高考作文發(fā)展等級材料豐富課件

1、o閱讀下面的材料,按要求作文。o蝜蝂者，善負(fù)小蟲也。行遇物，輒持取，卬 其首負(fù)之。背愈重，雖困劇不止也。其背甚澀，物積因不散，卒躓仆 不能起。人或憐之，為去其負(fù)。茍能行，又持取如故。又好上高，極其力不已，至墜地死。o【注】通“昂”，抬頭向上; zh p,跌倒。o對上述材料，你有何感悟和思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。o要求：必須寫議論文。不少于700字。不得透露個人相關(guān)信息。不得抄襲，不得套作。o材料1：有一種小爬行動物叫蝜蝂（fbn），路上見到所有東西都把它背在身上，因而常常累死在半路上。o材料2：有一只烏龜嫌背上的龜甲太重，就把它給蹭掉了，后來被一只鷹輕易啄死叼走。o綜合上述材料，

2、寫一篇不少于800字的文章。o【注意】：（1）自擬題目，選好角度，確定立意；（2）不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文；（3）明確文體，但不得寫成詩 “豐富豐富”是高考作文發(fā)展等級的第二項(xiàng)要求，具是高考作文發(fā)展等級的第二項(xiàng)要求，具體指體指“材料豐富，論據(jù)充實(shí)；形象豐滿，意境深遠(yuǎn)材料豐富，論據(jù)充實(shí)；形象豐滿，意境深遠(yuǎn)”?！安牧县S富材料豐富”是針對寫作各種文體文章的總要求。指是針對寫作各種文體文章的總要求。指文章使用的材料種類多、數(shù)量大，內(nèi)容豐贍，血肉豐文章使用的材料種類多、數(shù)量大，內(nèi)容豐贍，血肉豐滿。滿。 作文作文 豐豐 富富(2013新課標(biāo)全國卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章

3、。 一位商人發(fā)現(xiàn)并買下一塊晶瑩剔透、大如蛋黃的鉆石。他一位商人發(fā)現(xiàn)并買下一塊晶瑩剔透、大如蛋黃的鉆石。他請專家檢驗(yàn)，專家大加贊賞，但為鉆石中有道裂紋表示惋惜，請專家檢驗(yàn)，專家大加贊賞，但為鉆石中有道裂紋表示惋惜，并說：并說：“ “如果沿裂紋切割成兩塊，能使鉆石增值；只是一旦失敗，如果沿裂紋切割成兩塊，能使鉆石增值；只是一旦失敗，損失就大了。損失就大了?！?”怎樣切割這塊鉆石呢？商人咨詢了很多切割師，怎樣切割這塊鉆石呢？商人咨詢了很多切割師，他們都不愿動手，說是風(fēng)險太大。他們都不愿動手，說是風(fēng)險太大。 后來，一位技藝高超的老切割師答應(yīng)試試。他設(shè)計了周密的后來，一位技藝高超的老切割師答應(yīng)試試。他設(shè)

4、計了周密的切割方案，然后指導(dǎo)年輕的徒弟動手操作。當(dāng)著商人的面，徒切割方案，然后指導(dǎo)年輕的徒弟動手操作。當(dāng)著商人的面，徒弟一下子就把鉆石切成兩塊。商人捧起兩塊鉆石，十分感慨。弟一下子就把鉆石切成兩塊。商人捧起兩塊鉆石，十分感慨。老切割師說：老切割師說：“ “要有經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)，更要有勇氣。不去想價值的事，要有經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)，更要有勇氣。不去想價值的事，手就不會發(fā)抖。手就不會發(fā)抖。” ” 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 這則材料的關(guān)鍵句是老切

5、割師所說的話：這則材料的關(guān)鍵句是老切割師所說的話：“要有經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)，要有經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)，更要有勇氣。不去想價值的事，手就不會發(fā)抖。更要有勇氣。不去想價值的事，手就不會發(fā)抖?！币罁?jù)這句話再依據(jù)這句話再對材料涉及的兩個重要人物對材料涉及的兩個重要人物老切割師、徒弟分析即可立意。老切割師、徒弟分析即可立意。1 1、分析材料，找關(guān)鍵、分析材料，找關(guān)鍵2 2、從老切割師的角度分析從老切割師的角度分析 老切割師設(shè)計了周密的切割方案，并指導(dǎo)徒弟去切割價值連老切割師設(shè)計了周密的切割方案，并指導(dǎo)徒弟去切割價值連城的鉆石。城的鉆石。3 3、從徒弟的角度分析從徒弟的角度分析 徒弟在老切割師的指導(dǎo)下，敢于做事，不去想價值

