新人教版八年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案(合集)

1、第一單元美術(shù)的主要表現(xiàn)手段第一課造型的表現(xiàn)力一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情意目標(biāo)）知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)、了解藝術(shù)作品，主要是繪畫(huà)作品的不同造型藝術(shù)表現(xiàn)手段能力目標(biāo):欣賞、感受、認(rèn)識(shí)和評(píng)述不同繪畫(huà)作品的造型要素與藝術(shù)表現(xiàn)方法情意目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的審美能力二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、了解藝術(shù)作品，主要是繪畫(huà)作品的不同造型藝術(shù)表現(xiàn)手段難點(diǎn)：學(xué)生是否敢于評(píng)價(jià)美術(shù)作品中不同造型表現(xiàn)特點(diǎn)三、教學(xué)模式（或方法）啟發(fā)欣賞討論評(píng)述四、教學(xué)過(guò)程1、引導(dǎo)階段教師講解：不論是普通兒童的繪畫(huà)創(chuàng)作，還是著名畫(huà)家的繪畫(huà)創(chuàng)作，都要運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)表現(xiàn)手段，例如線條、明暗、體量和空間等，來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，這些美術(shù)作品

2、的造型要素及其運(yùn)用方式便成為作者進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)或與他人進(jìn)行信息交流的藝術(shù)語(yǔ)言。出示課題：造型的表現(xiàn)力（板書(shū)）2、新授課（1）線條人類早期的繪畫(huà)，特別是東方的傳統(tǒng)繪畫(huà)，大多以線來(lái)進(jìn)行造型表現(xiàn)，線條既可以具體地描繪審美對(duì)象的生動(dòng)形地表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。出示課件分組學(xué)習(xí)將學(xué)生分為五組，針對(duì)五種藝術(shù)品的表現(xiàn)方式進(jìn)行討論學(xué)習(xí)要求：1. 從畫(huà)面中你了解到了什么，請(qǐng)講給大家聽(tīng)2. 不同的藝術(shù)品使用了不同的材質(zhì)，不同的線條表現(xiàn)手法帶給你什么樣的感受？3. 線條在藝術(shù)品中的表現(xiàn)特點(diǎn)是什么樣的？教師提示：朝元仙仗圖卷標(biāo)中國(guó)，白描，武宗元作菩薩立像石雕，唐代宴罷紅繪式裝飾畫(huà)畢爾巴鄂古根海姆博物館建筑西班牙纏

3、枝牡丹紋梅瓶瓷器宋代發(fā)展階段（明暗、體積、空間）結(jié)合欣賞，介紹“明暗”在繪畫(huà)作品中的地位和對(duì)繪畫(huà)表現(xiàn)形式的影響，引導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)畫(huà)作。師生共同欣賞作品，學(xué)生談自己對(duì)作品的看法：圣母瑪利亞達(dá)芬奇塔吉克新娘靳尚宜明暗：物體表面的明暗變化，可以較好的再現(xiàn)光影效果，有效的凸顯物象的繪畫(huà)形式。結(jié)合欣賞，介紹“體量”在作品中的地位和對(duì)繪畫(huà)表現(xiàn)形式的影響，引導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)畫(huà)作。欣賞上海世博會(huì)沙特場(chǎng)館（建筑）現(xiàn)代作品雙環(huán)（雕塑）英國(guó)體量：指建筑物或雕塑作品等實(shí)物的物質(zhì)體積。體量的差異可以產(chǎn)生不同的視覺(jué)效果和心理感受。結(jié)合欣賞，介紹“空間”在作品中的作用。欣賞阿爾讓特伊的大道（油畫(huà)）法空間：建筑、雕塑意識(shí)體空間

4、關(guān)系體現(xiàn)不同的美術(shù)效果；繪畫(huà)作品則是在二維的平面上虛擬性地表現(xiàn)出空間感。三、課后拓展選一幅自己喜歡而又耳熟能詳?shù)睦L畫(huà)著作，寫(xiě)一篇短文，談?wù)劯鞣N表現(xiàn)手段在其藝術(shù)作品造型中的作用。第二課色彩的感染力二、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的色彩及色調(diào)給人的感受。讓學(xué)生嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度的欣賞美術(shù)作品，能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。三、教學(xué)難點(diǎn)：突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)問(wèn)的彼此聯(lián)系，實(shí)行跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。四、教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生有個(gè)性的表現(xiàn)能力，并把所學(xué)色彩知識(shí)大膽運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。教法選擇：借助多媒體教學(xué)手段，通過(guò)啟發(fā)和誘導(dǎo)

5、，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)；并使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、實(shí)物投影儀、不同風(fēng)格的音樂(lè)片段、描繪不同季節(jié)的文學(xué)作品片段凡高的代表作、課本等。五、教學(xué)過(guò)程：一、引入課題：通過(guò)多媒體展示同題材的傳統(tǒng)繪畫(huà)與現(xiàn)代繪畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生欣賞并分析得出“現(xiàn)代繪畫(huà)的特點(diǎn)”，從而引入本課課題。（師）：隨著攝影技術(shù)的出現(xiàn)、發(fā)展，繪畫(huà)逐漸淡化了再現(xiàn)客觀事物的功能，藝術(shù)家們更多的是表現(xiàn)對(duì)世界的看法，抒發(fā)感情，對(duì)于繪畫(huà)來(lái)說(shuō)，畫(huà)得像與不像、畫(huà)什么，并不重要，重要的是畫(huà)家盡力去表現(xiàn)和把握他當(dāng)時(shí)的心態(tài)，畫(huà)他所感動(dòng)的東西，因?yàn)樗嘈?/p>

6、好的畫(huà)是畫(huà)面自身顯現(xiàn)出來(lái)的，氣魄在畫(huà)的骨髓里，氣息是清新和自由的，色彩以它的活潑雀躍在盡情地對(duì)比并顯現(xiàn)和流動(dòng)于我們的眼前。就像現(xiàn)在展示的這幅馬蒂斯經(jīng)典作品舞蹈一樣，他用強(qiáng)烈的原色作畫(huà)，大膽地進(jìn)行著冷與暖的較量，在畫(huà)面上放上他所感受的色塊，他用大面積的孔雀藍(lán)作背景，并使用黑色進(jìn)行蒸騰和蔓延，就如同人對(duì)上蒼未知力量深深的敬畏和內(nèi)心悄悄的祈語(yǔ)。舒展線條勾勒出的火紅的人體，象征著生存的體溫。手與手相挽在天與地之間起舞，這時(shí)我們好像聽(tīng)到了，那不是音樂(lè)而是驚天動(dòng)地的鼓聲。翠綠的大地在鼓聲中被夜幕所覆蓋，天地間不再擁有清晰筆直的界限，倒突出了人的輪廓與分量，舞動(dòng)著的己分不清是生命還是火焰。今天，我們就一起走

7、入這感性的現(xiàn)代繪畫(huà)的世界中，領(lǐng)略色彩的無(wú)限魅力?。ㄒ胝n題現(xiàn)代繪畫(huà)的色彩搭配）二、色彩知識(shí)回顧（師）：既然我們今天是要探討色彩，那么我們先來(lái)快速回顧一下以前所學(xué)的色彩知識(shí)，看看你們還記得嗎？1、三原色、間色、復(fù)色2、對(duì)比色、鄰近色3、冷、暖色4、非色彩色5、色彩的明度和純度。（加入非色彩色白色調(diào)和，色彩的明度增高，純度降低，畫(huà)面顯得明亮，溫馨；加入非色彩色黑色調(diào)和，色彩的明度和純度都降低，畫(huà)面顯得沉穩(wěn)、含蓄、灰暗）三、欣賞分析，發(fā)現(xiàn)色彩搭配的規(guī)律：（師）：好，回顧了我們以前所了解的色彩相關(guān)知識(shí)后，接下來(lái)我們一起來(lái)欣賞大師們?cè)诶L畫(huà)中是如何來(lái)搭配色彩的。（課件展示大師的作師）（師）：剛才我們一起欣

8、賞了8幅不同的大師作品，有些大家很熟悉，有些可能是第一次欣賞。那么老師現(xiàn)在想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你們?cè)谛蕾p作品的同時(shí)，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些作品中的色彩搭配有沒(méi)有什么規(guī)律？學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：色彩對(duì)比法：冷暖對(duì)比、補(bǔ)色對(duì)比（在講解對(duì)比法是，引導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)比中不可55分）色彩調(diào)和法：同類色調(diào)和、鄰近色調(diào)和展示星夜，請(qǐng)同學(xué)們判斷此畫(huà)是色彩的對(duì)比還是色彩的調(diào)和？色彩調(diào)和：對(duì)比色調(diào)和（大統(tǒng)一、小對(duì)比）四、欣賞分析，體會(huì)色彩的情感表達(dá)1、色彩的心理聯(lián)想以前我們學(xué)過(guò)不同的色彩可以表現(xiàn)個(gè)人的情感，大家一起來(lái)回顧一下。2、現(xiàn)代繪畫(huà)中色彩的情感表現(xiàn)我們知道色彩不但具有這些象征性，而且不同的色彩會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生不同的心理影響，大

