小學數(shù)學優(yōu)秀課外作業(yè)設計作品

1、小學數(shù)學作業(yè)設計作品作者學校學片新市片年級三年級作業(yè)主題平均數(shù)1、學習內容：本節(jié)練習是學生學完簡單的數(shù)據分析進行設計了求平均數(shù)，對求平均數(shù)做一個課前知識的鋪墊，同時設計了課中的練習加強理解平均數(shù)，最后到課后練習。作業(yè)設計意圖2、學習基本的分析：依照第三單元的教學要求：求平均數(shù)，了解它們的關系來設計的?；A題中的題1是求平均分，通過求平均分做鋪鋪墊，同時通過媽媽給哥哥和妹妹的糖，這樣分對不對，再通過動手分一分。培養(yǎng)了學生通過動手操作加強理解求平均數(shù)，增加了數(shù)學的理解，第二題通過本班同學的計算題來比較誰計算的多，再求古老師從家到學校步行需要9分鐘，她平均每分鐘走多少米這樣提高學生的應用能力和解題能

2、力。數(shù)學知識來源于生活，為生活服務。創(chuàng)設生活性的實際問題，促使學生嘗試用數(shù)學的角度，運用所學的數(shù)學知識和方法尋求解決問題的方法。拓展題，學生通過分析理解，拓展學生的思維能力，開放學生的視野，進一步激發(fā)學生的學習興趣。3、訓練方式：本節(jié)練習我主要是通過學生動手操作移一移，說一說探討出求平均數(shù)可以用公式進行，總數(shù)+份數(shù)=平均數(shù)，這樣不但顧及了中下生，還鍛煉了優(yōu)等生，讓優(yōu)等生帶動中學生一起學習。同時重視學生體驗，使全班同學都能積極參與。4、作業(yè)的批改方式：課前的練習我是先讓家長配合檢查，回來再同桌互改，教師監(jiān)督，課中作業(yè)我是隨堂抽查，對比較難的題形要求優(yōu)生掌握，如：開放題的2、3、5,基礎題要求中下

3、生掌握，如：開放題的1、4這樣有利益做到分層布置作業(yè)，讓孩子們也喜歡完成。達到老師想要的效果。同時也培養(yǎng)各個層次學生思維能力。5、作業(yè)完成時間：課前作業(yè)大概10分鐘可以完成。課中作業(yè)大概15分鐘可以完成。課后作業(yè)大概5分鐘。（這題主要學習能理解就可以）同學們聽說您們很會分東西，在分的過程中都很公平哦！這節(jié)課老師就要來考考大家分食物或其它食品是不是都很公平。分的過程中不要讓有些同學們有沒意見哦！要怎樣分同學們才沒有意見呢相信你能行，加油！i、基礎題：1、古老師有8枝鉛筆，分給4名同學，要平均分怎樣分解答：作業(yè)設計內容2、周末，媽媽買了許多糖果，分給哥哥6顆，妹妹4顆，你對媽媽的做法有什么看法你有

4、什么辦法讓哥哥和妹妹分到的糖一樣多是多少解答：3、怎樣移動才能使每組的蘋果同樣多（試移一移）第一組000第二組0000000第三組00根據上面的練習你知道了（）【設計意圖】：設計此題是讓學生通過求平均分加強對求平均數(shù)的理解，從學生的實際生活入手，選取一些學生在生活中遇到的分東西的問題，讓學生感受到求平均數(shù)的意義，也形象地理解了平均數(shù)的概念。同學們，你們知道們嗎平均數(shù)在統(tǒng)計中是必不可少的，我們在小學數(shù)學里所講的平均數(shù)一般是算術平均數(shù)，也是一直數(shù)據的和除以這組數(shù)據的個數(shù)所得的商。我們可以用平均數(shù)來反映一組的數(shù)據的總體情況，也可以用它進行不同組的數(shù)據的比較，比較組與組之間的差別?？纯聪旅娴木毩曊l能很

5、快的完成。行動起來吧！老師相信你們行。二、開放題：（平均數(shù)在統(tǒng)計學上的應用）1、第一小Z且口算成績統(tǒng)計表姓名偉隆瑩在明坤耀聰合計止確題目1410119第二小組口算成績統(tǒng)計表m家乙文龍na合計正確題目|10|12|14作業(yè)設計內容【設計意圖】：此題是引到學生探索用平均數(shù)的方法比較。引導學生通過觀察、猜測，并驗證，感受某一個數(shù)據不能反映真實的情況，而平均數(shù)才能較好地反映一組數(shù)據的總體情況。2、學校到街心公園150米，再到電影院200米，再到汽車站160米，最后到家300米，古老師從家到學校步行需要9分鐘，她平均每分鐘走多少米解答【設計意圖】：此題是通過學生熟悉的古老師上班路線來求每分鐘走多少米！如

