2020年高考語(yǔ)文二輪文言文專題復(fù)習(xí)--《晉書(shū)劉弘傳》

1、晉書(shū)劉弘傳劉弘，字和季，沛國(guó)人也。起家太子門(mén)大夫，累遷寧朔將軍、監(jiān)幽州諸軍事，甚有威惠， 寇盜屏跡，為幽朔所稱。以勛德兼茂，封宣城公。太安中，張昌作亂，弘率前將軍趙驥等討昌，自方城至宛、新野，所向皆平。時(shí)荊部守宰多闕，弘請(qǐng)補(bǔ)選，帝從之。弘乃敘功錠德，隨才補(bǔ)授，甚為論者所稱。弘表曰：“蓋崇化莫若貴德，則所以濟(jì)屯，故太土立德，其次立功也。頃者多難，淳樸彌凋，臣輒以征士伍朝補(bǔ)零陵太守，庶以懲波蕩之弊，養(yǎng)退讓之操。臣以不武，前退于宛，陶侃、皮初戮力致討，蕩滅奸兇，若不超拔，無(wú)以勸徇功之士，慰熊黑之志。”朝廷以初雖有功，襄陽(yáng)又是名郡，名器宜慎，不可授初，乃以前東平太守夏侯陟為襄陽(yáng)太守，余并從之。陟，弘之

2、婿也。弘下教曰：“夫統(tǒng)天下者宜與天下一心化一國(guó)者宜與一國(guó)為任若必姻親然后可用則荊州十郡安得 士女裝然叵力所豉。乃表“陟姻親,舊制不得相監(jiān)”。詔聽(tīng)之。弘于是勸課農(nóng)桑，寬刑省賦，歲用有年。弘嘗夜起，聞城上持更者嘆聲甚苦， 遂呼省之。兵年過(guò)六十，羸疾無(wú)襦。弘憫之，乃謫罰主者，遂給韋袍復(fù)帽，轉(zhuǎn)以相付。益州刺史羅尚為 李特所敗，遣使告急，請(qǐng)糧。弘移書(shū)贍給，而州府綱紀(jì)以運(yùn)道懸遠(yuǎn)，文武匱乏，欲以零陵一 運(yùn)米五千斛與尚。弘曰：“諸君未之思耳。天下一家，彼此無(wú)異，吾今給之，則無(wú)西顧之憂 矣?！彼煲粤懔昝兹f(wàn)斛給之。尚賴以自固。陳敏寇揚(yáng)州，引兵欲西上，弘以侃為前鋒，委以討敏之任。侃與敏同郡，又同歲舉吏，或有間侃者

3、，侃遣子及兄子為質(zhì)，弘遣之曰：“賢叔征行，君祖母年高，便可歸也。匹夫之交尚不負(fù)心，何況大丈夫乎！ "陳敏竟不敢窺境。永興三年，詔進(jìn)號(hào)車騎將軍。弘每有興廢，手書(shū)守相，丁寧款密。所以人皆感悅,爭(zhēng)赴之，咸曰： “得劉公一紙書(shū)，賢于十部從事?！焙?卒于襄陽(yáng)。士女嗟痛，若喪所親矣。（選自晉書(shū)劉弘傳）1.下列對(duì)文中劃線詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是A.時(shí)荊部守宰多闕闕：空缺B.庶以懲波蕩之弊懲：阻止C.無(wú)以勸徇功之士徇：追求D.遂呼華之?。悍词?.下列各句中加點(diǎn)的虛詞用法和意思相同的一項(xiàng)是A.臣輒以征士伍朝補(bǔ)零陵太守武以始元六年春至京師 B. 弘憫之，乃 謫罰主者 C. 遂呼省之D.侃與敏同郡今其智乃