6、的事情。徒弟在老切割師的指導(dǎo)下，敢于做事，不去想價值的事情。 鉆石有價，我心泰然鉆石有價，我心泰然 林徽因曾說：林徽因曾說：“真正的平靜，不是遠(yuǎn)離車馬喧囂，而是真正的平靜，不是遠(yuǎn)離車馬喧囂，而是在內(nèi)心修籬種菊，即使如流往事，濤聲依舊，放棄執(zhí)念，便可在內(nèi)心修籬種菊，即使如流往事，濤聲依舊，放棄執(zhí)念，便可寂靜安然。寂靜安然?！闭嬲钠届o正是如此，面對鉆石的天價，唯有放真正的平靜正是如此，面對鉆石的天價，唯有放棄心中的雜念，泰然處之，方能收獲價值。心之泰然，是坦蕩棄心中的雜念，泰然處之，方能收獲價值。心之泰然，是坦蕩之果，唯有無視價值，方知價值可貴。之果，唯有無視價值，方知價值可貴。 “一身正氣，兩

7、袖清風(fēng)，三餐溫飽，四大皆空一身正氣，兩袖清風(fēng)，三餐溫飽，四大皆空”，這是，這是閑士隱者的追求，是清廉的表率。作為一代名臣的楊震雖無閑閑士隱者的追求，是清廉的表率。作為一代名臣的楊震雖無閑士隱者之志，但卻有清官廉士之心，面對士隱者之志，但卻有清官廉士之心，面對“暮夜無知暮夜無知”的誘惑，的誘惑，楊震頭頂天，腳立地，嚴(yán)詞拒絕了以金錢來換取仕途的虛假之楊震頭頂天，腳立地，嚴(yán)詞拒絕了以金錢來換取仕途的虛假之人，并留下了人，并留下了“天知，地知，你知，我知，何為暮夜無知？天知，地知，你知，我知，何為暮夜無知？”的千古忠言。的千古忠言。真正的價值彰顯于自身，面對金錢，手不曾抖，真正的價值彰顯于自身，面對金

8、錢，手不曾抖，眼不曾眨，泰然視之，方顯自身價值的可貴。眼不曾眨，泰然視之，方顯自身價值的可貴。 （議論文）（議論文）運(yùn)用楊震事例從運(yùn)用楊震事例從“點(diǎn)點(diǎn)”上論證上論證“心之泰然心之泰然”的作用。的作用。 扣材料，扣材料，明觀點(diǎn)。明觀點(diǎn)。 林徽因的名言既是引出材料和觀點(diǎn)的林徽因的名言既是引出材料和觀點(diǎn)的引子，又是論證觀點(diǎn)的理論論據(jù)，文引子，又是論證觀點(diǎn)的理論論據(jù)，文章開篇即奠定材料豐富之基石。章開篇即奠定材料豐富之基石。 對材料及時分析也是對材料及時分析也是“豐富豐富”論據(jù)的手段之一。論據(jù)的手段之一。 心之泰然是慧碩之花，無所念想便無所猶豫，也便了無心之泰然是慧碩之花，無所念想便無所猶豫，也便了無

9、牽掛，使之花開絢麗。牽掛，使之花開絢麗。 經(jīng)典之所以被奉為經(jīng)典，就在于它的無需標(biāo)榜，無人超經(jīng)典之所以被奉為經(jīng)典，就在于它的無需標(biāo)榜，無人超越。越。19841984年那經(jīng)典名著年那經(jīng)典名著西游記西游記的拍攝，使人們記住了那一的拍攝，使人們記住了那一張張傳神俏皮的臉，記住了那一招招活靈活現(xiàn)的演繹，記住了張張傳神俏皮的臉，記住了那一招招活靈活現(xiàn)的演繹，記住了那一次次翻上躍下的驚險傳奇那一次次翻上躍下的驚險傳奇孫悟空的扮演者六小齡童回孫悟空的扮演者六小齡童回憶說，當(dāng)時拍攝，每集工資一百多，錢雖少，卻從未抱怨，只憶說，當(dāng)時拍攝，每集工資一百多，錢雖少，卻從未抱怨，只是用心投入，沒想到這部電視劇能大紅大紫

