幼兒園園教學(xué)總結(jié)范文錦集六篇

1、幼兒園園教學(xué)總結(jié)范文錦集六篇幼兒園園教學(xué)總結(jié) 篇1 幼兒期英語(yǔ)教學(xué)以培育愛(ài)好為主,創(chuàng)設(shè)相宜的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,利用多形式多通道讓幼兒接觸英語(yǔ),在豐富的嬉戲情景中結(jié)合日常生活閱歷,力求使幼兒沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)的開(kāi)心心情下,學(xué)會(huì)豐富的英語(yǔ)詞匯,把握簡(jiǎn)潔的日常用語(yǔ),養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣,為今后的提高學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ).英語(yǔ)教學(xué)面對(duì)全體幼兒,使每一個(gè)幼兒通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上不同程度地有所收獲和提高. 轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了.回顧這學(xué)期的英文教研組工作,我們以“二期”課改理論為指導(dǎo),以英語(yǔ)教學(xué)為抓手,創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)訓(xùn)練環(huán)境,培育幼兒對(duì)英語(yǔ)發(fā)音和英語(yǔ)活動(dòng)的愛(ài)好,通過(guò)英語(yǔ)訓(xùn)練促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展,使英語(yǔ)活動(dòng)貫穿于幼兒的一

2、日活動(dòng)中,激發(fā)幼兒深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好,培育幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.日常交往中進(jìn)展幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用英語(yǔ)的力量和技能,獲得對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的敏感性. 一、樹(shù)立正確的訓(xùn)練觀,兒童觀,把正教研的方向. 思想是行為的源泉.一名好的老師首先將端正訓(xùn)練思想放在我們教研活動(dòng)的首位.本學(xué)期依據(jù)新綱要的實(shí)施細(xì)則.我們首先支配了深化地學(xué)習(xí)新綱要活動(dòng).通過(guò)認(rèn)真閱讀,小組爭(zhēng)論,個(gè)別溝通發(fā)言等形式深化理解了新綱要精神,為全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練打好了基礎(chǔ). 這學(xué)期我班教研組活動(dòng)的重點(diǎn)是:探究如何用嬉戲的形式綻開(kāi)正常教學(xué).為此,我們加強(qiáng)了這方面的學(xué)習(xí),在教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,觀摩了各班的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng),并對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放日的活動(dòng)進(jìn)行了備課、說(shuō)課活動(dòng).大家集思廣益

3、,探討了各自的看法,學(xué)習(xí)到了別人的特長(zhǎng),反思了訓(xùn)練上的行為,大家都有了肯定的收獲. 二、深化綻開(kāi)豐富多彩的教研活動(dòng) 一學(xué)期來(lái),我們堅(jiān)持每周一次的教研學(xué)習(xí)活動(dòng).認(rèn)真算來(lái)共開(kāi)展了十八次教研活動(dòng),其中學(xué)習(xí)性教研活動(dòng)共4次,如學(xué)習(xí)新綱要等.課題研討活動(dòng)10次,如“珠心算的教研探究活動(dòng)”、“自主性嬉戲環(huán)境研討活動(dòng)”應(yīng)當(dāng)說(shuō)通過(guò)這些多層次多角度的教研活動(dòng)使我們每位老師在訓(xùn)練教學(xué)上有了很大的提高. 1、連續(xù)努力創(chuàng)建豐富的英語(yǔ)環(huán)境. 環(huán)境是幼兒活動(dòng)的基點(diǎn).好的有啟迪意義的環(huán)境對(duì)幼兒各方面的提高有著很大的作用.因此,我們將為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的活動(dòng)氛圍作為本學(xué)期的教研重點(diǎn). （1）區(qū)域活動(dòng)區(qū). 依據(jù)新綱要精神,我們

4、動(dòng)腦筋,擠時(shí)間,找空間,創(chuàng)設(shè)了多個(gè)活動(dòng)區(qū).設(shè)計(jì)了很多嬉戲,有“蝴蝶找翅膀”、“拼圖”、“手套配對(duì)”、“樹(shù)葉茂密”區(qū)域活動(dòng)的豐富讓孩子們的嬉戲更為多樣,也更好地發(fā)揮了幼兒的對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用.充分體現(xiàn)了各位老師的聰敏才智. （2）豐富.性自主性嬉戲活動(dòng)區(qū). 為了更好地貫徹綱要精神,我們老師在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,又綻開(kāi)了一次自主性嬉戲環(huán)境布置活動(dòng),我們老師又是和孩子們收集廢舊物品,又是忙著和孩子們制作,還要保證孩子的一日活動(dòng),真是忙得不亦樂(lè)乎.如我們?cè)谥写蟀嘟Y(jié)合角色嬉戲中的“鮮花店”嬉戲、“醫(yī)院”、“超市”、“小舞臺(tái)”等嬉戲.大大豐富了幼兒的運(yùn)用語(yǔ)言溝通的良好環(huán)境.使幼兒不僅在英語(yǔ)口語(yǔ)方面有了很大的提高