4、 反不能及愿大王少假借之沛公軍霸上，未得與項(xiàng)羽相見(jiàn)3. 下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.夫統(tǒng)天下者/宜與天下一 /心化一國(guó)者/宜與一國(guó)為任/若必姻親然后可用/則荊州十郡/ 安得十女婿/ 然后為政哉。8. 夫統(tǒng)天下者/宜與天下一心/ 化一國(guó)者 / 宜與一國(guó)為任 /若必姻親然后可用 / 則荊州十郡/ 安得十女婿/ 然后為政哉。C.夫統(tǒng)天下者/宜與天下一心/化一國(guó)者/宜與一國(guó)為任/若必姻親然后可用/則荊州十郡/ 安得十女婿然后為政哉。D.夫統(tǒng)天下者/宜與天下一 /心化一國(guó)者/宜與一國(guó)為任/若必姻親然后可用/則荊州十郡/ 安得十女婿然后為政哉。4. 以下各組句子中，全都表明劉弘功勛德行的

5、一組是甚有威惠，寇盜屏跡戮力致討，蕩滅奸兇陟姻親，舊制不得相監(jiān)勸課農(nóng)桑，寬刑省賦給韋袍復(fù)帽，轉(zhuǎn)以相付弘以侃為前鋒，委以討敏之任。A.B.C.D.5下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A. 劉弘監(jiān)管幽州軍事時(shí)， 他用威嚴(yán)和恩德，使盜寇絕跡； 太安年間，他率前將軍趙驤等所向披靡，平定了張昌的叛亂。B. 益州遭受危難之時(shí)， 州府的官員以路程遙遠(yuǎn)， 人力不足， 準(zhǔn)備運(yùn)給羅尚請(qǐng)求的五千斛米，劉弘?yún)s撥出三萬(wàn)斛米支援，使益州防守得以穩(wěn)固。C. 劉弘看見(jiàn)老兵年過(guò)六十， 身體瘦弱有病， 又沒(méi)有棉衣。 及時(shí)處罰了克扣打更士兵的官吏，并拿出皮衣和厚帽子，托人轉(zhuǎn)送給老兵。D. 陳敏進(jìn)犯揚(yáng)州時(shí)， 劉弘讓陶侃為

6、前鋒， 把討伐陳敏的重任交給他。有人離間時(shí)， 陶侃讓他的兒子和侄兒前去作人質(zhì)，可劉弘讓他們回去了。6. 把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 （ 7 分）（ 1 ）弘乃敘功銓德，隨才補(bǔ)授，甚為論者所稱。 （ 2 分）（ 2 ）弘于是勸課農(nóng)桑，寬刑省賦，歲用有年。 （ 3 分）（ 3 ）弘每有興廢，手書(shū)守相，丁寧款密。 （ 2 分）7. 王夫之在讀通鑒論中稱贊道“晉保江東以存中國(guó)之統(tǒng)，劉弘之力也。 ”請(qǐng)結(jié)合本文，概括分析這樣評(píng)價(jià)的原因。 （ 3 分）【分析】（ 1 ）本題是考查文言實(shí)詞的使用，除了在平時(shí)學(xué)習(xí)中多積累之外，我們還要注意結(jié)合句子的上下語(yǔ)境，對(duì)實(shí)詞的意義進(jìn)行揣測(cè)。（ 2 ）本題是考查的文

7、言虛詞的意義與用法。做好這類題，前提是我們必須熟知整個(gè)文言句子的含義，還必須熟悉語(yǔ)法。（ 3 ）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。（ 4 ）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。要找到與之相關(guān)的段落，聯(lián)系上下文進(jìn)行判斷。（ 5 ）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思，注意將選項(xiàng)與原文作細(xì)致比較。（ 6 ）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，看有無(wú)特殊句式，詞類的活用，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的（ 7 ）本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的篩選和

