少兒英語課堂控制

1、英特國際教育集團英特國際教育集團北美語言文化協(xié)會中國代表處北美語言文化協(xié)會中國代表處新科中心教學部新科中心教學部 MaryMary英特國際教育集團英特國際教育集團孩孩 子子家家 長長教教 師師教教 學學1. 1. 為什么要進行課堂管理？為什么要進行課堂管理？英特國際教育集團英特國際教育集團A A：開始有意識模仿自己喜歡的對象：開始有意識模仿自己喜歡的對象B B：開始有意識迎合外界的評價：開始有意識迎合外界的評價C C：注意力持續(xù)時間短：注意力持續(xù)時間短D D：對于活潑歡快的事務感興趣：對于活潑歡快的事務感興趣2. 2. 兒童心理和行為特征兒童心理和行為特征 英特國際教育集團英特國際教育集團a.

2、 a. 開學后第一堂課的常規(guī)建立開學后第一堂課的常規(guī)建立b.b. 平時一堂課的常規(guī)建立平時一堂課的常規(guī)建立3. 3. 常規(guī)的建立常規(guī)的建立 英特國際教育集團英特國際教育集團a. a. 開學后第一堂課的常規(guī)建立開學后第一堂課的常規(guī)建立 建立威信的開始建立威信的開始 第一堂課，老師是管理有序，還是手足無措；老師是雷厲風行，還是第一堂課，老師是管理有序，還是手足無措；老師是雷厲風行，還是好好先生，孩子們都能在這一堂課建立初步印象。老師是軟還是硬，孩子們好好先生，孩子們都能在這一堂課建立初步印象。老師是軟還是硬，孩子們能從這一堂課基本判斷出來，以后的教學活動中，他們就會根據第一堂課的能從這一堂課基本判

3、斷出來，以后的教學活動中，他們就會根據第一堂課的印象，表現(xiàn)出不同的行為。印象，表現(xiàn)出不同的行為。 因此，第一堂課老師有兩件事兒要做：因此，第一堂課老師有兩件事兒要做： 一、讓孩子認識老師。一、讓孩子認識老師。 二、給孩子立規(guī)矩。二、給孩子立規(guī)矩。 問題一：怎樣立規(guī)矩？問題一：怎樣立規(guī)矩？ （A：TPR；B：常規(guī)建立的圖片卡：常規(guī)建立的圖片卡) 問題二：立哪些規(guī)矩？問題二：立哪些規(guī)矩？ （A：No running; No Shouting; No Chinese, etc ) 關鍵點：讓孩子自己把規(guī)則說出來關鍵點：讓孩子自己把規(guī)則說出來 英特國際教育集團英特國際教育集團v A A：課前：課前：提

4、前10分鐘到崗. v 1）讓孩子有事可做，讓他們忙碌起來 -讓已經來的孩子準備好課堂所用的教材，并給予他相應的獎勵。 -讓已經來的孩子簽到并且批改作業(yè) -以游戲的方式復習已經學過的教學內容，例如搶答活動。v 2）調節(jié)個別孩子的情緒，為上課做鋪墊 -請他做游戲，然后借機表揚他。 -詢問他: are you okay? 老師們準備好授課活動要用到的教具，教輔用書，小獎品，老師們準備好授課活動要用到的教具，教輔用書，小獎品，b.b. 平時一堂課的常規(guī)建立平時一堂課的常規(guī)建立 好習慣的養(yǎng)成好習慣的養(yǎng)成 英特國際教育集團英特國際教育集團B B：課上：課上：1）課堂興趣調動方面：選人，獎勵機制，答問-采用

5、競爭性方法讓孩子前來回答問題或參加活動，-獎勵機制要多變化。-答問的方式常變化，讓孩子口頭語言輸出，或者身體語言輸出，例如用身體做動作等等。2）游戲與口令和其他課堂活動在課堂上的穿插：- 常常更新或者變換游戲版本。- 在孩子的理解水平和可操作水平之內。- 每個老師要有自己特色的集合口令，在游戲無法控制時及時剎住車。- 注意節(jié)奏，過快，孩子容易迷茫；過慢，孩子容易煩躁。- 獎勵機制要有變化，物質獎勵和精神鼓勵結合使用。3）抓住機會，治理trouble maker. -有批評，有表揚：這樣孩子才會知道老師希望他們怎樣，不希望他們怎樣。-多多使用孩子中的模范人物來帶動和反襯孩子中的trouble m

6、aker. -一點帶面：抓住一個人，一次為契機教育全班。-表揚和獎勵進步行為：孩子一旦按照老師的要求做了，立刻當眾表揚，并且要告訴全班他原來如何，現(xiàn)在怎樣。讓孩子們自行判斷他 是否進步。英特國際教育集團英特國際教育集團C: C: 課后：課后：下課前：整頓秩序 1）教師整理秩序，評價今天誰得的Sticker最多,之后抄記事 2）給學生限定抄記事的時間，限定時間內完成有獎勵 3）讓學生排隊說出今天的家庭作業(yè)并且得獎勵 4）下課后： 1）整理和帶好自己的物品-whos cup? My cup. Whos coat? Its mine. 2)出門前的秩序整理英特國際教育集團英特國際教育集團1 1、安全

