小學(xué)教師各科優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)匯編(40篇)

1、植樹(shù)問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級(jí)上冊(cè)第七單元第一課植樹(shù)問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：（1）理解植樹(shù)問(wèn)題中一條線(xiàn)段兩端都植樹(shù)的特征，并能應(yīng)用規(guī)律解決問(wèn)題。（2）通過(guò)猜測(cè)操作，驗(yàn)證，交流的方式探究?jī)啥硕疾环N的植樹(shù)問(wèn)題。（3）從封閉曲線(xiàn)（方陣）中發(fā)現(xiàn)植樹(shù)問(wèn)題的規(guī)律。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力、操作能力以及與人合作的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、交流等活動(dòng)探索新知。教學(xué)重點(diǎn)：在探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，抽取數(shù)學(xué)模型，并能夠用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來(lái)解決生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：基本規(guī)律的提煉和方法的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：課件學(xué)具準(zhǔn)備：練習(xí)本教學(xué)過(guò)程：一、課前談話(huà)。同學(xué)們，學(xué)校旁邊有一

2、條長(zhǎng)100米的小路，老師要在栽幾棵樹(shù)苗，想請(qǐng)你們當(dāng)回小小設(shè)計(jì)師幫忙設(shè)計(jì)行嗎？（行）今天我們來(lái)研究研究植樹(shù)問(wèn)題中的奧秘。二、探究規(guī)律。（一）1出示題目這條小路長(zhǎng)100米，每5米栽一棵小樹(shù)苗（兩端要栽），一共可以栽多少棵？可能會(huì)有部分學(xué)生會(huì)馬上列出算式：100÷5=20（棵）理解題意a、 指名讀題，從題中你了解到了哪些信息？b、 理解“兩端”是什么意思？指名說(shuō)一說(shuō)，然后實(shí)物演示。指一指哪里是小棒的兩端？說(shuō)明：兩端要栽就是小路的兩頭要種。學(xué)生動(dòng)手操作。拿出小棒，同桌間互相說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)，擺一擺。同桌互相討論后，全班匯報(bào)交流a、指名說(shuō)一說(shuō)：你一共擺了多少根小棒？上黑板上來(lái)擺給大家看一看。b、

3、數(shù)一數(shù)你們剛才擺的小棒，它們之間有幾個(gè)間隔？一共擺了幾根小棒？c、間隔與種樹(shù)的棵數(shù)有什么關(guān)系？師說(shuō)明：開(kāi)始大家算出的100÷5=20，這個(gè)20并不是表示可以栽20棵樹(shù)，而是指共有20個(gè)間隔。2改變題目條件變?yōu)椋涸谌L(zhǎng)20米的小路一邊植樹(shù)，請(qǐng)按照每隔5米栽一棵的要求設(shè)計(jì)一份植樹(shù)方案，并說(shuō)明理由。（可用線(xiàn)段圖表示）1.學(xué)生試解答2.用小棒檢驗(yàn)3.說(shuō)一說(shuō)你的想法間隔數(shù)與栽樹(shù)的棵數(shù)又有什么關(guān)系呢？學(xué)生試說(shuō)后，教師小結(jié)。4. 基本練習(xí)：同學(xué)們做操，某豎行從第一人到最后一人 的距離是24米，每?jī)扇酥g相距2米，這一行 有多少人？5. 提高練習(xí)：園林工人沿公路一側(cè)栽樹(shù)，每隔6米種一棵，一共種了36

4、棵。從第1棵到最后一棵的距離有多遠(yuǎn)？（二）出示例21、學(xué)生讀題，理解題意“兩館間的小路”指的是哪一段？“小路兩旁”指的是要栽幾邊？2、學(xué)生互相合作，用小棒擺一擺師提示：我們現(xiàn)在可以假設(shè)大象館和猩猩館相距18米，其它條件不變，用小棒擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。要求完成：你一共擺了幾根小棒？每一邊的小棒根數(shù)和間隔數(shù)之間有什么關(guān)系？3、全班交流4、教師小結(jié)這種情況屬于兩端都不種的植樹(shù)問(wèn)題，即植樹(shù)棵數(shù)間隔個(gè)數(shù)1。（三）用擺小棒的方法教學(xué)例3教師小結(jié)：兩端封閉的情況下 植樹(shù)棵數(shù)間隔個(gè)數(shù)三、練習(xí)應(yīng)用1.一要木頭長(zhǎng)10米，要把它平均分成5段。每鋸下一段需要8分鐘，鋸?fù)暌还惨ǘ嗌俜昼姡?. 在教學(xué)樓前植樹(shù)，每4米栽一棵

5、，20米內(nèi)可以在多少棵樹(shù)？四、課堂總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：課植樹(shù)問(wèn)題兩端都栽：棵數(shù)=間隔數(shù)+1 兩端不栽：棵數(shù)=間隔數(shù)1一端栽樹(shù)：棵數(shù)=間隔數(shù)封閉：棵數(shù)=間隔數(shù)8的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：課本75頁(yè)例2。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1、在動(dòng)手操作和合作探索中，讓學(xué)生經(jīng)歷8的乘法口訣的編制過(guò)程，培養(yǎng)歸納、總結(jié)能力。 2、在應(yīng)用過(guò)程中，尋找8的乘法口訣的規(guī)律，能熟練運(yùn)用8的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并用一句口訣計(jì)算兩道乘法算式。 過(guò)程與方法：通過(guò)在動(dòng)手操作和合作探索等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷8的乘法口訣的編制過(guò)程。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類(lèi)推方法學(xué)習(xí)新知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生良好的合作態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)： 1

6、、使學(xué)生理解8的乘法口訣的來(lái)源和意義。 2、初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積。教學(xué)難點(diǎn)：編制8的乘法口訣并記憶。教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 口算練習(xí)。 4×7 7×2 3×6 5×6 6×4 3×3 5×2 7×3 7×47 5×75 6×66 3×53 7×44 6×36 4×44 5×66 二、自主探究8的乘法口訣 1、出示例2的情境圖 師：從圖中你知道了什么？（軍樂(lè)隊(duì)在訓(xùn)練；站成了8排，每排有8人） 師：提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？如何

7、解決？ 如：1排有幾人？ 1個(gè)8是8 1×8=8 8×1=8 2排有幾人？ 2個(gè)8相加 2×8=16 8×2=16 （板書(shū)） 2、引導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)軸圖，填出數(shù)軸上所缺少的數(shù)。（填書(shū)上） 8 16 （ ）（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） 3、自己想辦法，嘗試編口訣 師：根據(jù)乘法算式編出8的乘法口訣。（學(xué)生回答，是補(bǔ)充板書(shū)） 如;1個(gè)8相加 1×8=8 一八得八 8×1=8 2個(gè)8相加 2×8=16 二八十六 8×2=16 4、尋找乘法口訣的規(guī)律 (1) 齊讀口訣。 （2）師：怎樣很快地記住8的乘法口訣呢？它們有規(guī)律

