《第一次抱母親》教案之一

1、希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀!第一次抱母親教案之一導讀：教材分析：課文重點記敘了 “我”去守護生病住院的母親，抱起母親讓護士 換床單時，才發(fā)現(xiàn)母親的身體很輕，不由得想起了母親以弱小的身體 挑著重擔翻山越嶺的往事，心里難過也很愧疚。于是，像小時侯母親 抱自己一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親 的眼里流出了淚水。課文重點記敘了 “我”與護士、母親的對話。簡 潔生動地描寫了 “我”抱母親時的情景，表達了對母親的崇敬和愛戴。教學目標：1、正確，流利、有感情地朗讀課文，理解重點詞語的意思。2、通過合作、探究，理解文章大意，感悟母親胸懷的無畏、博 大，激發(fā)對母親的崇敬和愛戴之情。3

2、、體會偉大的母愛，激發(fā)學生對母愛的報答。根據(jù)實際寫出一 段與母親相處的精彩片斷。教學重難點：1、學生通過自主提問探究文章大意。2、通過練筆歌頌母親。教學準備：VCDB碟，演示文稿第一課時教學要求：初讀課文，提出問題，理清課文的層次并學習課文字 詞。教學過程:一、導入課文1、播放歌曲心中的故事，同學們，你們聽出這首歌是歌頌誰的嗎？2、這首歌是蔡國慶演唱的一首歌頌母親的歌，叫做心中的故 事。歌頌母親是千百年以來傳誦不衰的主題，今天我們就來學習一 篇歌頌母親的文章。3、板書課題，讀題4、讀了課題，你想要了解些什么或者你心里有些什么疑問？二、初讀課文1、帶著這些問題，自己讀一讀課文，要求：先畫出生字新

3、詞， 根據(jù)課文后面的生字表讀幾遍再讀課文。2、檢查朗讀情況：個別讀，小組讀，涉機糾正錯誤的讀音，指 導學生把課文讀正確和流利。三、理清層次1、再讀課文，想一想課文哪些自然段寫“我”抱母親，其它的 自然段又是寫是什么的？試著用自己的話來說說課文的意思。2、交流：課文哪些內(nèi)容是寫“抱母親”？3、分段，概括大意：一（1） “我”抱起母親換床單，沒想到母親竟然這么輕。二（2-3） “我”告訴護士，“我”記憶中的母親總是挑著重擔翻山越嶺，總以為母親力大無窮，卻不知道母親以 80多斤的身體承受那么重的擔子。三（4-5） “我”突發(fā)奇想，像小時候母親抱“我” 一樣抱著母 親入睡，卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。

4、4、用自己的話說說課文的內(nèi)容，要把主要的人和事說清楚。四、學習字詞1、讀準課文后面的生字以及詞語。2、理解：愧疚：心里慚愧不安。突發(fā)奇鄉(xiāng)：突然產(chǎn)生一種奇特的想法。五、完成作業(yè)：1、習字冊2、朗讀課文第二課時教學要求：通過合作、探究，理解文章大意，感悟母親胸懷的無 畏、博大，激發(fā)對母親的崇敬和愛戴之情。教學過程：一、課前準備：小助手帶領(lǐng)朗讀上節(jié)課學習到的詩句。出示：乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身。兒病恨不將身替，調(diào)理湯藥不離身。昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼。慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。二、導入教學1、出示歌德的話1：會讀書的人用兩只眼睛，一只眼睛看紙面 上的文字，另一只眼睛

5、看到紙的背后。自己讀，個別讀。你懂得這句話的意思嗎？這句話告訴我們， 如果你要讀書，就要 很好地去思考，字面上包含的意思要琢磨清楚，還要讀出文章中暗含 著的意思。這就一定要用心去想，想，不僅是思考，而且要包括想象。 這是上課前老師送給大家的讀書要則，希望今天上課時大家能夠照著 這句話說的去做。2、同學們，歌頌母親一直是千百年以來傳誦不衰的主題，今天 我們就繼續(xù)來學習歌頌母親的文章第一次抱母親。3、讀課題。一、學習第一段1、指名讀。2、注意到“趕緊”這個詞語了嗎？讀出它的意思來。*我為什么要“趕緊”說？從中你知道了什么？*是啊，我“趕緊說”，不僅是速度快，更表達我不想讓病中的 母親吃力地起床，對

6、母親的體貼。和后面我抱母親的一句話連起來， 再讀。* “媽”喊響一點，表達一種急切，“你別動，我來抱你?！北?示動作的詞語刻意注意地用聲音表達它的意思一點，就可以讀得更進 入角色！3、看到我這樣抱母親，護士責怪起我來了，個別讀一讀護士說的兩句話。評一評，有沒有表達責怪的意思？再讀一讀。4、母親的話應該怎么讀呢？個別讀，說說為什么這樣讀？（母 親病得很厲害，翻身下床都不行，都很吃力，說話還有力氣嗎？）5、讀書要思考讀書的眼睛看到紙的背后。6、個別分角色讀第一段。二、學習第二段1、出示2:母親竟然這么輕，我心里很難過。2、從“竟然”這個詞語中你讀出了什么意思？（出乎意料，責 怪自己多母親太不關(guān)心了

