修辭手法教學設計(曉麗)(1)

1、一、（猜謎語）導入第一則：千人萬人織錦繡，曲背彎腰汗直流，本來一片汪洋海，轉眼之間變綠洲。                                  （打一農業(yè)活動）插秧！第二則：一個小姑娘，生在水中央。身穿粉紅衫，坐在綠洲上。 （打一植物）荷花！第三

2、則：丈夫的外祖母。                     （打一四字格詞語）婆婆媽媽。2、 修辭手法修辭，就是對詞語進行修飾加工，從而提高語言表達效果的一種手段。三、常見修辭手法及運用（一）比喻定義（1）比喻就是 利用不同事物之間某些相似的地方，借一事物來說明另一事物的方法 。被比喻的事物叫 本體  ，用來做比喻的事物叫  喻

3、體  ，二者   性質  不同，但又要有  相似  之處。聯(lián)系二者的詞語叫  比喻詞  。（2） 恰當地運用比喻可以使  語言形象生動，富有感染力   ，使深刻、抽象的道理變得淺顯、具體 。（作用：生動形象 通俗易懂）（3） 用什么來比喻就要作者發(fā)揮  想象力   。（4）常見的比喻類型有   明喻  

4、60; 、   暗喻    、   借喻   。明喻本體+喻體+比喻詞（像，好像，似，如，仿佛，猶如，宛如，如同，好比，像一樣，仿佛似的）例：大漠沙如雪，燕山月似鉤。例：紅紅的柿子像燈籠似的掛在枝頭。暗喻本體+喻體+比喻詞（是，成了，變成、變?yōu)?、成為）?小興安嶺是一座天然的寶庫。例：太陽是個忠實的向導，它在天空給你指引方向。借喻喻體例：最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡我們的血肉例：我們的教室里，一年四季都飄著雪花。注意：一個句子是不是比喻，不能單看有沒有比喻詞1

5、、 作比較：她的性格很像母親2、表猜測：這天黑沉沉的，好像要下雨了3、表想象：每當開到這條紅領巾，我仿佛置身于天真爛漫的少年時代4、表舉例：在我們班，有好多樂于助人的人，像楊樂，李明等。5、表說明：獵人微笑地說：“在大森林里，你不能像個客人，得像個主人?！毙〗Y：第一，比喻的本體和喻體必須是性質不同的事物，否則不能構成比喻；第二，二者之間必須有相似點，所以并不是所有出現“像”“仿佛”“如”這樣詞語的句子就是比喻句。小試牛刀：1、請辨別下列的句子，找出比喻句。（1）貓在稿紙上踩了幾朵小梅花。（ ）（2）試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。（ ）（3）她的性格很像母親。（ ）（4）這天黑

6、沉沉的，好像要下雨了。（ ） （5）我們這時代涌現出了許多可歌可泣的人物，像叢飛、白芳禮等。（ ） 2、有感情地朗讀，品味一下比喻句的妙處。（1）“這個手術我來給你做，希望你能配合?！痹捳Z輕柔得像一團云，一團霧。不，像一團松軟的棉球，輕輕地擦著疼痛的傷口。品味：本來手術都是讓人很擔心，很害怕的，而經他這么一比喻，就像棉花打在了臉上，一點都不疼，使讀者對手術更加自信。通過比喻，形象地表現了醫(yī)生話語輕柔的特點以及醫(yī)生職業(yè)的特點，符合病人的心理。（2） 孫太太眼睛紅腫，眼眶似乎飽和著眼淚，像夏天早晨花瓣的露水，手指那么輕一碰就會掉下來。（圍城錢鐘書）品味：通過比喻，生動形象地寫出了主人公眼睛溢滿淚水

7、，晶瑩透亮，滴而未落的特點。（3）江面陡然下降，波濤洶涌,浪花四濺，你還沒來得及仔細觀看，船已像箭一樣迅速飛下，巨浪被船頭劈開，旋轉著，合在一起，一下又激蕩開去。（長江三日 劉白羽）品味：描繪了一幅“江面陡然下降，船飛速而下”的壯觀景象，給人一種身臨其境的感覺。傳神地寫出了船的快，從側面寫出了江面的陡急?？偨Y：抓住事物的特征，展開想象，尋找新穎的喻體。3、陽光下小孩燦爛的笑臉會像什么呢？例：陽光下小孩燦爛的笑臉是六月美麗的花朵，充滿生機與活力。例：陽光下小孩燦爛的笑臉就像激石的浪花，展示著生機與活力。（二）比擬定義：（1）比擬就是運用聯(lián)想，把甲事物當作乙事物來描寫的修辭手法。（2）總結：比擬的

