對聯(lián)天地美不勝收——綜合性學(xué)習(xí)課程教學(xué)實(shí)錄(本站論壇稿)

1、對聯(lián)天地，美不勝收綜合性學(xué)習(xí)課程教學(xué)實(shí)錄(本站論壇稿)對聯(lián)天地，美不勝收綜合性學(xué)習(xí)課程教學(xué)實(shí)錄一、活動背景：語文的外延等于生活的外延，語文教師都熟悉這句話。但不幸的是，這句話還很大程度上停留在口頭上，遠(yuǎn)未真正成為所有語文教師的自覺行為。為了適應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的新形勢，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式便成為語文課程的根本理念之一。為此，?全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿?提出了綜合性學(xué)習(xí)的目的，目的在于改變學(xué)生以單純地承受教師傳授的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道、多層面的理論學(xué)習(xí)時機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能，真正實(shí)現(xiàn)人的開展這個根本性的要求。綜合性學(xué)習(xí)對語文教師提出了全新

2、的挑戰(zhàn)。承受之并在教育教學(xué)過程中理論之，便成為我們一線語文教師責(zé)無旁貸的任務(wù)。二、活動目的：通過活動，使學(xué)生理解對聯(lián)的根本知識、對聯(lián)的歷史；品味對聯(lián)的形式與內(nèi)容之美；學(xué)會欣賞生活中的對聯(lián)；學(xué)做一些簡單的對聯(lián)；增加學(xué)生的語言材料的積累，進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。三、活動準(zhǔn)備：1、由學(xué)生通過多種渠道報刊、雜志、書籍、網(wǎng)絡(luò)等搜集、查找有關(guān)對聯(lián)的內(nèi)容包括有關(guān)對聯(lián)的知識、對聯(lián)的歷史、古今名聯(lián)、生活中有意義的對聯(lián)等。2、根據(jù)學(xué)過的一些課文人教版初中第一、二冊，自編一些對聯(lián)。3、自編一個反映對聯(lián)內(nèi)容的小品。4、選出男、女主持人各一名以下稱男、女。四、活動過程：男、女合：嗨，大家好！女：今天我們這節(jié)課的主題是男、女

3、合：對聯(lián)天地，美不勝收。男：從小學(xué)到如今，我們已經(jīng)學(xué)過不少律詩了。大家還記得有哪些嗎？生一：?七律middot;長征?。生一：?過故人莊?。生一：?錢塘湖春行?。生一：?游山西村?還有?次北固山下?、?送杜少府之任蜀州?、?黃鶴樓?、?酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈?、?望岳?。女：答復(fù)得不錯。不過，這些詩大家還記得嗎？生：記得。女：好，我們就來背誦一下劉禹錫的?酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈?吧。生齊背書男：這首詩里有一聯(lián)非常有名，這一聯(lián)是生齊：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。女：對了。假設(shè)我們把這兩句詩摘抄在紅紙上，貼在我們書房的兩邊，那么這就成了生：對聯(lián)。男：說到對聯(lián)，在我國歷史悠久著呢。有哪些同學(xué)愿意

4、給我們講一講對聯(lián)的歷史？生一：早在秦、漢以前，我國民間過年就有懸掛桃符的風(fēng)俗。所謂桃符，就是把傳說中的降鬼大神神茶和郁壘的名字，分別書寫在兩塊桃木板上，懸掛在左右門，用來驅(qū)鬼壓邪。這種風(fēng)俗持續(xù)了一千多年呢。生一：到了五代，人們才開始把聯(lián)語寫在桃木板上。根據(jù)古書的記載，五代后蜀主孟昶于公元九六四年親自寫了一副對聯(lián)：新年納余慶，嘉節(jié)號長春。據(jù)說這是我國最早出現(xiàn)的一副春聯(lián)。生一：一直到了明代，人們才始用紅紙代替桃木板，出現(xiàn)我們今天所見的春聯(lián)。生一：隨著各國文化交流的開展，對聯(lián)還傳入越南、朝鮮、日本、新加坡等國。這些國家至今還保存著貼對聯(lián)的風(fēng)俗呢。生一：對聯(lián)主要是由律詩的對偶句開展而來的，它保存著律詩