9、師的作品中常常借助色彩的象征及色彩對(duì)人產(chǎn)生的心理影響來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)在情感，下面我們一起來(lái)看看大師是如何通過(guò)色彩來(lái)表達(dá)自己的情感。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析四、色彩實(shí)踐1、用色彩聯(lián)想表現(xiàn)出音樂(lè)所表達(dá)的情感。1、能否利用所學(xué)的色彩搭配知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，并利用色彩表達(dá)自己的情感？2、能否用較準(zhǔn)確的美術(shù)語(yǔ)言評(píng)價(jià)自己和學(xué)生的作品？五、梳理思路，鞏固小結(jié)小結(jié)：這一節(jié)課我們通過(guò)欣賞學(xué)習(xí)，了解了現(xiàn)代繪畫(huà)中大師對(duì)色彩的搭配除了使用顏色的對(duì)比、顏色的調(diào)和外，還利用色彩的象征性來(lái)表達(dá)個(gè)人的情感。生活因?yàn)橛辛松剩圆棚@得更精彩。愿同學(xué)們的生活多姿多彩。第三課構(gòu)圖的作用教學(xué)目標(biāo)；知識(shí)與能力讓學(xué)生了解繪畫(huà)語(yǔ)言的表現(xiàn)形式和繪畫(huà)作

10、品中的形式美法則過(guò)程與方法正確地運(yùn)用形式美法則評(píng)析繪畫(huà)作品情感、態(tài)度、價(jià)值觀讓學(xué)生在體驗(yàn)與感悟繪畫(huà)作品交流語(yǔ)言的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生審美觀的發(fā)展教學(xué)重點(diǎn)繪畫(huà)作品中形式美的規(guī)律認(rèn)識(shí)與運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用形式美的相關(guān)知識(shí)，對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行描述與分析教學(xué)進(jìn)程上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了繪畫(huà)的語(yǔ)言，了解了不同的風(fēng)格的繪畫(huà)作品。了解了自達(dá)芬奇開(kāi)始,就形成了一種傳統(tǒng)的寫(xiě)實(shí)主義畫(huà)法，藝術(shù)家“通過(guò)研究光線揭示形式的方式，通過(guò)發(fā)展并運(yùn)用直線透視法來(lái)獲得景深幻覺(jué)的規(guī)則，通過(guò)研究人體解剖，藝術(shù)家給他們的作品注入了一種全新的現(xiàn)實(shí)主義感?！彼麄兊乃囆g(shù)作品弘揚(yáng)了“人文主義”，在繪畫(huà)的總體風(fēng)格上，姿勢(shì)華麗、典雅、宏偉、和諧，寫(xiě)

11、實(shí)技術(shù)嫻熟，形成了我們稱之為“古典主義”的畫(huà)風(fēng)。區(qū)別與古典畫(huà)風(fēng)的印象派畫(huà)家們，用光與色描繪自然和抒發(fā)自己的感情，他們擅長(zhǎng)表現(xiàn)陽(yáng)光和色彩。他們對(duì)瞬息萬(wàn)變的光色變化非常敏感，注重色彩的表現(xiàn)，畫(huà)家運(yùn)用分色技術(shù)，將色彩合理組合，使畫(huà)面變得明快絢麗。印象派畫(huà)家不再因襲傳統(tǒng)的畫(huà)法，他們的作品則替我們?cè)忈屃斯馍墓τ谩Ｔ谏实谋憩F(xiàn)里，印象派畫(huà)家完美地表現(xiàn)了一種抒情風(fēng)格，他們很好地運(yùn)用了繪畫(huà)語(yǔ)言，給作品注入了抒情性外表美。今天我們將繼續(xù)探討繪畫(huà)作品中的藝術(shù)語(yǔ)言及其表現(xiàn)形式。比例：造型各部分間的尺寸關(guān)系。部分與整體之間，整體的縱向與橫向之間等都存在著尺寸數(shù)量間的變化，適度的變化可以產(chǎn)生美感，例如“黃金比例”就是

12、比較典型的。作品分析：德拉克羅瓦的自由領(lǐng)導(dǎo)人民提問(wèn)：作品中運(yùn)用了哪些藝術(shù)語(yǔ)言？對(duì)稱：一個(gè)軸線兩側(cè)的形狀以等量、等形、等距、反向的條件相互對(duì)應(yīng)提問(wèn)：分析作品中的語(yǔ)言元素，找一找畫(huà)面安排上的特點(diǎn)？利用形式美法則對(duì)繪畫(huà)作品中的藝術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行賞析。繪畫(huà)作品中的形式美法則不是固定不變的，只有在生活中不斷地發(fā)現(xiàn)，及時(shí)地總結(jié)才能更好地把它運(yùn)用于我們的生活。二次備課應(yīng)改進(jìn)的地方：第三課構(gòu)圖的作用（第二套教案）一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：了解美術(shù)作品中構(gòu)圖的基本形式，感受構(gòu)圖的形式美，領(lǐng)悟構(gòu)圖在不同類型、不同風(fēng)格美術(shù)作品中所起到的組織畫(huà)面、輔助主題表達(dá)的重要作用。2、過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)欣賞感受、思考探究、交流評(píng)

13、述等學(xué)習(xí)活動(dòng)，分析鑒賞古今中外美術(shù)作品的構(gòu)圖形式，了解構(gòu)圖的基本方法，領(lǐng)悟其重要作用，提高鑒賞能力和美術(shù)創(chuàng)作能力，逐步提高美術(shù)素養(yǎng)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分感受不同形式的美術(shù)手段帶來(lái)的美感，形成健康的審美情趣和主動(dòng)的審美意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：作品構(gòu)圖形式的分析；2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析構(gòu)圖形式及創(chuàng)作意圖。三、教學(xué)過(guò)程（一）引入教師播放多媒體課件展示圖片：自由引導(dǎo)人民（油畫(huà)德拉克洛瓦法國(guó)）提問(wèn)：你看到了什么？畫(huà)面中的主要人物是誰(shuí)？她在干什么？畫(huà)面中的人物還有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？講解：此畫(huà)是三角形構(gòu)圖的典范誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中這個(gè)重要的三角形，并

14、把它畫(huà)在黑板上的方框內(nèi)。自由引導(dǎo)人民是三角形構(gòu)圖的典范。畫(huà)中象征自由、平等、博愛(ài)的三色旗位于等腰三角形的頂點(diǎn)，引導(dǎo)人民的自由女神處在橫向黃金分割線處，巷戰(zhàn)人群的頭部位于縱向黃金分割線的位置。如果人物眾多、宏偉而動(dòng)蕩的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，被畫(huà)家組織在了一個(gè)井然有序的畫(huà)面構(gòu)圖之中。（二）新課講授1、構(gòu)圖的感念：構(gòu)圖：在美術(shù)創(chuàng)作中，一般指在平面的物質(zhì)空間上，安排和處理審美客體的位置和關(guān)系，把個(gè)別或局部的形象組織成整體的藝術(shù)作品，以表現(xiàn)構(gòu)思中預(yù)想的形象與審美效果。構(gòu)圖是藝術(shù)傳達(dá)的第一步，也是對(duì)構(gòu)思的檢驗(yàn)和修正。一般來(lái)說(shuō)，構(gòu)圖涉及多種形式法則，是繪畫(huà)藝術(shù)的基礎(chǔ)。中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)中，稱之為“章法”或“布局”，被認(rèn)為是“

15、畫(huà)之總要”，極受重視。2、構(gòu)圖的形式：分析作品：看看藝術(shù)家們?cè)诶L畫(huà)中是如何進(jìn)行布局的。小組分析作品的主題是什么，怎么通過(guò)構(gòu)圖表現(xiàn)的，用了哪些方法？你能不能試著歸納出來(lái)？教師歸納總結(jié)：初踏黃金路（版畫(huà)現(xiàn)代李煥民）“S”形的構(gòu)圖使畫(huà)面結(jié)構(gòu)豐滿，具有一種獨(dú)特的節(jié)奏美、韻律美。舞蹈（油畫(huà)馬蒂斯法國(guó)）以圓形構(gòu)圖來(lái)安排作品中的人物形象，使畫(huà)面看上去更加活潑和富有動(dòng)感。露氣（中國(guó)畫(huà)現(xiàn)代潘天壽）如果我們用橫、豎黃金分割線來(lái)分割畫(huà)面，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其左下部是密，右上部是疏；這兩部分如果是實(shí)，右下和左上兩部分則是虛。陽(yáng)關(guān)三疊（油畫(huà)現(xiàn)代王宏劍）畫(huà)家基本上在一條水平的直線上安排眾多人物形象，這種形式的構(gòu)圖最適合表現(xiàn)穩(wěn)定、

