《青蛙的眼睛》第二課時教學(xué)設(shè)計

1、?青蛙的眼睛?第二課時教學(xué)設(shè)計【兩篇】?青蛙的眼睛?第二課時教學(xué)設(shè)計【一】 教學(xué)目標(biāo)： 1、懂得人們根據(jù)青蛙眼睛的特點制成了電子蛙眼 ,知道電子蛙眼的作用。 2、通過對課文的理解 ,培養(yǎng)學(xué)生觀察、研究動物的興趣 ,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱情。了解科學(xué)技術(shù)上的許多創(chuàng)造創(chuàng)造都源于對動物的研究。設(shè)計理念： 培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力 ,注重學(xué)生的理解、感悟、積累 ,拓展學(xué)生的學(xué) 習(xí)空間 ,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)談話 ,導(dǎo)入新課。 1、(多媒體出示課題)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?青蛙的眼睛?這篇課文。上節(jié)課 ,我們當(dāng)小科學(xué)家研究了青蛙眼睛的特點 ,誰來把你的研究成果向大家說一說? 2、

2、哪位小科學(xué)家還能用不同的說法來說嗎? 3、同學(xué)們,聽了剛剛這些科學(xué)家們的研究成果 ,你對青蛙眼睛的特點一定更加了解了 ,我們來讀一讀吧!(多媒體出示：青蛙的眼睛非常特殊 ,看動的東西很敏銳 ,看近的東西卻很遲鈍。) 4、同學(xué)們現(xiàn)在還想對科學(xué)家提出什么問題呢?(或：老師有一個問題想問問你們這些小科學(xué)家 ,你們?yōu)槭裁匆芯壳嗤苎劬Φ奶攸c呀?) 5、過渡語：噢 ,我明白了 ,科學(xué)家研究青蛙眼睛的特點 ,創(chuàng)造了電子蛙眼。在地球上 ,動植物和我們?nèi)祟愐粯佣际堑厍虼蠹彝ブ械囊粏T ,動植物身上有許多特殊的本領(lǐng) ,是我們?nèi)祟愃患暗?。人類的許多創(chuàng)造創(chuàng)造都是在研究動植物的過程中得到啟示創(chuàng)造出來的 ,這門科學(xué)就叫

3、仿生學(xué)。 二、學(xué)習(xí)第四自然段。 1、對于電子蛙眼 ,你想了解什么?(生提問：電子蛙眼是怎樣的?電子蛙眼是怎么工作的?電子蛙眼有什么優(yōu)點?) 2、同學(xué)們想知道的問題還真不少!好 ,就讓我們帶著這些問題來研究課文的最后一個自然段 ,看書本能幫我們解決哪些問題。提要求：用自己喜歡的方式讀課文第四自然段 ,看通過自己的朗讀體會 ,你能讀懂什么?自己讀好想好后 ,與邊上的同學(xué)交流一下。 3、指名學(xué)生交流討論。 師小結(jié)過渡：同學(xué)們讀得真認(rèn)真 ,電子蛙眼的作用 ,它是怎么工作的 ,你們都讀懂了。好 ,我們來看看這段話 ,誰來讀一讀? 4、多媒體出示句子：機(jī)場上的指揮員憑著電子蛙眼的幫助 ,就能立刻判斷出空中

4、的飛機(jī)在哪個方向 ,飛得多高 ,飛得多快 ,正朝哪個方向飛。有了電子蛙眼 ,人們就能更加準(zhǔn)確地指揮飛機(jī)的飛行或降落。 誰來讀讀這段話 ,說說你為什么這么讀?指導(dǎo)學(xué)生在讀中通過重點詞立刻判斷、準(zhǔn)確地指揮 ,體會感悟電子蛙眼的靈敏。 5、通過研究 ,你發(fā)現(xiàn)電子蛙眼與青蛙的眼睛有什么相同之處?學(xué)生答后 ,出示青蛙的眼睛與電子蛙眼的兩段話。讓我們來讀讀這兩段話 ,誰來談?wù)勛约旱捏w會?通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會 ,體會電子蛙眼與青蛙的眼睛的敏銳。 6、電子蛙眼太厲害了 ,讓我們通過朗讀 ,讀出電子蛙眼的威力來。學(xué)生齊讀課文第四自然段。 7、出示填空練習(xí)： 電子蛙眼相當(dāng)于( ) ,飛機(jī)相當(dāng)于( )。青蛙的眼

