有關(guān)七班級上學期政治教學方案三篇

1、有關(guān)七班級上學期政治教學方案三篇七班級上學期政治教學方案 篇1 一、教材內(nèi)容分析 教材特點：本冊教材以“珍惜學校生活，做生活的仆人”為主題，以同學進入新的學習、生活環(huán)境為切入點，在學習的過程中潤物無聲的關(guān)心同學們解決如何和新的老師、同學共同適應新的學習生活，新的環(huán)境，并在新的起點上向往和實現(xiàn)將來。本冊教材教學的核心關(guān)鍵詞是：關(guān)愛、自尊、自強。 1、學問結(jié)構(gòu)： 本冊教材在“珍惜學校生活，做生活的仆人”主題下，依據(jù)這一時期同學步入新學校，融入新集體，開頭新生活的諸多問題和不適應，從同學自身的需求入手，關(guān)心、引導同學更好的適應新的學習、生活，教材設(shè)立了四個相對獨立的單元： 第一單元：笑迎新生活（通過

2、學校和學校在學習環(huán)境、學習內(nèi)容、學習任務、學習方式等方面的不同，讓同學了解學校生活、珍惜學校生活，成為生活的仆人。） 其次單元：熟悉新自我（伴隨著新的學校生活，同學們也進入了美妙的青春期，因此同學們也要理性客觀的熟悉嶄新的自我。） 第三單元：過富有情趣的生活（我的青春我做主，雖然有荊棘，但我要做心情的仆人，追尋高雅的生活。） 第四單元：過健康平安的生活（生活中有種種誘惑、危急自護自救常識，增加自我愛護意識）。 2、學問內(nèi)在聯(lián)系： 本冊教材中設(shè)立的四個單元，第一單元：笑迎新生活其次單元：熟悉新自我，第三單元：過富有情趣的生活，第四單元：過健康平安的生活。表面看來相對獨立，但內(nèi)在相互聯(lián)系。四個單元

3、圍繞新初一班級同學在新的學習生活中來自主體、客體、四周環(huán)境等新問題，以“珍惜學校生活，做生活的仆人”為訓練主題貫穿，突出了關(guān)愛、自尊、自強的核心追求，使同學在學習了四個單元后有了一個很大的提升。 二、同學學情分析 1、同學學問力量基礎(chǔ)： 初一同學開頭進入青春期，身體和心理相應地產(chǎn)生改變，獵取學問的愛好在增加，但理性思維的進展還很有限，而此時，伴隨著學習科目增多，容量變大，需要理解的成份增多；中學老師不再像學校老師那樣四平八穩(wěn)地助學，開頭漸漸放手讓同學自己學，自己做、自主支配課余時間。同學會產(chǎn)生無所適從的感覺，因此，這一階段要培育同學良好的學習習慣和學習方法，從制定學習方案到聽課、預習、復習、鞏

4、固、記憶方法等方面培育同學，并留意隨時關(guān)心同學建立自信，形成學習內(nèi)驅(qū)力。 2、個別差異： 由于同學心理、生理進展的程度不同，再加上同學的個性心理品質(zhì)不同，因此，此時同學的個別差異會更加明顯。 3、同學難以理解的問題和簡單出現(xiàn)的錯誤： 面對新的學習內(nèi)容，同學會出現(xiàn)難以理解的問題和簡單出現(xiàn)的錯誤比如： 1學校生活關(guān)系為來的進展，我要舍命讀書。 2為什么他的學習方法對我不適用呢？ 3生命畢竟意味著什么？ 4青春對我們的人生畢竟有何意義？ 5人們都在追尋歡樂，歡樂的真諦是什么？ 6面對人生路上的各種誘惑，我們怎樣辨別，怎樣推斷、怎樣自我愛護？ 三、教學目標 本學期學科教學目標：通過本冊教材四個單元的學

5、習關(guān)心、引導同學完成學校到中學的過渡，在新的學習生活環(huán)境中，在熟悉嶄新的自我的基礎(chǔ)上，以階段目標為契機，學會調(diào)控情趣，追求高雅生活，正確對待身邊的不良誘惑，學會愛護自己，珍惜學校生活，做生活的仆人。 四、指導方法 在和同學共同了解學科性質(zhì)、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，同學對本門學科會很感愛好，以此為契機，結(jié)合同學青春期不同的進展進程，以及同學在邁入學校新的學習、生活后遇到的不同的問題進行群體性或個體性有針對性的指導。 五、教學手段 學案導學法、案例教學法、小組合作探究 六、練習測試 本學期的學習目的是適應新的學習生活，熟悉嶄新的自我，因此在每單元可以進行一些實踐性的測試題，能更好的達到此目的： 第一單元：以

