課文《致女兒的信》教學(xué)反思

1、課文?致女兒的信?教學(xué)反思歌德說，哪個(gè)少年不鐘情，哪個(gè)少女不懷春。從古至今，愛情一直是人類傳唱不衰的話題。小編整理了課文?致女兒的信?教學(xué)反思，歡迎欣賞與借鑒。課文?致女兒的信?教學(xué)反思一：中學(xué)語文教學(xué)不僅要教給學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國語言文字表情達(dá)意、交流思想、抒發(fā)情感的才能，而且更重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的過程中，陶冶情操，樹立遠(yuǎn)大的理想，具有積極向上、努力進(jìn)取的精神，形成正確的愛情觀、人生觀、價(jià)值觀。然而在今天的教學(xué)中，讓老師和家長都很棘手的問題是中學(xué)生中的“早戀現(xiàn)象。有人云：這不是“早戀，而是“早熟，或者“交往過密。其實(shí)，這一現(xiàn)象說到底，就是由于中學(xué)生生理的成熟而對異性未知領(lǐng)域產(chǎn)生的好奇心

2、，進(jìn)而渴望探求的心理現(xiàn)象，開展成為所謂的“愛情。蘇聯(lián)教育理論家和教育理論家蘇霍姆林斯基在?致女兒的信?中用生動(dòng)曲折的童話講述了這人類最崇高的情感“愛情中所包含的“忠誠、“心靈的追念、“人性的光輝，正是人之所為而不是動(dòng)物的根本標(biāo)志。不能把它簡單的等同于性愛和繁衍后代。在蘇霍姆林斯基的童話故事中，講到上帝三次看到的情形，當(dāng)上帝教給了他們?nèi)绾沃旄C棚的方法，又把鏟子給了男人。課文?致女兒的信?教學(xué)反思二：這篇課文涉及中學(xué)生特別敏感的愛情話題，怎樣在課堂上真正實(shí)現(xiàn)對話，首先應(yīng)營造一個(gè)寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，這一點(diǎn)本節(jié)課做的較好。整節(jié)課下來，能讓學(xué)生感受到愛情是人間一種美妙的情感。即到達(dá)目的。課文?

3、致女兒的信?教學(xué)反思三：好喜歡這種感覺，當(dāng)我參看了大量的教學(xué)資料，然后選用我最欣賞的名家教學(xué)設(shè)計(jì)或者名家教學(xué)實(shí)錄。而在詳細(xì)的上課過程中按照自己的方式加以選擇和整理，把課上得連我自己也感動(dòng)的時(shí)候，我真得感覺自己好幸福。就如本課，我先在早讀時(shí)讓學(xué)生讀文章后進(jìn)展角色扮演，以爸爸或女兒的口吻讀這封信，正式上課時(shí)先讓學(xué)生談?wù)勀阕x了后有什么想法？接著問學(xué)生你們在歲時(shí)有沒有想過愛情，想過又問過父母的同學(xué)舉手，然后讓學(xué)生設(shè)想你為什么不敢問自己的父母？接著抓住作者的解讀讓學(xué)生勾出你喜歡的、欣賞的或不懂的語句，再接著是班級(jí)交流。在班級(jí)的拓展中，引導(dǎo)抓住分析一、大天使是怎樣向上帝解釋的？二、作者借上帝之眼，在人間他

4、看到的愛情是怎樣的？上帝所看的三次各有什么共同的地方和不同的地方？上帝對所看到的愛情又是怎樣的態(tài)度？三、在人類眼里，他們又是怎樣對待愛情的？在這里，又參加?浪漫的事?這首歌讓學(xué)生體會(huì)，最后深化拓展怎樣才能成為大地上的上帝，也才能成為真正的人？詳細(xì)上課時(shí)尤其運(yùn)用了兩個(gè)故事，一個(gè)是趙謐咪老師講得故事、一個(gè)是我同學(xué)的故事來說明對愛情的慎重?？傮w來說，從愛情的忠誠、永久、簡單到責(zé)任來逐步引導(dǎo)，在引導(dǎo)中不忘讓學(xué)生展現(xiàn)自己的才華，在學(xué)習(xí)中不忘文本的解讀。一切從文本中來，這是解讀的重點(diǎn)。當(dāng)然遺憾之處在于在學(xué)生談了愛情后過于死板的按照名家上課設(shè)計(jì)，而沒有直接切入上帝對愛情的理解。二是對于文章的文學(xué)性或?qū)懽魉囆g(shù)除了讀賞析不夠。需要努力呢。課文?致女兒的信?教學(xué)反思四：對于愛情這個(gè)敏感的話題，在教學(xué)中一直是一個(gè)禁區(qū)，沒有人敢去涉及。假設(shè)稍有不測，就會(huì)發(fā)生意外事件。好在如今的課本已經(jīng)開始注重這方面，并選如了課文。課文粗淺易懂，很容易被學(xué)生們承受。我覺得這是教材在進(jìn)步，時(shí)代在進(jìn)步，也是更加人性化的餓表達(dá)。對于愛情，不管是在遷客騷人的筆下，