雙人合作跳繩教學(xué)課后反思

1、雙人合作跳繩教學(xué)課后反思雙人合作跳繩教學(xué)課后反思：小學(xué)雙人合作跳繩教案小學(xué)雙人合作跳繩教學(xué)設(shè)計一、指導(dǎo)思想：本課以花樣跳繩為手段，以新課程標(biāo)準(zhǔn)理念為指針，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生對體育跳繩活動的興趣， 引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)， 在比賽中提高技能，在學(xué)中練，在活動中體驗、享受成功帶來的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究和創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)終身體育意識，增強體能和社會適應(yīng)能力。 二、教材分析：跳繩運動是我校的校本教材，貫穿體育與健康課教學(xué)和大課間體育活動之中，本次課是水平二教材，跳繩教材單元課次是 3-1, 根據(jù)小學(xué)生活波好動，善學(xué)的特點，創(chuàng)設(shè)“一繩多用”的教學(xué)情景模式，力爭使課堂教學(xué)更

2、有特色，提高學(xué)生對跳繩運動技術(shù)的探究創(chuàng)新意識。三、學(xué)情分析：本節(jié)課上課班級是小學(xué)四年四班，男女生36 人，他們天真活潑，模仿力強、喜歡表現(xiàn)，好動，但是個別學(xué)生存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的特點和個性差異，把他們按技能分組體驗練習(xí)，然后以迎面跳繩游戲為活動形式，以繩激趣，營造濃厚個人競爭和團(tuán)體競爭氛圍。 四、教學(xué)目標(biāo)： 、使 85%以上的學(xué)生，初步掌握朋友跳的基本動作，準(zhǔn)確把握進(jìn)繩時機。 、通過練習(xí)發(fā)展學(xué)生上下肢力量、彈跳力 、協(xié)調(diào)性，增強體能。 、引導(dǎo)學(xué)生，自主合作，探究意識，激發(fā)學(xué)生對跳繩的興趣， 培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。 五、教學(xué)重難點：1、教學(xué)重點：手腳配

3、合協(xié)調(diào)。 2 、教學(xué)難點：合作默契。 六、教學(xué)流程：本課是以愉悅身心增智增技恢復(fù)身心三部分組成。 、 愉悅身心：a、課堂常規(guī)：1、體委整隊、師生問好、報告人數(shù)、檢查服裝。2 、宣布課的內(nèi)容和任務(wù)，安全提示。b 、繩操伸展運動擴(kuò)胸運動體側(cè)運動體轉(zhuǎn)運動等 c 、個人綜合練習(xí)復(fù)習(xí)學(xué)過的跳繩技術(shù)，體育骨干領(lǐng)做個人花樣，如編花，側(cè)甩編花，雙搖。三搖等，互相學(xué)習(xí)。、增智增技：a、教師采取語言法，直觀法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。1 、學(xué)生徒手練習(xí)，體驗動作。2、分組練習(xí)教師進(jìn)入不同差異的小組進(jìn)行指導(dǎo)，3 、學(xué)生認(rèn)真聽講動作方法和要領(lǐng)4、兩人一組合作跳短繩：比一比那組小伙伴配合的好？5、學(xué)生認(rèn)真聽講動作方法和要領(lǐng)6 、

4、學(xué)生兩個人一組嘗試練習(xí)7、學(xué)生展示兩人合作跳繩【雙人合作跳繩教學(xué)課后反思】8、雙人跳繩展示。 朋友跳優(yōu)生可以展示自創(chuàng)動作。9 、為了增加學(xué)生體能，我們課課練習(xí)分小組分層次練習(xí)，正跳 30 秒。 b 、游戲：混合迎面接力教師提問引導(dǎo)：我們手中的繩還有什么用途呢？1 、教師講解游戲要求和規(guī)則。 安全提示。 2 、學(xué)生練習(xí)比賽。 3 、教師學(xué)生互評價。 、恢復(fù)身心【雙人合作跳繩教學(xué)課后反思】音樂伴奏下放松操調(diào)整身心，達(dá)到放松目的。1 、總結(jié)表揚優(yōu)生優(yōu)組，2 、布置課后作業(yè)。3 、宣布下課！七、場地器材：一塊 40 米× 70 米場地、跳繩33 條、錄音機一臺。八、教學(xué)特色：通過“朋友跳”的

