兒園小班游戲觀察記錄（精選13篇）

1、幼園班游戲觀察記錄（ 精選13篇）幼園班游戲觀察記錄幼園班游戲觀察記錄（精選13篇）認(rèn)真的觀察可以要我們更好地與幼去溝通,去了解她們的需求。下是編帶來的幼園班游戲觀察記錄（精選13 篇），僅供參考，希望對你有幫助。幼園班游戲觀察記錄1游戲區(qū)名稱： 戶外活動幼數(shù)：4游戲?qū)崨r記錄戶外時間到了，孩們都積極參加游戲，這次游戲的的主要是鍛煉幼的雙腳、單腳交替連續(xù)跳躍的本領(lǐng)。當(dāng)每個朋友練習(xí)跳躍的時候，我發(fā)現(xiàn)快輪到薛楨楨跳的時候，他就會悄悄的跑到隊尾躲起來，就這樣有兩三次。“楨楨過來你試試 吧，”我拉著他來到了隊伍前，在這時有朋友說“教師他不會跳，他害怕?！睒E楨聽了朋友的話，掙開我的跑到了隊尾了。我在叫他時

2、他就有意的躲開我或裝作沒有聽見的樣貌。游戲結(jié)束后，我來到楨楨跟前說“楨楨咱們倆齊跳好嗎”楨楨聽了我的話，沒有做出反應(yīng)。于是我就主動的拉著楨楨的跳了起來。雖然跳的動作很笨拙，但在我的幫忙下努地在練習(xí) 跳，我就聲的勵他說，楨楨你很棒，你跳得很好，加油!楨楨聽我的表揚他了就更賣勁了連續(xù)練了多次。教師指導(dǎo)策略1、作為教師要孩的視想問題看問題，了解孩的內(nèi)感受，清楚了孩在想什么的同時與孩共同承擔(dān)不愉快的事情，讓孩歡樂參加活動，讓孩獲得信。2、多給膽孩的表現(xiàn)鍛煉的機會，增強他們的信。分析與評價楨楨在班上是屬于膽，不太合群的孩。雖然膽，但他的尊異常強，當(dāng)聽到朋友否定他或說他不會的時候他就會回避問題甚出現(xiàn)抵觸的

3、情緒。幼園班游戲觀察記錄2游戲區(qū)名稱： 美美理發(fā)幼數(shù)：4游戲?qū)崨r記錄在開展游戲時候，我發(fā)現(xiàn)幼較喜歡玩“理發(fā)店”，在理發(fā)店我們和孩利廢舊物品給理發(fā)店添上了些道具，如洗頭盆，服，蓮蓬頭等等，幼對新東西很感興趣?；顒娱_始，我和幼齊回憶了“理發(fā)店”游戲中的主要主和他們各的作任務(wù)。游戲開始前，幼我分配主。我就讓他們分組商量，我不明他們商量得怎樣，但要給他們嘗試的機會，在游戲過程中，和李璇扮演得較好，黃紫思思當(dāng)顧客時就很耐地坐在凳上讓李璇洗頭，我看到李璇洗得很認(rèn)真，“你洗得舒服嗎？”李璇問黃思思，黃思思也會回答：“我那很癢?！钡?。教師指導(dǎo)策略如果教師在游戲中發(fā)現(xiàn)問題，要以平介的式幫忙幼，讓游戲繼續(xù)開展下去

4、。分析與評價這樣看來幼已經(jīng)有了必須的主意識和我的主見，在游戲中，教師不需要味地為孩們解決問題，是能夠把些簡單的問題拋給孩，讓他們我動腦筋解決。如在交流分享時能夠和孩齊商量如何讓理發(fā)店的意更好，讓他們我的法去解決些問題，這樣孩在游戲中會更主由。幼園班游戲觀察記錄3游戲區(qū)名稱： 銀游戲幼數(shù)：6游戲?qū)崨r記錄游戲開始了，孩們紛紛都先到銀去取錢，取完錢，買菜的買菜，吃點的吃點，理發(fā)的理發(fā)，游戲開展得有條不紊。不會，銀作員就嚷開了“沒錢了，沒錢了，銀沒錢了?！薄霸鯓訒]錢了呢？”我過去問。作員瑩瑩說：“都被他們?nèi)×??！蔽医?，取款機真的是沒錢了，我奇怪地問：“剛才還很多了，怎樣下就沒有了呢？”煜茜說：“他