10、，家喻戶曉。是用心投入，沒想到這部電視劇能大紅大紫，家喻戶曉。 成功往往源于沒有在不應(yīng)過分專注之事上分神，拋棄雜成功往往源于沒有在不應(yīng)過分專注之事上分神，拋棄雜念，專心投入，收獲的便是成功。念，專心投入，收獲的便是成功。 靜水流深，不露不顯，并不影響他滋潤萬物。拋卻雜念，靜水流深，不露不顯，并不影響他滋潤萬物。拋卻雜念，安然前行。唯有經(jīng)受一季明媚春光的誘惑，蝶才能破繭成蝶；安然前行。唯有經(jīng)受一季明媚春光的誘惑，蝶才能破繭成蝶；否則，便要面對殘酷的死亡。唯有不去念想鉆石的價值，鉆石否則，便要面對殘酷的死亡。唯有不去念想鉆石的價值，鉆石的價值才能倍增，關(guān)鍵在于自身是否經(jīng)得起這一世的浮華。陶的價值才

11、能倍增，關(guān)鍵在于自身是否經(jīng)得起這一世的浮華。陶淵明甘愿荷衣?lián)z行于農(nóng)耕田畝卻不正視官場一眼，那是勇氣，淵明甘愿荷衣?lián)z行于農(nóng)耕田畝卻不正視官場一眼，那是勇氣，是甘于平淡，保持自我本真的勇氣；李白敢于高唱是甘于平淡，保持自我本真的勇氣；李白敢于高唱“天子呼來天子呼來運(yùn)用六小齡童的事例來論證運(yùn)用六小齡童的事例來論證“心之泰然心之泰然”與成功的關(guān)系。與成功的關(guān)系。 既是對六小齡童既是對六小齡童的事例地分析，的事例地分析，又充當(dāng)了分論點(diǎn)。又充當(dāng)了分論點(diǎn)。 運(yùn)用比喻的論證手法，提煉出分運(yùn)用比喻的論證手法，提煉出分論點(diǎn)，既對上文事實(shí)論據(jù)進(jìn)行了論點(diǎn)，既對上文事實(shí)論據(jù)進(jìn)行了總結(jié)，也上升到理論層面?？偨Y(jié)，也上升

12、到理論層面。 不上船，不上船，自稱臣是酒中仙自稱臣是酒中仙”，仗劍行走天涯，那是勇氣，是斜，仗劍行走天涯，那是勇氣，是斜視榮華富貴，只求一世灑脫的勇氣；蘇軾敢于將功名利祿換成視榮華富貴，只求一世灑脫的勇氣；蘇軾敢于將功名利祿換成“竹杖芒鞋竹杖芒鞋”，“一蓑煙雨任平生，何妨吟嘯且徐行一蓑煙雨任平生，何妨吟嘯且徐行”那是勇氣，那是勇氣，是以平凡的心態(tài)笑對人生風(fēng)雨的勇氣；劉偉當(dāng)命運(yùn)的繩索是以平凡的心態(tài)笑對人生風(fēng)雨的勇氣；劉偉當(dāng)命運(yùn)的繩索無情地縛住雙臂，當(dāng)別人的目光嘆息生命的悲哀時，依然固執(zhí)無情地縛住雙臂，當(dāng)別人的目光嘆息生命的悲哀時，依然固執(zhí)地為夢想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫下：相信自己。那是勇氣，

13、地為夢想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫下：相信自己。那是勇氣，是面對人生坎坷，依然夢想成蝶的勇氣是面對人生坎坷，依然夢想成蝶的勇氣 心之泰然，是成功之源，任他風(fēng)雨飄搖，我自安之若素。心之泰然，是成功之源，任他風(fēng)雨飄搖，我自安之若素。 鉆石有價，唯有我心泰然，那一刻，才能閃出絕美光華，鉆石有價，唯有我心泰然，那一刻，才能閃出絕美光華，收獲內(nèi)心真正的無價。收獲內(nèi)心真正的無價。回扣材料，切合題意的基礎(chǔ)上，又恰當(dāng)?shù)鼗乜鄄牧?，切合題意的基礎(chǔ)上，又恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了萬能人物事例陶淵明、李白、蘇軾、運(yùn)用了萬能人物事例陶淵明、李白、蘇軾、劉偉等來從劉偉等來從“面面”上充實(shí)論據(jù)，可見作者上充實(shí)論據(jù)，可見作者積累材料之豐富

