雙減作業(yè)分層設(shè)計-六年級上冊語文分層作業(yè)設(shè)計案例09《竹節(jié)人》課課練含答案

1、六年級語文分層作業(yè)設(shè)計案例09竹節(jié)人一、本課目標(biāo)：1.會寫“凜、疙、瘩”等14個字，會寫“威風(fēng)凜凜、疙瘩”等17個詞語。2.了解制作竹節(jié)人的工序，體會斗竹節(jié)人的樂趣。3.能根據(jù)不同的閱讀目的，有針對性的閱讀。二、課標(biāo)對本學(xué)段的目標(biāo)要求：1、對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2、硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3、能聯(lián)系上下文理解詞句，抓住關(guān)鍵語句，初步領(lǐng)悟文中所講的道理，激發(fā)學(xué) 習(xí)文言文的興趣。4、閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。5、能抓住人物的神態(tài)、動作、心理等描寫，把故事講生動、具體。6、能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的

2、意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果。 7、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。 9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。自主型分層作業(yè)備注：學(xué)生根據(jù)自身實際情況自主選擇作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量。1.看拼音，寫詞語。bng gn gn w g da k tu（ ） （ ） （ ） （ ）j sng wi fng ln ln w kng xn s（ ） （ ） (

3、 ）2.給字選擇正確的讀音。風(fēng)靡（mi m）全球 一道裂（liy）縫 一模（m m）一樣系（x j）紅領(lǐng)巾 露出破綻（zhndn） 電視熒屏（pnbn）3.根據(jù)拼音在句子中的括號里填上合適的漢字。星期天，我們?nèi)ニ囆g(shù)館參觀。里面的根dio（ ）造型各具特色，令人稱奇。有的像威風(fēng)ln ln （ ）（ ）的武士，有的像全身長滿 da（ ）（ ）的金剛，有的像蹲在地上的老虎，有的像手持n（ ）棒的猴子。我們一直看了一個多小時，才戀戀不舍地往回走。4.把詞語補充完整。 （ ）風(fēng)云 別出（ ） 技高（ ） 弄巧（ ）化為（ ） 虎視（ ） （ ）有味 （ ）所以心滿（ ） 作鳥（ ） 大步（ ） 怒氣（

4、）提升選做題（6選3）5.選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅＃ㄌ钚蛱枺?“屈”在字典里的解釋有：彎曲，使彎曲；屈服，使屈服；理虧；委屈，冤枉；姓。 頑強不屈（ ） 能屈能伸（ ） 理屈詞窮（ ） 屈打成招（ ）6.選詞填空。 怨恨 憤恨（1）我們（ ）老師把我剛做好的竹節(jié)人拿走了。（2）帶著滿腔的（ ），戰(zhàn)士們把復(fù)仇的子彈射向敵人。別出心裁 詭計多端（3）（ ）的敵人從山那邊的小路上包抄上來。（4）張萌萌（ ），用橡皮泥給小木偶做了一頂小帽子。7.給下列句子中的加點字選擇正確的解釋。（1）在上面鉆一對小眼，供裝手臂用。（ ）準(zhǔn)備著東西給需要的人應(yīng)用 奉獻(xiàn)，供養(yǎng)被審問時在法庭上述說事實 祭祀用的東西（2）奶奶在油

5、燈下給前線的戰(zhàn)士們納鞋底。（ ）收入，放進(jìn) 接受 補綴，縫補8.縮句。（1）我和同學(xué)一起在辦公室窗戶下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠。_（2）老師在辦公桌上全神貫注地玩他從課堂上沒收去的竹節(jié)人。_9.按要求改寫句子。（1）破課桌儼然一個叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場。（縮句）_（2）老師也喜歡玩竹節(jié)人。（改為反問句）_（3）我們在窗外沒找到竹節(jié)人。我們一點兒都不沮喪。（用上合適的關(guān)聯(lián)詞語把兩個句子合成一句話。）_10.為下列詞語寫一句話。 沮喪：_ 心滿意足： _ 拓展挑戰(zhàn)題（6選3）11.課內(nèi)閱讀。教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。（1）劃線句子使用了什

