多角度分析法——2016適應性考試作文

1、審題立意之多角度分析法 方法探究 例題1：（2014全國卷） 閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 (60分) 不少人因為喜歡動物而給它們喂食，某自然保護區(qū)的公路邊卻有如下警示：給野生動物喂食，易使它們喪失覓食能力。不聽警告執(zhí)意喂食者，將依法懲處。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文，擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。不要套作，不得抄襲。 切勿好心辦壞事；切勿好心辦壞事；別以好心的名義傷害別人；別以好心的名義傷害別人；愛要講究方式；愛要講究方式；不當?shù)膼垡彩且环N傷害。不當?shù)膼垡彩?/p>

2、一種傷害。 A-A-從游客的角度立意從游客的角度立意多角度分析多角度分析 確立最佳立意確立最佳立意 B-B-從野生動物的角度立意從野生動物的角度立意反對依賴反對依賴C-C-從管理員的角度立意從管理員的角度立意理智的愛才能長久地保護理智的愛才能長久地保護 例題2（ 2014年全國卷 ）閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） “山羊過獨木橋”是為民學校傳統(tǒng)的團體比賽項目。規(guī)則是，雙方隊員兩兩對決，同時相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨木橋，能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊通過的人數(shù)多少決定勝負。因此習慣上，雙方相遇時，會像山羊抵角一樣，盡力使對方落下橋，自己通過。不過

3、，今年預賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時，互相抱住，轉(zhuǎn)身換位，全都順利地過了橋。這種做法當場引發(fā)了觀眾、運動員和裁判員的激烈爭論。事后相關的爭論還在繼續(xù)。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文，不要題；不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。套作，不得抄襲。 歷史歷史傳統(tǒng)傳統(tǒng)現(xiàn)實現(xiàn)實時尚時尚未來未來抵落對方抵落對方自己通過自己通過抱住換位抱住換位全都通過全都通過過獨木橋比賽過獨木橋比賽A-從傳統(tǒng)做法的角度分析從傳統(tǒng)做法的角度分析“遵守規(guī)則”B-從創(chuàng)新做法的角度分析從創(chuàng)新做法的角度分析“規(guī)則是用

4、來打破的”“在競爭中合作雙贏”“規(guī)則下的靈活變通”寫作習練：寫作習練：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。字的文章。 兩個流浪漢在街邊舉著牌子，上面寫著“破產(chǎn)，無家可歸，很饑餓，求幫助”。 一位先生上前說：我可以給你們一份工作。流浪漢拒絕了。 于是，這位先生也舉了一塊牌子，站在他們身后，牌子上面寫著：“我給他們提供了工作機會，但他們拒絕了?！?流浪漢很尷尬，想要換個地方，這位先生又跟了過去 要求選好角度，確定立意，明確文體。自擬標題，要求選好角度，確定立意，明確文體。自擬標題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得不要脫離材料內(nèi)容及

5、含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。抄襲。分析分析：流浪漢流浪漢先生先生 破產(chǎn)破產(chǎn)（無家可歸、無家可歸、饑餓）饑餓）乞討求助乞討求助拒絕工作，拒絕工作，繼續(xù)乞討繼續(xù)乞討 提供工作提供工作 持續(xù)揭穿持續(xù)揭穿激勵激勵上進，上進，勞動勞動換取換取果實果實 一等（48分60分）：切合題意，觀點鮮明，中心突出，思路清晰。能夠緊扣材料探索事件的本質(zhì)，行文中思辨能力強。結構嚴謹，語言流暢，字體工整。論述深刻，層層深入，引經(jīng)據(jù)典，論據(jù)豐富，能聯(lián)想到適當?shù)氖吕归_論述? 二等上（43分47分）：符合題意，觀點鮮明，思路清晰。但論據(jù)略顯不足。對問題的認識比較清楚，思路比較清晰，體現(xiàn)出一定的思維能力；表達也較為通

6、順? 二等下（36分42分）：觀點基本符合題意，但分析觀點的過程中可能邏輯不夠清晰，出現(xiàn)比較大的邏輯漏洞。語言較通順，字跡比較清楚?；蛘撟C欠充實，建議較空洞，語言羅嗦，缺乏表現(xiàn)力?1、“流浪漢”的角度：自食其力，維護做人尊嚴；自食其力，對懶惰說“不”；自力更生，活出尊嚴；靠自己雙手得到的才有尊嚴；用自己的雙手撐起一片天；做人不可好逸惡勞（懶惰）；不勞而獲的思想要不得；得到需有付出；不要以“嗟來之食”為榮；“窮”更應“益堅”；切莫利用他人的同情心。2、“先生”的角度：授之以漁才是真正的幫助（同情）；幫助別人要注意方式和態(tài)度；不用同情懶漢（不勞而獲的人）；勇于揭露虛假。3、“社會”的角度：如何辨別

7、真正的弱者；不要輕易相信他人的言論與訴求；用好自己的同情心。 偏離的立意： 觀點與材料沒有必然關聯(lián)，或與材料內(nèi)容及含意范圍沾邊的套作，屬基本符合題意。在第三等及以下評分（“發(fā)展等級”不給分），如： 開頭和結尾提及材料，但文中與材料內(nèi)容和含義無關，屬于穿靴戴帽，30-35分。如：從流浪漢拒絕工作，提出“工作的重要性”，屬于沾邊的套作。 從別人給予工作機會被流浪漢拒絕，而去談“機遇”；從“破產(chǎn)”倆字斷章取義談“失敗”，三等以下（30分左右） （三）完全脫離材料內(nèi)容和含義，抄寫試卷中現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容的，判四等（15-20分） 辯證地看這個問題： 拿好心先生來說吧，他的行為固然值得稱道，但完全正確嗎？絕

8、對合適嗎？首先，流浪漢選擇什么樣的生活方式，本質(zhì)上是他的自由，他們不就是好逸惡勞嗎？他們妨礙他人的生活了嗎？妨礙社會的正常運轉(zhuǎn)了嗎？他們沒有主動行騙，是否得到金錢完全取決于路人的態(tài)度?；蛘哒f，他們的行為雖然與主流行為方式不符合，但沒有違反法律，甚至沒有違反公共道德。作為路人，或者好心人，可以對其進行規(guī)勸，也可以提供恰當?shù)膸椭?，但采取如此咄咄逼人不達目的誓不罷休的方式，恐怕有點太過火了。 其次，流浪漢拒絕了工作，說明他們的思想觀念與價值方式有問題。作為真誠想幫助他們的好心先生，僅僅是采取某種極端的手段“逼迫”他們就范，強行塞給他們一份工作，意味只要有一份工作，流浪漢就可以獲得溫飽，甚至獲得體面的

9、生活。這種想法未免過于簡單。不能內(nèi)心深處改變他們的思想意識，不能從價值觀角度改變他們的自我認同與社會認同，只是采取某種直接簡單的行為手段，恐怕是治標不治本。即使他們得到了工作，思想觀念與價值觀不改變，他們的生活依然得不到根本的轉(zhuǎn)變。流浪漢本身是有勞動能力的，他們也沒有行騙。如果好心先生覺得他們的行為是騙錢，完全可以通過合法的手段向相關部門舉報，實際上他沒有這樣做，這就說明，即使是好心先生也不認為流浪漢犯了什么罪。但面對流浪漢的行為，他沒有去具體分析造成流浪漢現(xiàn)狀的根本原因是什么，沒有與流浪漢進行進一步的溝通，而是站在某個高度，采取某種極端行為，吸引路人的眼球，從而使流浪漢感到?jīng)]面子。好心先生的行為，出發(fā)點是好的，也是在行善，但