6、小組為單位設(shè)計“班級宣言”包括班徽、座右銘、班歌等為班集體凝聚力氣。 其次單元：“個人明信片”相大家介紹全新的自我。 第三單元：展現(xiàn)我們布滿歡樂和情趣的生活（可以結(jié)合名人的生活） 第四單元：以小組為單位通過小品、案例分析等強化同學自我愛護意識，通過實踐性測試， 有利于更好的實現(xiàn)同學知、情、意、行的統(tǒng)一。 七、共四個單元內(nèi)容 第一單元內(nèi)容 1、笑迎新生活 第一課：珍惜新起點 其次課：把握學習新節(jié)奏 一共有六課時（含單元主題探究）： 1、班級宣言 2、班級座右銘、班微 其次單元內(nèi)容 2、熟悉新自我 第三課：珍愛生命 第四課：歡快的青春節(jié)拍 第五課：自我新期盼 一共有11課時（含單元主題探究）： 1

7、、青春印記暢言青春新自我。 3、第三單元內(nèi)容 過富有情趣的生活 第六課：做心情的仆人 第七課：品嘗生活，一共有六課時（含單元主題探究）： 1、我的生活我做主展現(xiàn)我們布滿歡樂和情趣的生活。 4、第四單元內(nèi)容 過健康、平安的生活 第八課：學會拒絕 第九課：愛護自我 七班級上學期政治教學方案 篇2 【教學目標】 1.學問目標 通過學習讓同學知道任何生命都是獨一無二的;關(guān)心同學熟悉人類是具有才智與思維的生命。 (1)知道自己生命的獨特性。 (2)知道人的生命獨特性的兩方面表現(xiàn)：人類是具有才智與思維的生命。 (3)知道依據(jù)自身獨特性，選擇適合自己的人生之路。 2.力量目標 (1)體驗生命的珍貴和價值的力

8、量。 (2)觀看、熟悉各種生命和自我生命的獨特性，提高觀看事物、分析問題的力量。 3.情感、看法與價值觀目標 (1)引導同學探尋生命的獨特性，激發(fā)同學內(nèi)心對生命獨特性的仰慕之情。 (2)引導同學喜愛各種生命，思索和設(shè)計自己獨特的生命之路。 【教學重點】 感受人類生命和其他大自然生命的獨特性。 【教學難點】 激發(fā)同學內(nèi)心對生命獨特性的仰慕之情，并喜愛與珍惜豐富多樣的生命。 【教學方法】 活動式、體驗式、講授式。 【課前預備】 印泥、樹葉、同一類植物、動物的相關(guān)圖片等，收集名人或平凡人成才的資料。 【教學課時】 1課時。 【教學方法】 活動式、體驗式、講授式。 【導入新課】 上節(jié)課我們學習了第三課

9、第一框的內(nèi)容，知道了生命是世界上最寶貴的，世界因生命的存在而變得生動和精彩。那么世界上有沒有完全相同的生命呢?比如，有沒有完全相同的植物、動物、甚至人類呢? 下面，讓我們看下這些“看似相同”葉子，是不是真的相同呢? 方法一： 出示圖片：葉子 展現(xiàn)同學采集的各種“看似相同”的葉標本，讓同學觀看收集到的葉子是不是真正的完全相同，假如有差異，請把它找出來。讓同學從葉子的外形、顏色、大小、葉脈等方面比較、歸納。看完之后，請同學談談自己的看法，知道即使是葉子，世上也沒有兩片完全相同，從而熟悉到我們生命的獨特性，我們每一個人完全不同的個性、特長。 然后，讓同學4人一組收集指紋，讓同學用預備好的印泥、白紙收

10、集指紋。讓同學觀看指紋的外形，如疏密、螺旋外形，真正了解每個人指紋的獨特性。 通過比較，引出結(jié)論：從自然界到人類，世界上每一個生命都是獨一無二的，有自己獨特的風格和特點。在此我們主要探究人的生命獨特性。 一、人的生命的獨特性(板書) 方法二：(備選) 播放動畫：東施效顰 【新課教學】 第一環(huán)節(jié)：世界上每一個生命都是獨一無二的 出示圖片：動物的獨特性(展現(xiàn)動物的獨特本事、風格) 自然界各種生命都有其獨特的本事，每種生命的存在都有其不行替代的作用，正由于如此，我們的世界才會變得豐富而精彩。 同學分組進行爭論，綻開想象，說說各種生命體都有哪些獨特的本事? 同學爭論后回答。 文字資料： a.蜜蜂釀出的

