chuàng)作有機(jī)的組成部分，應(yīng)予以重視。本單元主要分析邊款不同的刻制方法。1. 文字與圖像。2. 陰文與陽文。3. 單刀與雙刀。4. 大字與小字。5. 邊款的章法。6. 烏金與蟬翼。說明與要求：(1) 老師引導(dǎo)同學(xué)強(qiáng)化體會與表現(xiàn)。重點(diǎn)體會不同刀法的運(yùn)用與拓制的技巧。(2) 加強(qiáng)訓(xùn)練的目的性，引導(dǎo)同學(xué)有意識的設(shè)計(jì)練習(xí)，有針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練。關(guān)注拓