5、雙人合作跳繩體驗學(xué)習(xí)，樹立健康第一的指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生體育興趣，注重學(xué)生主體地位，按技能分組練習(xí)，關(guān)注學(xué)生不同差異，使每個學(xué)生受益，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究意識，為終身體育打下良好的體育跳繩特長技能基礎(chǔ)?！倦p人合作跳繩教學(xué)課后反思】小學(xué)雙人合作跳繩教案雙人合作跳繩教學(xué)課后反思：雙人合作跳繩教案雙人合作跳繩教學(xué)課后反思：2015 跳繩教學(xué)反思第 1 篇：跳繩教學(xué)反思跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運動項目。在教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是我首先要突破的難點。在課開始的時候，我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起用繩子做一些簡單的徒手活動，這樣既進(jìn)行了熱身，也提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，接著安排學(xué)生站在原地做跳繩的動作要求學(xué)生手腳

6、協(xié)調(diào)，讓他們進(jìn)行復(fù)習(xí)，練習(xí)已經(jīng)會做的動作。練習(xí)了一段時間后，學(xué)生集中起來和老師一起進(jìn)行跳繩動作方法的總結(jié)和歸納，然后進(jìn)行拿繩練習(xí)。在練習(xí)的時候教師進(jìn)行自由結(jié)合與指導(dǎo)性分組，將水平接近的同學(xué)分在一起，讓他們互相幫助練習(xí)。這樣就根據(jù)學(xué)生的個體差異而區(qū)別對待進(jìn)行教學(xué)，保證了教學(xué)質(zhì)量。練習(xí)的過程中教師進(jìn)行觀察和指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)較差的同學(xué)在同學(xué)的幫助下也有了一些進(jìn)步，教師給予了及時的鼓勵。讓他們體驗到了創(chuàng)新和成功的樂趣，在最后又針對每個人的情況安排了不同的課外練習(xí)，讓他們都能不斷的提高。通過一節(jié)課的練習(xí)，部分學(xué)生很好的掌握了跳繩的基本技能，但是還有部分學(xué)生手腳不能協(xié)調(diào)配合，主要是手的搖繩動作跟不上跳的節(jié)奏，主

7、要問題在于搖繩動作的不對。有些學(xué)生是整個手臂在搖繩，而不是手腕發(fā)力，教師應(yīng)進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。其次就是學(xué)生在跳繩的時候身體不適直立，而是彎曲的，這樣學(xué)生的重心就不穩(wěn)， 跳的時候身體重心往前傾，造成不能連續(xù)跳，在教學(xué)的時候教師必須強調(diào)身體應(yīng)該保持直立，這樣不僅有利于學(xué)生掌握好跳繩的動作，也能使學(xué)生養(yǎng)成良好的身體姿態(tài)。第 2 篇：跳繩教學(xué)反思本課在教學(xué)組織上充分利用學(xué)生愛動好玩的天性，抓住其心理特征，激發(fā)興趣，調(diào)動積極性，樹立自信心。為了讓學(xué)生在玩中學(xué)知識，巧妙地布置數(shù)跳繩的次數(shù)及誰多誰少，自然地引入本課內(nèi)容。這樣學(xué)生興趣高，下面的教學(xué)自然就容易多了。怎樣使學(xué)生想算理、找方法，充分發(fā)揮其潛能呢？出于這

8、樣的考慮，我進(jìn)行新的教學(xué)實驗，充分利用學(xué)生的天性-好動好玩的特性，讓他們根據(jù)自己收集的實際數(shù)據(jù)，在 " 玩 " 中來比多比少，然后教師收集與教學(xué)有關(guān)的數(shù)據(jù)，請他們幫忙算，以顯示其聰明才智，挖掘潛力，充分利用學(xué)生的 " 玩 " 來達(dá)到教學(xué)目的，起到較好的教學(xué)效果。學(xué)生在這種輕松自在的 " 玩" 中互相探討，相互啟發(fā)，得出算理，掌握多種計算技巧。這樣，既培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，又培養(yǎng)他們的競爭意識，使他們的潛能被喚醒，內(nèi)在的個性得到展示，發(fā)展了推理能力、想像能力。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生的智慧得到充分的展現(xiàn)，教室里有一種熱烈的交流氛圍，而這