5、的某些特點(diǎn)。但是，對偶句還不能就說是對聯(lián)，只有它們脫離律詩而獨(dú)立存在時，才能稱為對聯(lián)。女：同學(xué)們的資料搜集得非常齊全，給了我們很多知識。既然對聯(lián)是由律詩的對偶句開展而來的，那么，我們?nèi)缃窬桶盐覀儗W(xué)過的一些律詩中的對偶句挑出來，讓它們成為對聯(lián)吧。生一：海內(nèi)存知己，天涯假設(shè)比鄰。生一：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。生一：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。生一：綠樹村邊合，青山郭外斜。生一：晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。男：當(dāng)然不止這些。不過，我想問問大家，同學(xué)們能不能根據(jù)我們已經(jīng)掌握的對聯(lián)或?qū)ε贾R，說說對聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎？生一：每聯(lián)兩句，每句字?jǐn)?shù)相等。生一：每句一樣位置的詞性要相對，比方說實(shí)詞對實(shí)詞，虛

6、詞對虛詞。生一：上下兩聯(lián)的內(nèi)容要有聯(lián)絡(luò)。生一：聽說還有平仄相合，音調(diào)和諧，我也不太懂。師：對。有關(guān)平仄的知識，我們以后會學(xué)到的，不過有興趣的同學(xué)可以先查一查有關(guān)資料。另外呢，對聯(lián)的張掛還有講究。傳統(tǒng)的作法是：直寫豎貼，自右而左，由上而下，不能顛倒。同學(xué)們，回家以后可以看看自己家的對聯(lián)張貼的順序是不是對的呀？女：對聯(lián)是我國文化寶庫中的一份珍貴遺產(chǎn)，也是我國文藝園地里的一朵艷麗的鮮花。從古至今，發(fā)生過許許多多與對聯(lián)有關(guān)的逸聞趣事。不信，看了下面這個小品，同學(xué)們就可以領(lǐng)略對聯(lián)的妙處了。這個小品的名字是?解縉三氣老尚書?。男：歡迎參加表演的同學(xué)出場。二生表演小品小品內(nèi)容：明朝有一個很有名的文人叫解縉，

7、他小的時候很聰明，擅長對對子。他家的門正對著一個老尚書的竹林。過年那天，他就在門上貼了一副春聯(lián)：門對千根竹，家藏萬卷書。老尚書是個小心眼，又看不起窮解縉，見了對聯(lián)，很氣憤，心想我的竹林怎么能讓你隨意寫進(jìn)對聯(lián)！于是叫人把竹子砍掉。解縉明白鄰居的意思，于是就在上下聯(lián)后各添一字：門對千根竹短，家藏萬卷書長。尚書更加惱火，下令家人把竹子連根挖掉。解縉暗中發(fā)笑，在上下聯(lián)又添一字：門對千根竹短無，家藏萬卷書長有。尚書氣得說不出話來。表演過程中由表演者當(dāng)場書寫對聯(lián)男：演得怎么樣啊，同學(xué)們？再次鼓掌感謝這兩位同學(xué)吧。女：這個小品告訴我們，對聯(lián)不僅是一種藝術(shù)形式，而且還是一種戰(zhàn)斗武器呢。男：對聯(lián)不光通俗易懂，有

8、的還蘊(yùn)含著深化的道理，給人以啟發(fā)，給人以力量。不信就請聽聽吧生一：明朝著名學(xué)者顧憲成有一幅對聯(lián)：風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。對聯(lián)告訴我們，除了讀好書，還在關(guān)心天下大事呢。生一：蒲松齡落第后寫了一那么對聯(lián)：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。說明天下無難事，只怕有心人。生一：林那么徐說：海納百川有容那么大，壁立千仞無欲那么剛。說明心底無私天地寬。生一：蘇東坡說在他的書房門前寫道：發(fā)憤識遍天下字，立志讀盡人間書，這個對聯(lián)也應(yīng)該成為我們的座右銘。生一：剛剛小品中的那個解學(xué)士還寫了一聯(lián)：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺，山間竹筍，嘴尖皮厚

