《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案(全課時(shí))

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間教案教學(xué)內(nèi)容：課本9092頁。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，能用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間。2、了解時(shí)、分的含義及關(guān)系，使學(xué)生知道1時(shí)=60分。3能正確讀、寫幾時(shí)幾分。4培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、動(dòng)手操作和實(shí)踐應(yīng)用能力。5讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識(shí)的過程，體驗(yàn)成功的快樂；培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀出某些比較特殊的時(shí)刻，正確讀寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀出某些比較特殊的時(shí)刻，正確讀寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分。教具準(zhǔn)備：電腦、電腦課件一套、實(shí)物鐘一個(gè)學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具鐘面模型一個(gè)教學(xué)過程：（課前小游戲：報(bào)數(shù)接力，以開火車形式讓學(xué)生5

2、個(gè)5個(gè)報(bào)數(shù)5；10；15；20；）一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.創(chuàng)設(shè)情境。引入：今天我們要和一個(gè)老朋友一起上課。它每天都掛在教室里，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。猜猜它是誰？（出示實(shí)物鐘）鐘表可以告訴我們什么？（時(shí)間。）2. 復(fù)習(xí)舊知。師：哪位同學(xué)說說，這是幾時(shí)？（邊問邊出示實(shí)物鐘，定格在8：00）師：你怎么知道鐘面上表示的時(shí)間是8時(shí)？（復(fù)習(xí)整時(shí)）3. 導(dǎo)入新課。8時(shí)是我們學(xué)校上第一節(jié)課的時(shí)間，但我們還有10分鐘的晨談，正式開始上課是這個(gè)時(shí)間（出示：8：10），你們認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)間嗎？今天，老師就和同學(xué)們一起去時(shí)間王國認(rèn)識(shí)時(shí)間好嗎？（板書課題）二、直觀演示，探索新知（一）第一關(guān)：認(rèn)識(shí)

3、鐘面。師：要認(rèn)識(shí)這樣的時(shí)間，首先我們要了解鐘面。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上顯示的鐘面或手中的學(xué)具鐘面，互相說一說：你看到鐘面上有些什么？1小組觀察交流，教師巡視。2學(xué)生交流結(jié)果，教師課件演示認(rèn)識(shí)鐘面（1）鐘面上一共有多少個(gè)大格？（動(dòng)態(tài)演示：12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)大格。）（2）每個(gè)大格有里多少個(gè)小格呢？我們來看從數(shù)字12到1之間的大格有幾個(gè)小格？（課件演示，每個(gè)大格里有5個(gè)小格）從數(shù)字1到2有幾個(gè)小格呢？從5到6呢？小結(jié)：每一個(gè)大格都有5個(gè)小格。（3）用一格一格數(shù)的方法數(shù)。那么，從數(shù)字12到1之間有5個(gè)小格，從12到2之間有幾個(gè)小格呢？到3呢？（課件演示）剛才是一格一格數(shù)的。（4）用5格5格數(shù)的

4、方法數(shù)。如果5格5格數(shù)你會(huì)嗎？從數(shù)字12數(shù)到3，請(qǐng)同學(xué)們打開書到81頁，接著數(shù)一數(shù)并填一填。（5）集體訂正。學(xué)生匯報(bào)教師課件演示，一共有多少個(gè)小格呢？（突出5格數(shù)的方法，為后面學(xué)習(xí)認(rèn)幾時(shí)幾分打基礎(chǔ)。）小結(jié)并板書:鐘面上有時(shí)針和分針，有12個(gè)數(shù)，有12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格，共有60個(gè)小格。（二）第二關(guān)：認(rèn)識(shí)時(shí)、分。1認(rèn)識(shí)時(shí)（1）你知道嗎？不僅鐘面上有那么多秘密，我們的時(shí)針也藏著許多秘密，你看聰聰?shù)溺娒?，課件演示：閃動(dòng)時(shí)針，并且時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。時(shí)針發(fā)生了什么變化？那么時(shí)針走這1大格經(jīng)過的時(shí)間是多少？（板書：1小時(shí)）（2）那么時(shí)針從1走到2是幾小時(shí)，從4走到幾是1小時(shí)？從幾走到6是1小

5、時(shí)？你還能說說時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)嗎？2認(rèn)識(shí)分（1）認(rèn)識(shí)1小格是一分。我們?cè)僖黄饋砜匆豢疵髅鞯溺娒?，課件演示：閃動(dòng)分針，并且分針從12起走動(dòng)1小格。你發(fā)現(xiàn)了什么？分針走過1小格經(jīng)過的時(shí)間是多少？（1分）分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間就是1分。（2）感受1分鐘有多久（課件演示1分鐘，放音樂）1分是多長時(shí)間呢？請(qǐng)你看著大屏幕靜靜地感受一下。（課件演示1分鐘，放音樂）（3）認(rèn)識(shí)一大格是5分。課件演示：分針從12走到1經(jīng)過了幾分？（12到1有5個(gè)小格，分針走1小格的時(shí)間是1分，走5小格的時(shí)間就是5分）（4）那分針從12走到2是幾分？走到9、11呢？你是怎么想的？那分針走一圈呢？（分針走一圈是60小格就是6

6、0分）板書：60分。3認(rèn)識(shí)時(shí)分的關(guān)系我們學(xué)習(xí)了時(shí)、分，那時(shí)針與分針有啥關(guān)系嗎？聰明的聰聰和明明把時(shí)針和分針安裝在同一塊小鬧鐘上了，請(qǐng)你仔細(xì)看（演示分針走一圈，時(shí)針走一大格），你發(fā)現(xiàn)了什么？1小時(shí)=60分板書：=（讀一讀）（三）第三關(guān)：認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。1、認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分教學(xué)9時(shí)5分：（出示9時(shí)5分）請(qǐng)看像這樣的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？你可真厲害，對(duì)啊，現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著9，而是超過了9一些時(shí)間又還沒到10，所表示的時(shí)間就是9時(shí)多。那么到底多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢？（5分）因此，現(xiàn)在所表示的時(shí)間就是9時(shí)5分。所以看時(shí)間時(shí)我們就先看時(shí)針再看分針。2、讀寫鐘面時(shí)刻教學(xué)時(shí)

7、間的兩種表示方法:一個(gè)是文字表示法寫作9時(shí)5分，一個(gè)是電子表表示法（表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置，如果表示分的數(shù)不滿10分，要用0占位。）寫作9：05。3、教學(xué)6時(shí)25分課件出示時(shí)間：6時(shí)25分，先看時(shí)針6時(shí)過了是6時(shí)多，再看分針指向5，從12到5經(jīng)過了幾分？（25分）所以現(xiàn)在是6時(shí)25分，再出示兩種表示方法（6時(shí)25分、6：25）小結(jié)：認(rèn)識(shí)不是整時(shí)的時(shí)間時(shí)要先看時(shí)針是“幾時(shí)多一些”，再數(shù)數(shù)分針過了多少分就是幾時(shí)幾分。4、運(yùn)用新知、解決問題（1）我是小醫(yī)生（改錯(cuò)題）。（2）讀出鐘面所表示的時(shí)刻。（四）第四關(guān)：撥鐘游戲。1. 教師撥鐘，學(xué)生時(shí)間。2. 教師說時(shí)間，學(xué)生撥鐘。3. 小組合作，兩個(gè)同學(xué)為一小組，一個(gè)同學(xué)撥鐘，另一個(gè)同學(xué)說時(shí)間。4. 撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)間，并說說你在這個(gè)時(shí)間干什么？5. 揭開寶箱激趣，并進(jìn)行珍惜時(shí)間的思想教育。五、小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生自