9、一切都與 " 比" 有關(guān)。在 " 比 " 的過程中，面對生的 " 笨方法 " ，教師不武斷否決，而是讓其他同學(xué)在比較的基礎(chǔ)上讓他明白簡便方法。正是這樣，學(xué)生討論的氣氛高漲，個個都搶著說，急著找方法。整個過程教師不作過多干預(yù)，也不讓學(xué)生坐在凳子上沉思默想，而是他們自己 " 玩 " 、自己 " 比 " ，試想在這種 " 玩 " 中誰能說他們沒有" 思考 " 呢？同時還盡可能讓學(xué)生發(fā)表自己不同的意見，把時間真正地還給學(xué)生。從側(cè)面還可以看出，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識是通過自

10、己主動建構(gòu)起來的，而這一點恰恰是教師在引導(dǎo)學(xué)生 " 玩 " 的基礎(chǔ)上建立的，改變了以往的 " 教室安靜、學(xué)生坐好、教師講好 " 的教學(xué)模式，在這里學(xué)生是主體，他們自由地" 比"" 爭 " 。在這種熱烈的氛圍中，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，為今后自編應(yīng)用題或應(yīng)用題補條件填問題的教學(xué)埋下很好的伏筆。因此，在 " 玩 " 中學(xué)數(shù)學(xué)，既能培養(yǎng)學(xué)生的個性，又能發(fā)展其思維，也充分體現(xiàn)學(xué)生自主探究合作的精神。我認(rèn)為這是每個教育工作者孜孜以求的教學(xué)方式。第 3 篇：跳繩教學(xué)反思進(jìn)行跳繩教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生拿著

11、繩子站著不動，有的學(xué)生將繩子放在地上跳來跳去，有的學(xué)生練習(xí)前搖雙腳跳非常的吃力，有的學(xué)生原地跳的非常好，還有的學(xué)生舉手說自己已經(jīng)可以進(jìn)行行進(jìn)間跳繩。教師應(yīng)該經(jīng)常做教學(xué)反思，通過以上案例，本人就自己的體育教學(xué)做出如下反思：第一： " 教而不思則罔 ,思而不學(xué)則殆 " 。教育反思是教師成長的重要機制。體育教師要提高自己的職業(yè)形象, 就必須在教學(xué)實踐中以自己的行為表現(xiàn)及其行為之依據(jù)為對象,主動反思 ,深入探究 ,推進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。第二：學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與教師的指導(dǎo)是分不開的，人民教師應(yīng)該如何成長呢？美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式 : 成長 =經(jīng)驗 反思。我國教育家也提出了類

12、似的公式: 優(yōu)秀教師 =教育過程 反思。這兩個公式體現(xiàn)了教師成長的過程是一個總結(jié)經(jīng)驗、捕捉問題、反思實踐的過程。只有在"反思 - 更新-發(fā)展- 再反思 - 再更新 - 再發(fā)展 "這樣一個無限往復(fù)、不斷上升的過程中 , 教師才能不斷地實現(xiàn)個人的成長與發(fā)展 , 提高其專業(yè)化水平 , 符合作為研究型教師、教育家式的教師的角色定位。第三：針對學(xué)生身體差異較大，活潑好動，為培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中讓學(xué)生通過自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，從自己的基礎(chǔ)練起，按基礎(chǔ)的不同分組，設(shè)置不同的要求：第一組練習(xí)行進(jìn)間跳繩，也就是邊跑邊跳；第二組練習(xí)原地?fù)Q腳跳或編花跳或兩人一

13、組一帶一跳；第三組練習(xí)前搖雙腳跳或前搖單腳跳；第四組由我親自帶領(lǐng)練習(xí)原地的搖繩、起跳、停繩。第四：在教師引導(dǎo)下有目的的分組練習(xí)給學(xué)生搭建了展示才能的舞臺，培養(yǎng)了學(xué)生的主動參與意識、自我管理能力和合作精神，使他們能充分享受到學(xué)習(xí)活動的樂趣。充分體現(xiàn)了平等、信任、雙向情感互動的新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)了開放、民主的課堂氛圍，尊重學(xué)生、理解學(xué)生和信任學(xué)生，從而使學(xué)生成為教學(xué)過程中的勞動者、求索者和設(shè)計者。第 4 篇：跳繩教學(xué)反思跳繩是小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊第五單元加減法第63 頁 -64頁的內(nèi)容。本課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。數(shù)學(xué)