16、安靜、沉寂的地面。吉祥蒙古（油畫(huà)現(xiàn)代韋爾申）畫(huà)家采用垂直構(gòu)圖的形式，將畫(huà)面中的人物形象分割開(kāi)來(lái)，表現(xiàn)了寧?kù)o、安詳自然的氣氛。構(gòu)圖形式：構(gòu)圖形式指的就是畫(huà)面的結(jié)構(gòu)形式。（1）幾何形它取決于畫(huà)面主體物所組成的基本形及其占有的位置和面積?；拘蔚慕M成和變化，使得繪畫(huà)的構(gòu)圖形式各不相同?；拘维F(xiàn)狀的大小，也使得繪畫(huà)的構(gòu)圖形式給人以不同的視覺(jué)感受。如自由引導(dǎo)人民采用了三角形構(gòu)圖，水平的底邊給人一種穩(wěn)定感，向上沖引的邊線又給人一種崇高的力量感。（2）線條初踏黃金路（版畫(huà)現(xiàn)代李煥民）吉祥蒙古（油畫(huà)現(xiàn)代韋爾申）（3）利用黃金分割率露氣（中國(guó)畫(huà)現(xiàn)代潘天壽）陽(yáng)關(guān)三疊（油畫(huà)現(xiàn)代王宏劍）提問(wèn)：畫(huà)家為什么要采用這樣的構(gòu)

17、圖？構(gòu)圖的依據(jù)是什么？如果不這樣構(gòu)圖會(huì)是怎樣的效果？教師利用繪畫(huà)軟件將原作進(jìn)行更改，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行討論分析。3、構(gòu)圖原則1）突出主題：為了形象地表現(xiàn)作品的主題思想，使形象獲得突出而完美的藝術(shù)效果。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)手中的資料進(jìn)行分析，找出突出主體的范例，并討論畫(huà)家是使用哪種構(gòu)圖形式突出主題的。（2）追求形式美：為了增強(qiáng)作品的藝術(shù)魅力，繪畫(huà)的構(gòu)圖應(yīng)符合造型藝術(shù)中的均衡、和諧等形式美法則。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)手中的資料進(jìn)行分析，討論畫(huà)家是怎樣利用構(gòu)圖傳達(dá)形式美提高作品的感染力的。4、小結(jié)繪畫(huà)構(gòu)圖是一種比較復(fù)雜而且難度比較大的知識(shí)和技巧，但是，它又是繪畫(huà)實(shí)踐不可回避的問(wèn)題，即使是繪畫(huà)習(xí)作，也要遇到程度不等的構(gòu)圖問(wèn)題需要解

18、決。因此，掌握最簡(jiǎn)單的構(gòu)圖要領(lǐng)（形式和原則），可以幫助我們更好地欣賞繪畫(huà)作品，并在繪畫(huà)實(shí)踐中去應(yīng)用。第二單元讀書(shū)、愛(ài)書(shū)的情結(jié)第一課書(shū)林漫步學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞評(píng)述課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解書(shū)籍的結(jié)構(gòu)和書(shū)籍設(shè)計(jì)的概念與不同形式，學(xué)會(huì)欣賞書(shū)籍設(shè)計(jì)的作品。過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)對(duì)各種裝幀設(shè)計(jì)獨(dú)特的書(shū)籍圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行分析，按照書(shū)籍設(shè)計(jì)形式和方法進(jìn)行分類。通過(guò)查閱資料和欣賞，發(fā)現(xiàn)“世界最美的書(shū)”美在哪里。情感、態(tài)度和價(jià)觀：通過(guò)學(xué)習(xí)欣賞和資料的收集，學(xué)生產(chǎn)生對(duì)書(shū)籍設(shè)計(jì)的興趣，逐漸形成愛(ài)賞書(shū)的藝術(shù)情感、愛(ài)讀書(shū)的學(xué)習(xí)態(tài)度和愛(ài)藏書(shū)的文化價(jià)值觀。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)說(shuō)明課前準(zhǔn)備教師在課前一天匯

19、總學(xué)生做的PPT演示文件。按照順序排好，拷貝在電腦里。做好PPT文件，每人帶一本自己喜歡的比較獨(dú)特的書(shū)籍。學(xué)生形成收集與分析信息的能力。引導(dǎo)當(dāng)你逛書(shū)店時(shí)，什么樣的書(shū)會(huì)讓你多看眼甚至有買下的欲望呢？出版界有這樣一句話：“讀者買書(shū)，一看名，二看皮，三看內(nèi)容。"由此看來(lái)，書(shū)籍的裝幀設(shè)計(jì)很重要。我們今天普遍使用的書(shū)籍市通過(guò)怎樣的歷史變遷發(fā)展成現(xiàn)在這個(gè)樣式的呢？從下面的講解中尋找答案吧。先讓我們一起了解一下中國(guó)的古籍設(shè)計(jì)。每組講完后其他組有一次機(jī)會(huì)扌是出問(wèn)題。學(xué)生回答學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)小組的講解分析。第一組主講同學(xué)上臺(tái)。為學(xué)生接下來(lái)的講解展示做引導(dǎo)，同時(shí)提出問(wèn)題。學(xué)生提問(wèn)促進(jìn)學(xué)生思考、檢驗(yàn)小組準(zhǔn)備

20、情況。發(fā)展教師傾聽(tīng)。引導(dǎo)其他小組同學(xué)提出問(wèn)題。第組講完后，教師上臺(tái)，感謝三組同學(xué)帶給我們的中國(guó)古籍設(shè)計(jì)知識(shí)?？梢钥闯觯袊?guó)古籍設(shè)計(jì)平實(shí)質(zhì)樸。同學(xué)們仔細(xì)看看，更多的設(shè)計(jì)變化體現(xiàn)在哪一方面？書(shū)籍材質(zhì)和裝幀形式這兩方面。下面我們一起來(lái)看一看國(guó)外的書(shū)籍設(shè)計(jì)與中國(guó)古籍設(shè)計(jì)有什么不同。有請(qǐng)第四組同學(xué)。第一組講解簡(jiǎn)冊(cè)、葉子、梵夾裝三類書(shū)籍設(shè)計(jì)形式。第二組講解卷軸裝、經(jīng)折裝、旋風(fēng)裝三類書(shū)籍設(shè)計(jì)形式。第三組講解包背裝、蝴蝶裝、線裝、書(shū)函及書(shū)盒這四類書(shū)籍設(shè)計(jì)形式。通過(guò)小組合作，體驗(yàn)了"收集資料分析資料一整合資料展示成果一回答提問(wèn)”這個(gè)過(guò)程，得到較深的理解，并可以幫助學(xué)生理解其他書(shū)籍設(shè)計(jì)形式。階段師生分析

21、后總結(jié)，運(yùn)用材質(zhì)不同，歐洲早期的書(shū)籍裝幀華麗，設(shè)計(jì)精美。造紙術(shù)的發(fā)明使書(shū)籍的材質(zhì)由竹簡(jiǎn)和羊皮等逐漸演變?yōu)榧垙?，為普通民眾享用文明傳播帶?lái)契機(jī)，更為書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)帶來(lái)了更多的可能。接下來(lái)有請(qǐng)第五組和八組同學(xué)為我們介紹近現(xiàn)代的書(shū)籍設(shè)計(jì)。第四組主講紙莎草紙書(shū)、卷軸羊皮書(shū)、拜占庭圣經(jīng)這三類書(shū)籍設(shè)計(jì)形式。第五組講解喬叟著作集、俄羅斯構(gòu)成主義書(shū)籍設(shè)計(jì)、德國(guó)包豪斯雜志設(shè)計(jì)這三類書(shū)籍設(shè)計(jì)。第八組講解吶喊中國(guó)記憶這兩套書(shū)籍設(shè)計(jì)。教師小結(jié)串聯(lián)書(shū)籍設(shè)計(jì)的發(fā)展，是學(xué)生較清晰的理順書(shū)記的變遷過(guò)程。總結(jié)評(píng)價(jià)到此我真是收獲很多：第一組有我國(guó)最早的書(shū)籍形態(tài)一簡(jiǎn)冊(cè)。第二組有歷史上應(yīng)用最久的書(shū)籍形態(tài)一卷軸裝和到冊(cè)頁(yè)的過(guò)度形態(tài)一旋風(fēng)