8、理解。找到相關(guān)內(nèi)容，仔細(xì)理解的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵信息，仔細(xì)概括。（ 解答】（1） D.?。鹤穯?wèn)。譯文:就把他叫下來(lái)察問(wèn)。（2） A.介詞，用；介詞，在。B.副詞，于是；副詞，竟然。C.都是代詞，他。D.連詞，和；介詞，和。（ 3 ）根據(jù)句意斷句?！敖y(tǒng)天下者，宜與天下一心”“化一國(guó)者，宜與一國(guó)為任”為對(duì)偶，據(jù)此可排除AD; “安哉”是固定句式，不能斷開(kāi)，排除B.故選C.譯文：統(tǒng)率天下的人，應(yīng)和天下人一條心，教化一國(guó)的人，應(yīng)以一國(guó)為己任。要是非要任用自己的親族，那么荊州有十郡，非得有十個(gè)女婿才能管理好嗎？（4）注意題干要求是“全都表明劉弘功勛德行的一組是“。是陶侃等人的功勛，是劉弘的戰(zhàn)略部署。排除以

9、上選項(xiàng)，故選B。（5） B. “準(zhǔn)備運(yùn)給羅尚請(qǐng)求的五千斛米”分析有誤，原文是“益州刺史羅尚為李特所敗，遣使告急，請(qǐng)糧” “欲以零陵一運(yùn)米五千斛與尚”，雖然羅尚請(qǐng)求支援糧食，但沒(méi)有說(shuō)到具體請(qǐng)求的數(shù)目，是州府的官員提議讓零陵一次運(yùn)送五千斛米給羅尚。（6）鈴：衡量；隨：依據(jù)，根據(jù)；為所：被動(dòng)句式。譯文：劉弘就論功量德，根據(jù)才能補(bǔ)授官職，頗受輿論贊賞。勸：鼓勵(lì)；課：督促；?。簻p免。譯文：劉弘于是鼓勵(lì)、督促民眾從事農(nóng)桑生產(chǎn)，寬刑律減賦稅，每年的糧食、用度都有豐余。書(shū)：寫(xiě)；丁寧：通假，通“叮嚀”，囑咐；款密：親密，親切。譯文：劉弘每有興利除弊的舉動(dòng)，親手寫(xiě)信給屬下郡守府相，叮囑殷切。（ 7 ）軍事才能：原

10、文說(shuō)到“太安中，張昌作亂，弘率前將軍趙驤等討昌，自方城至宛、新野，所向皆平”，他平定叛亂，功勛卓著。原文“諸君未之思耳。天下一家，彼此無(wú)異，吾今給之，則無(wú)西顧之憂矣?！保鲃?dòng)撥出零陵的米三萬(wàn)斛送給羅尚，足見(jiàn)其有大局觀。政治才能：原文說(shuō)到“弘于是勸課農(nóng)桑，寬刑省賦，歲用有年”，他關(guān)愛(ài)百姓，勸課農(nóng)桑，寬刑省賦。 原文說(shuō)到 “弘乃敘功銓德，隨才補(bǔ)授” ，他唯才是舉。用人方面：原文“賢叔征行，君祖母年高，便可歸也。匹夫之交尚不負(fù)心，何況大丈夫乎！”，有人詆毀陶侃，劉弘說(shuō)的話足見(jiàn)其用人不疑，知人善任。答案：（1） D（2） C（3） C（4） B（5） B（6）劉弘就論功量德，根據(jù)才能補(bǔ)授官職，頗受輿

11、論贊賞。劉弘于是鼓勵(lì)、督促民眾從事農(nóng)桑生產(chǎn)，寬刑律減賦稅，每年的糧食、用度都有豐余。劉弘每有興利除弊的舉動(dòng)，親手寫(xiě)信給屬下郡守府相，叮囑殷切。（ 7 ）軍事才能：平定叛亂，大局觀念，寬宏仁愛(ài)；政治才能：才能卓越，恩威并用，唯才是舉，關(guān)愛(ài)百姓，勸課農(nóng)桑，寬刑省賦；用人方面：知人善任，用人不疑，待人誠(chéng)懇。參考譯文：劉弘字和季， 沛國(guó)相縣人。初入仕途任太子門(mén)大夫，多次升遷至寧朔將軍、 監(jiān)幽州諸軍事， 很有聲威和恩澤， 外寇盜賊全都銷聲匿跡， 受到幽朔一帶人們的稱贊。因?yàn)楣着c德行兼?zhèn)洌环鉃樾枪?。太安年間，張昌作亂，劉弘率領(lǐng)前將軍趙驤等討伐張昌，從方城到宛、新野一帶，所到之處叛軍全被平定。 當(dāng)時(shí)荊