5、睛看動的東西( ) ,只要蟲子在飛 ,它都能( ) ,而且還能( )。電子蛙眼也一樣 ,只要飛機(jī)在飛 ,機(jī)場上的工作人員 ,憑著( )的幫助 ,就能( ) ,還能( )。 四人小組討論后 ,再交流。紅字出示答案后齊讀體會。三、拓展延伸。 1、過渡語： 動植物身上有好多神奇的本領(lǐng) ,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過人類。而我們?nèi)祟惖穆斆髦幵谟谏朴趶膭又参锷砩习l(fā)現(xiàn)它們的長處 ,學(xué)習(xí)它們的長處 ,為我們?nèi)祟愃?,為人類造福。 2、觀看一段拓展錄像。 3、看后你有什么感慨? 4、我們來看這樣一個填空 ,小組先交流討論。 人們研究了青蛙的眼睛 ,制成了( ) ,用它來( )。 人們研究了( ) ,制成了( ) ,用它來(

6、)。 我想研究( ) ,制成( ) ,用它來( )。 交流討論 5、這道題能做得完嗎?為什么? 6、師總結(jié)：是啊 ,在這奇妙的世界上 ,有許許多多動植物特殊本領(lǐng)還等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)研究 ,許許多多的東西有待于在座的同學(xué)去創(chuàng)造創(chuàng)造。所以 ,我們從小就要學(xué)會仔細(xì)觀察 ,積極動腦 ,勇于實踐 ,未來的科學(xué)家、創(chuàng)造家就在我們中間。教學(xué)反思： 1、從教學(xué)效果看 ,教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。 2、成功之處在于： (1)合理處理教材 ,突出重點 ,突破本教時難點 ,通過引導(dǎo)學(xué)生對電子蛙眼與青蛙的眼睛進(jìn)行比較 ,加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。 (2)注重引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟體驗 ,領(lǐng)會電子蛙眼的靈敏。 (3)課文的拓展練習(xí)作業(yè)設(shè)

7、計富有層次性 ,從課文仿生創(chuàng)造 ,引入在社會生活中已有的其他仿生創(chuàng)造 ,再鼓勵學(xué)生說出自己所想到的仿生創(chuàng)造 ,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 3、缺乏之處：還可設(shè)計課外延伸 ,結(jié)合班隊課對仿生學(xué)方面的知識進(jìn)行拓展交流 ,讓學(xué)生對這方面的知識有更深的了解 ,有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)愛科學(xué)的熱情。?青蛙的眼睛?第二課時教學(xué)設(shè)計【二】 一、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課。 (板書)齊讀課題二、請同學(xué)們回憶這篇課文講了什么? 三、看看課文中出現(xiàn)的詞語(開火車讀)喜歡 因為 遲鈍 準(zhǔn)能 再看看課文中有那些生字(指讀) 喜、因、喂、線、遲、能四、這節(jié)課就學(xué)習(xí)這6個生字。 1、請你仔細(xì)觀察這幾個字 ,看看你想怎么學(xué)習(xí)這些字。

8、 喜、喂比較難 線、能左右結(jié)構(gòu) 因、遲比較簡單 ,可以自學(xué) 2、先來學(xué)習(xí)這兩個比較難的字 (1)先來看喜字 ,這個字你有什么方法記住它? 拆分法：士+口+.+口喜 我們再看看這幾局部有時怎么組合成這個字的。 師指導(dǎo)書寫。 生練寫、評改。 (2)再來看看下一個字。指讀有什么好方法記住它?這個字是什么結(jié)構(gòu) ,結(jié)構(gòu)特點是什么?重點看看右半局部寫時注意什么? 豎提的起筆位置在哪兒? 捺在哪筆出鋒才好看呢? 師指導(dǎo)書寫。 生練字、評改。 3、接下來我們學(xué)習(xí)2個左右結(jié)構(gòu)的字。 這2個字相請同學(xué)們分小組研究學(xué)習(xí)。先找找兩個字有什么相同點和不同點 ,在分別說說2個字是怎樣記和寫的。 匯報：相同點：結(jié)構(gòu)相同 ,左右結(jié)構(gòu)。 結(jié)構(gòu)特點 ,左窄右寬。 不同點：線：頭不齊腳也不齊 能：頭不齊 ,腳齊 字形不同 記字方法 線：熟字換部件 ,淺線 熟字換部首 ,紅線 能：拆分法.+月+匕+匕 寫字注意： 線：二傾斜 ,較短。斜鉤長點 ,起筆在豎中線上。 能：左、右兩局部收筆位置要對齊。 匕寫實要先寫撇 ,再寫豎彎鉤。 分別指導(dǎo)書寫。生練寫 ,評改。 4、最后2個字請同學(xué)們自學(xué) ,選出其中一個字