8、作用                                                 

9、0;。（3）比擬分為擬人和擬物。擬人：把物體當做人來寫，臨時賦予某種物以人的語言、動作、行為或思想感情的一種修辭手法。例：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。例：小草偷偷地從地里鉆出來，打量著這個新奇的世界。擬物把“人”當“物”來寫，使人具有物的情態(tài)或動作，或者把甲物當作乙物來寫。例：延安，你的精神燦爛輝煌！例：在群眾的歡呼聲中，那個惡霸夾著尾巴逃跑了。注意：比喻的喻體一定會出現；比擬的擬體不出現。小試牛刀：1、判斷下列句子屬于比喻句還是擬人句例：啄木鳥在給樹治病。（擬人） 啄木鳥像醫(yī)生一樣給樹治病。（明喻） 啄木鳥成了醫(yī)生。（暗喻）名稱區(qū) 別示 例比擬是仿照“擬體”(被模

10、擬的事物)的特點寫本體，重在“擬”比擬中，本體和“擬體”彼此交融，渾然一體，本體必須出現，“擬體” 一般不出現； 春風放膽來梳柳；夜雨瞞人去潤花。(擬人)比喻是用喻體比方本體，重在“喻”比喻的本體和喻體一主一從，本體或現或不現，而喻體必須出現從噴泉里噴出來的都是水，從血管里流出的都是血。(比喻) 2、請品味下列語句：（1）軟泥上的青荇，油油的在水底招搖。品味：小雪和妹妹常常不吃晚飯，就跑到海邊，把自己焊在礁石上，聽潮起潮落，看日沉日升。品味：有的松樹望穿秋水,不見你來,獨自上到高處,斜著身子張望。 有的松樹像一頂墨綠大傘,支開了等你。有的松樹自得其樂,顯出一副瀟灑的模樣。不管怎么樣,

11、都讓你覺得它們是泰山的天然的主人,好像少了誰都不應該似的。品味：3、仿照例句，在“橡皮”、“圓規(guī)”、“直尺”中任選兩種,各寫一句話。(句式、字數可以和例句不同)例句:粉筆-身軀縮短了,生命的軌跡卻延長了。仿寫：4、粉色荷花箭高高地挺出來,是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧! （比喻）改為擬人句： （3） 夸張 定義：對事物的形象、特征、作用、程度等方面擴大或是縮小。作用：它可以增強語意的力量，突出事物的特征，啟發(fā)讀者的想象力?？鋸埛譃槿悾杭磾U大夸張、縮小夸張和超前夸張。 擴大夸張：故意把事物說得“大、多、高、深、強.”等的夸張的形式例：蜀道之難，難于上青天例：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?？s小

12、夸張：故意把事物說得“小、少、低、淺、弱.”的夸張形式例：巴掌大的地方還開宴會？例：他呀，心眼小得只有針眼兒大。超前夸張：故意把客觀事物說得超前例：農民們都說：“看到了這樣翠綠的麥田，都能嗅出白面包子的香氣來了” 小試牛刀（四）排比定義：三個或是三個以上結構相似，語氣一致，意義相關或是相同的句子。例：海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。（三個排比的短語表現海上夜空的柔和、靜寂與神秘特色）例：一路迎著溪流。隨著山勢，溪流時而寬，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。（以“時而”構成排比來形象地描寫出溪流隨著山勢變化而變化的動態(tài)）作用恰當地運用排比，可以增添語言的節(jié)奏感、旋律美，有力渲染藝術形象，

13、充分抒發(fā)思想感情，可以使句子節(jié)奏鮮明、氣勢磅礴，使情感的表達有痛快淋漓之感。注意排比的運用要注意以下技巧：（1） 要注意各句間的關系，如時間先后、范圍大小、程度輕重，加以合理安排。（2） 要有真情實感，不要拼湊詞句，牽強附會。小試牛刀（五）反問定義反問就是用問的形式表達確定的意思或者加重語氣進行強調的一種修辭方法。作用：恰當地運用反問的修辭手法，比直接說出答案，更鮮明有力，感情更強烈。（1） 用肯定形式表示否定意思。例：這比山還高，比海還深的情誼，我們怎么會忘記？（2） 用否定形式表示肯定意思。例：不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？小試牛刀：（6） 設問定義設問是為了突出強調、啟發(fā)引導

14、或抒發(fā)感情而有意提問的一種修辭方法。（自問自答）（1） 海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。（2） 是怎樣的小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人。作用設問能夠引起的注意，啟發(fā)思考，加深理解，突出觀點，增強文章的說服力。辨析反問和設問的區(qū)別（1） 設問不表示肯定什么或否定什么；反問則明確表示肯定和否定的內容。（2） 反問的作用主要是加強語氣，設問的作用主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考。小試牛刀：（七）反復定義：突出某個意思，強調某種感情，有意重復某個詞語或是句子反復分為兩類：連續(xù)反復和間隔反復。 連續(xù)反復例：山谷回音，他剛離去，他剛離去。例：盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。間隔反復例：我們還在這樣世上活著；我也早覺得有寫一點東西必要了。離三月十八日也有兩個星期，忘卻的救主快要降臨了罷，我正有寫一