14、。積累材料之豐富。 在一組事例的基在一組事例的基礎(chǔ)上，自然而然礎(chǔ)上，自然而然地提出第三個分地提出第三個分論點(diǎn)，結(jié)構(gòu)層次論點(diǎn)，結(jié)構(gòu)層次清晰。清晰。 結(jié)尾呼應(yīng)題目與前結(jié)尾呼應(yīng)題目與前文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 巧用策略，充實(shí)論據(jù) 策略一：要善于提取平時積累的材料策略一：要善于提取平時積累的材料 “論據(jù)充實(shí)論據(jù)充實(shí)”，主要是針對議論性文章而言，廣征博，主要是針對議論性文章而言，廣征博引，縱橫開闔。引，縱橫開闔?！罢摀?jù)充實(shí)論據(jù)充實(shí)”是指寫作議論文，要選用真實(shí)、是指寫作議論文，要選用真實(shí)、典型、新鮮的典型、新鮮的論論據(jù)來證明。這些在行文中的理論引證、據(jù)來證明。這些在行文中的理論引證、事實(shí)例子、等要充分

15、而有力，避免空洞的分析，不泛事實(shí)例子、等要充分而有力，避免空洞的分析，不泛泛而談。充實(shí)的論據(jù)來源于對生活、對社會泛而談。充實(shí)的論據(jù)來源于對生活、對社會的關(guān)注。充足的論據(jù)還來源于學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)書本，廣泛閱讀，的關(guān)注。充足的論據(jù)還來源于學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)書本，廣泛閱讀，厚積薄發(fā)。厚積薄發(fā)。 其主要策略是：其主要策略是： 高考作文盡管范圍很廣，但從大處來說，無非是自己、高考作文盡管范圍很廣，但從大處來說，無非是自己、自己與他人、自己與社會、自己與自然等幾方面話題，如果自己與他人、自己與社會、自己與自然等幾方面話題，如果在平時閱讀時就這些方面多思考，積累一些有用的材料，考場在平時閱讀時就這些方面多思考，積累一些有

16、用的材料，考場上就不愁沒有東西寫了。平時可以分門別類地收集、整理、歸上就不愁沒有東西寫了。平時可以分門別類地收集、整理、歸納知識材料，構(gòu)筑自己的知識倉庫。納知識材料，構(gòu)筑自己的知識倉庫。策略二：要學(xué)會多角度地思考問題策略二：要學(xué)會多角度地思考問題策略三：策略三：要恰當(dāng)?shù)剡x擇和使用材料要恰當(dāng)?shù)剡x擇和使用材料 最簡單的，可以先從正面，再從反面；或先說必要性，再說最簡單的，可以先從正面，再從反面；或先說必要性，再說可行性，最后說效果；還可以從個人、集體、社會這樣的分層角可行性，最后說效果；還可以從個人、集體、社會這樣的分層角度思考。平時要注意進(jìn)行相似聯(lián)想、相關(guān)聯(lián)想、對比聯(lián)想的練習(xí)，度思考。平時要注意

17、進(jìn)行相似聯(lián)想、相關(guān)聯(lián)想、對比聯(lián)想的練習(xí)，擴(kuò)展自己的思考問題的角度。多角度地去思考問題就會使文章材擴(kuò)展自己的思考問題的角度。多角度地去思考問題就會使文章材料豐富起來。料豐富起來。1、采用不同分類標(biāo)準(zhǔn)選擇論據(jù)、采用不同分類標(biāo)準(zhǔn)選擇論據(jù) 時間上從古到今，或由今到古；地域上從中到外，或從外到中；時間上從古到今，或由今到古；地域上從中到外，或從外到中；偉人如何說，科學(xué)家如何論，平凡人怎么看；正面論據(jù)有哪些，偉人如何說，科學(xué)家如何論，平凡人怎么看；正面論據(jù)有哪些，反面論據(jù)是什么。這樣一排列，行文有序，論據(jù)分別從不同角度反面論據(jù)是什么。這樣一排列，行文有序，論據(jù)分別從不同角度證明論點(diǎn)，材料不是非常豐富嗎？證

18、明論點(diǎn)，材料不是非常豐富嗎？ 2 2、采用點(diǎn)面組合方式交代材料、采用點(diǎn)面組合方式交代材料 3 3、采用假設(shè)方法補(bǔ)充所需材料、采用假設(shè)方法補(bǔ)充所需材料 如果在闡述事理過程中一時難以找到恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)，這時借助如果在闡述事理過程中一時難以找到恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)，這時借助假設(shè)方式可以信手拈來。有了正面事例，借助假設(shè)可以找到反面假設(shè)方式可以信手拈來。有了正面事例，借助假設(shè)可以找到反面事實(shí)；只有現(xiàn)在的事例，借助假設(shè)方式可以推知未來可能產(chǎn)生的事實(shí)；只有現(xiàn)在的事例，借助假設(shè)方式可以推知未來可能產(chǎn)生的事實(shí)。事實(shí)。 4 4、盡量選擇一些新鮮、生動的論據(jù)、盡量選擇一些新鮮、生動的論據(jù) 這些新鮮的論據(jù)可以從電視新聞里找，也可以