22、裝和經(jīng)折裝。第二組有包背裝、蝴蝶裝和線裝。第四組有呈卷軸形態(tài)紙莎草紙書(shū)、卷軸羊皮書(shū)盒精美華麗的拜占庭圣經(jīng)。第五組有風(fēng)格明顯的俄羅斯構(gòu)成主義書(shū)籍設(shè)計(jì)和德國(guó)包豪斯雜志設(shè)計(jì)。第六組有我國(guó)現(xiàn)代書(shū)籍設(shè)計(jì)開(kāi)拓者和倡導(dǎo)者魯迅的吶喊和“世界最美的書(shū)”中國(guó)記憶。我發(fā)現(xiàn)書(shū)籍設(shè)計(jì)不僅僅體現(xiàn)了實(shí)用的價(jià)值，書(shū)籍設(shè)計(jì)的意義更在于書(shū)籍設(shè)計(jì)藝術(shù)所創(chuàng)造的美，這為書(shū)籍本身的價(jià)值增添了永恒的意義。那什么樣的書(shū)才能是"世界最美的書(shū)”呢？為學(xué)生展示"世界最美的書(shū)”的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生思考，回答問(wèn)題。理清思路，突出重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書(shū)籍設(shè)計(jì)的藝術(shù)價(jià)值。說(shuō)明書(shū)籍設(shè)計(jì)美的要素拓展下面做個(gè)活動(dòng)，把你們手中的書(shū)，放在相應(yīng)的書(shū)籍設(shè)計(jì)形

23、式面前，看看是否真的理解了這些設(shè)計(jì)形式。教師看學(xué)生是否拜訪正確。課后可以查找一些獨(dú)特的、具有藝術(shù)感染力的書(shū)籍進(jìn)行欣賞、分析。再去書(shū)店時(shí)候，也可以用你的專業(yè)眼光關(guān)注一下書(shū)店里的書(shū)籍設(shè)計(jì)。檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，引發(fā)他們繼續(xù)關(guān)注書(shū)籍設(shè)計(jì)的興趣。教學(xué)反思:第二單元讀書(shū)、愛(ài)書(shū)的情結(jié)第一課書(shū)林漫步（第二套教案）一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：了解書(shū)籍的結(jié)構(gòu)和書(shū)籍設(shè)計(jì)的概念與不同形式，學(xué)會(huì)欣賞書(shū)籍設(shè)計(jì)的作品。2、過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)對(duì)各種裝幀設(shè)計(jì)獨(dú)特的書(shū)籍圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行分析，按照書(shū)籍設(shè)計(jì)形式和方法進(jìn)行分類。通過(guò)查閱資料和欣賞，發(fā)現(xiàn)“世界最美的書(shū)”美在哪里。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)欣賞和資料的收集，學(xué)生產(chǎn)生

24、對(duì)書(shū)籍設(shè)計(jì)的興趣，逐漸形成愛(ài)賞書(shū)的藝術(shù)情感、愛(ài)讀書(shū)的學(xué)習(xí)態(tài)度和愛(ài)藏書(shū)的文化價(jià)值觀。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：展示介紹古今中外的書(shū)籍設(shè)計(jì)。2、教學(xué)難點(diǎn)：了解書(shū)的設(shè)計(jì)概念，發(fā)展，種類，結(jié)構(gòu)。三、教學(xué)過(guò)程（一）引入當(dāng)你逛書(shū)店時(shí)，什么書(shū)是你多看一眼甚至想買下的沖動(dòng)？學(xué)生回答出版界抓住了人們的普遍心理，讀者買書(shū)，一看名字二看封面三看內(nèi)容看來(lái)書(shū)籍價(jià)值不管體現(xiàn)在內(nèi)容上還體現(xiàn)在裝幀設(shè)計(jì)上，那么什么是書(shū)籍的裝幀設(shè)計(jì)呢？我們今天使用的書(shū)籍是通過(guò)專門(mén)的歷史變遷成為這個(gè)樣子呢？那么先讓我們一起了解一下中國(guó)的古跡設(shè)計(jì)。二）新課講授1、書(shū)籍設(shè)計(jì)概念：舊稱“書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)”，廣義的書(shū)籍設(shè)計(jì)是指從書(shū)的外觀到內(nèi)芯的一系列設(shè)計(jì)，

25、以創(chuàng)造出書(shū)籍的整體視覺(jué)形象。狹義的是指書(shū)籍的開(kāi)本、封面、護(hù)封和裝訂形式等屬于書(shū)籍外觀形象的設(shè)計(jì)，有時(shí)僅指封面設(shè)計(jì)。2、中國(guó)古籍設(shè)計(jì)：造紙術(shù)與印刷術(shù)的發(fā)明是紙質(zhì)書(shū)籍的出現(xiàn)成為了可能，極大地推動(dòng)了人類文明的傳播。中國(guó)古代的勞動(dòng)者施展智慧與技藝，創(chuàng)造了豐富多彩的書(shū)籍設(shè)計(jì)形態(tài)。簡(jiǎn)冊(cè)裝：在竹片或是木片上書(shū)寫(xiě)文字，并用皮條或繩索連綴起來(lái)，稱作“簡(jiǎn)冊(cè)”，可向左向右卷起存放。早在3000年前的商代就已有了簡(jiǎn)冊(cè)了。葉子：將一張張紙摞疊起來(lái)，上下夾以木板或厚紙，再以繩子捆扎，稱為“葉子”，后演變成冊(cè)頁(yè)的形式。樊夾裝：隋唐時(shí)期，受一種狹長(zhǎng)的印度梵文貝葉經(jīng)中間打孔穿繩的形式影響，古人發(fā)明了“梵夾裝”。卷軸裝：亦稱“卷

26、子裝”。通行于東漢至唐代。它是紙本書(shū)最早的形制，直接承襲了帛書(shū)的形制，單面書(shū)寫(xiě)。優(yōu)點(diǎn)：克服了縑貴而簡(jiǎn)重的不便。缺點(diǎn)：紙缺乏帛的堅(jiān)韌，來(lái)回卷舒不便檢索文字，且易斷裂。經(jīng)折裝：卷軸制度演變到冊(cè)頁(yè)制度的過(guò)渡方式之一。凡經(jīng)折裝的書(shū)本，也稱“折本”。因奏折也用這種方式，后又稱“折子本”。旋風(fēng)裝：旋風(fēng)裝與經(jīng)折裝是同一時(shí)代同在卷軸裝的基礎(chǔ)上，由于不同的文化需求產(chǎn)生的不同的裝幀形式。蝴蝶裝：簡(jiǎn)稱“蝶裝”。宋代雕版印書(shū)盛行以后形成的一種裝幀形式，風(fēng)靡于宋元，流行大約400年包背裝：把印好的書(shū)頁(yè)白面朝里，圖文朝外對(duì)折，然后配頁(yè)后，將書(shū)頁(yè)折亦稱“裹背裝”、“裹后背”。大約起自南宋，盛行于明，尤其是政府官書(shū)。線裝：明

27、代中葉線裝流行，清代最為盛行，沿用至今。2、國(guó)外的書(shū)籍設(shè)計(jì)國(guó)外的文字記錄，經(jīng)歷了使用紙莎草紙、羊皮紙等初始階段。13世紀(jì)左右，中國(guó)造紙傳入歐洲，以及后來(lái)金屬活字版印刷術(shù)的發(fā)明，成為書(shū)籍發(fā)展史上的里程碑。19世紀(jì)末，威廉莫里斯的設(shè)計(jì)理念影響深遠(yuǎn)，使歐洲迎來(lái)了20世紀(jì)書(shū)籍設(shè)計(jì)的新高潮。四、課堂小結(jié)：書(shū)籍是信息和文化的載體之一，是人類智慧的產(chǎn)物。一本書(shū)的價(jià)值不但體現(xiàn)在書(shū)籍的內(nèi)容上，而且還體現(xiàn)在書(shū)籍的設(shè)計(jì)上面。今天我們對(duì)書(shū)籍設(shè)計(jì)有了了解，但是更重要的是實(shí)踐。下節(jié)課就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)手工書(shū)的制作。五、課后拓展：書(shū)籍是信息和文化的載體之一，是人類智慧的產(chǎn)物。一本書(shū)的價(jià)值不但體現(xiàn)在書(shū)籍的內(nèi)容上，而且還體現(xiàn)在書(shū)籍