7、，難過）3、你還可以從課文的什么地方體會出來？出示 3:在我的記憶 中，母親總是手里拉著我沒想到她是用 80多斤的身體，去承受 那么重的擔子。A個別讀B、想象一下，瘦弱的母親的肩頭挑著100多斤的擔子翻山越嶺， 是怎樣的情景？指導學生說一說。C母親除了每天要挑起100多斤的擔子還有別的擔子嗎？（她 要把我和妹妹辛辛苦苦養(yǎng)大，還有各種各樣復雜的家務勞動。為了家 庭，為了生活，她瘦弱的肩頭曾經(jīng)擔負起多少重擔?。。〥我們長大了，已經(jīng)可以干活了，但是要是有重的家務勞動， 或者是背重的東西，母親還是叫我們放下，她自己來干，這是為什么 ??？E、出示4:乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身。兒病恨不將身替，調(diào)理湯

8、藥不離身。昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼。慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。師：這就是“重擔”的含意。同學們，“乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身?！闭f的是母親養(yǎng)育兒女的艱辛，“兒病痛在娘身上，調(diào)理湯藥不離身?！闭f的是母親在兒女生病的時候的焦慮和對兒女的照 料?！拔裘夏?，擇鄰處，子不學，斷機杼?！闭f的是母親為了教育子 女所做出的巨大貢獻?！按饶甘种芯€，游子身上衣。臨行密密縫，意 恐遲遲歸?！闭f的是母親對遠行的兒女的體貼和牽掛。同學們，母親 的重擔里面裝的東西實在是太多太多，母親所挑的不是一百多斤的重 擔，她挑的實際上是大半個天！F、同學們，當我們這樣理解了 “重擔”的意思之后，再回過

9、頭 來看“翻山越嶺”這個詞，母親僅僅是翻過那真實的一座座山，一道 道嶺嗎？（母親用那孱弱的肩頭，帶著我們帶著我們?nèi)叶冗^生活中 的一個個難關(guān)，在許許多多的風雨之中給我們帶來一片晴朗的天空。）G同學們，這就是用另一只眼睛看到課文的背后！H就是母親，為了家庭，為了生活，為了子女，走過了多少曲 折的、不平坦的道路。母親付出多少啊，當我們這樣理解“翻山越嶺” 的時候，當我們這樣理解“重擔”的時候，當我們理解翻山越嶺的時 候，我相信能把這段話讀得更好，讀得更有情誼。指導讀句段“在我 的記憶中，母親總是手里拉著我沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子。”4、所以我愧疚啊，難過啊，再來讀這兩句話：出

10、示5:母親竟然這么輕，我心里很難過。我愧疚地望著母親那瘦小的臉。5、接讀：護士動情的說：母親笑了笑說：護士把舊床單拿走，鋪上新床單，又很小心地把邊邊角角拉平， 然后回頭吩咐我：6、出示6:母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個母親不是 這樣過來的？”A、同學們，母親付出那么多，護士夸她，她笑了笑說：“提那 些事情干什么？哪個母親不是這樣過來的?！睆哪赣H的表情，從母親 的話當中，你看出了什么？B、所有母親都是這樣做的。母愛是最無私的，是最偉大的，有 人說，世界上最大的是海洋，比海洋大的是天空，比天空還大的是胸 懷。其實不然，比天空還大的是母親的胸懷！這就是母親，這就是偉 大的母愛！C同學們，你從“

11、哪個”這兩個字，想到了自己的母親嗎？你 想到了什么？三、學習第三段1、這時候，我突發(fā)奇想，想抱母親入睡，在護士的勸說下，母 親終于同意?？?，如小時候母親抱我一般，我抱著母親入睡一一（放FLASH2、看到母親眼角流出的淚水嗎？這是什么樣的淚水？是幸福的？ 是激動的？還是別的？你是怎么想的說一說。3、母親的淚水是欣慰的淚水，是激動的淚水，是幸福的淚水， 是又苦又甜的淚水。（邊說邊板書：無數(shù)次）當我們回憶小時候母親 曾經(jīng)無數(shù)次抱我們，當我們把這兩個詞語放字一起，（板書：母親無數(shù)次抱我）作者僅僅是第一次抱母親，母親就那么欣慰，那么激動， 那么幸福，那么甜，可是，小時候母親對我們抱過無數(shù)次，當我們把 這兩個詞放到一起的時候，你想對自己對母親說句話嗎？說說你最想 說的一句話。4、你想知道老師此時此刻最想說什么話嗎？你們學過孟郊的一 首詩嗎？老師此時此刻最想說的是詩中的哪一句話？5、出示7:誰言寸草心，報得三春暉。齊讀6、拿出筆，把這句詩寫在書上，咱們一起寫。師板書：誰言寸 草心，報得三春暉！7、這是課文中最感人的一段，一起來讀一讀。五、總結(jié)課文1、今天我們讀第一次抱母親一文，用一只眼睛讀課文，用 另一只眼睛感受天下所有母親無畏、博大、無私的胸懷。我們像哥德 說的那