14、教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，以學(xué)生有所體驗的容易理解的現(xiàn)實問題為素材，讓學(xué)生在熟悉的事物和具體情境中理解數(shù)學(xué)家知識的含義，主動構(gòu)筑自己的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)。課前我設(shè)計一道兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和一道兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的豎式的練習(xí)，讓學(xué)生回顧兩位數(shù)減法的計算和豎式的基本方法，進(jìn)一步提醒學(xué)生在列豎式計算的注意點，也是為這節(jié)課后面的學(xué)習(xí)做好輔墊。使學(xué)生能從舊知順利遷移到新知。所以在本節(jié)課的新知識兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法用豎式計算時，大多數(shù)同學(xué)都能夠正確的用豎式計算。我在展示完課本情境中的跳繩產(chǎn)生的數(shù)據(jù)后，讓學(xué)生找完數(shù)學(xué)信息并根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題時，有強調(diào)學(xué)生能提出完整的數(shù)學(xué)問題，這

15、對學(xué)生的問題意識的發(fā)展有很大的推動作用。教材第一次向?qū)W生明確提出了估算的要求，在本節(jié)課中，學(xué)生的估計意識較差，讓他們估計時很多學(xué)生直接就把得數(shù)算出來了，或者只會說出等于十幾或二十幾，讓他說是怎么想的，根本就說不來。這時教師沒有放任不管，而是將估算方法和策略教給了他們，讓學(xué)生明白了什么是估計，提高了學(xué)生估算意識。但本課教學(xué)中還存在很多的不足之處：一是在復(fù)習(xí)時，時間用了比較多，影響了后面的教學(xué)進(jìn)度；二是在讓學(xué)生討論算法時，沒有充分發(fā)揮好引導(dǎo)的作用，討論效果不理想，流于形式；三是學(xué)生匯報豎式的計算過程時，為了趕時間講解得不是很透徹，沒有突出本課的重點。四是我們的估算就是為了檢驗我們的計算結(jié)果是否正確

16、，而本節(jié)課在計算完62-48 的準(zhǔn)確得數(shù)后沒有回到估算驗證計算的結(jié)果，這樣學(xué)生對估算的作用不了解，認(rèn)為估算是可有可無的了。五是對本課的難點 100-48 這種連續(xù)退位的減法的豎式計算方法介紹的也不是很透徹，可能還有很多學(xué)生做不來。六是課堂語言不夠精練，評價激勵性的語言太少，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就不高，整個課堂學(xué)習(xí)效率不高。我在今后教學(xué)中一定要注意到一些細(xì)節(jié)的東西，避免出現(xiàn)類似錯誤。要加強學(xué)習(xí)，以提高自己的教學(xué)能力！第 5 篇：跳繩教學(xué)反思今就我上過的一節(jié)跳繩的體育課進(jìn)行一下反思我進(jìn)行的是二年級的單編跳繩教學(xué)，跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運動項目。在教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是我首先要突破的難點。

17、為此我在開始部分和準(zhǔn)備部分中設(shè)計了一些訓(xùn)練游戲。如：報數(shù)比快、我是木偶兵、正反話等調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高他們參加體育活動的積極性、注意力。教師又在訓(xùn)練中賦予適時的點評、鼓勵，學(xué)生表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)積極性。為了突破本節(jié)教學(xué)重點雙手交 * 編花跳。我在基礎(chǔ)部分的設(shè)計中以激情引趣的方式讓學(xué)生通過展示他們所掌握的各種不同的跳法，從而引出本節(jié)教學(xué)重點 " 單編跳 " 。當(dāng)學(xué)生看到他們的同伴雙手交 * 編花跳得那麼好，早早已躍躍欲試。再聽到教師激勵性的話，學(xué)生們都迫不及待的嘗試起來，但絕大多數(shù)學(xué)生失敗了。此時正是提示方法的有利時機。為了培養(yǎng)學(xué)生的表述能力及互動、合作學(xué)習(xí)的意識。我邀

18、請會跳單編的學(xué)生說出跳單編的技術(shù)要領(lǐng)。學(xué)生們聽完后又紛紛嘗試起來。經(jīng)過多次的嘗試個別學(xué)生學(xué)會了單編跳的動作要領(lǐng)，但大多數(shù)學(xué)生仍舊焦急的練習(xí)。這時的學(xué)生渴望有人能幫助他練習(xí)，看到他進(jìn)步。于是我解決完在練習(xí)中學(xué)生們紛紛提出的各種問題后，針對學(xué)生不會雙手交 * 跳，跳過去繩搖不過來，不會連續(xù)跳等問題，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了小組互助合作學(xué)習(xí)的氛圍。讓學(xué)得快的學(xué)生幫助學(xué)得慢的學(xué)生。學(xué)生們在學(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢、進(jìn)步得到了展示，而且樹立了堅韌的意志品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。為了更好的發(fā)展學(xué)生跑、跳的靈活性和合作意識。我在基礎(chǔ)部分又設(shè)計了 " 老鷹捉小雞 " 的傳統(tǒng)游戲。學(xué)生在游戲中充分體驗到