19、從現(xiàn)實(shí)生活中這些新鮮的論據(jù)可以從電視新聞里找，也可以從現(xiàn)實(shí)生活中尋，只要沒有被別人大量地重復(fù)過，給人的感覺都是新鮮的。尋，只要沒有被別人大量地重復(fù)過，給人的感覺都是新鮮的。 點(diǎn)上詳細(xì)交代主要材料，面上概述次要材料，一般來說是由點(diǎn)上詳細(xì)交代主要材料，面上概述次要材料，一般來說是由“點(diǎn)點(diǎn)”到到“面面”。作。作“點(diǎn)點(diǎn)”的論據(jù)避免了材料的空泛，具有典型的論據(jù)避免了材料的空泛，具有典型可感性；作可感性；作“面面”的材料擴(kuò)充了論據(jù)的容量，濃縮了文章的篇幅。的材料擴(kuò)充了論據(jù)的容量，濃縮了文章的篇幅。如果將如果將“面面”上的一系列材料用一個排比句表達(dá)，那效果會更好。上的一系列材料用一個排比句表達(dá)，那效果會更好

20、。 青瓷 一枝青花猶如一條小蛇盤在瓶身上，那瓶在日光下顯得如此一枝青花猶如一條小蛇盤在瓶身上，那瓶在日光下顯得如此晶瑩剔透。而一條長長的記憶，糾纏著老戴的整個人生。晶瑩剔透。而一條長長的記憶，糾纏著老戴的整個人生。 當(dāng)老戴還是小戴時，他的整個生活就如享受著江南春風(fēng)的竹當(dāng)老戴還是小戴時，他的整個生活就如享受著江南春風(fēng)的竹筍般，舒適，滋潤。但好夢總不會長，變故來得很隨意，又那么讓筍般，舒適，滋潤。但好夢總不會長，變故來得很隨意，又那么讓人無措。人無措。 老戴的爹，是小有名氣的制瓷人。有一天，京城來了老朋友，老戴的爹，是小有名氣的制瓷人。有一天，京城來了老朋友，老戴的爹設(shè)了酒宴招待客人。席間，老友讓

21、人抱出一只錦盒，愛瓷老戴的爹設(shè)了酒宴招待客人。席間，老友讓人抱出一只錦盒，愛瓷如癡的老戴爹當(dāng)時就呆在那里，半晌，才接過青瓷，喜得直叫：如癡的老戴爹當(dāng)時就呆在那里，半晌，才接過青瓷，喜得直叫：“好瓷！好瓷！”老朋友問：老朋友問：“老哥哥，你說，這瓷值多少錢，我這條老老哥哥，你說，這瓷值多少錢，我這條老命就差點(diǎn)為這瓷丟了。命就差點(diǎn)為這瓷丟了?！崩洗鞯牡辛诵┳硪?，笑嘻嘻地伸出兩個老戴的爹有了些醉意，笑嘻嘻地伸出兩個手指頭晃了晃。手指頭晃了晃?！皟汕?？兩千兩？”“”“嘻，二十萬兩。嘻，二十萬兩?！崩嫌严驳貌恢嫌严驳貌恢耄捍耄骸爱?dāng)真？當(dāng)真？”“”“我還能騙你嗎？這可是景德鎮(zhèn)的制品，慈禧太后我

22、還能騙你嗎？這可是景德鎮(zhèn)的制品，慈禧太后（記敘文）繼續(xù)設(shè)置懸念，吊人口味，既繼續(xù)設(shè)置懸念，吊人口味，既彰顯作者構(gòu)思之功底，又豐富彰顯作者構(gòu)思之功底，又豐富文章的意蘊(yùn)。文章的意蘊(yùn)。 故事趨于平緩，但沒有平鋪直敘，而故事趨于平緩，但沒有平鋪直敘，而是讓人物自己出場，用人物的語言動是讓人物自己出場，用人物的語言動作等推動情節(jié)的發(fā)展，這是記敘文內(nèi)作等推動情節(jié)的發(fā)展，這是記敘文內(nèi)容豐富的途徑之一。容豐富的途徑之一。 以物為題，標(biāo)明以物為題，標(biāo)明文章線索，記敘文章線索，記敘文特征立顯。文特征立顯。 物人合一，物人合一，設(shè)置懸念。設(shè)置懸念。 的珍的珍藏！藏！”老戴爹略帶醉意地抱著花瓶，誰知腳下一滑，就這老戴