5、們每個都要取好多錢了！”那可不，只見好多孩都拿著疊錢，路在那“逛街消費”呢！教師指導(dǎo)策略、制定價表，價格與銀錢上的數(shù)致?！?元、2元、5元”、指導(dǎo)幼取錢時應(yīng)當(dāng)想想你想去做什么？需要多少錢，就到銀取多少錢。三、引導(dǎo)幼了解菜場、理發(fā)店、點店賺了錢，這些錢能夠存到銀去。 分析與評價在游戲不斷深開展的過程中，孩們根據(jù)已有的經(jīng)驗，明了買菜看病理發(fā)等這些社會為都需要錢。所以游戲開始時，孩們先是到銀去取錢。但于取多少錢，取了這些錢準(zhǔn)備取做什么事情，孩是沒有的的。反正多取點錢會便些。所以出現(xiàn)了銀的錢被取空的現(xiàn)象。再有個，孩們對到銀取錢買東西這為已不太陌，但有了錢能夠到銀存錢，卻沒有經(jīng)驗。這就需要教師給孩這樣兩

6、點概念：是“你想去做什么？需要多少錢，就到銀取多少錢，不要 多取?！笔恰安藞?、理發(fā)店、點店賺了錢，這些錢應(yīng)當(dāng)存到銀去?！庇讏@班游戲觀察記錄4游戲區(qū)名稱：瓶花幼數(shù)：6游戲?qū)崨r記錄今午時我們班的美術(shù)活動是粘貼繪畫瓶花。當(dāng)我出范例作品的時候，朋友便不約同地發(fā)出了贊嘆之聲：好漂亮啊!多美的花瓶啊!花也很好看呢?？粗独髌放笥丫鸵呀?jīng)產(chǎn)了動的欲望，個個顯出躍躍欲試的神情。教師指導(dǎo)策略要加強個別教育和指導(dǎo)，逐漸構(gòu)成良好的傾聽、觀察習(xí)慣，并勵他向周邊的同伴學(xué)習(xí)，努調(diào)動幼多種感官進取投到學(xué)習(xí)中，促使幼取得更的提。分析與評價在上述觀察中，雖然教師已經(jīng)詳細(xì)講解操作法，但發(fā)現(xiàn)該幼并沒有掌握如何快速剪紙屑的法，可見該

7、幼在學(xué)習(xí)中尚未養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣及專觀察習(xí)慣，并且沒有時間觀念，不在意速度，對周圍朋友的操作情景不注意也不會向同伴學(xué)習(xí)，這對孩的發(fā)展分不利。幼園班游戲觀察記錄5游戲區(qū)名稱：理發(fā)店幼數(shù)：4游戲?qū)崨r記錄開學(xué)今，班級幼的主游戲已經(jīng)開展了段時間了，經(jīng)過對孩們的觀察，發(fā)現(xiàn)朋友對些游戲慢慢的失去了熱 情，如說：理發(fā)店。針對這現(xiàn)象，我們在孩中間展開了討論：我們還能夠開設(shè)些什么店？經(jīng)過和孩們的共同商議，家決定在原先開設(shè)理發(fā)店的地開設(shè)個機專賣店，起了個名稱叫：草莓機專賣店。之后還孩們繼續(xù)討論：草莓機專賣店能夠賣些什么？應(yīng)當(dāng)有些什么作員？如果客想要的機店沒有，應(yīng)當(dāng)怎樣辦？有哪些材料能夠制作成機的？機店的營業(yè)員應(yīng)當(dāng)