19、了集體活動快樂。一節(jié)課下來，學(xué)生們的收獲很大，而我的收獲更大。在這節(jié)課中我的優(yōu)點是： 1、教態(tài)自然親切，注意了教法的運用，注意了以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，注意了在練習(xí)中自己找尋方法與教師提示相結(jié)合。 2、教學(xué)目標(biāo)較清楚，圍繞教學(xué)目標(biāo)學(xué)生的語言表達(dá)能力、意志品質(zhì)、合作意識、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉。3、課程環(huán)節(jié)清楚，基本完成了教學(xué)任務(wù)。本節(jié)課的教學(xué)也使我找到了自身的不足：1、作為一名體育教師，專業(yè)知識的學(xué)習(xí)由為緊迫。如：教學(xué)方法、游戲方法、訓(xùn)練形式等。2、在學(xué)生的訓(xùn)練中，如何梯進(jìn)式練習(xí)，如何有針對性指導(dǎo)及指導(dǎo)方法的多樣性。3、對實際教學(xué)的預(yù)測性備課經(jīng)驗不足?？傊鳛橐幻氯谓處?，如何備好一

20、節(jié)課，如何上好一節(jié)課將是我今后工作的重點和難點。我會把反思作為突破口時刻督促自己改進(jìn)、學(xué)習(xí)。雙人合作跳繩教學(xué)課后反思：2015 花樣跳繩教學(xué)反思第 1 篇：花樣跳繩教學(xué)反思本節(jié)課我以短跳繩貫穿始終，由易到難，循序漸進(jìn)的提高學(xué)生跳繩的能力，在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生充分體驗到運動的樂趣與運動后的愉悅。課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)熱情高，能較好地完成了課時的教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)多樣跳繩中我采用了自由結(jié)合，小組合作的形式進(jìn)行了初步探討和實踐，給了學(xué)生合作的場所，各小組創(chuàng)新賽又刺激了合作的深度，任意組合搭配，增加了合作的可能性。愛因斯坦說過： " 發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要。 " 在本節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生善

21、于觀察，積極思考，在最初的合作中，學(xué)生從學(xué)習(xí)的實踐中去發(fā)現(xiàn)問題，然后主動的去探索研究，學(xué)生會思考搖繩的動作要領(lǐng)是什么？動作方法有什么不同？如何在原來的花樣基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。在花樣跳繩的過程中，學(xué)生通過動體動腦實踐體驗，主動探究，在鍛煉身體的同時，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這種學(xué)習(xí)方式更主動，更積極，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃，思維也更活躍。如果說跳繩給學(xué)生帶來的是盡情，那么創(chuàng)編花樣跳繩則給學(xué)生送去了盡興。學(xué)生在自己的" 作品 " 上，在同學(xué)間的兩次合作中，在教師的激勵下，根據(jù)自己的能力和經(jīng)驗做各種跳繩的練習(xí)，不僅鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性、同時培養(yǎng)了學(xué)生善于動腦、敢于創(chuàng)新、大膽實踐的優(yōu)秀品質(zhì)。

22、 花樣跳繩讓我的學(xué)生們領(lǐng)略到了體育的快樂，還掌握了體育技能，提高身體素質(zhì)。同時還培養(yǎng)了學(xué)生不服輸?shù)木瘢?滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，增強了學(xué)生的自信心。在這節(jié)課中，如果在學(xué)生小組交流多樣跳繩過程中，我能著重要求學(xué)生練習(xí)大部分學(xué)生不會的花樣，教師進(jìn)行必要的技術(shù)指導(dǎo)， 然后再進(jìn)行比賽鞏固， 相信效果會更上一層樓，在以后的教學(xué)中更要重視學(xué)困生的身心健康，使每位學(xué)生都能在體育課中體驗成功的快樂和喜悅。第 2 篇：花樣跳繩教學(xué)反思今就我上過的一節(jié)跳繩的體育課進(jìn)行一下反思我進(jìn)行的是二年級的單編跳繩教學(xué)，跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運動項目。在教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是我首先要突破的難點。為此我在開始部分和準(zhǔn)