23、爹略帶醉意地抱著花瓶，誰知腳下一滑，就這樣破了一個洞。老戴爹的酒醒了，呆在那里。樣破了一個洞。老戴爹的酒醒了，呆在那里。 最后，老戴爹變賣了所有家產(chǎn)，足足十一萬兩。老友接過銀最后，老戴爹變賣了所有家產(chǎn)，足足十一萬兩。老友接過銀票在嘆息中離去了。票在嘆息中離去了。 老戴的爹在懊悔中開始了青花瓷的修補(bǔ)，他的心情并沒有沮老戴的爹在懊悔中開始了青花瓷的修補(bǔ)，他的心情并沒有沮喪，搖著腦袋憧憬著說：喪，搖著腦袋憧憬著說：“兒子，我現(xiàn)在一心一意地修補(bǔ)青瓷，兒子，我現(xiàn)在一心一意地修補(bǔ)青瓷，別的活我不做了，很快，大房子就會回來的。別的活我不做了，很快，大房子就會回來的。” 可惜，世上的事總是脫離人的控制的，家里

24、已經(jīng)到了一貧如洗可惜，世上的事總是脫離人的控制的，家里已經(jīng)到了一貧如洗的地步。老戴的爹仍然固執(zhí)地不接其他任何活兒，埋頭修補(bǔ)青瓷。的地步。老戴的爹仍然固執(zhí)地不接其他任何活兒，埋頭修補(bǔ)青瓷。最終，他爹中風(fēng)，臨終前吱吱地指著青花瓷想說些什么，卻被最終，他爹中風(fēng)，臨終前吱吱地指著青花瓷想說些什么，卻被老戴的娘打斷了：老戴的娘打斷了：“你這個老東西，這個破東西害了你，你還拿你這個老東西，這個破東西害了你，你還拿它來害孩子們，它再值錢我們也不補(bǔ)了！它來害孩子們，它再值錢我們也不補(bǔ)了！”老戴爹在不甘中合上老戴爹在不甘中合上了雙眼，老戴娘哭得死去活來。了雙眼，老戴娘哭得死去活來。 小戴漸漸變成了老戴，他的技術(shù)

25、也越來越好。但父親有遺小戴漸漸變成了老戴，他的技術(shù)也越來越好。但父親有遺愿，要修補(bǔ)那個瓷瓶，他也就每天潛心修補(bǔ)瓷瓶。愿，要修補(bǔ)那個瓷瓶，他也就每天潛心修補(bǔ)瓷瓶。“爹，吃飯了！爹，吃飯了！爹，你還在看那破瓶子？爹，你還在看那破瓶子？”兒子叫著老戴，兒子叫著老戴，不滿地說。兒子在不滿地說。兒子在燒瓷上有天賦，這一點(diǎn)極像他爺爺。可是爺倆怎么也燒不出一塊燒瓷上有天賦，這一點(diǎn)極像他爺爺。可是爺倆怎么也燒不出一塊讓青花瓷看起來完美無缺的瓷來。讓青花瓷看起來完美無缺的瓷來。 敘事簡潔而真實(shí)可信，水到渠成地完成了由敘事簡潔而真實(shí)可信，水到渠成地完成了由“鑒瓶鑒瓶”到到“損瓶損瓶”的情節(jié)變化，又為下文作的情節(jié)變

26、化，又為下文作了鋪墊。了鋪墊。 在補(bǔ)瓶中，一代人的命在補(bǔ)瓶中，一代人的命運(yùn)交代完畢，卻也讓次運(yùn)交代完畢，卻也讓次要人物要人物“老戴的娘老戴的娘”的的語言來繼續(xù)為下文作鋪語言來繼續(xù)為下文作鋪墊。墊。 事件繼續(xù)發(fā)展，青瓷繼續(xù)事件繼續(xù)發(fā)展，青瓷繼續(xù)“補(bǔ)補(bǔ)”，也見出作者的構(gòu)思之，也見出作者的構(gòu)思之妙：妙：“戴戴”寓寓“帶著沉重的壓帶著沉重的壓力力”還有還有“慢慢等待慢慢等待”之意。之意。 “不滿不滿”“”“天賦天賦”已已經(jīng)為下文埋下伏筆。經(jīng)為下文埋下伏筆。 “你這兩天背著我神神秘秘地干什么呢？你這兩天背著我神神秘秘地干什么呢？”老戴笑瞇瞇地老戴笑瞇瞇地看著兒子?？粗鴥鹤印?“保密。保密?！眱鹤拥靡庖恍?/p>