28、的設(shè)計(jì)上面。今天我們對(duì)書(shū)籍設(shè)計(jì)有了了解，但是更重要的是實(shí)踐。下節(jié)課就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)手工書(shū)的制作第二課手工書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)應(yīng)用課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解手工書(shū)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)手工書(shū)設(shè)計(jì)的基本原理與方法，提高學(xué)生對(duì)書(shū)籍設(shè)計(jì)的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)手工書(shū)的設(shè)計(jì)要素，構(gòu)成原理和制作方法，能用有創(chuàng)意的形式來(lái)表達(dá)特定的信息和意義，以自主或合作的方法進(jìn)行手工書(shū)設(shè)計(jì)和制作。情感、態(tài)度和價(jià)觀：形成以創(chuàng)意為中心的設(shè)計(jì)意識(shí)，提高審美能力，形成耐心、細(xì)致、整潔的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。激發(fā)學(xué)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)書(shū)籍的情感。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)說(shuō)明課前準(zhǔn)備學(xué)生選擇一本喜

29、歡的書(shū)籍帶到學(xué)校并在課前交流。相互交流所帶書(shū)籍。讓學(xué)生形成收集與分析信息的能力。引導(dǎo)學(xué)生展示帶來(lái)的書(shū)籍。提問(wèn)，你為什么喜歡這本書(shū)，他的哪些部分吸引了你。總結(jié)，一本吸引人的書(shū)除了擁有文學(xué)內(nèi)涵以外，書(shū)籍的設(shè)計(jì)也非常的重要。學(xué)生展示書(shū)籍，介紹其特點(diǎn)。學(xué)生思考并回答。學(xué)生能夠初步對(duì)書(shū)籍相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析。發(fā)展階段一、了解什么是書(shū)籍設(shè)計(jì)提問(wèn):可以對(duì)書(shū)籍的哪些部分進(jìn)行設(shè)計(jì)？書(shū)籍設(shè)計(jì)包括：書(shū)籍造型設(shè)計(jì)、封面設(shè)計(jì)、扉頁(yè)設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)、開(kāi)本設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)以及紙張材料的應(yīng)用、印裝方法等，是一種創(chuàng)意設(shè)計(jì)的系統(tǒng)工程。二、了解如何設(shè)計(jì)制作手工書(shū)我們可以嘗試用純手工的方式設(shè)計(jì)制作書(shū)籍，并加以裝飾、美化。有別于機(jī)器制作的手工

30、書(shū)，手工書(shū)更多的體現(xiàn)著個(gè)人的思考與創(chuàng)意。1、手工書(shū)的裝訂形式與外觀欣賞教科書(shū)12頁(yè)，分析這些書(shū)籍運(yùn)用了什么裝訂形式？什么外觀？裝訂形式有平裝式、卡片式、盒子式、立體造型式等。書(shū)籍的外部形態(tài)設(shè)計(jì)包括封面、封底、書(shū)脊等，手工書(shū)的外觀設(shè)計(jì)形式多樣。2、手工書(shū)的內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)欣賞課本第13頁(yè)圖例。提問(wèn)：這些手工書(shū)的內(nèi)頁(yè)市如何進(jìn)行設(shè)計(jì)的？?jī)?nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)包括扉頁(yè)設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)等。手工書(shū)的內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)可以采用電腦打印、手繪、印刷品剪貼、剪紙、鏤空等形式，也可以粘貼上一些實(shí)物，如羽毛、樹(shù)葉等。3、手工書(shū)的設(shè)計(jì)過(guò)程欣賞課本第13頁(yè)。提問(wèn)：閩南古厝造型手工書(shū)是如何進(jìn)分析并了解書(shū)籍設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容和范圍。學(xué)生欣賞。思考分析

31、手工書(shū)裝訂形式與外觀設(shè)計(jì)欣賞手工書(shū)作品。學(xué)生思考并分析如何設(shè)計(jì)手工書(shū)的內(nèi)頁(yè)。使學(xué)生對(duì)手工書(shū)的相關(guān)知識(shí)有所了解。行設(shè)計(jì)的？根據(jù)書(shū)籍的主題，決定書(shū)籍的外觀設(shè)計(jì)、開(kāi)本與頁(yè)數(shù)。(2) 設(shè)計(jì)書(shū)的封面、封底的構(gòu)圖與顏色，包括書(shū)名、作者姓名、封面圖形、顏色、構(gòu)圖、定價(jià)、內(nèi)文簡(jiǎn)介或宣傳語(yǔ)等內(nèi)容。(3) 設(shè)計(jì)手工書(shū)的內(nèi)文。設(shè)計(jì)應(yīng)圖文并茂，加上一些其他設(shè)計(jì)手法，比如立體造型等。(4) 對(duì)書(shū)籍各部分進(jìn)行裝訂組合。欣賞手工書(shū)作品。學(xué)生思考并分析如何設(shè)計(jì)手工書(shū)。體驗(yàn)實(shí)踐教師展示A4紙4頁(yè)手工書(shū)的制作方法。學(xué)生作業(yè)：以"我的相冊(cè)”"我喜歡的文學(xué)作品”等為主題，嘗試運(yùn)用一張A4紙，制作4頁(yè)折疊手工書(shū)。要

32、求：1、設(shè)計(jì)手工書(shū)首先要愛(ài)書(shū)。2、要根據(jù)書(shū)籍的內(nèi)容設(shè)計(jì)合適的裝訂形式以及外部形態(tài)等，并要具有創(chuàng)造性。3、手工書(shū)的制作要力求細(xì)致。學(xué)生完成手工書(shū)的設(shè)計(jì)與制作。運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)，學(xué)以致用，提高實(shí)踐能力。評(píng)價(jià)總結(jié)作業(yè)展示、學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。小結(jié)，手工書(shū)不僅要用眼睛看，還要用手摸，更要用心去感受。要用創(chuàng)意的思維、發(fā)現(xiàn)的眼睛去完成一件手工學(xué)生優(yōu)秀作品展示。教師對(duì)學(xué)生給予跟定，可以激勵(lì)學(xué)生積極思考書(shū)作品。與參與。拓展觀察生活中你喜歡的事情或者你喜歡的書(shū)籍，尋找并收集一些圖片和文字，豐富你的手工書(shū)作品。教學(xué)反思:第三課方寸鈐記藏書(shū)印教案設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解篆刻的基

33、本知識(shí),初步掌握篆刻工具的基本使用方法。2、能力目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力,培養(yǎng)做事細(xì)心的態(tài)度3、情感目標(biāo):通過(guò)從篆刻的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中感受民族傳統(tǒng)藝術(shù)文化的特殊魅力，增強(qiáng)民族自豪感，增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】篆刻的治印步驟及方法【教學(xué)難點(diǎn)】篆刻時(shí)如何把握運(yùn)刀的方向、角度與力度教學(xué)內(nèi)容【組織教學(xué)】檢查學(xué)生用具，組織聽(tīng)講情緒?！疽胄抡n】出示圖片2008北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽（中國(guó)印舞動(dòng)的北京），它采用的就是咱們中國(guó)印章的形式，今天咱們就一起走進(jìn)篆刻藝術(shù)的方寸之間，感受篆刻藝術(shù)的魅力。板書(shū)課題:方寸之間【講授新課】早期的印章大都采用篆書(shū)，先寫(xiě)后刻，故稱為篆刻。書(shū)法與篆刻是中國(guó)藝術(shù)的孿生姐妹。古代文人將詩(shī)、書(shū)、

34、畫(huà)、印并稱四絕一、印章的品類名章（白石、文彭之印、文征明印）閑章（江山風(fēng)月、乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪、大吉玉樹(shù)臨風(fēng)）肖形章（虎、鹿人與鳥(niǎo)）二、印章的形式朱文（陽(yáng)文）白文（陰文）三、治印的過(guò)程1、寫(xiě)印稿2、印稿上石A、直接反寫(xiě)B(tài)、水印上稿3、鐫刻（沖刀法、切刀法）、這一步可以課后完成4、修改【布置活動(dòng)內(nèi)容】臨摹肖形章一枚【學(xué)生活動(dòng),教師巡視輔導(dǎo)】針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予指出.【作品展示】采取自評(píng)、互評(píng)的方式，老師鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主，適當(dāng)指出不足【課后活動(dòng)】查找自己名字的篆字寫(xiě)法課后反思：第四課書(shū)間精靈藏書(shū)票一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1）了解藏書(shū)票的定義、藏書(shū)票的內(nèi)容、藏書(shū)票采用版畫(huà)形式的原因、藏書(shū)票的