12、州各級(jí)官吏有不少空缺， 劉弘請(qǐng)求補(bǔ)充選任， 晉惠帝聽(tīng)從了他的請(qǐng)求。劉弘就論功量德，根據(jù)才能補(bǔ)授官職，頗受輿論贊賞。劉弘上表說(shuō)： “崇尚教化莫過(guò)于推重道德，德是用來(lái)渡過(guò)困難處境的憑借， 所以首先要樹(shù)立德業(yè)，其次是建立功勛。 近來(lái)多有禍亂， 淳樸的風(fēng)尚更加衰落， 我就用征士伍朝補(bǔ)任零陵太守， 希望阻止奔走競(jìng)進(jìn)的時(shí)弊，培養(yǎng)謙虛退讓的操守。我因?yàn)椴簧朴帽?，前?zhàn)從宛城撤退，陶侃、皮初合力征討，掃蕩殲滅頑敵，如果不越級(jí)提拔他們，就無(wú)法勉勵(lì)努力立功的兵將，撫慰勇猛殺敵的勇士。”朝廷認(rèn)為皮初雖然有功，但襄隔是重要城鎮(zhèn)，應(yīng)慎重選擇名望才器俱備之人，不同意任命皮初，讓前東平太守夏侯陟任襄陽(yáng)太守，其余都同意。夏侯陟

13、，是劉弘的女婿。劉弘對(duì)下屬說(shuō)： “統(tǒng)率天下的人，應(yīng)和天下人一條心，教化一國(guó)的人， 應(yīng)以一國(guó)為己任。要是非要任用自己的親族， 那么荊州有十郡， 非得有十個(gè)女婿才能管理好嗎？” 于是上表說(shuō)： “夏侯陟是我的姻親，按制度不能互相監(jiān)督?！背⑾略t予以批準(zhǔn)。劉弘于是鼓勵(lì)、督促民眾從事農(nóng)桑生產(chǎn)，寬刑律減賦稅，每年的糧食、用度都有豐余。一次劉弘夜晚起來(lái)，聽(tīng)到城墻上巡更的人哀嘆甚苦，就把他叫下來(lái)察問(wèn)。這個(gè)兵年過(guò)六十，身體瘦弱有病，又沒(méi)有棉衣。劉弘憐憫他，處罰了這個(gè)老兵的上司，拿出皮衣和厚帽子，托人轉(zhuǎn)送給老兵。 益州刺史羅尚被李特打敗，派使者前來(lái)告急， 請(qǐng)求支援糧食。劉弘發(fā)公文讓郡縣供給， 而州府的官員認(rèn)為運(yùn)輸

14、路程遙遠(yuǎn)， 文武人力不足， 準(zhǔn)備讓零陵一次運(yùn)送五千斛米給羅尚。劉弘說(shuō)： “諸君沒(méi)有好好思考一下，天下本為一家，彼此沒(méi)有什么區(qū)別，我們今天支援了他們，則我們自己也就沒(méi)有西顧之憂了?！?于是撥出零陵的米三萬(wàn)斛送給羅尚， 羅尚借此穩(wěn)住了局勢(shì)。陳敏進(jìn)犯揚(yáng)州，帶兵準(zhǔn)備西進(jìn)，劉弘任命陶侃為前鋒督護(hù)，把討伐陳敏的重任交給他。陶侃與陳敏是同鄉(xiāng)， 又同時(shí)出仕為吏， 有人詆毀陶侃。 陶侃讓自己的兒子和侄兒到劉弘處為人質(zhì)，劉弘讓他們回去，并說(shuō)： “你叔出征遠(yuǎn)行，你祖母年邁，你們可以回去，匹夫之交尚不負(fù)心，何況我們是大丈夫呢！”陳敏最終不敢窺境。永興三年，下詔進(jìn)號(hào)車騎將軍。劉弘每有興利除弊的舉動(dòng)，親手寫(xiě)信給屬下郡守府