8、嗎？你有什么竅門(mén)？（學(xué)生交流并記一記） （3）師：你覺(jué)得哪句口訣難記？誰(shuí)有辦法幫助他？ （4）口答：7個(gè)8比6個(gè)8多（ ），比8個(gè)8少（ ）。5、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出相應(yīng)的乘法口訣。在書(shū)上寫(xiě)出相應(yīng)的乘法算式和口訣，并和同桌交流。 二八（ ） 三八（ ） 四八（ ） 五八（ ） 六八（ ） 七八（ ）八八（） 6、隨意抽一句口訣，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示什么意思。 7、指導(dǎo)學(xué)生齊讀的乘法口訣并背誦。 8、組織學(xué)生用對(duì)口令背8的口訣。 三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用。 、完成75頁(yè)做一做第題。 學(xué)生獨(dú)立完成，后集體訂正 、完成75頁(yè)做一做第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，后集體訂正 、背誦的乘法口訣。 四、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什

9、么知識(shí)？你學(xué)會(huì)了什么？ 五、拓展性學(xué)習(xí)： 、請(qǐng)你試一試，填出適當(dāng)?shù)臄?shù)。 × × （ ）×（ ） （ ）×（ ） （ ）×（ ）×（ ） （ ）×（ ）×（ ） 六、板書(shū)：8的乘法口訣 8 16 24 32 40 48 二八（ ） 三八（ ） 四八（ ） 五八（ ） 六八（ ） 七八（ ）八八（）槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析這是一篇散文，也是本學(xué)期學(xué)生讀到的第一篇略讀課文。課文主要描寫(xiě)了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò)，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂(lè)，他們的童

10、年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文的語(yǔ)言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣；在作者的筆下，本來(lái)是辛苦的勞動(dòng)，卻變得輕松和快樂(lè)。選編這篇課文的意圖是：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)，懂得勞動(dòng)會(huì)給人帶來(lái)幸福和快樂(lè)；體會(huì)一些詞句的表達(dá)效果；培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)略讀課文，初步掌握學(xué)習(xí)方法。過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：，感受槐鄉(xiāng)的八月給孩子們帶來(lái)了幸福與快樂(lè)，體會(huì)槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀(guān)念。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握略讀課文的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)難點(diǎn)

11、：認(rèn)識(shí)略讀課文，通過(guò)品味重點(diǎn)詞句，感受槐鄉(xiāng)的八月給孩子們帶來(lái)了幸福與快樂(lè)，體會(huì)槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。教學(xué)過(guò)程 ：一、回憶舊課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣我們連續(xù)學(xué)習(xí)了幾篇有關(guān)課余生活的課文，體會(huì)到了課余生活有許多樂(lè)趣，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)從我們的民族小學(xué)金芭的草地、爬天都峰三課分別體會(huì)到了什么樂(lè)趣?”（學(xué)生回憶交流）你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的快樂(lè)?就有這么一群孩子，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢(qián)交學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂(lè)樂(lè)。那他們的快樂(lè)又是什么呢?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)槐鄉(xiāng)的孩子。（板書(shū)課題）二、初讀課文，初步感悟1.簡(jiǎn)介課型A.同學(xué)們，仔細(xì)觀(guān)察課題和我們以前學(xué)習(xí)的有什么不同？B.我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的課文分

12、為兩種類(lèi)型：一種是精讀課文，如第1、2、3課；一種是略讀課文，如第4課。大家再仔細(xì)觀(guān)察一下，它們?cè)诰幣派嫌惺裁床煌?？C.怎樣學(xué)習(xí)略讀課文呢？仔細(xì)閱讀導(dǎo)讀提示很重要2.導(dǎo)讀提示。自讀“提示”，邊讀邊畫(huà)出本課的學(xué)習(xí)要求，然后指名讀提示，交流并歸納出學(xué)習(xí)要求：（1）讀讀課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂(lè)。（2）和同學(xué)交流讀后的感受。（3）把喜歡的句子多讀幾遍。3.自主讀悟自讀。對(duì)照略讀提示，輕聲自讀課文。遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，長(zhǎng)句一下子讀不通順請(qǐng)你多讀幾遍。邊讀邊用筆畫(huà)出有關(guān)內(nèi)容，讀后與同學(xué)互相交流，有疑問(wèn)的地方互相幫助解決，不能解決的地方作個(gè)記號(hào)。4.交流收獲集體交流。先說(shuō)說(shuō)課文主要講了一

13、件什么事，然后，談?wù)劵编l(xiāng)的孩子有什么樣的快樂(lè)。（讓學(xué)生知道課文主要描寫(xiě)了槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到孩子們所得到的勞動(dòng)的快樂(lè)。）三、賞讀課文，感悟理解1.細(xì)讀品悟。再讀讀課文并仔細(xì)想想，你覺(jué)得“槐鄉(xiāng)的孩子真 ！”你是從哪里體會(huì)到的？2.學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，全班交流。A.生：槐鄉(xiāng)的孩子真懂事！師：你從哪里體會(huì)到的？（指生說(shuō)）據(jù)生答出示句子：勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢(qián)的，他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的。（指讀齊讀）B.生：槐鄉(xiāng)的孩子真快樂(lè)！師：你從哪里體會(huì)到的？（指生說(shuō)，余生適時(shí)補(bǔ)充）（采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂(lè)。這從對(duì)他們唱著快樂(lè)的歌，滿(mǎn)載而歸，從對(duì)他們帶著甜蜜的微笑

14、進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的描寫(xiě)中可以看出來(lái)。課文中有關(guān)孩子們的勞動(dòng)場(chǎng)面，寫(xiě)得歡快、輕松、活潑，一點(diǎn)也不給人以辛苦、勞累的感覺(jué)，也說(shuō)明了孩子們的以苦為樂(lè)。）據(jù)生答相應(yīng)出示句子：a.月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。（指讀-賽讀齊讀）b.當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿(mǎn)載而歸，田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲。（指讀齊讀）C.還有體會(huì)“槐鄉(xiāng)的孩子真辛苦！”、“槐鄉(xiāng)的孩子真勤勞！”、“槐鄉(xiāng)的孩子真可愛(ài)！”3.抒發(fā)感受。讀了這篇短文，你有什么感受？愿意和大家一起分享嗎？可以用一句話(huà)來(lái)表述！如：“勞動(dòng)最光榮！”、“幸福的生活靠雙手去創(chuàng)造！”（同桌互說(shuō)指說(shuō)）4.賞讀品味。A.你喜歡課文中哪些句子。用筆畫(huà)出來(lái)