35、尺寸、藏書(shū)票的題材等藏書(shū)票的基本知識(shí)。（2）、認(rèn)識(shí)世界上最早的藏書(shū)票、中國(guó)最早使用的藏書(shū)票，感受藏書(shū)票的文化內(nèi)涵。（3）、通過(guò)學(xué)生自己創(chuàng)作漏板藏書(shū)票，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作藏書(shū)票的能力。2、過(guò)程與方法：通過(guò)思考與討論的方式學(xué)習(xí)藏書(shū)票的基本知識(shí)，在教師示范的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)漏板藏書(shū)票的具體方法步驟。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：（1）感受藏書(shū)票豐富的題材內(nèi)容，通過(guò)畫(huà)面中的形象表達(dá)作者的情趣、思想，發(fā)現(xiàn)藏書(shū)票“方寸之間可容大千世界”的文化內(nèi)涵。（2）體驗(yàn)漏板藏書(shū)票的制作過(guò)程，體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：（1）藏書(shū)票的構(gòu)成、規(guī)格、款式、題材、畫(huà)面要求等基本知識(shí)。（2）幾種基本藏書(shū)票的制作設(shè)計(jì)過(guò)程演示：?jiǎn)紊?/p>

36、木板藏書(shū)票的制作過(guò)程、吹塑紙板藏書(shū)票的制作過(guò)程、漏板藏書(shū)票的制作過(guò)程。（3）學(xué)生作品的評(píng)價(jià)和觀摩。2、教學(xué)難點(diǎn)：藏書(shū)票制作過(guò)程中對(duì)內(nèi)容的確定和版面的控制。三、教學(xué)過(guò)程（一）引入提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們看一本書(shū)，這本書(shū)是我家的一本藏書(shū)，在我的這本書(shū)的扉頁(yè)上貼了一張小畫(huà)，誰(shuí)知道這是什么？師：今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)間精靈藏書(shū)票（板書(shū)）（二）新課講授1、藏書(shū)票的定義師：藏書(shū)票貼在書(shū)籍的扉頁(yè)上代表什么？師：藏書(shū)票最初是歐洲人作為藏書(shū)的標(biāo)志，而中國(guó)人以前大多是用藏書(shū)印的方式作為藏書(shū)的標(biāo)志。導(dǎo)入藏書(shū)票定義：讀書(shū)人在自己所藏書(shū)籍的扉頁(yè)上貼的一幅裝飾小畫(huà)，作為書(shū)籍收藏者的印記。2、藏書(shū)票的內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們看看我的另外兩本書(shū)

37、上也都貼著藏書(shū)票，請(qǐng)大家來(lái)看看這三張藏書(shū)票，這些藏書(shū)票上除了圖還有些什么？拉丁文的縮寫(xiě)EXLIBRIS（我的藏書(shū)的意思）（板書(shū)：藏書(shū)票畫(huà)面構(gòu)成包括圖案、票主名、拉丁文）3、藏書(shū)票采用版畫(huà)的形式請(qǐng)同學(xué)們幫忙出主意，我是個(gè)特別愛(ài)看書(shū)的人，在我家有很多書(shū)，這一書(shū)架的書(shū)都要貼上藏書(shū)票，我該選擇用哪個(gè)畫(huà)種呢？是中國(guó)畫(huà)、版畫(huà)？為什么？版畫(huà)包括很多的種類，主要有凸版、凹版、平版、漏版等。版畫(huà)在制版材料上較廣泛。不同材料效果不同，變化豐富。難道這么豐富的版畫(huà)種類都可以用來(lái)做藏書(shū)票嗎？當(dāng)然！請(qǐng)大家看這幾幅藏書(shū)票，它們就采用了不同種類的版畫(huà)制作方法。出示教材圖片：現(xiàn)代李樺先生的木版藏書(shū)票（凸版）、現(xiàn)代劉碩海先生絲

38、網(wǎng)版藏書(shū)票（漏版）、平版、凹版。4、藏書(shū)票的尺寸藏書(shū)票雖然采用版畫(huà)的方法，但它和普通的版畫(huà)不完全一樣，首先它除了圖案必須有規(guī)定的文字，另外它的規(guī)格尺寸是有要求限制的，國(guó)際藏書(shū)票大會(huì)對(duì)藏書(shū)票規(guī)格要求為邊長(zhǎng)17cm以下，常用的規(guī)格是8-12cm。藏書(shū)票被譽(yù)為"版畫(huà)珍珠”“紙上寶石”，由此可見(jiàn)藏書(shū)票是一種小而精美的藝術(shù)品。藏書(shū)票的畫(huà)面要如何構(gòu)思才能像“珍珠”“寶石”那樣精美、吸引人呢？5、世界上最早的一枚藏書(shū)票。請(qǐng)同學(xué)們看看現(xiàn)藏于德國(guó)的1450年制作的“刺猬藏書(shū)票”。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上畫(huà)了些什么？畫(huà)面上為什么選用刺猬的形象？6、請(qǐng)同學(xué)們看看中國(guó)最早使用的一枚藏書(shū)票“關(guān)祖章藏書(shū)票”。請(qǐng)同學(xué)們看看

39、這枚藏書(shū)票中畫(huà)了哪些內(nèi)容？7、藏書(shū)票的題材內(nèi)容除了以上題材，藏書(shū)票中還可以表現(xiàn)哪些內(nèi)容？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你手中拿的藏書(shū)票畫(huà)面上的內(nèi)容是什么？（課前發(fā)給同學(xué)們一些不同題材的藏書(shū)票作品）同學(xué)們剛才拿的藏書(shū)票有人物的、動(dòng)物的、植物的、風(fēng)景的、還有和書(shū)籍相關(guān)的。藏書(shū)票表現(xiàn)題材非常廣泛，通過(guò)一定形象表達(dá)思想內(nèi)涵，給人以“方寸之間可容大千世界”之感。（三）布置作業(yè)內(nèi)容以植物為主；款式扇面形的小品圖案；進(jìn)行漏版藏書(shū)票的設(shè)計(jì)（四）教師示范漏版藏書(shū)票作畫(huà)步驟：1、構(gòu)思畫(huà)稿；2、拓稿（按照色彩不同把稿拓在三張版上）；3、制版（用刻刀在透明卡片紙上將圖案刻掉）；4、印版（用海綿均勻施墨，先淺后深）；5、在畫(huà)面下方依次簽字。

40、（五）學(xué)生實(shí)踐學(xué)生創(chuàng)作完成一枚漏版藏書(shū)票作品（六）評(píng)價(jià)總結(jié)教師從學(xué)生展示的藏書(shū)票作品中選取幾枚，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，然后教師點(diǎn)評(píng)。同學(xué)們經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解了藏書(shū)票的基本知識(shí)，并且自己創(chuàng)作了一枚藏書(shū)票。我希望同學(xué)們今后不僅熱愛(ài)讀書(shū)、藏書(shū)，更喜愛(ài)藏書(shū)票，希望能創(chuàng)作出更多、更豐富的藏書(shū)票作品，用知識(shí)和藝術(shù)讓你的人生更豐富、更精彩。（七）課后拓展1、可以嘗試用電腦或其他方式設(shè)計(jì)藏書(shū)票；2、把制作好的藏書(shū)票貼在自己喜歡的書(shū)籍扉頁(yè)上，看看效果如何；3、在班里搞一次藏書(shū)票交換會(huì)，“以票會(huì)友”。換完后裝在一個(gè)夾子里留作紀(jì)念。利用課余時(shí)間，采訪一位藏書(shū)票藝術(shù)家，與他交流藏書(shū)票的設(shè)計(jì)體驗(yàn)。第三單元筆墨丹青第一課詩(shī)

41、書(shū)畫(huà)印的完美結(jié)合一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1）認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)是通過(guò)筆墨、色彩、章法等外在形式語(yǔ)言來(lái)表達(dá)作者的思想感情。（2）認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)將繪畫(huà)、書(shū)法、詩(shī)詞、篆刻等進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，形成其獨(dú)特的形式美感。（3）運(yùn)用對(duì)中國(guó)畫(huà)的形式美進(jìn)行分析，從而進(jìn)一步加深對(duì)中國(guó)畫(huà)整體的認(rèn)識(shí)和理解，豐富和提高學(xué)生的審美感知能力。2、過(guò)程與方法:（1）通過(guò)中國(guó)與西方繪畫(huà)技法比較，了解不同文化的審美追求。（2）運(yùn)用形式美法則探究中國(guó)畫(huà)的綜合性，初步體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)“詩(shī)書(shū)畫(huà)印”相結(jié)合的藝術(shù)形式。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀（1）通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到中國(guó)畫(huà)具有的豐富文化內(nèi)涵并內(nèi)化為熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。（2）繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚(yáng)