5、,其自主性,.性也同時(shí)有了較好的進(jìn)展. （3）重視家園共育,提高教學(xué)質(zhì)量 制造一個(gè)良好的科學(xué)認(rèn)讀單詞的氛圍.如將每周的學(xué)習(xí)內(nèi)容布置在墻上,“每天讀句”,“歡樂(lè)寶寶樂(lè)園”,將嬉戲中的各角色如“daddy”“mummy”制成字卡掛在頸項(xiàng)上,讓他們?cè)阪覒蛑凶匀欢坏卣J(rèn)字.再如,在角色嬉戲中,我們老師日常用語(yǔ)滲透于嬉戲中,使課題研討和各科訓(xùn)練更好地有機(jī)地結(jié)合. 2、連續(xù)探究專(zhuān)題活動(dòng),深化特色訓(xùn)練. 本學(xué)期我們連續(xù)探究“非正式環(huán)境與幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)力量提高”的專(zhuān)題,取得了肯定成果.詳見(jiàn)各科研總結(jié).另外,很多老師從不同角度不同層次上很好地培育了幼兒活動(dòng)中的自主性. 二、仔細(xì)完成教學(xué)任務(wù),努力提高教學(xué)水平 本學(xué)

6、期,我們教研組的老師仔細(xì)鉆研訓(xùn)練教學(xué)方法,力求在消遣中學(xué)習(xí)英語(yǔ),在嬉戲中開(kāi)發(fā)腦潛能.我們于20xx年4月份參與了閘北區(qū)雙語(yǔ)教學(xué)展現(xiàn)活動(dòng),并獲得了領(lǐng)導(dǎo)和同行的好評(píng),教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行得特別勝利. 教研組是推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)前進(jìn)的陣地,是老師英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的搖籃.這學(xué)期,我們保證了每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng),依據(jù)方案和內(nèi)容學(xué)習(xí)了一日生活組織英語(yǔ)、英語(yǔ)教學(xué)的策略的材料,漸漸領(lǐng)悟到了英語(yǔ)教學(xué)要結(jié)合幼兒的身心進(jìn)展,遵循幼兒訓(xùn)練的規(guī)律,將英語(yǔ)教學(xué)滲透到幼兒的一日生活中去,滲透幼兒園四大教學(xué)領(lǐng)域之中去,而嬉戲是英語(yǔ)教學(xué)中最佳的學(xué)習(xí)途徑之一.通過(guò)教研活動(dòng),我們老師的仆人翁意識(shí)增加了,自主性提高了,對(duì)日常生活口語(yǔ)化、嬉戲的熟

7、悉提高了.老師依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際狀況,各班級(jí)編訂特地的一日生活用語(yǔ),并充分利用了我們自遍的教材,綻開(kāi)了正常的教學(xué)活動(dòng).老師們還主動(dòng)通過(guò)嬉戲的形式向大家開(kāi)展相互的觀摩教學(xué). 現(xiàn)在老師在肯定程度上已能比較好地綻開(kāi)正常的教學(xué)了.對(duì)于共同存在的問(wèn)題,我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中,一起探討、釋疑、共同解惑、共享閱歷.如:如何將英語(yǔ)滲透到一日生活中？是我們共同的疑問(wèn),通過(guò)教研活動(dòng),大家找到了好方法,首先創(chuàng)設(shè)雙語(yǔ)的環(huán)境,且利用滾雪球的形式,在一日生活中漸漸將一日生活口語(yǔ)用上去,使孩子有一個(gè)全面的說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境. 經(jīng)過(guò)老師的協(xié)作和努力,我們的工作取得了肯定的成果,但是我們也看到了不夠和需要更新的地方.如:教研形勢(shì)

8、比較呆板,過(guò)于拘謹(jǐn),可以形式多樣化、開(kāi)朗化,多為老師創(chuàng)設(shè)理論實(shí)踐,展現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)；多供應(yīng)外出學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例的機(jī)會(huì).在實(shí)踐中更快的更新訓(xùn)練觀念,轉(zhuǎn)變?yōu)橛?xùn)練行為,多借助收集勝利地和失敗的例子,以實(shí)踐為準(zhǔn),從剖析入手,真正使老師的業(yè)務(wù)水平更上一個(gè)臺(tái)階. 幼兒園園教學(xué)總結(jié) 篇2 時(shí)間在匆忙流失，同時(shí)一學(xué)期又將過(guò)去了，在這一學(xué)期里有快樂(lè)也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進(jìn)步。這里，我也應(yīng)當(dāng)整理一下我的思緒，總結(jié)過(guò)去了的工作閱歷，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。本人這一學(xué)期帶的是大班的幼兒，主要的工作是協(xié)作我班2位老師的訓(xùn)練工作，努力完成自己分管的保教任務(wù)，以下我談?wù)勥@半年的工作狀況： 一、不斷學(xué)習(xí)，總