15、，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注比喻句、排比句、描寫(xiě)形象生動(dòng)的句子，學(xué)會(huì)鑒賞等）B.小結(jié)：快樂(lè)不只來(lái)自于休閑、享樂(lè)，勞動(dòng)中也有無(wú)窮的樂(lè)趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧!四、課外延伸，拓展能力說(shuō)說(shuō)自己課余所從事過(guò)的勞動(dòng)內(nèi)容?？梢允菂⒓庸鎰趧?dòng)的，也可以是幫助家長(zhǎng)做家務(wù)的。先想一想準(zhǔn)備說(shuō)哪方面的內(nèi)容，再說(shuō)說(shuō)自己勞動(dòng)的經(jīng)過(guò)和感受。板書(shū)設(shè)計(jì)：                

16、0;               懂事      槐鄉(xiāng)的孩子  采摘槐米         快樂(lè) 勞動(dòng)是快樂(lè)的               &

17、#160;                   勤勞                              

18、0;    辛苦水教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)    1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)到物體可分為固體、液體、氣體三類(lèi)，它們之間的區(qū)別在于，固體有固定的形狀，液體和氣體都沒(méi)有固定的形狀。 2.過(guò)程與方法：理論和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合：通過(guò)課本上的理論知識(shí)和熟練運(yùn)用各種感官對(duì)物質(zhì)進(jìn)行觀(guān)察對(duì)比，對(duì)觀(guān)察結(jié)果進(jìn)行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)確立分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。 3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：積極參與有關(guān)水的已有認(rèn)識(shí)的研討，發(fā)表有根據(jù)的見(jiàn)解，學(xué)會(huì)組織材料；意識(shí)到水是地球上的重要資源，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)；學(xué)會(huì)與人合作。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：加深對(duì)水的認(rèn)識(shí)，學(xué)

19、習(xí)運(yùn)用各種感觀(guān)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行觀(guān)察對(duì)比。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)觀(guān)察結(jié)果進(jìn)行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。  教學(xué)過(guò)程一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入1、上課前我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)，請(qǐng)聽(tīng)好了：什么東西越洗越臟？2、 表?yè)P(yáng)答對(duì)了的學(xué)生3、今天我們要學(xué)習(xí)的就是與水有關(guān)的知識(shí)，板書(shū)課題：水。二、學(xué)習(xí)探究（一）我們身邊的水1、師：關(guān)于水，我們了解哪些？我們身邊有哪些水？請(qǐng)以小組為單位，討論交流，將自己知道的關(guān)于水的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄。2、匯報(bào)交流，師有目的地進(jìn)行板書(shū)，幫助學(xué)生概括、梳理。3、（1）師生交流總結(jié)：水在地球上的存在形態(tài)有哪些？除了液體和水蒸氣，我們從電視上看到的，一到冬天北方就

20、有的那些冰，是水的形態(tài)嗎？(2)水有哪些作用？(3)你能說(shuō)說(shuō)水的特點(diǎn)嗎？（二）我們都是小偵探1、石頭、木塊、樹(shù)葉、水、醋、可樂(lè)、空氣這七個(gè)小朋友很調(diào)皮，它們各自躲進(jìn)了一個(gè)袋子中，老師想把水找出來(lái)，現(xiàn)在你們都是小偵探，你們幫老師找找水在哪個(gè)袋子里，看看誰(shuí)是最棒的小偵探。2、提出要求：不能打開(kāi)袋子看。1、請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)實(shí)踐，教師在旁指導(dǎo)，并了解學(xué)生的想法。2、說(shuō)說(shuō)你猜測(cè)的依據(jù)。3、你能給這些物體分類(lèi)嗎？你為什么這樣分？（教師指導(dǎo)提示學(xué)生回答）4、師生共同總結(jié)。（三）水的用途1、師：水我們每天都見(jiàn)，每天都用，誰(shuí)給我們具體說(shuō)說(shuō)水的用途？2、我們離不開(kāi)水，水那么寶貴，我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)它？三、課堂小結(jié)1、指導(dǎo)

21、學(xué)生進(jìn)行課堂總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)水             特點(diǎn)：無(wú)色，無(wú)味，有固體、液體、氣體三種存在形態(tài)水<用途：生活上：   工業(yè)上：   農(nóng)業(yè)上：            >珍惜水教學(xué)反思：這節(jié)課我運(yùn)用了猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，很快就調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中圍繞教學(xué)目標(biāo)，用比賽誰(shuí)是最棒的小偵探的游戲來(lái)讓學(xué)生相互比賽相互學(xué)習(xí)，這符合小學(xué)生的性格特點(diǎn)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱

22、情。但在學(xué)習(xí)探究的第二部分內(nèi)容“我們都是小偵探”的學(xué)習(xí)中，排除了固體和液體之后，有學(xué)生問(wèn)到能否閉上眼睛去嘗袋子里的液體的味道，從而區(qū)分出哪袋是水。當(dāng)時(shí)我是允許了，課后才驚覺(jué)應(yīng)該要教育學(xué)生在不了解的情況下，不能?chē)L，聞的時(shí)候也要小心。這里我沒(méi)有注意到很?chē)?yán)重安全問(wèn)題，要把安全教育貫穿到里面才對(duì)。這提醒了我以后在備課的時(shí)候要盡可能多的想學(xué)生會(huì)說(shuō)什么，問(wèn)什么，會(huì)做什么，思考好該怎么回答那些可能出現(xiàn)的情況。雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì) 一、激趣導(dǎo)入1、小朋友，在上新課之前老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎？“千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水里都不見(jiàn)”（板書(shū)雨）2、天上有很多漂亮的白云，白云是一位很溫柔的媽媽?zhuān)铝艘淮笕夯顫娍蓯?ài)的小寶寶