11、蜂蜜既美味又養(yǎng)分。 b.螞蟻設(shè)計的蟻巢是精致的建筑。 c.魚類的游泳技術(shù)成為現(xiàn)代游泳運動以及水上艦船等討論機構(gòu)仿照和討論的課題。 d.羚羊等動物的奔跑速度讓許很多多的田徑運動員潛心學習和仿照。 e.鳥類的飛行激發(fā)了人類的飛天夢。 f.花草樹木芳香的芳香讓我們心曠神怡，紛紛投入大自然的懷抱。 從上面的介紹，我們知道，自然界的各種動物都有它們各自獨特的本事和風格，我們應當珍惜和敬重自然界中的各種生命，體會到這個世界是如此的豐富而精彩。通過這個環(huán)節(jié)，讓同學更加憧憬這豐富多彩而漂亮的世界、喜愛漂亮的生活。 其次環(huán)節(jié)：每個人的生命的獨特性“獨特的你，獨特的我” 播放動畫：我的同學 同學4人一組寫幾句話描

12、寫出一位同學的外貌、性格特征、愛好愛好、特長等。(由于初一同學剛進校不久，交往不深，對彼此之間的性格等還了解不深，可著重描寫外貌特征。)抽幾組交給老師，同學們依據(jù)老師的描述推斷是哪位同學。 請幾位同學分別描述自己的性格、愛好、特長，通過和其他同學比較，熟悉自己的獨特之處。(這個環(huán)節(jié)，老師要留意引導同學熟悉到自己的優(yōu)點、優(yōu)勢，讓同學布滿驕傲感。) 幸運的你和我： 微小的概率 你在這世上是獨一無二的。以前既沒有像你一樣的人，以后也不會有。遺傳學告知我們，你是由父親和母親各自的24條染色體組合而成，這48條染色體打算了你的遺傳，每一條染色體中有數(shù)百個基因，任何單一基因都足以轉(zhuǎn)變一個人的一生。事實上，

13、人類生命的形成真是一種令人敬畏的奧妙。 即使你父母相遇相愛孕育了你，也只有三百萬億分之一的機會有一個跟你完全一模一樣的人，也就是說，即使你有三百萬億個手足，他們也都跟你不同。這只是猜想嗎?當然不是，這完全是科學的事實。假如你不信任，那就讀讀這方面的書。 我們以微小的概率，幸運地來到這個世界，正如世界上沒有兩片相同的葉子，我們?nèi)祟愐矝]有完全相同的兩個人。 老師小結(jié)：我們每個人都是獨一無二的，都有自己獨特的風格和特點。所以我們既要敬重他人，也要敬重和賞識自己。 第三環(huán)節(jié)：人類的生命獨特性人類是具有才智的生命 過渡：植物有植物的獨特性，動物有動物的獨特性，微生物有微生物的獨特性，人類每一個人也有各自

14、的獨特性。各種生命都有其獨特的個性和差異，每種生命的存在都有其不行替代的作用。 那么，人類與自然界的其它生物體相比，又有什么獨特性呢? 整個人類作為一個整體和其它生命相比自然有人類自己的獨特性。 播放課件：續(xù)寫詩句 (請同學們依據(jù)教材中的文句，發(fā)揮自己的想象，續(xù)寫出贊美人類才智的詩句。) 雖然沒有鳥的羽翼，人也可以飛上藍天; 雖然沒有魚的腮鰭，人也可以游覽海洋; 雖然生活在今日，人可以了解億萬年前的過去; 雖然生活在現(xiàn)在，人可以放眼美妙的將來; 補充：(課堂上依據(jù)同學的.發(fā)揮敏捷把握) 雖然沒有螢火蟲的熒完，人也可以將黑夜變成白晝; 雖然沒有獵豹如飛的步履，人也可以日行千里; 雖然沒有大象強壯