9、結(jié)閱歷，做好自己的保教工作 .在進(jìn)展，對(duì)保育員老師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能當(dāng)一名合格的保育員老師。在工作中，我以園部下達(dá)的任務(wù)及本班的訓(xùn)練為中心，努力做到和各位老師和諧相處，學(xué)習(xí)他們的特長(zhǎng)和閱歷，不斷提高自己的訓(xùn)練和保育水平，準(zhǔn)時(shí)完成下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。 二、關(guān)懷孩子，熱心工作 “愛(ài)”是無(wú)私的，也是做好一位保育員的前提，我是專(zhuān)心詮釋著“愛(ài)”，使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和劇烈的責(zé)任心，對(duì)待關(guān)懷每一個(gè)孩子，使他們健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。通過(guò)這段時(shí)間的工作，我認(rèn)為：自己所從事的職業(yè)，只有喜愛(ài)了，才會(huì)去追求，才會(huì)不斷進(jìn)取，才會(huì)得到家長(zhǎng)和孩子的信任。 三、手腳勤快、常常反思 我

10、已經(jīng)在幼兒園保育工作半年，在保育員這個(gè)崗位上琢磨出了門(mén)道，那就是要“勤”，比如：勤開(kāi)窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要常常思索，“為什么要這樣做”，今日這件事我做的對(duì)不對(duì)“等等，經(jīng)常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改進(jìn)，不斷進(jìn)步。 四、親密聯(lián)系，增進(jìn)家園互動(dòng) 在家園共建方面，我們知道要搞好班級(jí)工作，肯定要家長(zhǎng)的協(xié)作。平常，我能熱忱對(duì)待每一位家長(zhǎng)，留意和家長(zhǎng)溝通。讓家長(zhǎng)正確了解幼兒保育方面的內(nèi)容，了解孩子的一日生活，并向家長(zhǎng)供應(yīng)一些正確的保育方式信息，建立了和諧信任的家園關(guān)系。 時(shí)間在幼兒的成長(zhǎng)中過(guò)去了，對(duì)于我個(gè)人，要學(xué)習(xí)的東西、學(xué)問(wèn)還有許多，

11、無(wú)論是訓(xùn)練還是保育，都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。要把好的方面堅(jiān)持住，不夠好的地方要向別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華吸取過(guò)來(lái)，使自己成為德育、訓(xùn)練、保育都優(yōu)秀的老師。 幼兒園園教學(xué)總結(jié) 篇3 民間故事具有嬉戲性,幻想性,幽默性等特點(diǎn),其內(nèi)容,情節(jié),語(yǔ)言深受幼兒的寵愛(ài),它以獨(dú)特的魅力影響著一代又一代的兒童,給他們的精神世界注入了生氣和活力。老師利用民間故事開(kāi)展幼兒語(yǔ)言訓(xùn)練,不僅符合幼兒的語(yǔ)言愛(ài)好特點(diǎn),而且符合幼兒的語(yǔ)言認(rèn)知特點(diǎn),是很好的語(yǔ)言訓(xùn)練內(nèi)容。那么,老師在教學(xué)中如何有效地利用民間故事培育幼兒的語(yǔ)言力量呢? 一、去蕪取精,合理選材民間故事一般都布滿幻想顏色,是很吸引幼兒的。但是,許多民間故事卻并不是為幼兒特

12、地所寫(xiě)的。在我們成人看來(lái)一些很有價(jià)值的民間故事,幼兒卻不肯定能接受,能理解,因此,在教學(xué)中,老師要依據(jù)幼兒已有的生活閱歷和語(yǔ)言特點(diǎn)選擇適合幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的民間故事。 1.選擇內(nèi)容健康的民間故事民間故事是中國(guó)勞動(dòng)人民集體的作品,有的作品帶有定的消極心情,而幼兒的心靈是純真無(wú)暇的.因此,在選擇民間故事時(shí)要去偽存真,給幼兒選擇內(nèi)容健康,主動(dòng),美妙的內(nèi)容.這樣才能夠?qū)τ變旱男撵`產(chǎn)生良好的影響,促進(jìn)他們健康人格的形成.例如,可以給幼兒選擇嫦娥奔月的故事,阿凡提的故事,龜兔賽跑的故事,長(zhǎng)發(fā)妹的故事等。 2.選擇形象生動(dòng)的民間故事幼兒的心理具有劇烈的心情性.心理學(xué)討論表明,幼兒對(duì)自己感愛(ài)好的,覺(jué)得新穎的事物就

13、能夠在大腦皮層留下深刻的印象,并會(huì)集中留意力進(jìn)行學(xué)習(xí).因此,老師要給幼兒選擇具有形象可愛(ài),情節(jié)好玩,語(yǔ)言美麗的民間故事.這樣的故事才符合幼兒的愛(ài)好特點(diǎn),促進(jìn)他們主動(dòng)地去學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言.例如,在"阿凡提的故事"中塑造了聰慧,幽默的阿凡提形象,及阿凡提一系列滑稽可笑的生動(dòng)大事,故事的人物和情節(jié)能夠深深地吸引幼兒.。 二、創(chuàng)設(shè)氛圍.激發(fā)愛(ài)好在訓(xùn)練過(guò)程中,環(huán)境發(fā)揮著重要的作用,良好的環(huán)境能夠給訓(xùn)練帶來(lái)意想不到效果.在民間故事教學(xué)中,老師要為幼兒創(chuàng)設(shè)適合語(yǔ)言進(jìn)展的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)讓幼兒"動(dòng)一動(dòng),能思索"的故事氛圍,讓幼兒在良好的語(yǔ)言環(huán)境中歡樂(lè)學(xué)習(xí),歡樂(lè)成長(zhǎng).1.創(chuàng)設(shè)與