23、備部分中設(shè)計了一些訓(xùn)練游戲。如：報數(shù)比快、我是木偶兵、正反話等調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高他們參加體育活動的積極性、注意力。教師又在訓(xùn)練中賦予適時的點評、鼓勵，學(xué)生表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)積極性。為了突破本節(jié)教學(xué)重點雙手交叉編花跳。我在基礎(chǔ)部分的設(shè)計中以激情引趣的方式讓學(xué)生通過展示他們所掌握的各種不同的跳法，從而引出本節(jié)教學(xué)重點 " 單編跳 " 。當(dāng)學(xué)生看到他們的同伴雙手交叉編花跳得那麼好，早早已躍躍欲試。再聽到教師激勵性的話， 學(xué)生們都迫不及待的嘗試起來，但絕大多數(shù)學(xué)生失敗了。此時正是提示方法的有利時機。為了培養(yǎng)學(xué)生的表述能力及互動、合作學(xué)習(xí)的意識。我邀請會跳單編的學(xué)生說出跳單編

24、的技術(shù)要領(lǐng)。學(xué)生們聽完后又紛紛嘗試起來。經(jīng)過多次的嘗試個別學(xué)生學(xué)會了單編跳的動作要領(lǐng)，但大多數(shù)學(xué)生仍舊焦急的練習(xí)。這時的學(xué)生渴望有人能幫助他練習(xí)，看到他進(jìn)步。于是我解決完在練習(xí)中學(xué)生們紛紛提出的各種問題后，針對學(xué)生不會雙手交叉跳，跳過去繩搖不過來，不會連續(xù)跳等問題，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了小組互助合作學(xué)習(xí)的氛圍。讓學(xué)得快的學(xué)生幫助學(xué)得慢的學(xué)生。學(xué)生們在學(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢、進(jìn)步得到了展示，而且樹立了堅韌的意志品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度第 3 篇：花樣跳繩教學(xué)反思跳繩這一民間游戲能以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究實踐能力為核心 , 通過用跳繩進(jìn)行各種活動 , 培養(yǎng)學(xué)生參與競爭意識與創(chuàng)新能力 , 激發(fā)學(xué)生主動參與

25、體育運動學(xué)習(xí)的興趣 , 使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行鍛煉。以 " 花樣跳繩 " 為題材，首先改變以往的教法，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)游戲的特點，我們設(shè)計了個人跳繩自愿組合重組創(chuàng)新 - 分組展示四個教學(xué)環(huán)節(jié)，以同學(xué)們喜歡的游戲 " 闖關(guān) " 活動同學(xué)的身體將學(xué)生導(dǎo)入課中，學(xué)生每人一根繩，在固定的時間里，跳不同的花樣，看誰跳的花樣多，這樣既鞏固了基礎(chǔ)的跳法，又激發(fā)了學(xué)生跳繩的興趣鼓勵學(xué)生多跳花樣。學(xué)生在競爭中培養(yǎng)了自己不服輸?shù)木??；犹K讓學(xué)生們領(lǐng)略到了民間游戲的快樂，也讓我們的民間游戲得以傳承。同時還培養(yǎng)了學(xué)生不服輸?shù)镁?，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)

26、欲，增強了學(xué)生的自信心。學(xué)生在學(xué)習(xí)花樣跳繩中，通過思考體驗掌握花樣跳繩的動作方法，通過練習(xí)提高花樣跳繩的動作技能。但這活動還有許多值得推敲和改進(jìn)的地方， 1、在活動的開始游戲部分，如果我能充分把學(xué)生手中的跳繩利用起來開展活動，也許在一開始就會有很好的效果。 2、活動中沒能很好體現(xiàn) " 花樣跳 " 的形式體現(xiàn)和突出的地方，教師只是點到為止，所以整個活動看上去沒有亮點。3、在自主選擇跳繩時，教師在評價和推廣學(xué)生優(yōu)秀表現(xiàn)的過程中，我給學(xué)生留的觀察時間過短，造成一部分學(xué)生不能很清楚看到那些創(chuàng)造新穎花樣跳繩的動作，從而使這一過程的練習(xí)顯得有些倉促，使得學(xué)生的閃光點未能達(dá)到充分的展示。