6、果不是從熟悉的背景下學生往往就會很大意的做錯。在次對求平均數(shù)的理解。3、一本書，小明第一天讀了12頁，第二天讀了20頁，他平均每天讀了多少頁解答：【設計意圖】：此題是通過學生熟悉的同學看課外書來創(chuàng)設教學情境，使學生感悟到數(shù)學來源于生活，大大激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。4、想一想：下面哪個列式才對下面是一只母雞六個月產蛋的統(tǒng)計表。根據題目中給的數(shù)據，算出這只母雞平均每月產多少蛋月份一月二月三月四月五月六月個數(shù)202326283029作業(yè)設計內容A、(20+23+26+28+30+29+6()B、(20+23+26+28+30+29+5()C、(20+23+26+28+30+6()【設計意圖】：設計

7、此題是要加強學生對統(tǒng)計表的分析，提高解決問題的能力。5、一個小組有7個同學，他們的體重分別是：39千克、36千克、38千克、37千克、35千克、40千克、34千克。這個小組的平均體重是多少千克解答：【設計意圖】：設計此題通過學生的體重來求平均數(shù)，讓學生求平均數(shù)不是其中最重的也不是最輕的同學的體重，而是他們之間的平均體重，再次理解平均數(shù)的意義。三、擴展練習：1、游泳池的平均水深是120厘米，小明身高140厘米，他在游泳池中學游泳，會不會有危險為什么【設計意圖】：設計此題是考考學生的思維能力，同時要聯(lián)系實際來思考，這里可以結合平時游泳的情景展開思考，因為這里的水深是120厘米，并不是說水池的每個地

8、方水位都是120厘米，有些地方可能比這深得多，有些地方比這里淺些。在此環(huán)節(jié)上設計了3個層次的練習，由易到難，解決問題的方法越來越靈活，不僅使學生理解了平均數(shù)的含義，還會運用這一思想解決遇到的實際問題，如：平均速度、平均體重等，由此不僅可以看出師生關系的和諧，更重要的是學生樂學了。分給?卜；蚪的他.恭爵百敦娟株少第三組0l:”的骷_悸多？是妾少及散酶訊一版則HILL生鉆地鶴0值氫而應由:而丁手523_=癡ET)母近也工上回丁，.他：.MFH：，-對J(LrL71.，霜四月五11玄”卜依加_23._26一糜_3029工力決|加，31八：'”23，2E卜2拈*30*291l-hH里.K且卜2

9、?.物30糾作業(yè)批改情況分析從孩子們完成作業(yè)的情況來看，有百分之90的孩子是比較認真也掌握了這次的練習，還有百分之10的孩子在求平均數(shù)時，因粗心導致計算結果出錯，如：開放題的第2小題，就出現(xiàn)結果算錯的同學。還由觀察統(tǒng)計表不夠細心，或不埋解題意，如：第4選擇題這只母雞平均每月產多少蛋有同學就選擇B,沒有細心看是幾個月產蛋。業(yè)評況析作講情分首先可通過一個例題讓孩子們明白，一組數(shù)據中個別數(shù)據不僅反映其總體情況，可接助平均數(shù)來描述這組數(shù)據的總體情況，并和其他組數(shù)據進行對比。讓孩子們說說平均數(shù)的意義及求法，看孩子們是否理解。然后通過練習進行鞏固指導，要及時糾止孩子練習時出現(xiàn)的錯誤，并加強調應注意的問題。

10、學會細心檢查。作業(yè)設計與批改的思考作業(yè)是課堂教學的延伸，同時能拓展學生的思維空間，豐富孩子們的生活，展示孩子們的個性。通過本節(jié)課的作業(yè)設計，學生對本課作業(yè)掌握較好，同時也提高學生對完成作業(yè)的興趣。這次是針對不同層次的學生設計不同層次的作業(yè)，滿足不同學習情況的學生，真正做到分層布置作業(yè)。本次的作業(yè)設計通過創(chuàng)設生活情景，如：開放題，計算小組口算成績，再計算古老師用每分鐘走了多少千米，都是聯(lián)系身邊的人物和情境使抽象的知識生活化，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，提高學生完成作業(yè)的積極性。學生對這次課的課外作業(yè)都很感興趣，大部分的學生都做得很好，設計也很美觀。學生對基礎題都掌握得很好。學生在拓展題中，育纖F動腦筋，積極