42、和培育民族精神，激發(fā)對(duì)民族文化的自豪感，逐步形成對(duì)國(guó)家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。二、教學(xué)過(guò)程（一）引入提問(wèn)：還記得2008年北京奧運(yùn)會(huì)嗎？70米的巨幅畫(huà)卷徐徐拉開(kāi)，一副中國(guó)水墨山水畫(huà)映入眼簾，這幅山水畫(huà)從開(kāi)場(chǎng)到結(jié)尾，貫穿始終，它大氣與獨(dú)特的裝裱形式，成為開(kāi)幕式一大亮點(diǎn)，從此，讓世界記住了中國(guó)，記住了中國(guó)畫(huà)。中國(guó)畫(huà)除了裝裱形式的獨(dú)特，還有什么地方與西方繪畫(huà)不同呢？下面，我們?cè)趦山M畫(huà)的對(duì)比中一起尋找答案吧。比較中國(guó)畫(huà)和西方油畫(huà)（二）新課講授詩(shī)書(shū)畫(huà)印的結(jié)合，是中國(guó)畫(huà)特有的表現(xiàn)形式。圖片欣賞：齊白石不倒翁。思想：詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印在作品中起到什么作用呢？詩(shī)文如下：烏紗白扇儼然官，不倒原來(lái)泥半團(tuán)。將汝

43、忽然來(lái)打破，通身何處有心肝？學(xué)生討論：賞析：荷花水鳥(niǎo)圖（朱耷清代）體驗(yàn)：學(xué)生分為兩組一組題目：為畫(huà)題詩(shī)。二組題目：為詩(shī)作畫(huà)?！耙八疅o(wú)人渡，孤舟盡日橫?！鳖}款知識(shí)：中國(guó)畫(huà)的題款常見(jiàn)的有橫題、直題、多題、隨形題、穿插題、滿題等。題款的形式多樣，如：長(zhǎng)款、短款、窮款、雙款等。印章知識(shí)：印章一般分三種：即姓名章、齋館章、閑章。（三）小結(jié)詩(shī)詞、繪畫(huà)、書(shū)法、篆刻的完美結(jié)合，是中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)，源于作者對(duì)自然和生命的感悟，對(duì)天地大美詩(shī)意的理解。第二課借物寓意一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：理解中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)“借物寓意”的造型理念，學(xué)會(huì)用中國(guó)畫(huà)寫(xiě)意的方法表現(xiàn)生活中花卉蔬果的情趣，在體驗(yàn)寫(xiě)意畫(huà)的筆墨情趣的同時(shí)抒發(fā)自

44、己的情感。2、過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)作品的賞析和評(píng)述、觀察和比較，教師進(jìn)行示范，學(xué)生實(shí)踐練習(xí)，并評(píng)價(jià)總結(jié)教學(xué)的過(guò)程和方法，完成本節(jié)課的知識(shí)與技能目標(biāo)。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受中國(guó)畫(huà)家“借物寓意”的思想感情，體會(huì)中國(guó)寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的藝術(shù)魅力，使學(xué)生的審美能力隨之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：理解中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)“借物寓意”的造型理念，學(xué)會(huì)用中國(guó)畫(huà)寫(xiě)意的方法表現(xiàn)生活中花卉蔬果的情趣；2、教學(xué)難點(diǎn)：感受中國(guó)畫(huà)家“借物寓意”的思想感情，體會(huì)中國(guó)寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的藝術(shù)魅力，使學(xué)生的審美能力隨之而得到提高。三、教學(xué)過(guò)程（一）引入出示齊白石作品祖國(guó)萬(wàn)歲1955年國(guó)慶的時(shí)候，齊白石老人以真

45、摯的情感畫(huà)了這幅祖國(guó)萬(wàn)歲，筆墨簡(jiǎn)略但高度形似，色彩奪目，水分飽滿，有強(qiáng)烈的感染力。問(wèn)：畫(huà)面上畫(huà)的這株植物同學(xué)們認(rèn)識(shí)嗎？問(wèn)：畫(huà)面畫(huà)的是一株生機(jī)勃勃的萬(wàn)年青象征著欣欣向榮的新中國(guó)，希望祖國(guó)能像這株植物一樣萬(wàn)年長(zhǎng)青。“祖國(guó)萬(wàn)歲”四個(gè)篆書(shū)大字點(diǎn)明主題，表達(dá)了老人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之心。今天，進(jìn)入新課“借物寓意”。（二）新課講授中國(guó)畫(huà)的“借物寓意”是指畫(huà)家借助表現(xiàn)值物本身的屬性，來(lái)寓意自己的精神追求和氣節(jié)。它并不是硬加到作品上，而是要善于抓住動(dòng)植物與人的某種思想情感的聯(lián)系，加以藝術(shù)的夸張，在表現(xiàn)自然、歌頌生命的同時(shí)借物抒情、托物言志，給人以豐富的啟迪與聯(lián)想。出示蔬果圖（吳讓之清代）我們看畫(huà)面畫(huà)的是什么？上方題：

46、“士大夫不可一日無(wú)此味”。柿子和白菜是生活中很常見(jiàn)的蔬果，氮化鎵就是借它們來(lái)表達(dá)自己的精神追求和氣節(jié)的。活動(dòng)一：賞析與評(píng)述你認(rèn)為畫(huà)家是怎樣運(yùn)用蔬果的形象和筆墨表現(xiàn)情感和寓意的？柿子寓意“事事”，白菜寓意“清白”，題款可了解作者通過(guò)蔬果來(lái)表達(dá)一種士大夫應(yīng)具有的“安貧樂(lè)道”的清廉品質(zhì)和精神。作品中運(yùn)用勾勒和沒(méi)骨技法，設(shè)色輕松淡雅，行筆靈巧，體現(xiàn)了一種清新雅致的君子情懷?；仡櫾┲?shī)人王冕，詩(shī)：“吾家洗硯池頭樹(shù)，個(gè)個(gè)花開(kāi)淡墨痕，不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”。請(qǐng)同學(xué)們感受這首詩(shī)的寓意是什么？表露畫(huà)家淡泊名利，不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚情操。出示王冕的墨梅圖活動(dòng)二：觀察與比較將畫(huà)家作品與實(shí)物照片比

47、較，說(shuō)說(shuō)在造型上有什么區(qū)別，其特點(diǎn)是什么？教師總結(jié)：全畫(huà)雖只用淡墨，卻能將梅花的姿態(tài)表現(xiàn)的清新悅目，畫(huà)家并沒(méi)有畫(huà)出整個(gè)梅樹(shù)和所有的花朵。而是只將最能表達(dá)意境的一枝梅花進(jìn)行特寫(xiě)式描繪，使枝干和花朵布局主次分明、疏密得當(dāng)。也就是說(shuō)作者再畫(huà)梅花時(shí)候，融入了自己的主觀情感，把生活中的形象進(jìn)行了提煉，得出了畫(huà)中藝術(shù)形象。正所謂“藝術(shù)源于生活，又高于生活”。畫(huà)面體現(xiàn)了中國(guó)畫(huà)的一種特殊的構(gòu)圖形式，空白的運(yùn)用，給人一無(wú)限的想象空間。出示齊白石的家雀茶具梅花圖。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，來(lái)嘗試分析一下這幅畫(huà)的寓意。三）教師示范中國(guó)畫(huà)還追求筆墨情趣，正所謂“有筆有墨謂之畫(huà)”。中國(guó)畫(huà)的繪畫(huà)技法也是多種多樣的，比如老師喜歡荷花，

48、“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的品質(zhì)，被歷代文人墨客譽(yù)為“花君子”。出示師的兩幅寫(xiě)意荷花作品。教師示范寫(xiě)意荷花的基本畫(huà)法，邊示范邊講解?！胺o(wú)定法”同樣是畫(huà)荷花，不同的人會(huì)表現(xiàn)出不同的意境和情感。如朱耷的荷花水鳥(niǎo)圖、齊白石的荷花、潘天壽的荷花。想必同學(xué)們用描繪生活中的花卉蔬果來(lái)表達(dá)情感，一定也是各有千秋。那下面讓我們一起來(lái)體會(huì)一下花鳥(niǎo)畫(huà)的“借物寓意”吧！活動(dòng)三：體驗(yàn)與練習(xí)運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，畫(huà)一幅花卉或蔬果寫(xiě)意畫(huà)，注意表達(dá)出情趣。（四）評(píng)價(jià)總結(jié)請(qǐng)同學(xué)展示自己的作品，談?wù)勗僮鳟?huà)實(shí)踐中的收獲和體會(huì)，并對(duì)自己的作品作出評(píng)價(jià)。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表見(jiàn)解后，教師點(diǎn)評(píng)。小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的體驗(yàn)可以看出，大家對(duì)中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)“借