8、說些什么話等等的系列的問題。在孩們的共同商討下，草莓機專賣店最終開張了，第天，孩們的興趣異常的，店的機會就賣光了，加長都來不及加和產(chǎn)，在游戲講評時，讓孩們我說說今的機店有什么問題，在下次的游戲中應(yīng)當(dāng)注意些什么？教師指導(dǎo)策略討論：機店的機賣完了，加來不及做，怎樣辦？ 幼我解決的辦法：1、要打電話時，能夠打投幣電話，不要都去買機。2、增加機店的作員。3、不要進教室就買機，能夠先玩別的游戲等等。材料投放：增加機店能夠制作機的材料。分析與評價中班上學(xué)期的幼已經(jīng)有了必須的主意識和我的主見，在游戲中，教師不需要味地為孩們解決問題，是能夠把些簡單的問題拋給孩，讓他們我動腦筋解決，這樣做既提了孩們的游戲本事，

9、能夠豐富游戲的情節(jié)，讓孩們玩起來更加的有勁。教師在游戲中發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)設(shè)情景讓幼展開討論，持了幼游戲的發(fā)展。幼園班游戲觀察記錄6游戲區(qū)名稱： 可愛的獅幼數(shù)：5游戲?qū)崨r記錄今的制作獅活動資料是不樣材料制作獅，張銘涵選來選去拿了個作為獅胖胖的體，可上什么也沒有，怎樣辦呢于是，他選了個次性盤做獅的臉盤，張黃的彩紙來做獅的鬢，并貼了兩只朵、個、畫了三只兇眼睛，之后開始做獅的四只腳了，可是不明為什么，他做著做著就停下來了，想了會，還是不，他到我跟前對我說：“教師，我的獅為什么腿都瘸了呀？”我看了下他們桌上都有個的、芋，就對張杰說：“你去找找，哪些東西較點，能夠做獅的腿的？”他開始找了會沒找到，于是動翻翻、

10、西翻翻，突然發(fā)現(xiàn)了，正 好能夠做獅的腿，困難解決了，他有開始做了，不會，張杰開地對我說：“教師，你看這是我做的.獅！”教師指導(dǎo)策略做的過程中遇到了各種困難，這是由于孩的年齡特點所致，另，教師應(yīng)當(dāng)在制作前，范下各種材料的法， 再供給些范例，讓幼在制作的過程中有個參考，不于從下，由于時間原因，幼不能對各組材料進嘗試， 所以我決定把這些材料供給在動，讓幼嘗試多種材料進制作裝飾獅。分析與評價從觀察中能夠出來，張銘涵是個愛動腦筋的孩，想象也不錯，就是動本事還不夠，遇到困難總喜歡找教師幫忙，盡管獅是在教師的幫忙下完成的，但從她臉上開的笑容中能夠感受到她正沉浸成功的喜悅中！幼園班游戲觀察記錄7區(qū)名： 娃娃家

11、班級：班觀察記錄：活動開始了，孩們興奮地進了喜歡的區(qū)域，我眼望去，發(fā)現(xiàn)今天娃娃家很熱鬧，我看見個孩在廚房燒菜，有個孩在陪娃娃玩游戲。個孩在陪娃娃玩游戲時，把家弄得亂糟糟的，當(dāng)我看見時，那已經(jīng)不能看了。 想，為什么孩們每次都弄得亂糟糟的呢，就算讓孩整理了，我也得第次整理。頓時，我以同伴的份進到活動中，“呀，怎么這么亂呀，客來了該怎么辦呢?”喊道。這時，琦琦馬上站起來說，那我們趕快整理下吧，不然客都不來了，于是，孩們就跟我起忙乎起來了。分析與反思：我發(fā)現(xiàn)班的孩特別喜歡娃娃家，每次進區(qū)域活動時，孩們都會很愉快地進這個區(qū)域，每次都沒有空席?；顒又谐霈F(xiàn)亂的情況時，只要起到帶頭作，孩們也會跟著做。以前活動

