教學(xué)課例 (2)

1、我的戰(zhàn)友邱少云教學(xué)案例 課文概括這篇課文記敘了邱少云從隱蔽潛伏到在烈火中壯烈犧牲的經(jīng)過(guò)，贊頌了邱少云為了戰(zhàn)友的安全，為了戰(zhàn)斗的勝利，自覺(jué)嚴(yán)格遵守紀(jì)律而英勇獻(xiàn)身的偉大精神和鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)毅力。教學(xué)本課時(shí)我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們感知文本。然后引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落有感情的朗讀，在反復(fù)誦讀中理解人物的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)課文的思想感情。教學(xué)實(shí)例片段一實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入師：誰(shuí)能幫老師把這個(gè)玻璃瓶（裝有開(kāi)水）拿一下？生：我來(lái)！師：好吧?。ㄉ闷浚┥喊パ剑。ㄆ渌Γ煟涸趺戳?？生：好燙?。◣熃舆^(guò)瓶，生摸手）師：剛才老師聽(tīng)見(jiàn)有同學(xué)笑了，我想班上有很多同學(xué)都被開(kāi)水燙過(guò)，現(xiàn)在請(qǐng)大家回顧一下，自己被開(kāi)水燙時(shí)是怎樣的一種

2、感受，燙了多長(zhǎng)時(shí)間？生：我曾被燙過(guò)，當(dāng)時(shí)只有幾秒吧？很疼，我也像他一樣，馬上把東西放下，摸自己的手。（其他學(xué)生也紛紛舉手發(fā)言）師：一個(gè)小小的熱水瓶就讓我們難以忍受了，但是有一個(gè)偉大的戰(zhàn)士，為了整體，為了戰(zhàn)斗的勝利，卻任由烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭也沒(méi)吭一聲，沒(méi)動(dòng)一下，大家知道他是誰(shuí)吧？生：邱少云！師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)我的戰(zhàn)友邱少云這篇文章。教學(xué)反思：在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，來(lái)感知課文，來(lái)激活學(xué)生的生活體驗(yàn)和心理體驗(yàn)。讓學(xué)生拿熱水瓶，聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)感受，讓他們能夠在實(shí)際中親身體驗(yàn)邱少云在烈火中所忍受的煎熬，學(xué)生只有有了這種心理體驗(yàn)后，他們才能將自己的情感融入到課文中去，才

3、能理解課文，感悟邱少云自覺(jué)遵守紀(jì)律的偉大精神。 片段二指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)邱少云所處環(huán)境和烈火燒身時(shí)的表情、動(dòng)作，展開(kāi)聯(lián)想說(shuō)說(shuō)邱少云的內(nèi)心是怎么想的？1、 學(xué)生邊看圖，邊練習(xí)說(shuō)。2、 引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察邱少云所處的環(huán)境，邱少云的衣服、帽子、頭發(fā)、身體以及他的牙齒、手指、目光并想象他內(nèi)心會(huì)說(shuō)些什么？3、 一名學(xué)生深情口述：火越燒越大，熊熊烈火把邱少云包住了?；馃饲裆僭频拿抟?，燒著了他的帽子、頭發(fā)，燒著了他的肉體只見(jiàn)邱少云像千斤巨石一樣，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)，他的牙咬得咯咯地響，兩手用力地扒住泥土，仿佛可以減輕一點(diǎn)痛苦，他雙目圓睜，憤怒的目光注視著敵人，他把滿(mǎn)腔怒火化作力量，默念著：堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持，

4、為了整個(gè)戰(zhàn)斗的勝利，下定決心，堅(jiān)持隱蔽，哪怕?tīng)奚约航虒W(xué)反思：插圖是為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)文本的形象性而精心繪制的，因此在這節(jié)課的教學(xué)中，我充分發(fā)揮了插圖的作用，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的形象性、情感性。在學(xué)習(xí)課文時(shí)學(xué)生對(duì)邱少云已有一定的了解，插圖可以比較直觀(guān)的再現(xiàn)危急時(shí)刻的情境，讓學(xué)生仿佛身臨其境，切實(shí)感悟人物的精神世界。效果確實(shí)也比較好。 片段三師：課文哪一自然段寫(xiě)了“我”的心情？生：課文第七自然段描寫(xiě)了我的心情。師：邱少云是與我朝夕相處的戰(zhàn)友，望著他被烈火吞噬，我可以救他，但是不能救。那么此時(shí)此刻，我的心情怎樣呢？生：很復(fù)雜，很矛盾。師：怎樣讀出復(fù)雜矛盾的感情來(lái)呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀。生讀后，師評(píng)

5、：讀得真好，把那種真實(shí)的情景展現(xiàn)在我們面前了！師激動(dòng)地說(shuō)：為什么我的心繃得緊緊的 ？我擔(dān)心什么？我為什么擔(dān)心？生也激動(dòng)地說(shuō)：因?yàn)榛鹪綗酱螅覔?dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)突然跳起來(lái)或者突然叫起來(lái)。師：請(qǐng)大家一起把作者擔(dān)心的心情讀出來(lái)。教學(xué)反思：在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要做的最基本、最重要的指導(dǎo)工作，就是引領(lǐng)學(xué)生入情入境地、逐漸深入地讀書(shū)。這節(jié)課的教學(xué)，主要任務(wù)是在把課文讀得正確、流利的基礎(chǔ)上練習(xí)有感情的朗讀課文。朗讀是這堂課最主要的語(yǔ)文實(shí)踐形式，貫穿教學(xué)的全過(guò)程。我讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。這節(jié)課做得最成功的地方就是讓學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際來(lái)感受課文，讓