15、相， 叮囑殷切。 由此人人都感激愛(ài)戴，爭(zhēng)相投奔，人們都說(shuō)： “能得到劉公一紙書(shū)信，勝過(guò)很多輔助官吏?！眲⒑胱溆谙尻?yáng)。百姓為之哀痛，如喪親人?！军c(diǎn)評(píng)】掌握正確的閱讀文言文的方法- 遵循三個(gè)步驟：在考試過(guò)程中， 不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開(kāi)始作答， 這種做法是很不正確的。 解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰(shuí)說(shuō)了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即可，因 為高考作為選拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到；第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，

16、結(jié)合各選 項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué) 的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解，又糾正前 兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復(fù)核的過(guò)程。劉弘，沛國(guó)相人也。起家太子門(mén)大夫，累遷寧朔將軍、監(jiān)幽州諸軍事，甚有威惠，寇盜 屏跡，為幽朔所稱。以勛德兼茂，封宣城公。太安中，張昌作亂，弘率前將軍趙驥等討昌， 自方城至宛、新野，所向皆平。時(shí)荊部守宰多闕，弘請(qǐng)補(bǔ)選，帝從之。弘乃敘功錠德，隨才 補(bǔ)授，甚為論者所稱。弘表曰：“蓋崇化莫若貴德， 則所以濟(jì)屯，故太土立德，其次立功也

17、。 頃者多難，淳樸彌凋，臣輒以征士伍朝補(bǔ)零陵太守，庶以懲波蕩之弊，養(yǎng)退讓之操。臣以不 武，前退于宛，陶侃、皮初戮力 人致討，蕩滅奸兇，若不超拔，無(wú)以勸徇功之士，慰熊黑之 志。”論平張昌功，應(yīng)封次子縣侯，弘上疏固讓，許之。弘勸課農(nóng)桑，寬刑省賦， 歲用有年，百姓愛(ài)悅。弘嘗夜起，聞城上持更者嘆聲甚苦，遂呼省之。兵年過(guò)六十，贏疾無(wú)襦。弘愍之， 乃謫罰主者，遂給韋袍復(fù)帽，轉(zhuǎn)以相付。時(shí)益州刺史羅尚為李雄所敗，遣使告急，請(qǐng)糧。弘 _ 移書(shū)贍給，而州府以運(yùn)道懸遠(yuǎn)，欲以米五千斛與尚。弘曰:“天下一家，吾今給之，則無(wú)西顧之憂矣。”遂以米三萬(wàn)斛給之。尚賴以自固。于時(shí)流人在荊州十余萬(wàn)戶，羈旅貧乏，多為 盜賊。弘乃給其

18、田種糧食，擢其賢才，隨資敘用。河間王顆使張光為順陽(yáng)太守，南陽(yáng)太守衛(wèi) 展說(shuō)弘日：“彭城王前東奔，有不善之言。張光，太宰腹心，宜斬光以明向背?！焙朐唬骸袄?輔得失，豈張光之罪！危人自安，君子弗為也?！标惷艨軗P(yáng)州,引兵欲西上。弘乃解南蠻， 以授蔣超，統(tǒng)江夏太守陶侃、武陵太守苗光，以大眾屯于夏口。又遣何松領(lǐng)建平、宜都、襄 陽(yáng)三郡兵，屯巴東。侃與敏同郡，又同歲舉吏.或有間侃者，弘不疑之，乃以侃為前鋒督護(hù)。 敏競(jìng)不敢窺境。弘卒于襄陽(yáng)，士女嗟痛，若喪所親矣。（節(jié)選自晉書(shū)劉弘傳）4.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.為幽朔所稱稱：稱道。B.庶以懲 波蕩之弊懲：阻止。C.無(wú)以勸徇功之士徇：追