6、么修辭手法，有什么表達(dá)效果？_破課桌，yn（）然一個叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場。（2）根據(jù)拼音寫漢字，并解釋成語。yn（）然叱咤風(fēng)云：_ 將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動起來。兩個竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒下。（3）從詞語，“手舞之、身擺之”“沒頭沒腦”“不知疲倦”這些描寫中，你體會到作者怎樣的心情？_ 12.閱讀下面的話，回答問題。上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來，這會兒，嘴里不便咚鏘。偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。（1）我們“將課本

7、豎在面前當(dāng)屏風(fēng)”是為了_（2）“破綻”在這段話中指的_，老師看出來破綻是因為_。（3）從這些文字中我們可以看出_。13.閱讀下面的文字，回答問題。 還有同學(xué)別出心（ ），想技高一（ ），給竹節(jié)人粘上一個橡皮擦雕成的腦袋，做一套紙盔甲。一有機會，便得意揚揚招呼大伙兒來觀摩。誰知弄巧成（ ），中看不中用，沒打幾個回合，那粘上的腦袋連盔甲被它自己手里的大刀磕飛了，于是對方大呼勝利。 其實，竹節(jié)人的動作壓根兒不由扯線人做主，那不過是在竹節(jié)間的線一緊一松間的胡亂聳動而已，可看上去，卻挺像是那么回事。 黒虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘?。?）在句子中的括號里填上合適的字。（2）這些別出

8、心裁的同學(xué)想出了什么點子？_（3）“挺像是那么一回事”指的是什么？_（4）“咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！”是哪里來的聲音？_14.課外閱讀（一）社戲（節(jié)選）魯迅 然而我的意思卻也并不在乎看翻筋斗。我最愿意看的是一個人蒙了白布，兩手在頭上捧著一支棒似的蛇頭的蛇精，其次是套了黃布衣跳老虎。但是等了許多時都不見，小旦雖然進(jìn)去了，立刻又出來了一個很老的小生。我有些疲倦了，托桂生買豆?jié){去。他去了一刻，回來說：“沒有。賣豆?jié){的聾子也回去了。日里倒有，我還喝了兩碗呢?，F(xiàn)在去舀一瓢水來給你喝罷?！蔽也缓人?，支撐著仍然看，也說不出見了些什么，只覺得戲子的臉都漸漸的有些稀奇了，那五官漸不明顯，似乎融成一片的再沒有什么

9、高低。年紀(jì)小的幾個多打呵欠了，大的也各管自己談話。忽而一個紅衫的小丑被綁在臺柱子上，給一個花白胡子的用馬鞭打起來了，大家才又振作精神的笑著看。在這一夜里，我以為這實在要算是最好的一折 。然而老旦終于出臺了。老旦本來是我所最怕的東西，尤其是怕他坐下了唱。這時候，看見大家也都很掃興，才知道他們的意見是和我一致的。那老旦當(dāng)初還只是踱來踱去的唱，后來竟在中間的一把交椅上坐下了。我很擔(dān)心；雙喜他們卻就破口喃喃的罵。我忍耐的等著，許多工夫，只見那老旦將手一抬，我以為就要站起來了，不料他卻又慢慢的放下在原地方，仍舊唱。全船里幾個人不住的吁氣，其余的也打起哈欠來。雙喜終于熬不住了，說道，怕他會唱到天明還不完，

