2017年教師招聘考試面試試講：小學(xué)語文《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2017年教師招聘考試面試試講：小學(xué)語文草原教學(xué)設(shè)計(jì)在小學(xué)學(xué)段的教師招聘考試中，散文的考查一直是一個重點(diǎn)同時(shí)也是一個難點(diǎn)，草原選自人教版五年級下第一組第一課，是考查的重點(diǎn)篇目，文章從草原的風(fēng)光與人情兩個方面展開描寫，為我們展現(xiàn)了一幅草原美景。中公考試研究院為大家提供了詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)范例以供參考。一、教學(xué)目標(biāo)【知識與能力】學(xué)會本課的渲、勒等生字，明確文章分為風(fēng)光和人情這兩個部分，有感情的朗讀自己喜歡的句子?！具^程與方法】采用小組合作探究法、朗讀感悟法、情境教學(xué)法，提高學(xué)生感悟理解的能力。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】體會草原風(fēng)光的美麗，感悟草原民族的真情。二、教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】理清文章的兩個主要描寫方

2、面，有感情的朗讀課文。【教學(xué)難點(diǎn)】體會草原風(fēng)光的美麗，感悟草原民族的真情。三、教學(xué)方法小組合作探究法、朗讀感悟法、情境教學(xué)法。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課視頻導(dǎo)入，播放關(guān)于草原風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生說出自己眼中所看到景象，閉上眼睛想象自己就在這樣的大草原上，可能看到什么、聽到什么，順勢導(dǎo)入本課，跟隨作者老舍一起走進(jìn)美麗的草原。（二）整體感知通讀全文，提問引導(dǎo)：1通過課題我們知道了本文主要是描寫草原的，那么作者是從哪些方面來對草原進(jìn)行具體描寫的呢?梳理文章大意，標(biāo)出不認(rèn)識的生字詞。明確：本文從風(fēng)光和人情兩個方面展開描寫。講解生字“渲”字。板書：風(fēng)光，人情,渲。off略中公教育重慶匚q.offtnLt

3、nimi2.朗讀感悟：在學(xué)生了解本文是圍繞兩個部分展開描寫的之后，我會把全班分為兩個小組，分別去朗讀相應(yīng)的段落，體會散文的語言美。3賽讀感悟：男女生比賽從文中選取一些自己喜歡的句子，看看那組讀得更有感情。（三）深入研讀1通過剛剛學(xué)生的朗讀比賽，我們已經(jīng)體會了草原的風(fēng)光美,下面我們就一起走進(jìn)草原,看看草原的風(fēng)光與我們平時(shí)所見的有什么不同？明確：文中描寫草原的句子，“四面都有小丘輕輕流入云際?！?這一句中說的“白色的大花”指的是什么？明確：比喻的修辭手法，將羊群比喻為白色的大花。板書：比喻。3結(jié)合課下注釋，理解“渲染”“勾勒”體會畫面感。明確：草原風(fēng)光的總特點(diǎn)是洋洋灑灑的，風(fēng)過草原給我們呈現(xiàn)了一幅

4、綠色的中國畫，而不是一幅描繪細(xì)致的工筆畫，這里從側(cè)面寫出了草原的意境美。4. 設(shè)置承上啟下的問題，在這樣的草原上生活著一個可愛的民族，他們對待客人是怎樣的呢?請你找到關(guān)于“人情”描寫的相關(guān)段落，勾畫出草原人們待客的句子和客人的表現(xiàn)。明確：草原民族的熱情，迎客、吃飯、飯后載歌載舞。5. 客人與草原民族的語言是不相通的，我們?yōu)槭裁茨苋缫患胰艘话闫錁啡谌谀兀棵鞔_：草原人們的熱情，民族團(tuán)結(jié)深入人心。6全班朗誦文中最后一句“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!”。明確：體會作者分別時(shí)的心情，總結(jié)全文。（四）拓展延伸搜集與蒙古族相關(guān)的資料，思考民族團(tuán)結(jié)的重要性。（五）小結(jié)作業(yè)畫出你心目中的草原，并且為你的畫配上相應(yīng)的文字。五、板書設(shè)計(jì)often中公教育重慶匚q.offtnLtnimi草原草原美羊群小丘人情美熱情團(tuán)結(jié)雅舍難分六、教學(xué)反思這篇文章是老舍到內(nèi)蒙古呼倫貝爾大草原，受到了生活在草原上人們的熱情款待，體現(xiàn)了草原人民的人情。在教授這篇文章時(shí)應(yīng)當(dāng)先讓學(xué)生去搜集關(guān)于蒙古族的資料，先去了解草原的風(fēng)土習(xí)俗，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)才能更好的理解他們的行為，才能更好地走入文本體會真情。注：本文章用于訪問者個人學(xué)習(xí)、研究或欣賞，版權(quán)為“中公教師