27、。兒子得意一笑。 老戴六十大壽那天，賓客滿堂，卻不見兒子。半晌，兒子老戴六十大壽那天，賓客滿堂，卻不見兒子。半晌，兒子滿頭大汗抱著一個錦盒走了出來。打開，一枝青花靜靜地開在瓶滿頭大汗抱著一個錦盒走了出來。打開，一枝青花靜靜地開在瓶身上，陽光下溫潤如玉。身上，陽光下溫潤如玉?！澳恪⒛?、你修好了？你、你、你修好了？”老戴流著淚問老戴流著淚問道，道，“這瓶子真是天衣無縫。這瓶子真是天衣無縫?！?“沒，那瓶子被我摔了，又不是什么寶貝，修什么？我重新沒，那瓶子被我摔了，又不是什么寶貝，修什么？我重新燒了一個一模一樣的。燒了一個一模一樣的?！眱鹤有χf。兒子笑著說。 “你是怎么燒出來的呢？我和你爺爺怎么沒

28、想到這么做呢？你是怎么燒出來的呢？我和你爺爺怎么沒想到這么做呢？” “你和爺爺太看重那青花瓷的價值，只知道補(bǔ)！你和爺爺太看重那青花瓷的價值，只知道補(bǔ)！”既完成了上文伏筆的解釋，又把摔瓶、燒新瓶兩個既完成了上文伏筆的解釋，又把摔瓶、燒新瓶兩個情節(jié)融為一體，整個故事曲折的情節(jié)交代完畢，在情節(jié)融為一體，整個故事曲折的情節(jié)交代完畢，在這高潮部分，還使人物形象豐滿，并把文章的主題這高潮部分，還使人物形象豐滿，并把文章的主題“不要太看重價值不要太看重價值”蘊(yùn)含其中。蘊(yùn)含其中。繼續(xù)設(shè)置懸念。繼續(xù)設(shè)置懸念。 形象豐滿，意境深遠(yuǎn) “形象豐滿，意境深遠(yuǎn)形象豐滿，意境深遠(yuǎn)”，主要是針對記敘性文章而言。，主要是針對記

29、敘性文章而言。記敘文敘事要記敘文敘事要善于選材，巧妙構(gòu)思善于選材，巧妙構(gòu)思，做到，做到曲折有致，情節(jié)富曲折有致，情節(jié)富于變化于變化，引人入勝，避免平鋪直敘；寫人要懂得，引人入勝，避免平鋪直敘；寫人要懂得刻畫形象刻畫形象，描寫具體逼真，描寫具體逼真，細(xì)節(jié)生動典型細(xì)節(jié)生動典型，豐滿可感，力戒程式化；，豐滿可感，力戒程式化；景景物描寫物描寫要很好地為主題服務(wù)，或創(chuàng)造氛圍，或襯托渲染，或要很好地為主題服務(wù)，或創(chuàng)造氛圍，或襯托渲染，或寓意象征，或意境深遠(yuǎn)，皆以佳景真情取勝。寓意象征，或意境深遠(yuǎn)，皆以佳景真情取勝。（一）（一） 形象豐滿形象豐滿 “形象豐滿形象豐滿”，主要是就記敘性文章而言的。我們在記，主

30、要是就記敘性文章而言的。我們在記敘文寫作中常常存在三大問題：敘文寫作中常常存在三大問題：一是以貼標(biāo)簽的形式進(jìn)行議一是以貼標(biāo)簽的形式進(jìn)行議論抒情而不是讓寫作對象自己來說話；論抒情而不是讓寫作對象自己來說話；二是二是以敘事代替描寫，以敘事代替描寫，往往人物只留下一個影子，不能給讀者具體、形象的感受；往往人物只留下一個影子，不能給讀者具體、形象的感受；三是即使抓住了人物的某一個特點(diǎn)來寫，但沒能把握主要特三是即使抓住了人物的某一個特點(diǎn)來寫，但沒能把握主要特征，往往過于單一、平板，不能充分展示所寫對象的變化和征，往往過于單一、平板，不能充分展示所寫對象的變化和復(fù)雜性，不能給讀者留下深切的感受。復(fù)雜性，不

