高考小說閱讀之人物形象鑒賞教案_第1頁
高考小說閱讀之人物形象鑒賞教案_第2頁
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文檔簡介

1、高考小說閱讀之人物形象鑒賞教案教學目標：明確高考小說人物形象分析的地位。掌握小說閱讀人物形象分析的方法。熟悉高考小說人物形象題答題模式。教學重、難點：掌握小說閱讀人物形象分析的方法，教學課時：1課時。教學步驟一、導入二、明確地位1、通過表格展示近三年全國卷對小說人物形象的考查三、常見設(shè)題模式1、簡要分析人物形象2、分析塑造人物的具體方法及其作用3、對文中人物進行客觀公正的評價（包括作者對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價）4、分析次要人物在文中的作用5、通過人物分析主題思想四、簡要分析人物形象1、常見題型(1) 某某是一個怎樣的人(2) 請概括出某某的主要性格特點。(3) 結(jié)合全文，簡要分析某某人物

2、形象。2、答題方法第一，首先確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺。第二，重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第三，畫出小說中關(guān)于這個人物的外貌、語言、行動、心理等描寫的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句。第四，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。五、實戰(zhàn)演練1、文章的主人公朱丹是一個怎樣的人請簡要概括。木笛明確：朱丹是一位具有出色音樂才華，又有崇高民族精神的人。文章的主人公朱丹是一個怎樣的人請簡要分析。明確：朱丹是一位具有出色音樂才華，又有崇高

3、民族精神的人。(1)朱丹是一位具有出色音樂才華的人。這主要表現(xiàn)在：他是兩位參加決賽的選手之一；紀念碑前的吹奏表現(xiàn)出他出色的音樂才華，大師的高度稱贊和最終被樂團錄取也證明了這一點。（2）朱丹是一位具有崇高的民族精神的人。這主要表現(xiàn)在：寧可落選也不愿在南京大屠殺紀念日吹奏歡樂曲；到南京大屠殺紀念碑前憑吊死難同胞，并吹奏起悲壯的木笛曲。小結(jié)：答題格式1:概括人物形象（性格特點、品質(zhì)）總評答題格式2:簡要分析人物形象總評+具體解說2、小說在刻畫馬蘭花這個形象時，突出了她的哪些性格特征馬蘭花 樸實善良，聽說麻嬸的不幸后，不時發(fā)呆，并及時到醫(yī)院探視。 善解人意，見麻嬸女兒傷心，便不再提借錢的事；丈夫?qū)λ粷M，她盡量忍讓。 做人有原則，盡管掙錢不易，但不為錢傷害情義；丈夫言行過分，她會據(jù)理力爭。六、作業(yè)布置完成專題集訓22的小說（1）一、（2）小說中的秋葵有哪些

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