如何在高中物理教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)

1、隨著新課程改革的深入，以學科知識結(jié)構(gòu)為核心的傳統(tǒng)課程標準體系逐漸向以個人終身發(fā)展、終身學習為主體的核心素養(yǎng)模型轉(zhuǎn)化，核心素養(yǎng)成為新課程改革深化的新目標。什么是高中物理的核心素養(yǎng)我認為是學生在接受高中物理教育過程中逐步形成的，適應個人終身學習和社會發(fā)展所需要的科學基礎(chǔ)知識、關(guān)鍵能力、科學情感、態(tài)度、價值觀等方面的表現(xiàn)，是學生通過物理學習集中體現(xiàn)的帶有物理特征的品質(zhì)。因此，按學生素養(yǎng)發(fā)展的自然順序有三個層次：1、物理的核心知識：指核心概念、核心規(guī)律、重要物理實驗、重要的思維方法2、物理的核心能力：指理解能力，推理能力，分析、綜合的能力，利用數(shù)學工具解決物理問題的能力，實驗能力。3、物理科學品質(zhì)：學

2、生對科學興趣、態(tài)度、情感、價值觀，具備的科學精神、合作意識。在這三個層次中，核心能力、科學品質(zhì)才是物理教學最本質(zhì)的追求，是核心素養(yǎng)中最具活性的部分，因為它們是學生進入社會以后適應環(huán)境、不斷發(fā)展的內(nèi)在動力，但是它們的形成必須以核心知識形成過程為載體，以核心知識的掌握為基礎(chǔ)。下面以我剛上過的一節(jié)課多用電表的原理和使用為例，說明如何具體在教學中逐漸滲透培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)的。本節(jié)課教學目標：1、通過對電路圖的等效分析，初步了解多用電表的原理。2、通過對多用電表的實際操作，學會使用多用電表。3、通過多用電表原理的學習，體會到等效思維方法在科學研究中的應用。教學設(shè)計教學過程1、回顧前面學過的電流表是如何改

3、裝成大量程的導電壓表和電流表的。2、學生猜想：改變原來直接把歐姆表內(nèi)部電流表能否改裝成直接測電阻的歐姆表原理圖告訴學生的方式，讓學生自己根據(jù)原有知識結(jié)構(gòu)進如果能，需要用到哪些器材行創(chuàng)造。有助于培養(yǎng)學生創(chuàng)入!:!1:造力。!i!i發(fā)揮學生想象力，框里應該放1ii些什么東西來達到目的。教學過程1、歐姆表原理思考：如何通過電流值得到待測的電阻值啟發(fā)學生自己思考找到電流與電阻的聯(lián)系，鍛煉學生的新課教學介紹面板EI=r+Rg+R+RxR+R+r為歐姆表的內(nèi)阻R0時，R內(nèi)=|1gRXR內(nèi)時，1lg/2,扌曰針扌曰中央,故此電阻值稱為中值電阻(3)R=x時，|=0,指針不偏轉(zhuǎn)，停在左側(cè)?？偨Y(jié)：歐姆表刻度盤特

4、點：反刻度、不均勻、左密右疏針對性練習：把量程為3mA的電流表改裝成歐姆表，其中電源的電動勢E=V，經(jīng)改裝后，若將原電流表3mA刻度處的刻度值定為零位置，則2mA刻度處應標多少阻值當用它測量某電阻時，指針恰好指在中間位置，被測電阻為多少2、多用電表的使用推理、分析能力。滲透由具體到一般得出規(guī)律的思維方法。通過做練習及時鞏固所學規(guī)律大屏幕展示多用表面板，直觀清楚，增強感性認識。同時讓學生觀察手中的多用表教學過程使用方找同學中用過多用表的介紹自己的使用方法。正確的操作步驟：(1)測量前，先調(diào)零，再將紅、黑表筆分別插入正負測試筆插孔.引起學生的興趣。表揚學生在生活中的實踐能力，動手能力。鼓勵學生在生

5、活中多實踐，多動手。利用所學知識解決實際問題。增強自己適應社會的能力。法測量時，應把選擇開關(guān)旋到相應的測量項目和量程上，讀數(shù)時，要讀跟選擇開關(guān)的擋位相應的刻度盤上的示數(shù).(3)測電流、電壓時，選擇恰當?shù)牧砍蹋?使指針應偏轉(zhuǎn)到滿刻度的3以上.測電阻時，先估測電阻阻值，將選擇開關(guān)撥到適當倍率，將紅、黑兩表筆短接，調(diào)節(jié)調(diào)零旋鈕，使指針恰好停在“電阻擋”刻度線的零刻度處，然后將紅、黑表筆搭在電阻兩端，讀取表盤指針所指電阻擋刻度線的示數(shù)，電阻值等于示數(shù)乘以倍率.(5)使用后，要把表筆從測試插孔中拔出，并把選擇開關(guān)撥至交流電壓最高擋或“OFF擋.提示：換倍率后需重新調(diào)零。問：為什么(啟發(fā)學生思考)問：從歐

6、姆檔旋開的目的是什么動小組合作使用多用電表測量電阻阻值改變以往全部由老師教給學手(1)測電流、電壓時該如何接入電路生怎么做的形式，由學生自己操(2)測電阻時在不知道電阻的情況卜如何選擇探索。作倍率培養(yǎng)學生的實驗能力、(3)有哪些注意事項合作探究精神和解決實際問題的能力。通過本節(jié)課的教學使學生深刻體會到物理來源于生活又應用于生活的道理，增強了學生觀察生活、深入生活、了解生活的興趣，同時調(diào)動了學生學習物理概念、規(guī)律的積極性和能動性，使他們在今后的學習中能積極主動的探究物理原理總結(jié)物理規(guī)律并能深入結(jié)合生活實踐來應用所學知識解決實際問題。在動腦思考總結(jié)規(guī)律、動手操作解決問題的過程中，使他們獲得極大的成就感，從而引領(lǐng)帶動內(nèi)驅(qū)力，從思想上從根本上積極主動的不斷挖掘自身潛力、完善自身能力、能更快更有效的適應