49、物寓意”的繪畫(huà)理念已經(jīng)有了理解和掌握，而在造型上，中國(guó)畫(huà)重視神思而不拘泥于形似，甚至追求“不似之似”、“似與不似之間”，以便更好的抒情、言志，同時(shí)體現(xiàn)畫(huà)家自己的藝術(shù)個(gè)性。希望同學(xué)們以后除了能用文字抒發(fā)自己的情感外，也能用畫(huà)筆表達(dá)胸中逸氣。（五）課后拓展請(qǐng)課下查閱清代畫(huà)家朱耷的資料，以便更深層次的理解中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的“借物寓I第三課寄情山水一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1）理解山水畫(huà)的意境和處理空間關(guān)系的“三遠(yuǎn)法”。（2）學(xué)習(xí)山石、樹(shù)木、云、水等的基本畫(huà)法。（3）嘗試創(chuàng)作一幅山水畫(huà)小品，概括地表達(dá)出山水畫(huà)的意境，并配以幾句詩(shī)文表達(dá)對(duì)山川自然的審美情感。2、過(guò)程與方法：通過(guò)“比較與感悟”“總結(jié)與練習(xí)”

50、這兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生加深對(duì)中國(guó)山水畫(huà)的藝術(shù)追求和表現(xiàn)方法的理解和運(yùn)用。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受中國(guó)山水畫(huà)的藝術(shù)魅力，學(xué)會(huì)觀察自然，用筆墨書(shū)法熱愛(ài)大自然的情懷。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：初步了解山水畫(huà)的內(nèi)容、形式，并掌握山水畫(huà)的四個(gè)步驟。2、教學(xué)難點(diǎn)：能用筆墨表現(xiàn)山水，理解詩(shī)境與畫(huà)境的統(tǒng)一。三、教學(xué)過(guò)程（一）引入畫(huà)家筆下的樹(shù)和山：用多媒體課件播放中國(guó)優(yōu)秀山水畫(huà)作品，重點(diǎn)展示畫(huà)家對(duì)樹(shù)與山、云與水的描繪。看畫(huà)家如何用筆墨塑造形象；如何用線與墨色的變化表現(xiàn)筆墨趣味；如何表現(xiàn)景物的神韻，如松樹(shù)的傲岸挺拔、柳樹(shù)的俊秀輕盈、南方山石的秀麗與北方山石的厚重等，并從中體會(huì)畫(huà)家如何抒發(fā)自己的情感。今天，我們也

51、來(lái)學(xué)畫(huà)中國(guó)山水畫(huà)。（二）新課講授欣賞研討：欣賞課本上的樹(shù)木、山石和云水范圖，引導(dǎo)學(xué)生思考一下問(wèn)題：1、畫(huà)中的山石、樹(shù)木與云水和生活中的有哪些不同？引出：對(duì)形體進(jìn)行概括提煉，抓住最能體現(xiàn)物體的本質(zhì)部分進(jìn)行表現(xiàn)。2、畫(huà)家如何用毛筆表現(xiàn)樹(shù)石的結(jié)構(gòu)和肌理的？引出：以筆墨造型，輔以顏色。不同的筆法和墨法產(chǎn)生的多種變化和效果?？偨Y(jié)：中國(guó)山水畫(huà)是以線條為基礎(chǔ)，筆墨變化為根本。不應(yīng)簡(jiǎn)單地描摹對(duì)象，而是用生動(dòng)的筆墨“寫(xiě)”出畫(huà)面，從而取得作品的筆墨情趣。一、教師演示山水畫(huà)基本技法，并講解形體結(jié)構(gòu)和用筆方法，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。1、山石的畫(huà)法。畫(huà)石是畫(huà)山的第一步，所謂“石分三面”就是要表現(xiàn)石塊的凹凸陰陽(yáng)，畫(huà)出石塊的立體感

52、。中國(guó)畫(huà)畫(huà)石主要通過(guò)線條的輕重轉(zhuǎn)折和皴法來(lái)表現(xiàn)。畫(huà)山的步驟：（1）、勾。用中鋒或稍側(cè)的筆鋒畫(huà)石塊的輪廓，用墨可以稍淡。（2）皴。依輪廓加皴，增加石塊的質(zhì)感和立體感。皴筆中鋒、側(cè)鋒兼用，開(kāi)始勾皴的墨色也要淡，以后可以逐次加深。（3）、染。用淡墨渲染暗部，渲染時(shí)筆中水分要多，即所謂“干皴濕染”，才顯得有筆有墨。渲染要用側(cè)鋒大筆觸，開(kāi)始用淡墨，逐漸加重墨、濃墨。（4）、點(diǎn)。用焦墨畫(huà)苔點(diǎn)，表現(xiàn)石上的苔草。2、樹(shù)木的畫(huà)法。（1）勾勒枝干，取勢(shì)定位。古人說(shuō)：“樹(shù)分四枝”，就是指樹(shù)枝前后左右生長(zhǎng)而形成的立體形象（2）、畫(huà)出其他樹(shù)干，皴出樹(shù)皮的肌理。注意樹(shù)與樹(shù)之間要有前后、遠(yuǎn)近及疏密關(guān)系。用墨要有濃淡，用筆要

53、有虛實(shí)。（3）、畫(huà)出樹(shù)葉，注意用不同的筆法畫(huà)出樹(shù)葉的不同形狀。（4）、用淡墨補(bǔ)畫(huà)近處及遠(yuǎn)處的樹(shù)葉，整理補(bǔ)充畫(huà)面。3、云、水的畫(huà)法。云、水是山水畫(huà)不可或缺的部分，一般有留白發(fā)或勾線法兩種表現(xiàn)方式。遇K、saws、iswsias、H5、尺M(jìn)MK-曲旺、Mgw旺理RgE畫(huà)壯二-3®i、ois打O1SBH堰、OSSI昭翕常咚ostt、8si§s、回一怕第四單元自己辦展覽第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（1）.學(xué)習(xí)擬定畫(huà)展的總體策劃。（2）.學(xué)習(xí)圍繞著總體策劃收集展覽的作品和相關(guān)的資料。（3）.運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法對(duì)展覽的作品進(jìn)行評(píng)述、篩選、整理。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):（1）.拓寬學(xué)生對(duì)畫(huà)展的理解。（2

54、）.拓寬學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)。（3）.鍛煉學(xué)生策劃的意識(shí)和收集資料的能力。（4）.初步體會(huì)組織、策劃畫(huà)展的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn):（1）.如何策劃畫(huà)展的主題和內(nèi)容。（2）.如何搜集、整理、辨別作品。（3）.對(duì)畫(huà)展中作品類型的安排。6教學(xué)課時(shí)1-2課時(shí)7課前準(zhǔn)備多媒體課件8教學(xué)過(guò)程（一）、引導(dǎo)階段我們經(jīng)?？吹礁鞣N美術(shù)展覽，但是同學(xué)們想不想嘗試著自己辦一個(gè)美術(shù)展覽呢？（二）、發(fā)展階段1設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，如果現(xiàn)在你需要策劃一次畫(huà)展，你該從哪里入手？你首先要做哪些事情呢？（結(jié)合課件）教師介紹辦畫(huà)展的知識(shí)。2小組討論：舉辦畫(huà)展的內(nèi)容、形式、場(chǎng)地等策劃?？偨Y(jié)策劃的過(guò)程：（1）確立畫(huà)展的主題和內(nèi)容（規(guī)模、參展范圍、作品類型）（2）搜集作品（發(fā)展覽公告、征集、邀請(qǐng)、尋找等）（3）整理作品（挑選、評(píng)價(jià)、作品分類等）（4）籌劃、裝飾作品、布展（作品裝幀、場(chǎng)地設(shè)計(jì)、宣傳品設(shè)計(jì)）（5）展覽、組織參觀（新聞發(fā)布、接待、講解等）（三）、策劃練習(xí)作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，研究、策劃畫(huà)展的主題，完成畫(huà)展的策劃方案,并搜集、整理畫(huà)展作品。教師與學(xué)生共同探討,搜集的途徑：通過(guò)征集、募集、尋找、邀請(qǐng)等方式，盡量多的搜集作品。學(xué)生討論并思考。（利用課件介紹，供學(xué)生參考）（四）、學(xué)生展示1. 分小組展示并講解策劃方案。（畫(huà)展的主題、內(nèi)容、場(chǎng)地、宣傳等）2. 展示搜集的作品并介紹。3. 教師結(jié)合課件介紹繪畫(huà)的分