9、腹中空。我們可不要做那些不學(xué)無術(shù)而又不知羞恥的人喲。女：剛剛我們接觸的多數(shù)是古時候的對聯(lián)。其實(shí)當(dāng)今社會對聯(lián)也無處不在。男：是啊，大江南北，城市鄉(xiāng)村，街頭巷尾，家家戶戶，過年過節(jié)，婚喪嫁娶，誰家不貼對聯(lián)呢？女：下面的節(jié)目是：身邊對聯(lián)大展示。同學(xué)們，你喜歡你身邊的哪些對聯(lián)？奉獻(xiàn)出來讓大家也來欣賞一下吧。生一：過年時我家貼的春聯(lián)是：天增歲月人增壽，春滿人間福滿門。雖說很普通，但是它給我家?guī)砹嗣烂畹淖Ｔ福晕液芟矚g它。生一：我家住葫蘆嶺下，沒事兒總愛到嶺上的玉佛寺去漫步。我記得玉佛寺大門兩邊有幅對聯(lián)，上聯(lián)是宇宙清風(fēng)東南西北臨仙境，下聯(lián)是東江綠水春夏秋冬映圣堂。橫批是羅陽福地。我覺得這個對聯(lián)把周圍的

10、風(fēng)景與玉佛寺的身份結(jié)合得很好。生一：我家住在羅浮山部隊(duì)。過年時見過部隊(duì)貼過這么一幅對聯(lián)：常備不懈苦練過硬本領(lǐng)，緊握鋼槍守衛(wèi)大好河山。我覺得很有力量。生一：我也去過羅浮山呢。羅浮山酥醪觀里有一幅對聯(lián)給我印象很深：小樓容我靜，萬壑煙云留檻外；大地任人忙，半天風(fēng)竹拂窗來。對聯(lián)給人一種世外高人的感覺。生一：平樂文具店旁邊有家藥店，對聯(lián)是：藏花川貝架上丹膏返老還童，南參北芪匣內(nèi)丸散延年益壽，橫批是固本培元，怎么樣，還不快去買？生一：我叔叔開了家飯店。過年他讓我給他找對聯(lián)。我在網(wǎng)上給他找了一幅是：件件隨心饑有佳肴醉有酒，般般適宜冷添汽水熱添茶。又方便又熱情，還不錯吧？生一：有一家理發(fā)店我常去，只是因?yàn)榈觊T

11、前的一幅對聯(lián)打動了我，使我覺得這家理發(fā)店的品位還挺高的。對聯(lián)是：修就一番新氣象，剪去千縷舊東西，一語雙關(guān)，妙不妙？生一：我的小表弟最愛玩具，所以我常去光臨玩具店。春節(jié)時，我看到一家玩具店的對聯(lián)是很特別，我就記下了：吹吹打打敲敲般般好玩，白白紅紅綠綠色色精工。男：生活中對聯(lián)無處不在，語文教材里自然也不乏其聯(lián)。下面的活動是猜人名。我說一幅對聯(lián)，你們來猜猜這幅對聯(lián)說的是我們熟識的哪位作者。請準(zhǔn)備好草堂留后世，詩圣著千秋。生一：杜甫。我們學(xué)過他的?石壕吏?。女：寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。生一：蒲松齡。我看過他的?聊齋志異?，我們學(xué)過其中的一篇文章?狼?。男：譯書尚未成功，驚聞殞星，中國何人領(lǐng)

12、吶喊？先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。生一：這個很容易，說的是魯迅。女：鐵板銅琶，繼東坡，高唱大江東去；美芹悲黍，冀南宋，莫隨鴻雁南飛生一：寫的是南宋豪放派詩人辛棄疾。我們學(xué)過他的?西江月?。男：同學(xué)們表現(xiàn)得還不錯。不過我們僅會欣賞別人的對聯(lián)而自己不會創(chuàng)作可還是不夠。這樣吧，我們來個比賽，學(xué)習(xí)對對聯(lián)，看誰對得快對得好。我們還是以學(xué)過的課文為根據(jù)。女：我來先說，然后大家出聯(lián)大家對。請聽：孫權(quán)勸學(xué)題目對題目。生一：這還不容易？愚公移山。生一：觀滄海。生一：泊秦淮。生一：張潔挖薺菜生一：安石傷仲永，行不行？女：這個可有點(diǎn)勉強(qiáng)，你把王老先生的姓給吃掉了呀。生一：再來。孟浩然過故人莊。請對。生一：來了，陸放翁游山西村。生一：再聽：三味書屋壽老先生嚴(yán)中有愛。生一：七根火柴無名戰(zhàn)士危里見忠。生一：英雄石像誰對誰錯？生一：羚羊木雕孰是孰非？生一：老父親步履蹣跚買朱橘，父愛似海。生一：小兒子淚眼朦朧憶背影，兒思如潮。女：今天，我們上了一堂令人心醉的對聯(lián)課。我們覺得，對聯(lián)，