如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育

1、如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育晏桂香摘要： 根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)對基礎(chǔ)教育階段英語課程的教學(xué)要求，和教材的編寫特點，以及當(dāng)今兒童學(xué)習(xí)外語的心理特點，教師在英語教學(xué)的同時要關(guān)注孩子情感的成長，在教學(xué)中應(yīng)滲透人際關(guān)系、思想品質(zhì)、愛國主義和社會主義等方面的教育。為充分挖掘和利用小學(xué)英語教材中的德育因素，我主要從以下幾個方面進(jìn)行著手：講文明，講禮貌；尊敬師長，關(guān)愛他人；遵守規(guī)章制度，講公共道德； 熱愛勞動，自己的事情自己做；愛護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境。 關(guān)鍵詞 ：挖掘 利用 德育素材 英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們

2、磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、培養(yǎng)合作精神、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。因此在教學(xué)中,教師不僅僅是傳授知識,而且還應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個學(xué)生的情感，利用專業(yè)知識,利用一切可能的機會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言之際汲取情感素養(yǎng)的精華，從而接受品德教育,形成美好的心靈品格. 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 英語（PEP）是一套內(nèi)容豐富,色彩鮮艷,設(shè)計精美的系列教材，以話題為綱,以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有意義的語言任務(wù)，即：話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)。注重能力培養(yǎng)，課文所涉及的題材比較廣泛，有的與我們的生活密切相關(guān)，有的是人類所共同關(guān)心的問題。具有時代感，思想性、科學(xué)性、實用性

3、、啟發(fā)性和創(chuàng)造性。如：學(xué)校、家庭、動物、購物、時間、文具和飲食等。這些教學(xué)內(nèi)容都滲透了德育因素，教師應(yīng)努力挖掘這些德育因素，以知識為載體，適時適度地在教學(xué)中滲透人際關(guān)系、思想品質(zhì)、愛國主義和社會主義等方面的教育。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德；使他們明確學(xué)習(xí)外語的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)克服困難的意志和毅力，得到良好的思想情感教育。小學(xué)英語教學(xué)是小學(xué)教育的重要組成部分，其德育因素貫穿在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。如何在小學(xué)英語教學(xué)過程中滲透德育呢？ 一、尊敬師長，關(guān)愛他人Love makes the world go round. 的確，只有“愛使世

4、界運轉(zhuǎn)”。現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，集萬千寵愛于一身，自我意識較強，他們往往不懂得關(guān)心別人、愛護(hù)別人。教師在日常教學(xué)活動中，可以利用豐富多彩的課外活動有目的、有計劃的加以引導(dǎo)，不但可以激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，同時更讓學(xué)生得到良好道德情感的熏陶。如在教師節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生動手制作賀卡，并寫上祝福語：“Happy Teachers Day !”（教師節(jié)愉快?。?；在母親節(jié)、父親節(jié)更可寫上：“I love you, mom./ You are the best father in the world!”（我愛你，媽媽/你是世界上最好的爸爸）。還可以根據(jù)學(xué)生實際，進(jìn)行情境表演，排演兒童劇目等。 在四年級上冊“U

5、nit2 MY SCHOOLBAGI ” 中，我們學(xué)了各種學(xué)習(xí)用品的名稱，因為有一部分單詞在三年級時已出現(xiàn)過，所以在單詞教學(xué)中我設(shè)計了這樣有一個情境對話For Hope School,學(xué)完后學(xué)生們意猶未盡，并向我詢問第二天是否可以真的為貧困地區(qū)捐款捐物。考慮到孩子們還是一個消費者，不宜捐款或刻意買東西來捐，面對孩子的美好的愿望，這不正是一次情感體驗的良好時機嗎？不正是我們想要的嗎？于是我決定利用學(xué)校舉行的一次英語跳蚤市場活動，讓孩子們捐出自己部分心愛的書籍、玩具或者文具用品，然后貼上價格標(biāo)簽，寫上一句祝福語，放上學(xué)校的貨架進(jìn)行出售。并由熱心捐物的同學(xué)擔(dān)任銷售員，銷售過程中他們必須和“顧客”用英

6、語進(jìn)行交流，最后將銷售所得的錢款以學(xué)校的名義捐給希望工程。 如此種種，不但培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、交際能力和想象力，而且還促進(jìn)他們形成尊敬師長，關(guān)愛他人的情感品質(zhì)及對美好事物的認(rèn)知情感。使他們真正懂得因為有愛，世界才會運轉(zhuǎn)。 二、講文明、講禮貌 “Sorry”,“ Thank you” 不離口 在任何一門學(xué)科中都多多少少的滲透著德育因素，英語教學(xué)也不例外。形式多樣的教學(xué)方法會使學(xué)生更好的汲取情感素養(yǎng)的精華，促進(jìn)學(xué)生情感品質(zhì)的形成。如教學(xué)“Im sorry”這一禮貌常用語時，由于這個短語在我們生活中的出現(xiàn)率較高，所以對于它的讀音、意思教師都不需要太多的解釋，而如何正確的使用，什么時候使用成了教師教