23、，它們就是雨點(diǎn)（板書(shū)雨點(diǎn)），雨點(diǎn)兒可愛(ài)極了，所以我們加上一個(gè)“兒”字，（板書(shū)兒）讀起來(lái)既親切又可愛(ài)，這就叫做兒化音。請(qǐng)大家跟我讀，“雨點(diǎn)兒”。 （借助手勢(shì)：點(diǎn)讀輕點(diǎn)，讀完之后舌頭往上一卷就行了。）雨點(diǎn)兒特別愛(ài)和小朋友交朋友，讓我們甜甜的叫一叫它們的名字?。信肿x）（如果我們把“點(diǎn)”“和“兒”讀的快一些，舌頭卷起來(lái)，就更好聽(tīng)了，再來(lái)試試吧！3、過(guò)渡：這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，課文中是怎么寫(xiě)的呢？想知道嗎？快打開(kāi)書(shū)翻到這一課吧！ 提出自學(xué)要求：（1）自己讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，（2）給自然段標(biāo)上序號(hào)。4、集體交流，指名說(shuō)本課有幾個(gè)自然段（課件出示）表?yè)P(yáng)標(biāo)對(duì)的同學(xué)過(guò)渡句：老師昨天已

24、經(jīng)布置同學(xué)們自己圈出生字，并且試著認(rèn)一認(rèn)，那現(xiàn)在我們一起來(lái)讀讀這些生字寶寶好嗎？好。二、認(rèn)識(shí)生字（1） 課件出示帶拼音生字，同桌合作認(rèn)讀（2） 指名認(rèn)讀，其余學(xué)生跟讀，指導(dǎo)觀(guān)察拼音，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪個(gè)拼音需要注意（相機(jī)強(qiáng)調(diào)點(diǎn)dian,落luo,飄piao 三拼音節(jié)，問(wèn)wen前鼻韻母，清qing 空kong后鼻韻母（3） 開(kāi)火車(chē)讀，男女生比賽讀。5去掉拼音，同學(xué)們還認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎？（1） 指名認(rèn)，說(shuō)說(shuō)這些字當(dāng)中有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的部分或偏旁，你還知道帶有這些偏旁的那些字？。相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“灬”“ 攵” （2） 女生領(lǐng)著男生認(rèn)（3） 組詞認(rèn)，看誰(shuí)組得多，相機(jī)指導(dǎo)造句。6同學(xué)們對(duì)這些詞語(yǔ)掌握的真好，可見(jiàn)昨天

25、晚上同學(xué)們是認(rèn)真的完成了老師布置的作業(yè)，（相機(jī)表?yè)P(yáng)）那么在課文當(dāng)中這些生字寶寶組成了那些詞語(yǔ)呢？（課件出示詞語(yǔ)）男生領(lǐng)著女生讀，小老師領(lǐng)讀。三、學(xué)習(xí)課文1師：那這幾個(gè)詞語(yǔ)在課文中的第幾個(gè)自然段呢？小朋友們能找出來(lái)嗎？生：在第一自然段。（出示第一自然段的文字）2師：我們小朋友的眼睛真亮，一下子就找到了，好，那我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)吧。（生齊讀第一自然段，指名讀。）3、這些數(shù)不清的雨點(diǎn)從哪里飄落下來(lái)？（指導(dǎo)云彩發(fā)音） 師：課文中說(shuō)雨點(diǎn)兒數(shù)不清，那小朋友能不能說(shuō)說(shuō)生活中還有什么東西是數(shù)不清的呢？生1：頭發(fā)數(shù)不清。生2：樹(shù)葉數(shù)不清。生3：雪花數(shù)不清。生4：星星數(shù)不清。師：那么“飄落”是什么樣子

26、的呢，一本書(shū)和一根羽毛掉落在地上，那個(gè)可以用飄落？（羽毛）所以飄落就是（生：飄落是輕輕地落下來(lái)）。師：同學(xué)們說(shuō)得很好，那我們來(lái)看看到底怎么樣落下來(lái)叫做飄落。） 像這樣輕輕的東西能隨風(fēng)慢慢落下的就叫飄落。（課件出示）還有什么東西會(huì)從什么地方飄落下來(lái)？（句子訓(xùn)練：_從_飄落下來(lái)。） 4、雨點(diǎn)兒可愛(ài)嗎？再來(lái)讀一讀。（朗讀指導(dǎo)：飄落這個(gè)詞要讀得輕輕的。） 四、學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)（2-4自然段） 1、課件展示下雨的場(chǎng)景：你看！數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。半空中，雨點(diǎn)兒還聊起天兒來(lái)了，你聽(tīng)！ 2、這是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？（課件：動(dòng)態(tài)出現(xiàn)大小雨點(diǎn)兒的特寫(xiě)）師：那他們之間

27、究竟問(wèn)了些什么問(wèn)題，你們想不想知道？聽(tīng)老師讀課文2-4自然段這次你可要認(rèn)真聽(tīng)哦（生邊聽(tīng)邊在課文中分別用“”和“”畫(huà)出大雨點(diǎn)兒與小雨點(diǎn)兒說(shuō)的話(huà)），先找好的小朋友再多讀幾次，要讀到能夠非常正確、通順。3、集體交流，展示你的讀書(shū)收獲。4、校對(duì)： 這三句話(huà)分別是誰(shuí)說(shuō)的，我們來(lái)看看提示語(yǔ)。 課件出示師：小雨點(diǎn)回答：“我要到有花有草的地方去。（板書(shū)“有花有草”）但是這個(gè)“你呢？”是小雨點(diǎn)的回答嗎？（生：不是）體會(huì)“你呢？”是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)，問(wèn)什么？（是小雨點(diǎn)兒在問(wèn)大雨點(diǎn)兒，小雨點(diǎn)兒也想知道大雨點(diǎn)兒要去哪里，所以它簡(jiǎn)單地說(shuō)，你呢。讓學(xué)生將問(wèn)句補(bǔ)充完整師再舉一例幫助學(xué)生理解。5過(guò)渡句：小雨點(diǎn)說(shuō)他要

28、到有花有草的地方去，他又問(wèn)了大雨點(diǎn)“你呢？”那么大雨點(diǎn)是怎么回答的呢?大雨點(diǎn)說(shuō)他要去哪里呢？生：大雨點(diǎn)兒說(shuō)：“我要到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方去。（板書(shū)）”師：這里啊我們讀的時(shí)候要注意一下，“地方”的“方”在這里讀成輕聲，來(lái)我們一起來(lái)讀一讀輕聲。（出示詞語(yǔ)“地方”） 那么我們讀的時(shí)候應(yīng)該怎么讀呢？我們和同桌分角色朗讀一下第二第三第四自然段，一位小朋友扮演大雨點(diǎn)，另一位小朋友就是小雨點(diǎn)。好，現(xiàn)在開(kāi)始讀吧。（生分角色朗讀）師：好，我們請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)讀一讀這段話(huà)，其他小朋友聽(tīng)聽(tīng)他們讀得怎么樣?。ǔ鍪镜诙腿齼蓚€(gè)自然段）（請(qǐng)一對(duì)小朋友讀）師：那老師來(lái)做大雨點(diǎn)，小朋友們做小雨點(diǎn)來(lái)讀一讀，看大家讀得怎么樣。（師生