14、故事內(nèi)容相應(yīng)的環(huán)境在民間故事教學(xué)中,為了使幼兒更好地學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言,老師給他們創(chuàng)設(shè)良好的視,聽(tīng)環(huán)境是很重要的.幼兒在良好的視聽(tīng)環(huán)境下,才能深化地觸摸故事的語(yǔ)言,理解故事的語(yǔ)言.因此,在民間故事教學(xué)中,老師要依據(jù)民間故事的內(nèi)容特點(diǎn)給幼jLti設(shè)相應(yīng)的環(huán)境,這樣,才能夠使他們快速融入故事的情境中,更好地進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí).例如,老師給大班的幼兒教學(xué)"葫蘆兄弟"這一故事時(shí),可以選擇動(dòng)畫(huà)片葫蘆娃中的一些精彩片斷播放給他們看.這樣,利用幼兒喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片能夠充分吸引幼兒的留意力和學(xué)習(xí)愛(ài)好,他們就會(huì)以飽滿的熱忱投入到學(xué)習(xí)中去.2.依據(jù)故事內(nèi)容支配座位幼兒教學(xué)實(shí)踐表明,幼兒學(xué)習(xí)的參加程度和他們

15、與老師之間的距離有親密的聯(lián)系,離老師距離近的幼兒,他們學(xué)習(xí)一般比較仔細(xì),相反,與老師距離遠(yuǎn)的幼兒,他們?cè)趯W(xué)習(xí)中往往簡(jiǎn)單走神.因此,在教學(xué)中,對(duì)于班級(jí)中的幾十個(gè)幼兒,老師要給他們的座位進(jìn)行合理支配,要使他們?cè)诼?tīng)故事時(shí)都能與老師進(jìn)行語(yǔ)言,表情,情感上的溝通.諸如,把他們的座位排成弧形或者半圓形,講故事時(shí),老師站在最中心.這樣,老師與每一位幼兒的距離是相同的,能給幼兒之間保持心理上的平衡,既有效地拉近了每一位幼兒與老師之間的距離,又能激發(fā)幼兒以最大的熱忱投入到學(xué)習(xí)中去,更好地進(jìn)行民間故事語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。 三、活動(dòng)為媒,主體參加活動(dòng)學(xué)習(xí)是幼兒重要的學(xué)習(xí)方式,只有在活動(dòng)中.幼兒才能進(jìn)行有意義的語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng).

16、因此,在民間故事教學(xué)中,老師要開(kāi)展適合幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的故事活動(dòng).在教學(xué)中.老師首先要讓幼兒"敢動(dòng)",讓他們?cè)诨顒?dòng)中練習(xí)聽(tīng)與說(shuō),想自己所想,說(shuō)自己想說(shuō),做自己想做,如開(kāi)展讓幼兒"動(dòng)一動(dòng),能進(jìn)展"的故事活動(dòng)。 1.故事大王講故事這一項(xiàng)活動(dòng)能夠有效熬煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。為了能使全部的幼兒都能參加到活動(dòng)中,在開(kāi)展"故事大王講故事"活動(dòng)時(shí),老師可以把班上的幼兒進(jìn)行分組,以小組為單位選一個(gè)代表進(jìn)行講故事活動(dòng),并進(jìn)行小組之間的評(píng)比。這樣就培育了幼兒的合作力量。實(shí)踐中,為了增加趣味性.我利用紙箱做成一個(gè)"電視機(jī)"模型,讓幼兒在這個(gè)

17、"電視機(jī)"模型之后講故事。在活動(dòng)中,每周以小組為單位評(píng)比一次"故事大王",以此激勵(lì)幼兒講民間故事的主動(dòng)性。 2.民間故事大表演表演,是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)形式之一,在表演活動(dòng)中,幼兒能夠進(jìn)行角色體驗(yàn),語(yǔ)言表達(dá)。但是,故事表演并不是項(xiàng)簡(jiǎn)潔的活動(dòng),需要幼兒之間的相互協(xié)作才能完成,在這個(gè)過(guò)程中還需要老師的有效指導(dǎo).教學(xué)中,老師可以依據(jù)故事內(nèi)容引導(dǎo)幼兒在深化理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行角色安排,表演分工,其中"臺(tái)詞"的預(yù)備與把握是最重要的.活動(dòng)表演時(shí),老師可以組織幾個(gè)"小觀眾"觀看表演,對(duì)于表演時(shí)幼兒表現(xiàn)的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)賜予關(guān)心.如幼兒