7、學(xué)的目的。我創(chuàng)設(shè)了以下幾個不同的情境進(jìn)行了表演。情境一：下課的時候，Mike不小心碰到了正在寫作業(yè)的Nancy，他們該怎么做，怎么說呢？情境二：David和LiuTao約好8：00 去動物園，可是:LiuTao等到8：30了David才來，David該說什么呢？學(xué)生們在可愛的頭飾面前，爭相扮演角色，并進(jìn)行極為生動的表演。-Im sorry. -Thats all right.（對不起。沒關(guān)系。）. 通過表演學(xué)生們可以知道應(yīng)用的場合極多，并大多是用來表達(dá)自己做錯事時的抱歉心理。由此學(xué)生們在情境表演中養(yǎng)成講禮貌的習(xí)慣，并知道做錯了事應(yīng)該誠懇的道歉，從而逐步養(yǎng)成理解、關(guān)懷的情感品質(zhì)。 同樣對于“Th

8、ank you”（謝謝你） 這一更為常用的禮貌用語，在教學(xué)上，教師也應(yīng)側(cè)重于學(xué)生這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并時刻加以提醒：如接受別人的幫助時，要說“Thank you”；接受別人的贊美時，要說“Thank you”；接受別人的禮物時，也要說“Thank you”。即使是自己的父母，也別忘了說“Thank you”。因為只有對生活時刻懷有感恩之心，才能真正體驗心靈上的滿足與快樂。 三、愛護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境I love animals. 在學(xué)習(xí)四年級上冊“Unit 6 AT A FARM” 時，文中展現(xiàn)了許多可愛的小動物，同樣借助CAI,讓學(xué)生看了一些自由自在的快樂的小動物，學(xué)生們的興趣相當(dāng)濃厚，為了挖掘

9、教材中滲透著的德育因素，我又制作了一個動畫地球在哭泣。一轉(zhuǎn)眼剛剛還是茂密的森林變成了荒山，清澈的小溪流淌的是黑色的濃液，鳥兒的歌聲不再有，魚兒也不見了蹤影，還有一幅幅瀕臨絕種的珍稀動物的圖片，激起了學(xué)生們愛護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境的強烈愿望。我請同學(xué)用英語簡單的說一說兩幅圖片之間的不同， 這樣既創(chuàng)設(shè)了情境，激起了學(xué)生的參與欲，活躍了課堂氣氛，又達(dá)到了寓德育于英語教學(xué)的目的。讓學(xué)生知道保護(hù)環(huán)境的重要性，了解人類與自然相互作用，相互影響的關(guān)系。做到從小事做起，從現(xiàn)在做起，從自己做起，最后用一首英文歌 “We are happy bees”,歡快的節(jié)奏唱出了同學(xué)們愛護(hù)動物的心愿。這樣學(xué)生既受到了思想教育，又

10、受到了美的陶冶。 四、遵守規(guī)章制度，講公共道德Be quiet in the library. 蘇聯(lián)教育家贊可夫指出：教學(xué)法必須觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，才能發(fā)揮高度有效的功能。因此，教師要善于喚起和誘發(fā)學(xué)生對道德現(xiàn)象的情感體驗。我們要逐步培養(yǎng)學(xué)生善良的心靈，讓學(xué)生真正地感動，以自覺的行動克服不良的行為。 如學(xué)完Book6 Unit1 “Public signs”，借助CIA,我請學(xué)生們看了這樣幾個片段，請他們判斷正誤： (1) Be quiet in the library.（圖書館里要保持安靜） (2) Drink and eat in the computer room.（

11、在電腦室里吃東西） (3) Walk on the grass in the garden.（在花園的草坪上走路） (4)Smoke in the school.（在學(xué)校里抽煙） (5) Swim in the river. （在河里游泳） 答案是很明顯的：（1）是良好的習(xí)慣，而（2）、（3）、（4）、（5）是不良習(xí)慣。孩子們用他們那稚嫩、響亮而又堅決的聲音向我遞交了一份完美的公德答卷。雖然這并不能保證今后在面對這樣的人生考題時，他們?nèi)阅茏龀鋈绱艘恢碌幕卮?，但至少在他們幼小而又潔白如雪的心靈上印著最初的，美好的人性品質(zhì)。這也是為人師者所應(yīng)給予的。 五、熱愛勞動，自己的事情自己做I can wa

12、sh the clothes. “What can you do? Do you help your parents do housework?” （你會干什么？你會幫爸爸、媽媽干家務(wù)嗎？） “Sure. I can cook; I can sweep the floor; I can clean the bedroom; I can water the flowers ”（當(dāng)然，我會做飯；我會拖地；我會整理臥室；我會澆花。）4人小組正在熱烈的進(jìn)行著討論，大家都惟恐落后了似的完成我發(fā)給他們的一張能力調(diào)查表。隨著孩子年齡的增大，其實他們內(nèi)心也渴望做一些力所能及的事，渴望著成功。用小組合作的方式不僅可以培養(yǎng)他們的合作精神，實際運用語言的能力，同時也增強了他們熱愛勞動的觀念，可謂一舉三得。所以讓我們將語言植入生活，將情感植入語言學(xué)習(xí)的最深層次吧，一切都會變得那么的自然，那么的熱切。 蘇霍姆林斯基說過“美是一種心靈的體操