29、合作朗讀） 師讀提示語(yǔ)，小組分角色讀；男女分讀，到臺(tái)前表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。過(guò)渡：多么善良、可愛(ài)的雨點(diǎn)兒呀，他們帶著美好的愿望，在天空中飄呀飄，可開(kāi)心了?！?、師：說(shuō)著說(shuō)著，小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒都去了它們各自想去的地方。雨點(diǎn)兒們到了的這些地方，都發(fā)生了怎樣奇妙的變化？雨點(diǎn)兒讓我不要告訴大家，讓邊聽(tīng)歌曲，邊做動(dòng)作，邊想。會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)一起跟唱好嗎？（課件播放歌曲小雨沙沙）四、練習(xí)寫(xiě)字（方，）師：好聽(tīng)的歌曲聽(tīng)完了，我看到小朋友們就像喝飽了雨水的小苗，又有精神了，我們一起來(lái)寫(xiě)生字好嗎？我們來(lái)寫(xiě)這個(gè)“方”字，大家開(kāi)動(dòng)小腦筋，想想我們應(yīng)該怎樣來(lái)記住它。（出示“方”字）生：我是這樣來(lái)記這個(gè)字的，“萬(wàn)”字多了一點(diǎn)。

30、生：我是這樣來(lái)記這個(gè)字的，它是長(zhǎng)方形的“方”。師：小朋友的方法都很好，我們可以通過(guò)這么多方法記住它，那么會(huì)不會(huì)寫(xiě)呢？老師在黑板上寫(xiě)，小朋友們告訴老師應(yīng)該怎么寫(xiě)，好嗎？（老師示范寫(xiě)，然后讓學(xué)生寫(xiě)，指導(dǎo)組詞）生：練習(xí)寫(xiě)字。練習(xí)本上各寫(xiě)兩個(gè)五、課后實(shí)踐師：今天和小朋友們學(xué)習(xí)了一篇美麗的童話(huà)雨點(diǎn)兒，老師感到很高興，所以老師就給小朋友想了一個(gè)很有趣的活動(dòng)，那就是回去以后，每個(gè)小朋友都為小花，小草澆澆水，看看小花、小草會(huì)發(fā)生什么變化，把你看到的告訴老師，好嗎？好。好，那今天的課就上到這里，下課！板書(shū)設(shè)計(jì)雨點(diǎn)兒小雨點(diǎn)兒       

31、60;    大雨點(diǎn)兒               有花有草 無(wú)花無(wú)草8和9的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)P51頁(yè)8和9的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，建立8、9的數(shù)感；體會(huì)8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。過(guò)程與方法：了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較09各數(shù)的大小。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)主題圖的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的熱情。教

32、學(xué)重點(diǎn)：比較09各數(shù)的大小，寫(xiě)好數(shù)字8和9。教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)區(qū)分8和9的基數(shù)和序數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：1學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒、尺子、彩筆。2主題圖、點(diǎn)子圖等。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入 小朋友們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？老師給大家講一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)里的故事。今天，數(shù)字王國(guó)里非常熱鬧，數(shù)字娃娃們?cè)谧鲇螒蚰兀?shù)字娃娃0覺(jué)得自己太胖了，他想減肥，于是在腰間系了一根腰帶，結(jié)果，它變成了幾？ 數(shù)字娃娃6看見(jiàn)了直笑，于是對(duì)它說(shuō)：你怎么變成8了呀？要減肥得多做運(yùn)動(dòng)，我來(lái)做個(gè)倒立給你看（將數(shù)字6倒過(guò)來(lái)），數(shù)字娃娃0一看也笑了：你也變了！你也變了！小朋友，你們看看6變成了幾？ 那我們今天就來(lái)和8、9交朋友。（板書(shū)課題：8和9的認(rèn)識(shí)） 二

33、、教學(xué)8、9的基數(shù)含義1教學(xué)主題圖（出示）師：你在校園里看到了什么？請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，悄悄地告訴同桌的小朋友。（同桌交流自己數(shù)數(shù)的結(jié)果） 師：你從這幅校園圖中找到了哪些數(shù)字信息？主題圖為師生提供的了數(shù)量為8，9的物體有：a.校園兩旁有8棵樹(shù)。b.花壇里有8朵花。c.黑板上有8個(gè)字：熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境。d.黑板下擺放著9盆花。e.有8個(gè)小朋友和1位老師在花壇旁勞動(dòng)。f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。師小結(jié)：8棵小樹(shù)，8朵花，8個(gè)小朋友，黑板上的8個(gè)字，他們的個(gè)數(shù)都是8，我們可以用數(shù)字幾表示？師：而蝴蝶的只數(shù)，人的個(gè)數(shù)，花盆數(shù)都可以用數(shù)字幾來(lái)表示？2尋找身邊的數(shù)師：在校園里，我們探索了8和9所表示的物體數(shù)量。

34、請(qǐng)小朋友們找一找，數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)身邊數(shù)量是8或9的物體。師：哪些物體的個(gè)數(shù)可以用8和9來(lái)表示學(xué)生可能的回答有：教室里有9盞日光燈，有8塊窗簾，8扇窗戶(hù)3.動(dòng)手?jǐn)[一擺（1）拿出8根小棒，同桌互相數(shù)一數(shù)（2）師：如果要拿出9根，還要拿出幾根小棒就是9？（1根）生再拿一根（3）用9根小棒擺一個(gè)自己喜歡的圖形三、教學(xué)8，9的順序及大小18，9的順序出示直尺圖( ) 1 2 ( ) 4 5 ( ) 7 ( ) 9師：這是一幅直尺圖，哪個(gè)小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整。先填寫(xiě)，再順讀，倒讀。師：看著直尺上的數(shù)，回答問(wèn)題8排在誰(shuí)的前面？9排在誰(shuí)的后面？7的后面是誰(shuí)？7和9的中間是多少？師小結(jié)。2做一做