10、還是我們走的好罷。大家立刻都贊成，和開船時候一樣踴躍，三四人徑奔船尾，拔了篙，點退幾丈，回轉(zhuǎn)船頭，駕起櫓，罵著老旦，又向那松柏林前進(jìn)了。（選自朝花夕拾）（1）“實在”在文中的意思是 ，它還有另外一個意思： 。（2）“我”最喜歡看的是 。（3）文中出現(xiàn)的戲劇中的角色有 。（4）“我”為什么怕老旦，尤其是怕他坐下了唱？_15.課外閱讀（二）童年的春節(jié)（節(jié)選）冰 心我十一歲那年，回到故鄉(xiāng)的福建福州，那里過年又熱鬧多了。我們大家庭里是四房同居分吃，祖父是和我們這一房在一起吃飯的。從臘月廿三起，大家就忙著掃房，擦洗門窗和銅錫器具，準(zhǔn)備糟和腌的雞、鴨、魚、肉。祖父只忙著寫春聯(lián)，貼在擦得锃亮的大門或旁門上。

11、新年里，我們各人從自己的“姥姥家”得到許多好東西。最好的東西，還是燈籠，福州方言，“燈”和“丁”同音，因此送燈的數(shù)目，總比孩子的數(shù)目多一些，是添丁的意思。那時我的弟弟們還小，不會和我搶，多的那一盞總是給我。這些燈：有紙的，有紗的，還有玻璃的于是我屋墻上掛的是“走馬燈”，上面的人物是“三英戰(zhàn)呂布”，手里提的是兩眼會活動的金魚燈，另一手就拉著一盞腳下有輪子的“白兔燈”。同時我家所在的南后街，本是個燈市，這一條街上大多是燈鋪。我家門口的“萬興桶石店”，兼賣各種的燈，元宵之夜，都點了起來，真是“花市燈如晝”，游人如織，歡笑滿街！元宵過后，一年一度的光彩輝煌的日子，就完結(jié)了，當(dāng)大人們讓我們把許多玩夠了的

12、燈籠，放在一起燒了之后，說：“從明天起，好好收收心上學(xué)去吧?！蔽覀兡芈犞粗炀锬切艋\的星星余燼，戀戀不舍地帶著一種說不出的惆悵寂寞之感。上床睡覺的時候，這一夜的滋味真不好過?。ㄟx自小橘燈，有改動）（1）“戀戀不舍”的意思是 ，和它意思相近的詞語是 。（2）“我”屋墻上掛的是“ ”，上面的人物是“ ”，手里提的是兩眼會活動的“ ”，另一手就拉著一盞腳下有輪子的“ ”。（3）用自己的話描繪一下作者家鄉(xiāng)元宵之夜南后街的熱鬧景象。_（4）為什么“這一夜的滋味真不好過”？_ 16.小練筆。你知道的傳統(tǒng)玩具有哪些？把你最喜歡的一種介紹給大家好嗎？_三、設(shè)計意圖：A類基礎(chǔ)性必做題：生字新詞的認(rèn)讀

13、、書寫、默寫、新詞理解運用等，重在鞏固夯實字詞基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣?？雌匆魧懺~語和比一比再組詞鞏固了課上所學(xué)生字新詞，加字成詞不僅加深了對課文的理解，還掌握了文言文的釋詞方法。B類提升性選做題：字詞句的理解運用、語段文章的歸納概括等。目的在于提高學(xué)生閱讀理解的能力，鍛煉語言表達(dá)及概括的能力。加深對課文的理解，促進(jìn)課內(nèi)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。C類拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。本題通過借助注釋、聯(lián)系上下文等多種釋詞方法，理解句子的意思，理解課文內(nèi)容，初步感受文言文簡約的特點。四、激勵措

14、施：用多種形式反饋，考查各層次學(xué)生情況，對學(xué)生的點滴進(jìn)步及時給于肯定。 要創(chuàng)造機會讓每層次的學(xué)生有表現(xiàn)自己的機會和可能，通過不同形式的評價標(biāo)準(zhǔn) 使每個學(xué)生都看到自己的進(jìn)步，體會到成功的喜悅。好的評價反饋是對學(xué)生學(xué)習(xí) 的最高獎賞，是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的有力手段。對不同層次的學(xué)生應(yīng)釆用不同的評價 標(biāo)準(zhǔn)。對學(xué)困生釆用表揚評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進(jìn)步；對中 等生釆用激勵性評價，既指明不足又指出努力方向，促使他們積極向上；對優(yōu)等 生釆用競爭性評價，堅持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)謙虛，不斷超越自我。 這樣，通過評價，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)積極性，從而在班級中形成競爭意識, 使不同層次的學(xué)生都有