27、第 4 篇：花樣跳繩教學(xué)反思上星期參與晉級的教師都講了一節(jié)展示課，我們?nèi)齻€體育教師也參與了這次展示。我們講課的課題都一樣 - 五年級跳。我選取的教學(xué)內(nèi)容是花樣跳繩 。花樣跳繩讓學(xué)生們領(lǐng)略到了體育的快樂，它不僅讓學(xué)生感受到體育的另一面，那就掌握體育技能，提高身體素質(zhì)。同時還培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，增強了學(xué)生的自信心。學(xué)生在學(xué)習(xí)花樣跳繩中，通過思考體驗掌握花樣跳繩的動作方法，通過練習(xí)提高花樣跳繩的動作技能。這節(jié)課能以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究實踐能力為核心 , 通過用跳繩進(jìn)行各種活動, 培養(yǎng)學(xué)生參與競爭意識與創(chuàng)新雙人合作跳繩教學(xué)課后反思：2015 我鍛煉我健康教學(xué)反思反思一：我鍛煉我

28、健康教學(xué)反思在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，有了初步的收集、整理、分析數(shù)據(jù)的經(jīng)驗，再次基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)分段統(tǒng)計的方法和對數(shù)據(jù)的進(jìn)行整理，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識奠定基礎(chǔ)，因此本單元的重點難點是進(jìn)行分段整理。課后反思如下：1、課前進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)測試，并讓學(xué)生記錄自己的測試成績，為學(xué)習(xí)分段統(tǒng)計做準(zhǔn)備。2、出示學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生提出" 立定跳遠(yuǎn)優(yōu)秀的有幾人" ，" 良好的有幾人 "" 達(dá)標(biāo)的有幾人 "" 待達(dá)標(biāo)的有幾人 " ，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，體會分段統(tǒng)計的必要性。3、在嘗試整理數(shù)據(jù)時，先讓學(xué)生自己整

29、理，并對學(xué)生出現(xiàn)的多種方法，例如：根據(jù)每一段數(shù)據(jù)的范圍用手指邊找邊數(shù)，根據(jù)每一段數(shù)據(jù)的范圍，數(shù)完一段，把在這一段內(nèi)的數(shù)據(jù)用豎線劃掉，將不同段的數(shù)據(jù)用不同的符號標(biāo)記，邊記邊數(shù)，用畫" 正" 字的方法統(tǒng)計等情況，組織學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，優(yōu)化出不管用哪種方法，只要自己覺得用得順手就是最佳的統(tǒng)計方法。4、鞏固練習(xí)時鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和整理，但由于學(xué)生馬虎或方法不恰當(dāng)出錯較多，在以后的學(xué)習(xí)中，應(yīng)在學(xué)習(xí)習(xí)慣和整理方法上加以指導(dǎo)。反思二：我鍛煉我健康教學(xué)反思本次活動進(jìn)行很順利，在大家的支持與配合下圓滿結(jié)束。在此要感謝參與表演節(jié)目的家長，他們白天上班，晚上來園排練，不

30、分辛苦的一次又一次的練習(xí)。在活動中孩子們的表現(xiàn)出乎我的意外，為什么這么說呢？在幼兒園排練的時候孩子都能揚起手舞動起來，而在體育館彩排時一個新的環(huán)境、特別是面對全托的孩子一周沒有見到爸爸媽媽，心情會怎樣？面對幾千人的情況下會不會開心的跳舞？這是我的一些想法，其實心里還是蠻擔(dān)心的。表演完我才發(fā)現(xiàn)，原來我錯了，孩子們的表現(xiàn)太精彩了，知道嗎？譚老師愛死你們啦！在小班組拔河比賽中為發(fā)現(xiàn)為班的爸爸媽媽特別的團(tuán)結(jié)，比賽要開始了，怎么辦呢？人還不夠，看著我班爸爸們的個子不是很強壯，這時媽媽們也一個個參與進(jìn)來，呵呵！雖然與小一班比賽時我們組輸了，但我們贏得了團(tuán)結(jié)中的勝利，這樣的活動重在參與，我們是友誼第一，比賽

31、第二。親子游戲是可以說一個親子互動，平時在家很少有機會玩這樣的游戲，這次可不能錯過喲！看著家長們帶著孩子有次序的排著隊，聽著隊長的指揮，積極的參與并購體驗活動的快樂，很高興。這是小班第一次參與集體活動，相信大家一定很難忘。反思三：我鍛煉我健康教學(xué)反思在接受了授課任務(wù)以后，經(jīng)過幾天的思索過程，遵循新課標(biāo)的教學(xué)理念，為體現(xiàn)" 以學(xué)生為主體合作探究" 的教學(xué)模式，并結(jié)合學(xué)校實際情況，我將課本內(nèi)容：立定跳遠(yuǎn)和 50 米跑比賽成績統(tǒng)計例題改成了孩子們熟悉的一分鐘跳繩比賽成績統(tǒng)計。脫離了課本，聯(lián)系了校園實際。本意是結(jié)合本節(jié)教學(xué)目標(biāo)，利用學(xué)生熟悉的活動為素材，讓學(xué)生初步學(xué)會分段統(tǒng)計的方法