35、（52頁(yè)）師：出示點(diǎn)子圖。 （ ）（ ）（ ）師：怎樣很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)？請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中選擇兩個(gè)數(shù)，用以前學(xué)過(guò)的，來(lái)表示它們的大小。學(xué)生的答案有以下6種：78 89 79 8 7 98 9 7師：比較上下兩個(gè)，你發(fā)現(xiàn)了什么?四、教學(xué)8、9的序數(shù)含義出示動(dòng)物圖，先請(qǐng)學(xué)生讀題目，再按要求涂上顏色。提醒學(xué)生注意基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別。（通過(guò)讓學(xué)生涂色練習(xí)，讓學(xué)生掌握區(qū)分8、9的序數(shù)和基數(shù)，正確區(qū)分左、右。）五教學(xué)8，9的寫(xiě)法1指導(dǎo)觀(guān)察師：已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9，你覺(jué)得8和9像什么？（8像葫蘆，9像氣球）2師展示8，9的書(shū)寫(xiě)筆順及在寫(xiě)字格中的布局，學(xué)生觀(guān)察學(xué)習(xí)。學(xué)生邊觀(guān)察師邊講解：8字是一筆寫(xiě)成。從田字格的左半

36、格右上方起筆，自上而下，先寫(xiě)一個(gè)S字，接著自下而上過(guò)S字腰間，與起筆字處連接，一筆寫(xiě)成。9字是一筆寫(xiě)成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫(xiě)在上邊的小格里，注意要圓滑，不能有棱角，寫(xiě)到0的起筆處，再往左下方寫(xiě)斜豎，一直到下線(xiàn)為止。3完成課本P51頁(yè)8、9書(shū)寫(xiě)練習(xí)。六總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？你認(rèn)為這節(jié)課哪些同學(xué)表現(xiàn)得最好？你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？“9加幾”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版（一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)）第8889頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：讓學(xué)生知道用“湊十法”來(lái)計(jì)算9加幾比較簡(jiǎn)便，學(xué)會(huì)用“湊十法”來(lái)計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法，能正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。過(guò)程與方法：在探索9加幾的進(jìn)位加

37、法的過(guò)程中初步滲透轉(zhuǎn)化為10加幾的轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)仔細(xì)觀(guān)察的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：滲透轉(zhuǎn)化思想，用“湊十法”，正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。 教學(xué)難點(diǎn):“湊十法”的思考過(guò)程。教學(xué)關(guān)鍵: 把9加幾轉(zhuǎn)化成10加幾。教學(xué)準(zhǔn)備: 教具：課件、小棒、游戲用品。學(xué)具：小棒、圓片各20個(gè)。 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣啟思 師：今天，老師帶你們?nèi)⒂^(guān)運(yùn)動(dòng)會(huì)，在出發(fā)之前讓我先來(lái)考考你們。 1對(duì)口令。復(fù)習(xí)2、4、5、8等數(shù)的組成。 210加幾的加法。 

38、101102103104105 106107lO8109 師：這些都是幾加幾的算式？小朋友們學(xué)得真不錯(cuò)，咱們出發(fā)吧！ 二、自主參與，探索新知 1觀(guān)察主題圖。 師：我們來(lái)到運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)的一角，你看到了哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，分別有多少人參加？先小聲說(shuō)給自己聽(tīng)，再舉手匯報(bào)。（指名回答） 小結(jié)：運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)里有運(yùn)動(dòng)員和裁判員，賽跑的有6人，跳繩的有3人，踢毽的有9人，跳遠(yuǎn)的有7人。 2試著說(shuō)說(shuō)想法。 師：同學(xué)們?yōu)檫\(yùn)動(dòng)員買(mǎi)了一些盒裝飲料，紙箱里裝了幾盒？散的有幾盒？你知道共有幾盒飲料嗎？怎樣列式？（板書(shū)算式：“10313”） 師：

39、你是怎樣算一共有幾盒的？（指幾名學(xué)生發(fā)表看法） 學(xué)生中有可能出現(xiàn)的幾種情況：（1）1、2、312、13依次數(shù)。 （2）從9數(shù)到13。（3）9和4合起來(lái)是13。 （4）13可以分成9和4。（5）先撿一盒放進(jìn)箱子里，再想“10313” 3得出最佳方法。 師：你們可真會(huì)動(dòng)腦筋，想了這么多的好加法，那你覺(jué)得哪一種方法最好呢？為什么？ 師：幾種方法都很好，不過(guò)依次數(shù)比較麻煩，9和4合起來(lái)是多少一下子很難想出來(lái)，先看紙箱本來(lái)可以裝幾盒，先要把它變成10盒再來(lái)想，10加幾比較簡(jiǎn)單。（演示湊過(guò)程）為什么要拿1個(gè)放進(jìn)紙箱里呢？ 我們可以把這種想法用思維圖表示出來(lái)

40、，把4分解成1和3，1和9合起來(lái)是10，再想10313”。（板書(shū)： ） 我們的想法在思維圖上一目了然。 4提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。 師：小朋友往運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上看一看，你能提幾個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題呢？先問(wèn)問(wèn)同桌，比一比誰(shuí)提得多，老師有獎(jiǎng)品。（指名提問(wèn)題，并發(fā)給獎(jiǎng)品） 師：剛才小朋友提的問(wèn)題真棒，我們來(lái)共同解決它。 （單獨(dú)出示踢毽組和賽跑組）問(wèn)：踢毽組和賽跑組共多少人？ （指名列式，說(shuō)怎樣想的，板書(shū)“9 6 ”） （展示湊十過(guò)程）畫(huà)思維圖： （展示踢毽組和跳繩組）問(wèn)：踢毽組和跳繩組一共多少人？ （指名列式，說(shuō)怎樣想的，板

41、書(shū)“9 3 ”） （展示湊十過(guò)程）畫(huà)思維圖， （展示踢毽組和跳遠(yuǎn)組）問(wèn)：踢毽組和跳遠(yuǎn)組一共多少人？ （指名列式，說(shuō)怎樣想的，板書(shū)算式9716 ） 5歸納算法特點(diǎn)。 問(wèn)：觀(guān)察以上算式有什么特點(diǎn)？第一個(gè)加數(shù)是幾？我們叫它9加幾。 師：我們是怎樣算9加幾的呢？都是把9加幾變成10加幾來(lái)算的。 邊畫(huà)邊說(shuō)順口溜：看大數(shù)，分小數(shù)，湊成，算得數(shù)。學(xué)生齊說(shuō)后同桌拍手說(shuō)順口溜。 6動(dòng)手操作。 （1）擺小棒，“左邊擺9根紅色的，右邊擺3根黃色的，怎樣列式計(jì)算一共有幾根小棒？”（實(shí)物展示臺(tái)出示） （指名列式）師：說(shuō)說(shuō)