12、中，教師味的叫幼整理，幼都是很隨意的。孩們喜歡模仿，這次我主動進孩們的世界，只是稍微提醒了孩，孩們就跟我忙乎起來了。幼園班游戲觀察記錄8觀察記錄：活動結(jié)束后，朋友都在喝休息，有的在玩玩具，有的在看書，也有的在抱娃娃，但是哲卻坐在師的椅上個拍著，讓我覺得很奇怪，平時5分鐘都難坐得住的，今天怎么就能坐得住呢?嘴巴還在說著什么。我過去仔細(xì)聽：誰來跟我拍拍，誰來跟我坐神原來是在模仿師呢?？吹剿@么認(rèn)真我沒有去打擾她，直到我請朋友坐到位置上她才離開。分析與措施：哲朋友平時在區(qū)游戲時總是不停的更換游戲，沒有耐，但是她直都很喜歡模仿師的舉，我正利了她這點，在接下來的區(qū)游戲中邀請她來到了表演吧模仿師的樣來帶朋

13、友唱歌，她常樂意的答應(yīng)了，且直都沒有離開過師的椅，發(fā)現(xiàn)哪個朋友不認(rèn)真了還會學(xué)著師的樣去提醒她。所以我在想：這個法不定適合每個孩， 但是只要找到適合這個孩的式去引導(dǎo)她定會起到很好的效果。幼園班游戲觀察記錄9觀察記錄：今天安排了個組的朋友進活的活動?？妈みM的是倒作;婷婷進的是打洞作;諾諾進的是扣紐扣作;琪琪、修修進的是疊作。他們已進區(qū)域，不知道該從何下。于是，我對他們進了指導(dǎo)，孩們在我的 指導(dǎo)下開始進了作?？妈さ沟煤苷J(rèn)真，雖然開始有很多都灑在了杯外，但是通過次次的練習(xí)，她逐漸能夠把倒杯了。琪琪和修修在我的指導(dǎo)下下就掌握了疊的技巧，但是我后來才發(fā)現(xiàn)，并不是他們下掌握了技巧，是因為本來就有折痕，他們是

14、對著折痕疊的。直活動結(jié)束，孩們還意猶未盡。教育反思：雖然這批孩是第次進活的活動，但是在師的指導(dǎo)下，他們很快就掌握了活動的技巧。對于班孩來說，活的技能對他們來說還是最重要的。我們創(chuàng)設(shè)的活的內(nèi)容如倒、打洞、疊等活動還是較貼近幼的活，對他們的活有所幫助的。且，這些活動都是本學(xué)期新設(shè)的內(nèi)容，對于孩們來說有定的吸引，他們都較喜歡，所以會產(chǎn)孩們意猶未盡的現(xiàn)象。且通過操作，他們的能明顯有所提升，并且可以運到他們的實際活當(dāng)中。當(dāng)然，如上所述，孩們并沒有真正掌握疊的技巧，既然師發(fā)現(xiàn)了，就可以嘗試解決。如，我們可以先讓孩們疊有折痕的，讓他們掌握疊的技巧，然后利紙讓孩們當(dāng)進折疊，這樣就沒有折痕了。最后可以提供些沒有

15、折痕的讓孩們 折，逐步遞升。從這也讓我看到了，師在提供材料的時候，要考慮到層次性，帶領(lǐng)孩們逐步提升。幼園班游戲觀察記錄10觀察實錄：我向幼介紹完今天的活動內(nèi)容后，孩們紛紛選擇喜歡的游戲去玩了。果果開始選擇去做：撕貼雪花;玩了不會，她去玩橡泥了。后來她來到了表演吧，跟多多玩得不亦樂乎。這時多多想離開，她不讓多多，只聽見她說：“快點坐好，腳是怎么放的?怎么放?坐得不神的朋友我就不喜歡他了，我要叫他到外去!”我聽了禁不住笑了起來。分析與思考：果果剛才說的那些話都是我平時意間經(jīng)常說的。班的孩喜歡模仿，他們是天的模仿專家，平時師、家長的都是他們追隨的對象。你平時意間的句話，他們都記在了。雖然表上看幼模仿