15、的臂力，人也可以移山填海; 雖然生活在炎炎的夏日，人也可以享受秋日的涼爽; 雖然沒有傳奇中的千里眼，人也可以眺望遙遠的太空。 出示圖片：人類的才智，并配上背景音樂：西江月(古箏) (可以分別從科技、文化、藝術(shù)、倫理等方面表現(xiàn)出人類的才智。) 老師小結(jié)：和地球上的其它生命相比，我們?nèi)祟惖纳毺匦员憩F(xiàn)在：是最具有才智的，因此我們說“人類是萬物之靈”，我們?yōu)樽约壕哂械牟胖嵌械津湴痢５?，同樣也要敬重自然界的其它生命體。 人的生命獨特性表現(xiàn)在：與其他動物、植物、微生物等生命相比，人類的生命最具有才智。 二、人類的生命最具有才智(板書) 第四環(huán)節(jié)：發(fā)揮生命的獨特性做最好的自己 過渡：我們知道，我們每

16、個人的生命和別人的生命相比都有自己的獨特之處，正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，人類也沒有完全相同的個人。那么，在生活中，我們應當如何正確的熟悉自己，發(fā)揮自己的獨特性，規(guī)劃自己的成才之路呢? 請同學講解并描述自己知道的名人事跡，說說這個名人有他的哪些獨特性。他(或她)的勝利靠的是他的哪些方面的特點?(抽23位同學，要求故事簡潔，評說到重點。) 播放視頻：鄧亞萍 從上面的資料，我們熟悉到，每一個勝利的人都充分了解并充分發(fā)揮了自己的獨特之處。 “我”是誰 姓名_，性別_，身高_，體重_。 記憶力_，愛好愛好_，特長_。 優(yōu)點_，缺點_。 心情掌握力_，意志力_，耐挫力_。 進取心_，為人處事_

17、。 我最值得傲慢和驕傲的是：_。 請大家想一想和其他的人相比較，“我”有哪些獨特之處呢?請你為自己畫一幅畫像： 閱讀教材中“或許”后回答：你如何依據(jù)自己的特點，選擇適合自己的成才之路?在小組內(nèi)爭論，依據(jù)每個人的不同特點，你幫我，我?guī)湍悖瑸橥瑢W的個性化選擇當參謀。 或許你想成為一名政治家，那么你是否擁有果敢的意志? 或許你想成為一名哲學家，那么你是否擁有深邃的思想? 或許你想成為一名科學家，那么你是否擁有縝密的思維? 或許你想成為一名藝術(shù)家，那么你是否擁有細膩的情感? 或許你想成為一名創(chuàng)造家，那么你是否擁有求異的火花? 或許你想成為一名軍事家，那么你是否擁有靈敏與英勇? 或許你想成為一名訓練家，

18、那么你是否擁有對同學的摯愛? 或許你想成為一名醫(yī)學家，那么你是否擁有對病人的熱忱? 或許你想成為一名 ，那么你是否擁有 ? 或許你想成為一名 ，那么你是否擁有 ? 或許你想成為一名 ，那么你是否擁有 ? 和他人相比較，“我”無論從外在的儀表，還是內(nèi)在的心理上，以及道德修養(yǎng)等，都有自己的獨特性。我們每個人都有別出心裁的地方，千萬不要去仿照他人。 播放動畫：保持自我 最重要的是我們要熟悉到這一點，在逐步了解自己的過程中，選擇適合自己的成才之路，為.貢獻自己的才能。 播放動畫：我的抱負 “保持自我本色，這一問題，與人類歷史一樣久遠。許多精神、神經(jīng)及心理方面的問題，其隱蔽的病因往往是他們不能保持自我。

19、安吉羅·派屈曾說過一個人最糟的是不能成為自己，并且在身體與心靈中保持自我?！?摘自卡耐基心理健康教程) 從以上的活動中引出：人的生命獨特性更多地表現(xiàn)在，人的個性品質(zhì)、人生道路、實現(xiàn)人生價值的方式和途徑的多樣性。 人的生命獨特性更多地表現(xiàn)在： 三、人的個性品質(zhì)、人生道路、實現(xiàn)人生價值的方式和途徑的多樣性(板書) 同學們，我們每一個人都有自己獨特之處，有自己的個性特征，只要我們找到自己的愛好所在，發(fā)揮自己的特長，努力勤奮，刻苦鉆研，將來肯定會大有作為! 老師總結(jié)： 人的生命是獨特的，這種獨特性突出的表現(xiàn)為，和其他生命體相比較，人的生命最具有才智。 而我們每個人的生命獨特性更多的表現(xiàn)為，各