42、怎樣想的？（學(xué)生說(shuō)后，展示移小棒，圈小棒） （2）擺圖片， “左邊擺9個(gè)紅色的圓片，右邊擺7個(gè)黃的圓片，怎樣算一共有幾個(gè)圓片？”（指名列式）“說(shuō)說(shuō)怎樣想的？” 師：把你想的過(guò)程在書(shū)上填思維圖。（指名報(bào)答案） 三、鞏固新知，尋找規(guī)律 游戲：摘蘋(píng)果。 引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察得數(shù)的特點(diǎn)：（先小聲說(shuō)給同桌聽(tīng)） 911092119312 941395149615  971698179918 小結(jié)：（1）結(jié)果都得十幾。（2）得數(shù)十幾中的幾比第二個(gè)加數(shù)少1。 問(wèn)：這個(gè)“1”哪兒去了？掌握這個(gè)特點(diǎn)，我們就能又準(zhǔn)又快地計(jì)算9加幾的加

43、法了。 四、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題 師：老師有幾個(gè)問(wèn)題要請(qǐng)小朋友幫助解決。 1數(shù)菠蘿：（大屏展示9個(gè)再添5個(gè)）問(wèn)：怎樣列式計(jì)算一共有幾個(gè)菠蘿？說(shuō)說(shuō)怎樣想的。（圈住其中10個(gè)） 2數(shù)蘋(píng)果：（大屏展示15個(gè)蘋(píng)果）問(wèn)：一共有幾個(gè)蘋(píng)果？說(shuō)說(shuō)怎樣想的（圈住其中10個(gè)） 3數(shù)雞蛋：（大屏展示雞蛋圖）指導(dǎo)觀(guān)察：一個(gè)雞蛋箱可以裝幾個(gè)雞蛋？現(xiàn)在已裝有幾個(gè)了？問(wèn)：一共有多少個(gè)雞蛋？怎樣又快又準(zhǔn)地算？（展示移入一個(gè)雞蛋的過(guò)程） 4數(shù)蛋糕：（大屏展示蛋糕圖）師：一個(gè)箱可以裝幾個(gè)蛋糕？箱子里有幾個(gè)蛋糕？外面呢？怎樣算？（指名列式）（演示湊十過(guò)程） 五、全

44、課小結(jié)，完善新知 師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？ 解答這些題比較簡(jiǎn)便的方法該怎樣想？ （學(xué)生能說(shuō)多少說(shuō)多少） 師：對(duì)于這些題目，先想到9110，再把第二個(gè)加數(shù)分成1和幾，9加1湊成10， 10再加剩下的數(shù)，這種方法叫“湊十法”?！皽愂ā狈浅Ｖ匾谝院蟮膶W(xué)習(xí)中還要經(jīng)常用到。 板書(shū)設(shè)計(jì)：21課圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與能力：（1）學(xué)會(huì)本課生字新詞，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“皇”、“剔”、“瑰”的讀音，指導(dǎo)“剔”、“統(tǒng)”的書(shū)寫(xiě)。（2）有感情地朗讀課文，背誦課文3、4自然段。2過(guò)程與方法：   學(xué)習(xí)與運(yùn)用搜索、整理資料的方法。3.情感態(tài)度與

45、價(jià)值觀(guān)理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：理解文中重點(diǎn)語(yǔ)句的深刻含義，體會(huì)圓明園的輝煌與毀滅反映祖國(guó)的強(qiáng)盛與衰敗。教學(xué)難點(diǎn)：1   感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌景觀(guān)。2     體會(huì)作者安排材料的匠心。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、有關(guān)圓明園的資料。教學(xué)過(guò)程一、      直奔課題，設(shè)疑激趣1、 師板書(shū)：圓明園2  誰(shuí)能跟大家介紹“圓明園”（學(xué)生

46、結(jié)合課前搜集的資料介紹）3              師板書(shū)：毀滅4              齊讀課題。5              讀了課題，你有什么疑問(wèn)？  二、&

47、#160;        初讀課文，整體感知1            讀通課文，畫(huà)出字詞。2              檢查字詞學(xué)習(xí)情況。（相機(jī)指導(dǎo)難讀、難寫(xiě)、難理解的字詞）3       

48、       指名讀課文，了解每個(gè)自然段的內(nèi)容。三、      再讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難1      默讀課文，感受深的地方簡(jiǎn)單批注，不明白的地方做上記號(hào)。2     小組合作，匯報(bào)個(gè)人學(xué)習(xí)所得，提出疑難，共同探討。3     匯報(bào)小組內(nèi)已解決及不能解決的疑難問(wèn)題。四、    

49、; 了解“過(guò)去”，感受“輝煌”，激發(fā)豪情1    昔日的圓明園是何等壯觀(guān)美麗，請(qǐng)你從課文中找出相關(guān)的段落，邊讀邊感受。2       說(shuō)說(shuō)你讀后的感受。（ 1） 引導(dǎo)抓6個(gè)“有”：有也有有也有不僅有還有（2）引導(dǎo)抓住評(píng)價(jià)圓明園的語(yǔ)句：是一座舉世聞名的皇家園林是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華是世界最大的博物館、藝術(shù)館3      看課件，欣賞圓明園的美景。4    &#

50、160; 穿插資料：法國(guó)文學(xué)家雨果談圓明園。5       配樂(lè)朗讀第三自然段，再次感受圓明園的“美”。五、         知道“現(xiàn)在”，感受“廢墟”，激發(fā)痛惜1        投影“被燒毀后的圓明園”圖片，配上音樂(lè)。2       誰(shuí)能用文字描述，現(xiàn)在我們所看到的圓明園是怎樣

51、的？3       穿插資料片斷“謁圓明園”，學(xué)生齊讀。六、         課外拓展，總結(jié)深化1（再次投影“被燒毀后的圓明園”，配上音樂(lè)。）面對(duì)著已成廢墟的圓明園，你想說(shuō)些什么？2總結(jié)深化：圓明園的毀滅又一次證明了“落后就要挨打”，因此我們應(yīng)努力用自己的雙手建設(shè)強(qiáng)大、繁榮的祖國(guó)，使“火燒圓明園”的悲劇不再上演。板書(shū)設(shè)計(jì)：過(guò)       去  &#

52、160;      圓明園的毀滅       現(xiàn)    在（ 輝煌 ）            ( 粗暴  )         (廢墟 )舉世聞名的皇家園林   

53、    不可估量最大的博物館、藝術(shù)館     不可估量園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華讓“母愛(ài)”在閱讀中升華學(xué)會(huì)看病教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念以學(xué)生為主體，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷與生命體驗(yàn)，通過(guò)以“說(shuō)”與“讀”、“讀”與“悟”的結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀中受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解“打蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛(ài)。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)“母愛(ài)”1欣賞懂你。同學(xué)們，你們知道滿(mǎn)文軍