18、遺忘臺(tái)詞時(shí)賜予提示,幼兒出現(xiàn)沖突時(shí)賜予調(diào)整等等.表演結(jié)束時(shí),老師耍引導(dǎo)表演的幼兒自己總結(jié)活動(dòng)狀況,并傾聽(tīng)"小觀眾"的看法,以發(fā)覺(jué)問(wèn)題,不斷改進(jìn)。 3.民間故事大繪畫(huà)繪畫(huà)是人類(lèi)的一種語(yǔ)言,更是幼兒的形象語(yǔ)言。在幼兒階段,繪畫(huà)是孩子溝通與記錄的重要工具,繪畫(huà)能為幼兒發(fā)揮想象供應(yīng)豐富而寬闊的天地。因此,老師可以把語(yǔ)言和繪畫(huà)結(jié)合起來(lái),在聽(tīng)了故事之后,讓幼兒描摹故事中喜愛(ài)的人物形象或物品。例如,聽(tīng)了"后羿射日"的故事,幼兒畫(huà)了這樣一幅畫(huà),畫(huà)上有搭弓射箭的"羿"及十個(gè)太陽(yáng);聽(tīng)了"長(zhǎng)發(fā)妹"的故事后,幼兒畫(huà)出了一個(gè)長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)黑頭發(fā)的

19、姑娘;聽(tīng)了"周扒皮"的故事,幼兒畫(huà)了周扒皮把頭趴在雞窩里隨著幼兒年齡的增長(zhǎng),到了大班階段,可以讓他們依據(jù)故事內(nèi)容,繪畫(huà)簡(jiǎn)潔的故事情節(jié).雖然幼兒的繪畫(huà)還不具備超群的繪畫(huà)技巧,甚至可以說(shuō)還很粗糙,但是能出現(xiàn)著幼兒思維的靈完,對(duì)理解故事和學(xué)習(xí)語(yǔ)言起著不行忽視的作用。在幼兒園開(kāi)展民間故事教學(xué),能夠讓幼兒親熱接觸民間故事的語(yǔ)言,能夠讓他們?cè)诿耖g故事中感知語(yǔ)言,豐富詞匯,主動(dòng)句子,明白語(yǔ)法,從而獲得系統(tǒng)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和語(yǔ)言規(guī)律。 幼兒園園教學(xué)總結(jié) 篇4 時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了。在這一年中，我們班的兩位老師，以團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力的良好風(fēng)氣，共同做好班內(nèi)的各項(xiàng)工作。詳細(xì)體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

20、 一、班級(jí)狀況 我班幼兒大部分都是剛?cè)雸@的新生，在幼兒入園前我們班兩位老師進(jìn)行了家訪，在家訪中，我們對(duì)每一個(gè)幼兒個(gè)性特征、愛(ài)好、愛(ài)好和生活自理力量及各個(gè)方面都進(jìn)行了調(diào)查，使幼兒還沒(méi)來(lái)園，我們就對(duì)他們的狀況有了一個(gè)了解，為幼兒入園后在很短的時(shí)間內(nèi)就適應(yīng)幼兒園的生活奠定了良好的基礎(chǔ)。 幼兒入園以后，針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn)，為了縮短幼兒的分別焦慮，我們班三位老師同心協(xié)力，和孩子一起做嬉戲、玩耍。在嬉戲：我是小司機(jī)、大家都是好伴侶等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活。同時(shí)在家教園地中，指導(dǎo)家長(zhǎng)做好幼兒的入園的各項(xiàng)工作，使家長(zhǎng)們能夠在家也關(guān)心幼兒盡量縮短分別焦慮，通過(guò)一系列活動(dòng)我班幼兒很快適應(yīng)了幼兒園的生活

21、。家長(zhǎng)們也都放心的把幼兒放在這里。 本學(xué)期剛開(kāi)頭，幼兒年齡小，走路不穩(wěn)，心情波動(dòng)大，每次到了午睡時(shí)間，我們都忙得不行開(kāi)交，兩位老師任勞任怨，付出更多的愛(ài)心和耐煩去安撫每個(gè)幼兒的心，讓她們漸漸適應(yīng)幼兒園的午睡環(huán)境。平常，我們以大局為重、主動(dòng)工作、不分彼此，到處以幼兒園的工作為重，從不計(jì)較個(gè)人的得失。尹老師的腰不太好，家里的母親臥床不起，孩子正在讀高中，家里的事情全落在她一個(gè)人的肩上，但她還是兢兢業(yè)業(yè)、工作搶著干，從不叫苦叫累。王老師每天早早到園把教室內(nèi)外打掃的干潔凈凈，盡職盡則的把工作做好。正是由于老師這種高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心及奉獻(xiàn)精神，半年來(lái)，我班的孩子歡樂(lè)健壯地成長(zhǎng)著。 二、訓(xùn)練教學(xué)工作 1、本

22、學(xué)期，我和尹老師負(fù)責(zé)教學(xué)工作，學(xué)期初，我們依據(jù)大綱的要求和小班幼兒的年齡特點(diǎn)，制定了一系列切實(shí)可行的訓(xùn)練教學(xué)方案。 幼兒園是幼兒生長(zhǎng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，幼兒園應(yīng)為幼兒供應(yīng)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿意他們多方面的需要，使他們?cè)跉g樂(lè)的童年生活中獲得有易于身心進(jìn)展的閱歷。圍繞這一綱要精神，我們開(kāi)展了一系列活動(dòng)，上學(xué)期針對(duì)幼兒自我服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)的特點(diǎn)，開(kāi)展了自己的事情自己做，大大提高了幼兒的自我愛(ài)護(hù)力量。在訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)中，我和施老師緊密結(jié)合、相互溝通，針對(duì)我班幼兒的狀況，在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中進(jìn)行平安訓(xùn)練、文明禮貌訓(xùn)練、團(tuán)結(jié)友愛(ài)訓(xùn)練，使幼兒形成了良好的行為習(xí)慣。在和家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，針對(duì)家長(zhǎng)們的看法并結(jié)合我