31、能給讀者留下深切的感受。 形象豐滿或是人物肖像、心理、語言、動作等描寫比較齊全，形象豐滿或是人物肖像、心理、語言、動作等描寫比較齊全，人物豐滿生動；或是敘事具體完整，情節(jié)曲折有致；或是細(xì)節(jié)描寫人物豐滿生動；或是敘事具體完整，情節(jié)曲折有致；或是細(xì)節(jié)描寫細(xì)致逼真，有點(diǎn)有面。這樣寫人就會有血有肉，有個性特點(diǎn)，有復(fù)細(xì)致逼真，有點(diǎn)有面。這樣寫人就會有血有肉，有個性特點(diǎn)，有復(fù)雜的思想感情和豐富的精神世界；狀物就會栩栩如生，有層次感，雜的思想感情和豐富的精神世界；狀物就會栩栩如生，有層次感，有立體感，有豐富的內(nèi)涵。有立體感，有豐富的內(nèi)涵。 其主要方法：其主要方法： 要讓形象豐滿必須要讓形象豐滿必須把握形象的

32、特征把握形象的特征以及作者通過這一形象來傳以及作者通過這一形象來傳達(dá)什么思想感情。以形傳神是聯(lián)結(jié)達(dá)什么思想感情。以形傳神是聯(lián)結(jié)“形形”和和“神神”的橋梁，人物形的橋梁，人物形象的豐滿自然也離不開形貌逼真，而形貌逼真關(guān)鍵在于形神兼?zhèn)?。象的豐滿自然也離不開形貌逼真，而形貌逼真關(guān)鍵在于形神兼?zhèn)洹?1.以形傳神，形神兼?zhèn)?2盡可能多描寫少敘述 不少同學(xué)在作文時總習(xí)慣以敘述代描寫，以說明代描寫，像一不少同學(xué)在作文時總習(xí)慣以敘述代描寫，以說明代描寫，像一個講解員，干巴巴地介紹人物，說明形象。這樣的作文，形象自然個講解員，干巴巴地介紹人物，說明形象。這樣的作文，形象自然乏味。如果換一種方式，表述同一事實(shí)，介

33、紹同一對象，描寫同敘乏味。如果換一種方式，表述同一事實(shí)，介紹同一對象，描寫同敘述相比效果要好得多。如果我們盡可能采用描寫手法，寫好幾件事，述相比效果要好得多。如果我們盡可能采用描寫手法，寫好幾件事，人物形象就會站起來。同樣，用描寫手法介紹一個物體，賦予物體人物形象就會站起來。同樣，用描寫手法介紹一個物體，賦予物體人的情態(tài)，物體一定會活靈活現(xiàn)。人的情態(tài)，物體一定會活靈活現(xiàn)。 重視神情動作與個性化語言的描寫。重視神情動作與個性化語言的描寫。要讓形象本身來說話，不要讓形象本身來說話，不能僅憑在行文時貼標(biāo)簽。描寫人物的行為動作時，要有一定的選擇，能僅憑在行文時貼標(biāo)簽。描寫人物的行為動作時，要有一定的選

34、擇，絕不是全盤記錄，要選擇最有意義的行動，絕不是全盤記錄，要選擇最有意義的行動，既有思想性又能顯示性既有思想性又能顯示性格的行動，還能最有效地反映出人物性格的行動。格的行動，還能最有效地反映出人物性格的行動。3.全方位表現(xiàn)描寫對象 人物形象是否豐滿，與我們的表現(xiàn)角度有很大關(guān)系。如果我們?nèi)宋镄蜗笫欠褙S滿，與我們的表現(xiàn)角度有很大關(guān)系。如果我們?nèi)轿凰伎?，那么就有這樣一些角度可以選擇：全方位思考，那么就有這樣一些角度可以選擇：人物的語言有什么人物的語言有什么特點(diǎn)？人物的外貌有什么特征？人物的動作在哪些方面與眾不同？特點(diǎn)？人物的外貌有什么特征？人物的動作在哪些方面與眾不同？人物的內(nèi)心世界表現(xiàn)在什么地方？別人是如何看這個人的？人物的內(nèi)心世界表現(xiàn)在什么地方？別人是如何看這個人的？如果能如果能落實(shí)這些點(diǎn)，人物形象就會豐滿起來。落實(shí)這些點(diǎn)，人物形象就會豐滿起來。 作文有故事情節(jié)，有精彩細(xì)節(jié)，人物就活了起來，形象就有立作文有故事情節(jié)，有精彩細(xì)節(jié)，人物就活了起來，形象就有立體感。狀物文章也可采取擬人化方式，編織情節(jié)，描寫細(xì)節(jié)。體感。狀物文章也可采取擬人化方式，編織情節(jié)，描寫細(xì)節(jié)。4編故事串聯(lián)幾個細(xì)節(jié) (二) 意境深遠(yuǎn) 意境深遠(yuǎn)就是意境深遠(yuǎn)就是“意意”