54、的這首歌要獻(xiàn)給誰(shuí)的嗎？（獻(xiàn)給母親的歌）2敘說(shuō)“母愛(ài)”。母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)！在我們學(xué)過(guò)的課文中，在我們?nèi)粘５纳钪校荚?jīng)有過(guò)這樣的體會(huì)，請(qǐng)大家把你知道的或你親身體驗(yàn)到的有關(guān)“母愛(ài)”的故事講給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。（可引導(dǎo)學(xué)生從電視電影、課外閱讀、自身經(jīng)歷等方面去說(shuō)）3導(dǎo)入新課。母愛(ài)是無(wú)私的，是無(wú)微不至的?？墒怯羞@樣一位母親，當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，做過(guò)多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病。這位母親到底愛(ài)不愛(ài)自己的兒子？她當(dāng)時(shí)又是怎么想的呢？我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)看病這篇課文。二、閱讀課文，懂“母愛(ài)”1一讀課文。（1）學(xué)生自讀課文，把課文讀準(zhǔn)讀通。（自讀課文時(shí)，可以讓學(xué)生用自

55、己喜歡的方式讀：默讀、朗讀、速讀然后讓學(xué)生自己查閱工具書(shū)或與同學(xué)討論理解文中的生字新詞，重點(diǎn)理解“打蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”等詞語(yǔ)）（2）初步感知內(nèi)容，并提出不懂的問(wèn)題。（對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，采取兩種方式解決：同學(xué)間互相解決，留待深入閱讀時(shí)理解。）2二讀課文。（1）按要求讀課文：邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理的句子。（2）把畫(huà)出的句子多讀幾遍，體會(huì)母親的感情變化。做出決定猶豫不決心軟后悔自責(zé)擔(dān)心勇氣回升（3）深入理解感悟：（著重引導(dǎo)學(xué)生理解以下句子）“我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。”（母親內(nèi)心矛盾，愛(ài)子之心昭然若揭）“我想我一定是世上最狠心

56、的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜?！保ㄉ钌钭载?zé)，足見(jiàn)愛(ài)子之切）“時(shí)間艱澀地流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)?！保ā岸热杖缒辍钡母杏X(jué)只因母子情深）“我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨練自己。”（磨練的是“意志”，體現(xiàn)的是“至愛(ài)”）“孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線(xiàn)圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但這是我的責(zé)任。”（負(fù)責(zé)任的愛(ài)是真愛(ài)）3三讀課文。母愛(ài)是廣袤深遠(yuǎn)的，母愛(ài)的表達(dá)也是異彩紛呈的。有感情地朗讀課文，好好體會(huì)母親的感情。（讀好描寫(xiě)母親語(yǔ)言、心理等句子是重點(diǎn)，讀出感情的

57、變化是關(guān)鍵）三、聯(lián)系實(shí)際，贊“母愛(ài)”1教師引導(dǎo)。“母愛(ài)”的主題是永恒的，是共同的。但每個(gè)人從母親那里感受到的“愛(ài)”是各不一樣的，能不能把你自己感受到的母愛(ài)用自己獨(dú)特的方式表達(dá)出來(lái)呢？可以寫(xiě)首詩(shī)，可以唱支歌，可以說(shuō)幾句話(huà)，也可以制作一份小禮物2獨(dú)自準(zhǔn)備。3交流共享。四、拓展延伸，謝“母愛(ài)”今天，我們通過(guò)閱讀課文，走進(jìn)了作者的心靈，她告訴我們母親如何給予兒女“愛(ài)”；同時(shí)我們也走近了母親的世界，她讓我們深深地感受到被愛(ài)是同樣的沉重?！皩W(xué)會(huì)看病”不僅是我們自己獨(dú)立生活能力的提高，也是對(duì)“母愛(ài)”的最好報(bào)答。母親對(duì)兒女的愛(ài)的表達(dá)可以是多種多樣的，同樣我們對(duì)“母愛(ài)”的報(bào)答也不要千篇一律。讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、

58、生活和工作中，時(shí)時(shí)用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答它！板書(shū)設(shè)計(jì)：學(xué)會(huì)看病“冷漠”處理獨(dú)自看病母親 兒子盡責(zé)的“愛(ài)”“路線(xiàn)圖”Module 7 unit1 we are going to go to Hainan教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 本課使用的教材是外研社小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Module 7 Unit1 We are going to go to Hainan.活動(dòng)一的內(nèi)容，課文以對(duì)話(huà)的形式，講述了一家人準(zhǔn)備去海南旅行。課文學(xué)習(xí)be going to句型。學(xué)情分析： 學(xué)生學(xué)過(guò)的主要語(yǔ)言知識(shí)有be going to 句型、there be 結(jié)構(gòu)、一般過(guò)去時(shí)及有關(guān)問(wèn)路、乘機(jī)的功能語(yǔ)言等。通過(guò)本綜合復(fù)習(xí)單元的學(xué)習(xí)

59、，讓學(xué)生在旅行中的不同場(chǎng)景運(yùn)用be going to 句型。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山和中國(guó)的民族文化。學(xué)生學(xué)習(xí)的方式有：個(gè)體探究。在完成較簡(jiǎn)單的任務(wù)時(shí)以個(gè)體探究為主，鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)立自主的思維意識(shí)。協(xié)作學(xué)習(xí)。當(dāng)面對(duì)難度較大的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生采取小組合作的方式，這是因?yàn)椤皡f(xié)作學(xué)習(xí)”更方便英語(yǔ)的交流和體驗(yàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力，同時(shí)信息差異也更能激燃起學(xué)生的創(chuàng)新火花。教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)目標(biāo)：（1）使用be going to講述自己的計(jì)劃和即將發(fā)生的事情。 （2）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)詞匯：children, tomorrow, from ,China, swim, sea, by

60、plane .2、技能目標(biāo)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀句型: Were going to Im from3、情感態(tài)度：帶領(lǐng)學(xué)生了解一些關(guān)于旅游的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)用英語(yǔ)與他人交流，能積極與他人合作，共同參與，合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從小就要有計(jì)劃地做事情，合理的安排時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：詞匯: tomorrow, by plane ,swim, sea, from . 句型:Were going to go to Hainan tomorrow.教學(xué)難點(diǎn)：plane, swim, sea .教學(xué)過(guò)程：Step： 1 Revision教師活動(dòng): 1.Greeting2.T：Lets say and do the actions 。（老師出示