20、自的個性品質(zhì)、人生道路、實現(xiàn)人生價值的方式和途徑的各不相同。我們每一個人都要依據(jù)自己的個性特點，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，選擇一條適合于自己的、獨特閃完的成才之路，展現(xiàn)自己生命的風采，為.貢獻自己的才智和才能，使自己的生命更有價值和意義! 【鞏固新課】 感悟名言： 不要為自己持獨特看法而感到可怕，由于我們現(xiàn)在所接受的常識都曾是獨特看法。 不用盲目地崇拜任何權(quán)威，由于你總能找到相反的權(quán)威。 一個人最糟的是不能成為自己，并且在身體與心靈中保持自我。 卡耐基 你在這個世界上每天都是一個嶄新的自我，為此而興奮吧!善用你的天賦。 卡耐基 一個人總有一天會明白，嫉妒是無用的，而仿照他人無異于自殺。由于無論好壞，

21、人只有自己才能關(guān)心自己，只有耕種自己的田地，才能收獲自家的玉米。上天給予你的力量是獨一無二的，當你自己努力嘗試和運用時，才知道這份力量究竟是什么。 摘自愛默生自我信任 七班級上學期政治教學方案 篇3 一、初一思品指導思想 堅持以實施全面素養(yǎng)訓練為方向, 充分發(fā)揮思想品德課的訓練功能, 圍繞“走進中學”、感受中同學活、促進同學對中同學活的理解與適應作為基本生活主題，培育同學主動健康的自我,仔細完成學校工作任務,努力提高教學水平和質(zhì)量。 二、教材分析 課程標準明確規(guī)定：“本課程是為學校同學思想品德健康進展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性必修課程?！睋?jù)此，教材改革力求徹底轉(zhuǎn)變以“學科為中心”的課程觀，教材的構(gòu)架

22、以同學成長的生活規(guī)律為主線。所以本學期的教學主要任務則是關(guān)心同學適應新的學習生活。通過主題活動，涵蓋、整合并完成課程標準中規(guī)定的關(guān)于道德、心理健康、法律等不同領(lǐng)域的內(nèi)容。 第一單元：笑迎新生活。本單元包括“珍惜新起點”“把握學習新節(jié)奏”兩課內(nèi)容。本單元主要落實以下幾條課程標準的要求。(1)主動與同學、伴侶交往，養(yǎng)成熱忱、開朗的性格。(2)養(yǎng)成團結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)。(3)1正確熟悉個人與集體的關(guān)系，體會“團結(jié)就是力氣”，能夠自覺維護集體的榮譽和利益。(4)形成良好的學習習慣。(5)了解老師工作的特點，主動與老師進行有效的溝通。(6)正確對待學習壓力，培育正確的學習觀念。 其次單元：熟悉新自我

23、。本單元包括“珍愛生命”“歡快的青春節(jié)拍”“自我新期盼”三課內(nèi)容和一個“熟悉新自我”的主題探究。本單元主要落實以下幾條課程標準的要求。(1)知道人類是自然界的一部分，熟悉自己生命的獨特性，體會生命的珍貴。(2)知道應當從日常的點滴做起實現(xiàn)人生的意義，體會生命的價值。(3)懂得愛惜公共環(huán)境和設(shè)施。(4)悅納自己的生理改變，促進生理與心理的協(xié)調(diào)進展。 (5)知道青春期心理衛(wèi)生常識，學會克服青春期的苦惱，調(diào)控好自己的心理活動。(6)了解自我評價的重要性，客觀地熟悉、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清楚的自我整體形象。 第三單元：過富有情趣的生活。本單元包括“做心情的仆人”“品嘗生活”兩課內(nèi)容和“展現(xiàn)我們布滿歡樂和情趣的生活”的主題探究。本單元主要落實以下幾條課程標準的要求。(1)理解心情的多樣性，學會調(diào)整和掌握自己的心情，保持樂觀心態(tài)。(2)正確對待學習壓力，克服考試焦慮，培育正確的學習觀念。(3)關(guān)懷和敬重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學會換位思索，能夠與人為善。 (4)陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活看法。(5)正確熟悉從眾心理和奇怪心，進展獨立思索和自我掌握力量，養(yǎng)成良好行為習慣。 第四單元：過健康、平安的生活。本單元包括第八課“學會拒絕”、第九課“愛護自我”兩課內(nèi)容和“共筑自我防護的堤防”的主題探究。本單元主要落實