23、班的實(shí)際狀況，我們班推出了幼兒講故事、幼兒英語(yǔ)律動(dòng)等活動(dòng)，大大提高了我班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，激發(fā)幼兒對(duì)英語(yǔ)律動(dòng)的愛(ài)好，得到了家長(zhǎng)們的好評(píng)和關(guān)注。通過(guò)一系列的活動(dòng)我班的幼兒在各方面都有了明顯的進(jìn)步，家長(zhǎng)們也都很滿足。 2、教室環(huán)境的布置環(huán)境是為訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。依據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn)，老師們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置，同時(shí)為節(jié)約紙張，還利用一些廢舊物品。在布置中，我們讓孩子們參加到其中，讓他們動(dòng)手去制作。 三、衛(wèi)生保健及常規(guī)訓(xùn)練 1、衛(wèi)生保健我們與全托班共用一個(gè)教室，給衛(wèi)生打掃工作帶來(lái)許多麻煩，尹老師盡心盡責(zé)地進(jìn)行衛(wèi)生保健工作，她嚴(yán)格根據(jù)園里的要求執(zhí)行各類(lèi)物品的消毒工作，踏踏實(shí)實(shí)從不因

24、全脫班給我們帶來(lái)的不便而影響工作。讓幼兒生活在一個(gè)干凈、舒適的環(huán)境中。由于我班幼兒剛?cè)雸@，所以我班的衛(wèi)生保健工作一向也較為細(xì)致。我們兩位老師每天都兢兢業(yè)業(yè)、細(xì)心、耐煩的觀看記錄。如：晨檢時(shí)留意觀看幼兒臉色，幼兒有不舒適現(xiàn)象準(zhǔn)時(shí)通知家長(zhǎng)，因小班幼兒還不能準(zhǔn)時(shí)的表達(dá)需要，日常生活中留意觀看幼兒臉色及表情準(zhǔn)時(shí)了解她的要求。特殊在幼兒吃飯方面，我們?nèi)焕蠋煾羌?xì)心照看，不怕麻煩，引導(dǎo)幼兒吃好吃飽。半年來(lái)，我班幼兒基本上都學(xué)會(huì)了獨(dú)立吃午飯，養(yǎng)成了良好的進(jìn)餐習(xí)慣。在幼兒喝水方面，家長(zhǎng)們也比較關(guān)注，我們開(kāi)展了“給汽車(chē)加油”的活動(dòng)，每天保證幼兒喝夠三杯水。讓幼兒明白口渴時(shí)應(yīng)準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充水分。 2、常規(guī)訓(xùn)練，我們非

25、常重視孩子常規(guī)的培育。在幼兒入園后不久我們進(jìn)行了一日常規(guī)訓(xùn)練，培育了幼兒良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。如：入廁、洗手喝水、吃飯、午睡等都有秩序的進(jìn)行。此外，我們還教幼兒學(xué)會(huì)做一些力所能及的事，自己的事情自己做，由于我們?nèi)焕蠋熃y(tǒng)一要求、統(tǒng)一管理，我班的幼兒使幼兒從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 四、家長(zhǎng)工作 在幼兒訓(xùn)練中，家庭訓(xùn)練占有特別重要的地位。一個(gè)好的班級(jí)離不開(kāi)老師們的親密協(xié)作，更離不開(kāi)家長(zhǎng)們的大力支持。為此，我班把家園協(xié)作工作作為重點(diǎn)來(lái)抓。通過(guò)家訪、家園聯(lián)系冊(cè)、電話等方式，讓家長(zhǎng)們了解幼兒園的狀況。在早晚接待中，準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通幼兒狀況。發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通。在家教園地中，把家長(zhǎng)們最關(guān)懷的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解

26、答，得到了家長(zhǎng)的好評(píng)。 在這個(gè)學(xué)期中，我班兩位老師不遺余力，較圓滿完成了各項(xiàng)工作，盡管也存在一些不足，在新的學(xué)期中我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取把工作做得更好，取得更大的進(jìn)步！ 幼兒園園教學(xué)總結(jié) 篇5 音樂(lè)是一種情感藝術(shù)，音樂(lè)的魅力在于您給人們一個(gè) 馳騁想象的空間。一首好的音樂(lè)作品或是蘊(yùn)含著一個(gè)美妙的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的心曲，或是襯托出一個(gè)漂亮的夢(mèng)幻，或是呈現(xiàn)一片灼熱的情懷。這種立意與意境美對(duì)人有著深刻的感染力，會(huì)在心靈留下美的烙印。 作為一名剛剛走上音樂(lè)訓(xùn)練工作崗位的新手，曾幻想著自己要在喜愛(ài)的音樂(lè)訓(xùn)練沃土中盡情揮灑如今這扇門(mén)已向我開(kāi)啟心中滿是興奮與高興。如何把一音樂(lè)這顆美妙的種子播種在孩子的心中

