《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、四季教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識11個生字，會用生字組詞或說話。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)有感情地朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：感悟詩意、發(fā)展語言。教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了四季這篇課文，知道了一年有四個季節(jié)，它們是-（春、夏、秋、冬），這節(jié)課我們要練習(xí)有感情地美讀這首詩歌。2、出示生字卡片，鞏固認(rèn)讀。a. 齊讀。b. 游戲“我指你讀”老師點(diǎn)到哪個字，學(xué)生讀哪個字。C.游戲“我讀你找”老師讀哪個字，學(xué)生就在書上找到那個字用手指出來。請一個同學(xué)上

2、臺指。二、指導(dǎo)朗讀、感悟詩意1、把課文讀正確、讀流利。a. 學(xué)生自由讀課文，每人讀一遍，注意借助拼音讀準(zhǔn)字音。b. 請四個同學(xué)讀課文，每人讀一個小節(jié)。c. 全班齊讀。d. 同學(xué)們都能正確、流利地朗讀課文，老師很高興?？墒且x得有感情，讀出味道老師還得幫幫大家。2、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。a. 首先讓我們走進(jìn)美麗的春天。（課件出示第一節(jié)圖文）b. 這是什么？（草芽）草芽是什么樣的？（嫩嫩的、尖尖的）所以尖尖這個詞我們可以讀得輕一點(diǎn)兒，細(xì)一點(diǎn)兒，讓大家聽了覺得草芽很柔嫩、很細(xì)小。（師范讀、指名讀、齊讀）c. 草芽睡了整整一個冬天，終于從土壤里鉆了出來，他會是什么心情呀?那現(xiàn)在你就是這株鮮嫩的草芽，你能用

3、高興的語氣讀讀春天的詩嗎?（指名讀、齊讀）d. 小草給大地披上了綠衣裳，多美啊，春天里還有哪些美麗的景物?同學(xué)們在春天里還看見了什么呀?3、指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。a. 送走了萬物復(fù)蘇的春天，讓我們走進(jìn)炎熱的夏天。（課件出示第二節(jié)圖文）b. 草芽是尖尖的，荷葉是一一（圓圓的），怎樣把荷葉的樣子讀清楚呢?（師范讀、指名讀、齊讀）c. 又大又圓的荷葉是什么顏色的？碧綠的荷葉美嗎？我們要通過朗讀讓大家感受到荷葉的美麗。（指名讀、齊讀）d. 從荷葉圓圓我們知道夏天來了，你還能從哪兒知道夏天來了?4、指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)。a. 走過生氣勃勃的夏天，我們迎來了金色的秋天。（課件出示第三節(jié)圖文）b. 誰來讀讀秋天的詩

4、？c. 這彎彎的谷穗像什么?谷穗為什么會彎彎的？d. 鞠躬是什么樣的?小谷穗在向誰鞠躬?它心里是怎么想的？e. 如果你是小谷穗，你想對誰說點(diǎn)什么？f. 秋天是個豐收的季節(jié)，真要感謝農(nóng)民伯伯，小谷穗多有禮貌啊，誰來讀一讀秋天的詩?（指名讀、齊讀）g. 同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋天里，大自然在發(fā)生著變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎?5、指導(dǎo)朗讀第四小節(jié)。a. 走過果實(shí)累累的秋天，我們來到了大學(xué)紛飛的冬天。（課件出示第四節(jié)圖文）b. 調(diào)皮的小雪人要來和我們做朋友了，誰來讀讀冬天的詩?（指名讀）c. 雪人是怎么挺肚子的?誰來表演一下？d. 如果我們邊讀邊做動作，一定能讀得更有趣，誰想來試試?讀出雪人的頑皮可愛。（

5、指名讀）e. 真精彩!讓我們一起變成小雪人吧。（齊讀）f. 冬天非常寒冷，你知道動物和植物有哪些變化嗎？6、讀全文，整體感知。a. 大自然多奇妙啊，一年四季各有各的特點(diǎn)，老師太喜歡四季這首詩歌了，我想把它讀給大家聽，表達(dá)我心中的喜愛之情。b. 下面我想再請四個同學(xué)來讀，相信這一次你們一定能讀出自己的感受。c. 全班齊讀。三、課間操老師帶著學(xué)生一起做根據(jù)課文內(nèi)容自編的放松操。四、背誦課文四季這首詩歌寫得這么有趣，我們能把它背下來嗎?（女生背、男生背）五、拓展練習(xí)1. 創(chuàng)編詩歌。a. 多美的四季詩啊，這是大自然的詩，讓我們也學(xué)著編一編這樣的詩吧。有個小朋友在春天里看到桃花開了，就編出了這樣的詩歌：

6、桃花紅紅，他對燕子說：“我是春天?！眀. 大家說這首詩編得好嗎?寫詩就是這么簡單，你們也可以做一回小詩人，編一首這樣的詩。c. 學(xué)生創(chuàng)編詩歌，全班交流。2. 畫四季。多么快樂的歌聲，我們用朗讀、用動作、用歌聲表達(dá)了對四季的喜愛。一年當(dāng)中你最喜歡哪個季節(jié)呢?接下來讓我們拿起筆畫一畫你心中最喜歡的季節(jié)。六、小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課咱們的收獲真不小?；丶液笳埬銈儼炎约壕幍脑娮x給家長聽，請你們完成這幅畫，并涂上好看的顏色，還可以寫上關(guān)于這個季節(jié)的小詩。四季教學(xué)反思四季是一首童趣濃厚的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗、冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形

7、式，語言親切、生動，能喚起學(xué)生的想像，很受兒童的喜愛。反思本節(jié)課的教學(xué)，我覺得以下幾個方面做得不錯：1、以讀貫穿始終，注重學(xué)生的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，讓他們感受到四季的美麗與可愛。我讓學(xué)生充分地朗讀，把自己當(dāng)成草芽、荷葉、谷穗、雪人來體驗(yàn)，學(xué)生入情入境地體會出這些人性化了的事物的興奮與自豪。事實(shí)證明，放飛學(xué)生想象的翅膀，讓學(xué)生邊讀書邊想象，再現(xiàn)情景法，讓學(xué)生有真切的感受，學(xué)生才能讀好書，真正讀出語言的味道。2、教師的語言兒童化，具有親和力、感染力、扇動力。以對話的形式展開了教學(xué)活動，激發(fā)了學(xué)生的主體精神。教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，注重聯(lián)系生活學(xué)語文，注重語言的感悟和積累，注重語文的實(shí)踐與綜合。3、課中安排的說一說、背一背、做一做、唱一唱這些環(huán)節(jié)，不僅幫助學(xué)生積累了知識，而且活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中美讀了課文，讀懂了課文，教學(xué)效果較好。4、循序漸進(jìn)，逐步引導(dǎo)，教給了孩子說話的方式方法。一年級學(xué)生充滿了強(qiáng)烈的模仿與創(chuàng)造的欲望，我尊重了學(xué)生的特點(diǎn)，讓他們的創(chuàng)造能力得到了張揚(yáng)，學(xué)生續(xù)編的兒歌精彩程度出乎我的意料。不足之處：1、從總體上看，學(xué)生讀書經(jīng)歷了由讀得不熟練到讀得較流利、較有感情的過程。但上完課后，我總覺得課堂上讀的趣味應(yīng)再濃一些，讀書還是浮于表面，沒能引領(lǐng)孩子在原有水平上有更深的提高，如何讓孩子整堂課始終