19、求。D.又同歲舉吏舉：科舉。5 .以下各組句子中，全都表明劉弘功勛德行的一組是（3分）甚有威惠，寇盜屏跡戮力致討，蕩滅奸兇應(yīng)封次子縣侯，弘上疏固讓勸課農(nóng)桑，寬刑省賦給韋袍復(fù)帽，轉(zhuǎn)以相付乃解南蠻，以授蔣超A.B.C.D.6 .下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.劉弘通曉軍事，屢立戰(zhàn)功。張昌作亂，他率趙驥等討伐，所向披靡；陳敏侵犯揚(yáng)州，他統(tǒng)領(lǐng)蔣超、何松等率部御敵，使之不敢進(jìn)犯。B.劉弘遏制歪風(fēng)，樹(shù)立正氣。當(dāng)時(shí)國(guó)家多難，淳樸之風(fēng)衰落，他大膽提拔賢才，以此倡導(dǎo)謙虛退讓之風(fēng)，勉勵(lì)朝臣盡忠報(bào)國(guó)。C.劉弘知人善任，用人不疑。他按照功德大小，根據(jù)才能補(bǔ)授官職；他任用張光，不為離 間所惑，

20、讓他做了順陽(yáng)太守。D.劉弘體恤民眾，受人愛(ài)戴。他憐憫打更老兵，供給荊州流亡百姓耕田、種子和糧食；他去世時(shí)百姓都像失去親人一樣悲痛。7.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）弘移書(shū)贍給，而州府以運(yùn)道懸遠(yuǎn)，欲以米五千斛與尚。（2）宰輔得失，豈張光之罪！危人自安，君子弗為也。答案：4. （ 3分）D （舉：推舉）5. （ 3分）A （是陶侃等人的功勛，是劉弘的戰(zhàn)略部署）6. （3分）C （“任用張光，不為離間所惑，讓他做了順陽(yáng)太守”不當(dāng)）7. （10分）（1） （5分）劉弘轉(zhuǎn)達(dá)文書(shū)要求供給他們，但州府認(rèn)為運(yùn)輸?shù)穆吠咎b遠(yuǎn)，想運(yùn)五千斛米給羅尚。（大意 3分，“移” “贍給”各 1分）（2）

21、 （5分）宰輔的過(guò)錯(cuò)，哪 里是張光的罪過(guò)！損害別人來(lái)使自己安寧， 君子不做這樣的事。（大意3分，“得失” “?！?各1分）【參考譯文】劉弘，沛國(guó)相人。初入仕途任太子門(mén)大夫，多次升遷至寧朔將軍、監(jiān)幽州諸軍事，很有聲威和恩澤，外寇盜賊全都銷聲匿跡，受到幽朔一帶人們的稱贊。因?yàn)楣着c德行兼?zhèn)洌环鉃樾枪?。太安年間，張昌作亂，劉弘率領(lǐng)前將軍趙驥等討伐張昌，從方城到宛、新野一帶，所到之處叛軍全被平定。當(dāng)時(shí)荊州各級(jí)官吏有不少空缺，劉弘請(qǐng)求補(bǔ)充選任，晉惠帝聽(tīng)從了他的請(qǐng)求。劉弘就論功量德，根據(jù)才能補(bǔ)授官職，頗受輿論贊賞。劉弘上表說(shuō)：“崇尚教化莫過(guò)于推重道德，德是用來(lái)渡過(guò)困難處境的憑借，所以首先要樹(shù)立德業(yè)，其次是建立功勛。近來(lái)多有禍亂，淳樸的風(fēng)尚更加衰落， 我就用征士伍朝補(bǔ)任零陵太守，希望阻止奔走競(jìng)進(jìn)的時(shí)弊，培養(yǎng)謙虛退讓的操守。我因?yàn)椴簧朴帽?/p>