27、并萌發(fā)成長(zhǎng)應(yīng)是每為老師最大的愿望，當(dāng)然我也不例外。在實(shí)際的工作中自然遇到各種不同的狀況以我現(xiàn)在力量或許對(duì)教學(xué)的御駕不能達(dá)到收放自如的境界但我會(huì)努力，通過(guò)學(xué)校前輩、老師及自身的不斷學(xué)習(xí)來(lái)提高教學(xué)水平。 音樂(lè)教學(xué)需要情感的投入，因此，必需營(yíng)造寬松愉悅的氛圍，而擅長(zhǎng)為幼兒營(yíng)造寬松、開(kāi)心的成長(zhǎng)環(huán)境，甚至比學(xué)識(shí)是否淵博更為重要，由于老師與幼兒相互以心靈感受心靈，以感情贏得感情。 時(shí)間飛逝，一學(xué)期的教學(xué)工作現(xiàn)已結(jié)束在此對(duì)其進(jìn)行如下總結(jié)來(lái)自我反思、發(fā)覺(jué)不足以求進(jìn)步。這學(xué)期我被支配上小、中、大班的音樂(lè)課。為了更好的完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的，培育幼兒懂理解，有表情地唱歌和感受音樂(lè)的力量，通過(guò)藝術(shù)形象，培育幼兒的

28、美妙情操，使他們身心得到健康的進(jìn)展在教學(xué)中 一、課堂教學(xué)注意激發(fā)、培育愛(ài)好 音樂(lè)課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特點(diǎn)就是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)人的愛(ài)好，打動(dòng)人的情感，讓人開(kāi)心地受到訓(xùn)練。鑒于這一特征，“新標(biāo)準(zhǔn)”把“情感看法與價(jià)值觀”放在課程目標(biāo)的首位?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)音樂(lè)教學(xué)中，也有幼兒對(duì)它愛(ài)好索然。 小、中班幼兒無(wú)論在生理上還是心理上都不同程度的年齡特征，音樂(lè)愛(ài)好應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培育。因此備課前我都會(huì)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容自制一些相應(yīng)的教具，運(yùn)用在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)引起孩子的留意力激發(fā)他們的愛(ài)好。大班的幼兒，仍舊以形象思維活動(dòng)為主，但抽象思維隨著年齡的增長(zhǎng)而逐步增加。音樂(lè)愛(ài)好不僅要保持還須使幼兒樂(lè)于參加音樂(lè)活動(dòng)，其音樂(lè)

29、學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要拓寬接觸的音樂(lè)曲目需要更加豐富，音樂(lè)體裁、音樂(lè)表演形式，音樂(lè)學(xué)問(wèn)也需要增加內(nèi)容。在教學(xué)中我盡量實(shí)行新奇的教學(xué)手段來(lái)培育其音樂(lè)愛(ài)好，我曾以節(jié)奏為主題為幼兒開(kāi)展-節(jié)奏接龍 的音 樂(lè)活動(dòng)，實(shí)踐中幼兒呈現(xiàn)自己的個(gè)性在老師的鼓舞下用不同的節(jié)奏表達(dá)，幼兒敢于對(duì)已有學(xué)問(wèn)提出質(zhì)疑和修改，從而引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新思維的進(jìn)展。 每堂課支配5分鐘的時(shí)間進(jìn)行節(jié)奏問(wèn)好及練習(xí)，這個(gè)項(xiàng)目同學(xué)特別喜愛(ài)。我總在出示節(jié)奏類(lèi)型后，請(qǐng)同學(xué)嘗試拍打節(jié)奏，親身感受節(jié)奏帶來(lái)的美感，再由幼兒相互啟發(fā)評(píng)價(jià)，最終由老師講解，授以正確的做法。這個(gè)看似簡(jiǎn)潔的節(jié)奏練習(xí)一旦融入思維的過(guò)程，就變得其樂(lè)無(wú)窮了。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。在教學(xué)中

30、我首先讓幼兒整體感知樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受，你最喜愛(ài)哪一個(gè)樂(lè)句？找出相同的樂(lè)句。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)有針對(duì)性，幼兒學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了，愛(ài)好更深厚了。 二、課堂組織中的不足 心理學(xué)家討論證明：當(dāng)孩子的行為表現(xiàn)受到老師的確定、激勵(lì)和欣賞時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生愉悅、主動(dòng)主動(dòng)的心情體驗(yàn)，就會(huì)以飽滿的熱忱、百倍的信念，投入到學(xué)習(xí)中去。在音樂(lè)教學(xué)中，要讓幼兒人人都主動(dòng)參加，并能充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)作用和創(chuàng)新思維，需要老師用愛(ài)心鼓舞他們大膽探究，大膽創(chuàng)新。要允許依據(jù)教學(xué)任務(wù)有獨(dú)立的創(chuàng)作和實(shí)踐，讓每個(gè)幼兒的思維不受限制，對(duì)幼兒每一個(gè)思維的閃完點(diǎn)都賜予充分鼓舞。 在活動(dòng)中，我