15、成功的機會。五、實際效果：A類基礎(chǔ)性必做題，大多數(shù)學(xué)生能做到書寫較規(guī)范、認(rèn)真。極少數(shù)學(xué)生字音 容易出錯。B類題難度比A類稍有提高，偏重于理解。選做的孩子在理解課文的基礎(chǔ)上 能做到正確翻譯。部分學(xué)生能從文章領(lǐng)悟道理，但語言表達(dá)能力欠缺。C類題目難點最大，更具挑戰(zhàn)性。選做第1題的學(xué)生稍多，選做第2題的學(xué) 生較少，大多數(shù)學(xué)生不愿意動腦思考手寫成文。六、調(diào)整設(shè)計：1、布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)。 小學(xué)高段學(xué)生己經(jīng)具備自學(xué)能力，可以根 據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，盡其所能對課文進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，以便有準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)， 更有利用學(xué)生發(fā)揮潛能成為課堂的主人。2、布置落實訓(xùn)練目標(biāo)的作業(yè)。 根據(jù)課時目標(biāo)，緊緊圍繞目標(biāo)布置有針

16、對 性的作業(yè)。3布置口頭識記的作業(yè)。 如：課文的朗讀與背誦，二會字的識記等。4布置觀察、收集類作業(yè)。 這類作業(yè)往往能為了解課文內(nèi)容做好鋪墊，為 學(xué)生寫作準(zhǔn)備第一手資料。5、布置親子互動類作業(yè)。如： （1）推薦書目：教育部推薦書目等。鼓勵親子共讀，充分利用了家庭資源的同時也解決了課外閱讀面廣、涉及問題較多等教師不能一一兼顧的問題，提高了閱讀效率。 （2）布置學(xué)生把學(xué)到的課文講給家長聽，檢測了學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力，同時發(fā)揮的家庭教育一對一因材施教的特長。 （3）寫心里話，把自己當(dāng)時心態(tài)寫出來讀給家長聽，促進(jìn)親子關(guān)系的同時提高學(xué)生的寫作能力。 參考答案1.冰棍 感悟 疙瘩 磕頭 沮

17、喪 威風(fēng)凜凜 挖空心思2.m li m J zhn pn 3.雕 凜凜 疙瘩 棍 4.叱咤風(fēng)云 別出心裁 技高一籌 弄巧成拙 化為烏有 虎視眈眈 津津有味 不知所以 心滿意足 作鳥獸散 大步流星 怒氣沖沖5. 6.（1）怨恨（2）憤恨（3）詭計多端（4）別出心裁7.（1） （2）8.（1）我和同學(xué)轉(zhuǎn)悠。（2）老師玩竹節(jié)人。9.（1）破課桌儼然古戰(zhàn)場。（2）誰說老師不喜歡玩竹節(jié)人呢？（3）雖然我們在窗外沒找到竹節(jié)人，但是一點兒都不沮喪。10.我又失敗了，現(xiàn)在心情很沮喪。 現(xiàn)在的生活令我心滿意足。11.（1）比喻、夸張把桌面豁開的裂縫比作黃河長江，寫出裂縫既寬且長。（2）儼然叱咤風(fēng)云：形容聲勢、威力很大。（3）體會到作者很喜歡玩竹節(jié)人，竹節(jié)人很可愛。12.（1）玩竹節(jié)人不讓老師看見（2）我們把書豎起來當(dāng)屏風(fēng) 后面的同學(xué)伸長了脖子往我們桌上看（3）玩竹節(jié)人很有趣，很吸引人13.（1）裁 籌 拙 （2）給竹節(jié)