英語期中考試反思總結

1、英語期中考試反思總結英語期中考試反思總結本學期,本人擔任八年級（1）（2）班的英語教學.從期中試卷分析的情況表明,主要是由于學生靈活運用綜合英語知識的能力較差,聽力水平和寫作能力都有待進一步提高,這說明在教學方面存在著思想意識上的偏差,同時教學方法上也需要進行探討和改進.本人以學生試卷為對象,認真地進行了質量分析.并從質量分析中發(fā)現(xiàn)了這半年來教學的不足和學生存在的知識、能力的問題,主要體現(xiàn)在以下四個方面:1、聽力能力方面:部分學生缺乏聽力題中應有的答題技巧；近音詞辨析不清,忽視口語中的連讀和不完全爆破規(guī)則.2、語法方面:語法知識不全面,造成綜合運用能力和分析句子結構能力差.3、閱讀方面:對短文

2、的整篇理解能力差,特別是歸納短文的寓意和標題的確立上.4、寫作方面:表達句子的能力較差.二、應對措施根據(jù)質量分析中存在的問題,本人認為在今后教學和復習中,應在以下幾點予以重視和加強:（1）、在聽力訓練上,仍要采用仁愛版的聽力訓練材料.針對部分學生答題技巧預見性差,可采取“聽對話后,不提供問題,請學生自創(chuàng)問題和答案；之后,再現(xiàn)材料中問題和答案,讓學生自悟并培養(yǎng)答題技巧”的教學策略；同時,在聽短文時,可先明告學生以下短文中有幾處連讀和不完全爆破現(xiàn)象,注意聽,并相互交流；要歸納同音詞和近音詞,反復誦讀,以提高詞匯的辨析能力.（2）、在語法教學中,要采用“張法”集中教學法,對語法進行一次完整的梳理,并

3、選擇一套練習對學生進行考查,并對學生存在的問題、缺漏,記錄在案,在期中和期末復習中予以強化和綜合；由于大部分學生分析句子結構能力差,在語法教學中,要加強“詞匯辨析、句子成分句子類型及部分典型句型的歸納”等內容的講授、鞏固和考查.（3）、在閱讀方面:隨著閱讀題分值和難度的加大,且學生對短文的整體理解能力差，在訓練中，要對部分短文進行“英譯漢”訓練；要對個別長句和難句、中心句進行分析；要劃出短文中新詞匯，先猜想,后建立“新詞庫”.（4）、在寫作方面:在寫作訓練中，針對學生表達子句能力差，要引導學生從辨析英漢句子表達方式差異上，進行長句變多個短簡單句和短句變長句的訓練，以切實提高寫作水平.（5）、在

4、身體心理方面:在教學中，要多關愛高強度訓練中的學生的身體健康，引導學生合理作息；多深入學生，引導學生樹立正確的人生觀和人才觀，重視學生的心理健康，適時進行心理輔導，提高學生的應試心理素質.總而言之，新課程教學必須要理論與實踐相結合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，才能與新課程、學生的發(fā)展共同成長.反思過去，展望未來.本人相信自己有信心、有能力勝任下學期的教學和總復習，并在育人和中考中取得驕人的業(yè)績.英語期中考試反思總結這次考試之所以沒有考好，總結原因如下:1平時沒有養(yǎng)成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至

5、沒有做對.2準備不充分.毛主席說，不打無準備之仗.言外之意，無準備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧.3沒有解決好興趣與課程學習的矛盾.自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失.失敗了怎么辦？認真反思是首先的:第一,這次失敗的原因是什么？要認真思考,挖掘根本的原因；第二,你接下來要干什么？確定自己的目標,不要因為失敗不甘心接著走,而是要正確地衡量自己.看看想要什么,自己的優(yōu)勢在什么地方,弱勢是什么；第三

6、,確定目標.明確自己想要的,制定計劃,按部就班的走.失敗不可怕,可怕的是一蹶不振以及盲目的追求.英語期中考試后反思期中考試后到現(xiàn)在將近一周的時間了,我把所教兩個班學生的分數(shù)又看了一遍,仔細想想學生的分數(shù)不高的原因,覺得自己有許多地方做得實在是有欠缺.一、平時我對學生很嚴厲,如果學生不能夠回答出我在上課反復強調的知識,我會厲聲呵斥他們.如果學生不能按時背好所背的課文,我會讓他們放學后留下來背好,上課不允許講無關的話,思想不能開小差,看起來這很有道理,作為教師,就應對學生嚴加管束,但太嚴了也會有負面影響,比如有位學生因為開小差了,你再三強調的知識他又不知道,如果他來問你這個問題,你會為他解答嗎？我

7、是會的,但他卻不會來問你,為什么？因為他怕你罵他,結果怎樣可想而知.其實“嚴”在于一個度,我似乎沒有把握好這個度二、應該每天聽寫單詞和詞組,可單詞和詞組是學生最頭痛的事,學生們都說他們記不住,一部分學生對英語學習失去興趣,學生兩極分化的明顯出現(xiàn)很大程度上是沒過好詞匯關,這些學生記單詞只會死記硬背,但不會讀,這樣是學不好英語的.因此,一定要注重課堂詞匯教學,讓學生掌握一定的學習單詞的方法,按讀音規(guī)則認讀、記憶單詞而不是死記硬背,當學生感悟到記單詞不再困難時,他們的英語學習也就邁出了很可喜的堅實的基礎一步,他們對英語學習才會真正感興趣.三、這次考試學生聽力丟分較多,在今后的教學中要有意識地加強學生

8、聽讀能力的訓練與培養(yǎng),重點訓練學生的閱讀和聽的習慣的培養(yǎng).課外還要多選用一些內容健康,時代感強、知識性、趣味性并存的短文來讓學生閱讀,通過大量閱讀來培養(yǎng)學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力,從而提高閱讀,理解,分析,判斷的能力.四、實行分層次教學,降低對查生的要求,比如讓成績好些的學生背課文時,其他學生能讀熟就可以了,檢查單詞和詞組時,要求差生寫對一半就算優(yōu)秀,這樣他下次會背單詞背的更好！這樣才能讓每個學生有成就感,逐步提高學習英語的興趣五、做好補差工作,縮小兩極分化,從測試情況看,英語學習已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象.由于知識點的深化,學生的個體差異以及多種內外在因素,學生學習上的兩極分化是客觀存在的,但我們一定要通過我、家長、包括學生本人的不懈努力,力爭減少差生,使他們在英語學習上不斷進步,這就需要我真正的去愛他們關