7、第一；、安全第一；2 2、處理及時；、處理及時；3 3、方法多變；、方法多變；4 4、課堂管理原則：、課堂管理原則：英特國際教育集團英特國際教育集團5 5、不同類型孩子的管理方法、不同類型孩子的管理方法 這類孩子，性格沖動，身體和語言的表達能力強，表這類孩子，性格沖動，身體和語言的表達能力強，表現(xiàn)的欲望強烈，心理素質好現(xiàn)的欲望強烈，心理素質好 契約制度；契約制度； Peer pressurePeer pressure； 榮譽感；榮譽感； 暗示法則；暗示法則； 明確提示；明確提示； 樹立正面典型；樹立正面典型； 家長溝通家長溝通1 外向型的孩子外向型的孩子英特國際教育集團英特國際教育集團 這類孩

8、子的共同特點是：膽子小，心理素質低，這類孩子的共同特點是：膽子小，心理素質低，口頭表達能力和語言組織能力弱，表達欲望不強口頭表達能力和語言組織能力弱，表達欲望不強烈，在在集體中容易缺乏安全感，尤其是緊張的烈，在在集體中容易缺乏安全感，尤其是緊張的時候。教師在課堂授課活動中，針對這類兒童的時候。教師在課堂授課活動中，針對這類兒童的心理特點，可以做如下的應對措施：心理特點，可以做如下的應對措施： 建立信任感和安全感；建立信任感和安全感； 建立自信心；建立自信心； 采取逐步逐漸的策略；采取逐步逐漸的策略； 家長溝通家長溝通2 2 內向型的孩子內向型的孩子英特國際教育集團英特國際教育集團中間型兒童的性

9、格處于外向型和內向中間型兒童的性格處于外向型和內向型兒童之間，因此，他們外向型兒童型兒童之間，因此，他們外向型兒童容易出現(xiàn)的錯誤，他們也會出現(xiàn)；內容易出現(xiàn)的錯誤，他們也會出現(xiàn)；內向型兒童在課堂上容易出現(xiàn)的行為，向型兒童在課堂上容易出現(xiàn)的行為，他們也會出現(xiàn)。所以，適用于外向型他們也會出現(xiàn)。所以，適用于外向型兒童和內向型兒童的課堂管理原則，兒童和內向型兒童的課堂管理原則，全部都適用于中間型兒童。全部都適用于中間型兒童。中間型的孩子中間型的孩子英特國際教育集團英特國際教育集團我們在應對和解決實際課堂管理方面的問題時候，往往我們在應對和解決實際課堂管理方面的問題時候，往往會出現(xiàn)，同一個問題，不同老師有

10、不同的解決方案的情會出現(xiàn)，同一個問題，不同老師有不同的解決方案的情況，也會出現(xiàn)，同一種解決方法，不同的教師使用起來況，也會出現(xiàn)，同一種解決方法，不同的教師使用起來有不同的效果；有的問題只需要一種解決方法就可以，有不同的效果；有的問題只需要一種解決方法就可以，而有的課堂管理問題是需要老師們運用多種方法，綜合而有的課堂管理問題是需要老師們運用多種方法，綜合使用才能見效。這其中的藝術，還需要老師們在實際教使用才能見效。這其中的藝術，還需要老師們在實際教學過程中去探索和體會。學過程中去探索和體會。最后：最后：英特國際教育集團英特國際教育集團v 案例一：案例一：Allen 今年今年4歲，是個內向的孩子，

11、上課時歲，是個內向的孩子，上課時從不愿離開爸爸媽媽，離開片刻就眼淚汪汪，不能上課從不愿離開爸爸媽媽，離開片刻就眼淚汪汪，不能上課，而且上課時也，而且上課時也 不愛說話，不愿參與課堂。不愛說話，不愿參與課堂。v 解決方案：解決方案：1. 課堂上老師時不時與他眼神交流（鼓課堂上老師時不時與他眼神交流（鼓勵的目光）并且邀請他做游戲，即使他常常不理老師也勵的目光）并且邀請他做游戲，即使他常常不理老師也不要放棄不要放棄 2. 課后老師與家長溝通，家長在教室里課后老師與家長溝通，家長在教室里陪讀對孩子成長造成的影響，需要家長配合老師經常帶陪讀對孩子成長造成的影響，需要家長配合老師經常帶孩子來英特玩，來時主

12、要讓孩子和老師玩積木之類他感孩子來英特玩，來時主要讓孩子和老師玩積木之類他感興趣的東西，慢慢對老師和環(huán)境熟悉并且有依賴感興趣的東西，慢慢對老師和環(huán)境熟悉并且有依賴感 3. 課上學生有一點點進步就即使給予課上學生有一點點進步就即使給予獎勵。獎勵。英特國際教育集團英特國際教育集團v 案例二：案例二：Tony是個外向淘氣的孩子，今年是個外向淘氣的孩子，今年7歲，非常歲，非常聰明，課堂上一分鐘都坐不住聰明，課堂上一分鐘都坐不住v 解決方案：解決方案： 1. 課前和課前和Tony立規(guī)矩，立約，分為短立規(guī)矩，立約，分為短期，中期，長期。并且在他完成不錯的情況下立刻兌現(xiàn)期，中期，長期。并且在他完成不錯的情況下立刻兌現(xiàn)約定約定 2. 課上時，一定是獎罰分明，他下座位課上時，一定是獎罰分明，他下座