31、會(huì)創(chuàng)設(shè)公平、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃同學(xué)的求知火焰。但有時(shí)把握不住幼兒音樂(lè)課上總是亂糟糟的使金渾身解數(shù)也“鎮(zhèn)”不住他們。 像有一次，我把幼兒分成若干組，讓他們自由設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。可愛(ài)的小動(dòng)物是一首深受小伴侶喜愛(ài)的歌曲，歌詞內(nèi)容貼近幼兒的生活，他們對(duì)小動(dòng)物天生就有一種特別的情感。在教學(xué)中，有個(gè)小伴侶說(shuō)：“老師我想把歌詞內(nèi)容改一改，由于我有一只可愛(ài)的小花貓，行嗎？我還能畫(huà)給大家看呢?！甭?tīng)了孩子真誠(chéng)而稚嫩的話語(yǔ)，我欣喜地笑了：“怎么不行，大家都可以畫(huà)一畫(huà)、改一改?！庇谑?，課堂氣氛活躍了，也是這時(shí)亂了，他們各自畫(huà)了起來(lái)或三人一組， 音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié),標(biāo)簽：幼兒園項(xiàng)目方案,幼兒園周課程方案, 或

32、五人一組，紛紛爭(zhēng)論起來(lái)時(shí)間到了我怎么也來(lái)不回來(lái)了，等等場(chǎng)面。確定是我沒(méi)有運(yùn)用表?yè)P(yáng)沒(méi)在點(diǎn)子上，過(guò)于頻繁反而失去了它的威力，要不就是自己備課不足，沒(méi)有“備”好幼兒？或者是不是自己的表現(xiàn)力不夠沒(méi)能吸引同學(xué)。盼望在今后的教學(xué)中自己能有所改進(jìn)。 三、專(zhuān)心啟迪 訓(xùn)練原蘇聯(lián)訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“音樂(lè)訓(xùn)練并不是音樂(lè)家的訓(xùn)練，而首先是人的訓(xùn)練?！耙虼?，音樂(lè)訓(xùn)練的根本目的是為了人的全面進(jìn)展，是訓(xùn)練人、培育人，但我們決不是把每個(gè)孩子都有培育成音樂(lè)家，而是為眾多將來(lái)不是音樂(lè)家的孩子們著想，鼓舞他們成為主動(dòng)的，有肯定音樂(lè)力量的音樂(lè)愛(ài)好者，使他們從音樂(lè)中享受到喜悅、樂(lè)趣，從音樂(lè)中得到啟迪，使他們的智力得到開(kāi)發(fā)，培育

33、他們的制造力。并為他們今后的成長(zhǎng)進(jìn)展打下了良好的基礎(chǔ)。 例如在汽車(chē)開(kāi)來(lái)了一課教學(xué)時(shí)，幼兒聽(tīng)了兩遍錄音范唱便會(huì)了，但絕大多數(shù)是面無(wú)表情地唱。我便啟發(fā)他們：“你們坐過(guò)汽車(chē)嗎？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)坐汽車(chē)時(shí)的心情？”小伴侶一下子來(lái)勁了，坐過(guò)汽車(chē)的幼兒紛紛舉回答，他們有的去過(guò)北京、上海、南京我又說(shuō)：“老師今日帶大家去旅行，于是我扮司機(jī)，小伴侶扮乘客，在教室里轉(zhuǎn)起圈來(lái)，邊玩邊唱?jiǎng)倢W(xué)過(guò)的歌曲，小伴侶們個(gè)個(gè)心情飽滿，興奮異樣。歌聲中布滿了情感，洋溢著美的顏色。 總之，老師必需擅長(zhǎng)走進(jìn)幼兒訓(xùn)練的情感世界，把自己當(dāng)作幼兒的伴侶，與幼兒公平相處，感受他們的喜怒哀樂(lè)，并讓美的音樂(lè)去觸動(dòng)他們的心弦，讓音樂(lè)與孩子的心靈靠得再近一些吧！ 幼兒園園教學(xué)總結(jié) 篇6 成果已成過(guò)去，盼望在將來(lái)，今后我將連續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤反思，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。下面我們來(lái)看看幼兒園小班英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)，歡迎閱讀借鑒。 人類(lèi)正大步跨入布滿競(jìng)爭(zhēng)與合作的21世紀(jì)，嶄新的世紀(jì)對(duì)兒童的智能化進(jìn)展提出了更高的要求。而幼兒語(yǔ)言的進(jìn)展將對(duì)幼兒思維力量的進(jìn)展產(chǎn)生重大影響，幼兒期是幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的最佳期，合理有效地把握好這一最佳時(shí)期，會(huì)對(duì)幼兒一生的素養(yǎng)進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。每天早晨，在我們耳邊，都能聽(tīng)到悅耳的童音“Good morning!”而孩子在自由活動(dòng)，最喜愛(ài)是仿照老師的英語(yǔ)嬉戲。一學(xué)期又即將過(guò)去。在本學(xué)期中我們