32、，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的用處，在與同伴的合作交流過程中，培養(yǎng)小組合作意識和解決實際問題的能力！教學(xué)過程的設(shè)計體現(xiàn)層層深入，由淺入深，由易到難。先讓小組合作整理跳繩成績，然后小組內(nèi)分段整理，最后引入全班分段整理，整個過程分別有兩個統(tǒng)計表來完成，各組小組長完成各小組的統(tǒng)計，其他小朋友在小組長的配合下完成全班的分段統(tǒng)計。最后對統(tǒng)計表進(jìn)行仔細(xì)觀察和分析。課堂練習(xí)與鞏固的設(shè)計著重滲透統(tǒng)計方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的做題習(xí)慣！教學(xué)重點的設(shè)計是想通過小組的分段整理逐步引到全班的分段整理上，讓學(xué)生學(xué)會分段整理數(shù)據(jù)并用分段進(jìn)行統(tǒng)計！授課任務(wù)完成以后，自我感覺教學(xué)效果還算可以。經(jīng)專家老師一點評，方才恍然大悟，頓時覺得自

33、己的這堂課漏洞百出。現(xiàn)結(jié)合個人體會，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：雙人合作跳繩教學(xué)課后反思：2015 五年級體育教學(xué)計劃第 1 篇：五年級體育教學(xué)計劃范文一、大綱目的要求：通過體育教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行體育，衛(wèi)生保健。增進(jìn)學(xué)生健康，增強體質(zhì)，促進(jìn)德。智。體。全面發(fā)展，為提高全民族的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。1、全面鍛煉身體，促進(jìn)正常的生長發(fā)育通過身體鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿態(tài)，促進(jìn)生理機能，身體素質(zhì)和人體基本活動能力的全面發(fā)展。增強對外界環(huán)境的適應(yīng)能力和對疾病的低抗力。2、初步掌握體育知識，基本技術(shù)的基本技能學(xué)習(xí)簡要的體育， 衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識， 樹立安全的觀念，掌握日常生活所必需的實用技能和簡單的運動技術(shù)，培養(yǎng)鍛煉

34、身體的習(xí)慣。身體的能力；培養(yǎng)對體育運動的興趣，善意成鍛煉身體的好習(xí)慣。3、向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，陶冶美的情操教育學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義祖國，逐步提高鍛煉身體的主動性和關(guān)心自身健康的社會責(zé)任感；運用體育對學(xué)生身習(xí)特有的影響，培養(yǎng)學(xué)生的美感和文明行為，逐步善養(yǎng)成遵守紀(jì)律尊重他人，團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助等集體意識和良好作風(fēng)；發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)勇敢頑強趄氣蓬勃和進(jìn)取向上的精神，注重能力的培養(yǎng)啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生的主動性的創(chuàng)造性。二、教材簡析高年級各項運動的基本教學(xué)內(nèi)容與發(fā)展身體、教學(xué)分別排列，以保持身體素質(zhì)的運動項目的固有特點和增加鍛煉身體的實效性，基本部分占 70%，選用部分占 30%，其中，

35、體育衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識占 6%，使兒童懂理粗淺的衛(wèi)生保健知識，基本運動游戲占 11%，幫助兒童認(rèn)識事物，促進(jìn)體力和智力的發(fā)展，韻律操占 6%，培養(yǎng)正確的身體姿勢，田徑占15%，發(fā)展身體素質(zhì)，提高運動能力，體操占 16%，培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性，小球類占 6%，提高身體基本活動能力，民族體育占 6%，激發(fā)兒童民族自豪感，發(fā)展身體素質(zhì)占 4%，提高身體活動能力，全面發(fā)展。三、教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步了解和認(rèn)識自己的身體，初步掌握科學(xué)鍛煉身體的簡單方法和評價身體鍛煉效果的基本方法，能掌握所學(xué)知識，鍛煉身體。2、掌握所學(xué)各項運動的基本技能，提高運動技能，進(jìn)一步促進(jìn)身體素質(zhì)和運動的能力的發(fā)展。3、提高學(xué)習(xí)體育知識參加體