16、師的語是件好玩的事 情，但是作為教師，我們得仔細(xì)深思下：如何才能更好地為師表，為幼樹良好的形象。這對我們敲醒了警鐘。幼沒有分辨好壞的控能，他們需要成正確的引導(dǎo)。所謂近朱者，近墨者就是這個道理。啟：“之初，性本善”!每位孩出時都是樣的沒有好與壞之分，關(guān)鍵是后天的引導(dǎo)，良好的教育能培養(yǎng)個優(yōu)秀的才， 拙劣的教育往往耽誤了孩的成長。這樣來給我們教師提出了較的挑戰(zhàn)，如何提的素質(zhì)成為名優(yōu)秀的教師，我們應(yīng)該反思。良好的教育語是平時教育的種持段。改掉平時的頭禪，改掉粗魯?shù)恼Z，為幼營造個良好的語環(huán)境。這樣幼才能得到良好的教育引導(dǎo)，更好地得到發(fā)展。幼園班游戲觀察記錄11觀察記錄：第次與鐘x接觸，你肯定會覺得她是個

17、特靜的孩，可從平時的觀察與了解中發(fā)現(xiàn)她常的活潑、調(diào)，精神勁特。就拿每天的午睡來說吧，她總是那個睡不著的孩。針對鐘x這種情況，我對她做了如下觀察：觀察1：幼已經(jīng)睡下很久，部分幼都沉沉地睡熟了，但我還是不斷地聽到有誰在聲地哼唱。這是誰呢?循著聲尋過去，原來鐘x還沒睡著。觀察2：幼午睡不久就發(fā)出均勻的呼吸聲，部分都沉睡在甜甜的夢鄉(xiāng)中，這時我忽然聽到誰在睡夢中的哭聲，接著就聽到帶著哭腔的告狀聲：“鐘x動我!”原來是鐘x在睡不著的時候惹事了。觀察分析：鐘x從就沒有午睡習(xí)慣，在幼園時間長了還好，但如果放假回來，便會有很長段時間睡不著。和她家長聯(lián)系，家長反映孩在家從來不午睡，家長也忙，懶得哄她睡午覺，久久之

18、便養(yǎng)成了她不愛午睡的習(xí)慣。教育策略：1、采“循序漸進”的式促進其形成良好睡眠習(xí)慣。俗話說得好：“吃不成胖?！眽牧?xí)慣也不是天兩天能改得掉的。對此，在教育多多時我沒有下要求她改掉不午睡的壞習(xí)慣，是采“循序漸進”的式。她開始睡不著，我就坐在她旁邊，有時拍拍她，有時給她講故事，幫助她睡眠。慢慢地她能睡會了，但不會就會醒，醒來以后就在床上翻來翻去，我就讓她起來做些安靜地游戲，如聽師講故事或聽輕樂。不讓她覺得睡覺是件苦惱的事。等過了段時間我發(fā)現(xiàn)她睡的速度快了、時間也長了。2、家園配合，共同培養(yǎng)其良好午睡習(xí)慣。幼園教育指導(dǎo)綱要中指出：家園配合是教育幼的渠道。如果單在幼園午睡，星期天及節(jié)假在家不午睡的 話，那她永遠(yuǎn)法形成良好的睡眠習(xí)慣。為此，我和家長聯(lián)系，要求家長和幼園配合，使孩能在在家中也養(yǎng)成午睡習(xí)慣， 這樣不間斷地進培養(yǎng)、教育，也就慢慢達到了預(yù)期的的。幼園班游戲觀察記錄12游戲區(qū)名稱： 搭積幼數(shù)：4游戲?qū)崨r記錄我們班的孩，對搭積的游戲還是很感興趣的，搭積也是孩們的天性。今我就選擇了了班級中建構(gòu)玩具中的 種，對孩們搭積進觀察和分析，今區(qū)域活動中參加建構(gòu)區(qū)的幼有五名，朋朋是我們班年齡最的，卻很快適應(yīng)了我們這個團體。我對他的要求也稍微放松了些，可是搭的積還是很形象的，把不樣的的積平鋪再齊，他說是寬寬的馬路，我引導(dǎo)他，在馬路邊上還有房呢？教師指導(dǎo)策略1、積雖然是孩們我選的，不代表他們能