海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)

1、海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，引起探索自然界奧秘的興趣。2、通過(guò)對(duì)本課重點(diǎn)段的教學(xué)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。3、學(xué)會(huì)本課生字、詞，讀準(zhǔn)多音字"參"，會(huì)用"普通"和"物產(chǎn)豐富"造句。4、有感情地朗讀課文，并背誦課文第3自然段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。2、指導(dǎo)學(xué)生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)教學(xué)過(guò)程教前構(gòu)思與反思以解決問(wèn)題的形式引導(dǎo)學(xué)生掌握一、二自然段的內(nèi)容，整堂課都是緊緊圍繞“海底的景色奇異在哪里？”

2、這一個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)的。通過(guò)學(xué)習(xí)每一處景色的奇異來(lái)理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)思路清晰，目標(biāo)明確。重視理解重點(diǎn)詞句，重點(diǎn)段落。做到“綱舉目張”，抓住重要問(wèn)題，引領(lǐng)教學(xué)全過(guò)程。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)生字、詞，初讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)生通過(guò)查字典自學(xué)生字、詞，并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程（一）談話導(dǎo)入。同學(xué)們，你到過(guò)海邊嗎？你看見(jiàn)過(guò)大海嗎？大海一望無(wú)際，大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇，感到壯觀，你可曾想過(guò)大海深處是怎樣的呢？今天，老師和你們一起去海底旅行，讓我們一起來(lái)探索一下海底世界的奧秘吧?。ǘ┙處煼蹲x課文。（配樂(lè)），學(xué)生邊聽(tīng)邊想海底世界的樣子。（三）學(xué)生聽(tīng)讀后簡(jiǎn)述海底世界的樣子。

3、（四）學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)畫(huà)出文中生字，并通過(guò)查字典自學(xué)生字、詞?？勺寣W(xué)生采用填表法按要求進(jìn)行自學(xué)。例：（五）檢查自學(xué)。1、指名按自然段讀課文，糾正讀音。2、提醒學(xué)生注意特殊韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音。例："卻"：qu8韻母中"e"中的""上面的兩個(gè)點(diǎn)去掉了，這是因?yàn)橐?jiàn)到j(luò)、q、x后要脫帽行禮，萬(wàn)不可寫(xiě)成qe。"私"s9和"異"y是整體認(rèn)讀音節(jié)。3、提示學(xué)生注意多音字的用法，可采用多音字組詞的方法，作鞏固練習(xí)。4、指名分析字形結(jié)構(gòu)。"卻"是左右結(jié)構(gòu)，右半部是"卩&q

4、uot;，不要寫(xiě)成"阝"。"異"是上下結(jié)構(gòu)，上半部是"巳"，不要寫(xiě)成"己"。（六）讓學(xué)生輕聲讀課文，找出不懂的詞語(yǔ)質(zhì)疑。1、比較近義詞，理解詞義。奇異-特別，與"平常"不同，與"奇怪"意思相近。但"奇異"多用來(lái)形容景色，而"奇怪"可以形容人、事、景物，應(yīng)用范圍廣。蘊(yùn)藏-與"儲(chǔ)藏"的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開(kāi)發(fā)的地方。普通-平常的、一般的。2、聯(lián)系上下文理解詞義。竊竊私語(yǔ)-原指人們偷偷地小聲說(shuō)話。本課是把海底動(dòng)

5、物發(fā)出的聲音比作人在"竊竊私語(yǔ)"，顯得很生動(dòng)。物產(chǎn)豐富-物產(chǎn)：天然出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富：（物質(zhì)財(cái)富、學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn)）種類(lèi)多或數(shù)量大。即：天然出產(chǎn)和人工制造的物品種類(lèi)繁多，數(shù)量大。（七）再次讓學(xué)生分自然段朗讀課文。（八）作業(yè)。1、寫(xiě)生字、詞。2、熟讀課文，背誦第3自然段。教后小記對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)還不夠，學(xué)生朗讀水平有待提高。個(gè)別學(xué)生在想象燭光魚(yú)發(fā)出的光像什么時(shí)有重復(fù)，我沒(méi)有及時(shí)點(diǎn)出來(lái)，說(shuō)明教學(xué)機(jī)智還欠靈活。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，探索自然界奧秘的興趣。2、通過(guò)課文3、4自然段的教學(xué)，使學(xué)生了解句與句之間

6、的聯(lián)系。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。2、指導(dǎo)學(xué)生讀懂3、4自然段，弄清句與句之間的聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程（一）激情導(dǎo)入。1、讓學(xué)生看錄相。2、說(shuō)說(shuō)你看到的大海深處是什么樣兒的？（二）抓重點(diǎn)句，了解特點(diǎn)。1、指名按自然段讀課文。2、讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)？3、指讀有關(guān)句子："海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。"4、這句話著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)？（兩方面特點(diǎn)：景色奇異和物產(chǎn)豐富。）（三）粗讀課文，理清思路。1、學(xué)生自讀課文，并根據(jù)海底"景色奇異、物產(chǎn)豐富"的特點(diǎn)，在文中找出相應(yīng)的段落。2、

7、指名回答，課堂討論。通過(guò)討論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握生字詞。2、理解課文內(nèi)容及文章條理。3、了解深入海底海世界每個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。4、了解第四自然段是怎樣把海底動(dòng)物種類(lèi)多、活動(dòng)方法有趣寫(xiě)具體的。5、朗讀、背誦課文。重難點(diǎn)：1、掌握生字詞。2、理解課內(nèi)容及文章條理。3、學(xué)習(xí)第1、7自然段。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2學(xué)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)2、5第一課時(shí)一導(dǎo)入1、出示的掛圖或課件2、談看圖看課件后的印象。3、過(guò)渡：大海的深處是這樣的迷人，我們今天就學(xué)一篇課文：。二、學(xué)習(xí)生字詞。1、生字過(guò)關(guān)濤 tao 海濤 浪濤 依yi 依舊 依然否fou 是否 否定 竊q

8、ie 竊竊私語(yǔ) 偷竊私si 自私 私人 汪wang 淚汪汪 汪洋大海普pu 普及 普通 類(lèi)lei 人類(lèi) 同類(lèi) 分類(lèi)免mian 免費(fèi) 避免 途tu 長(zhǎng)途 征途 旅途鏡jing 鏡頭 望遠(yuǎn)鏡 煤mei 煤炭 煤氣屬shu 屬于 金屬 異yi 異同 奇異注意后鼻韻母：鏡 汪注意翹舌音:屬2、詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。浪濤澎湃：波浪洶涌。竊竊私語(yǔ)：暗中，小聲說(shuō)話。免費(fèi)：不花錢(qián)。蘊(yùn)藏;藏著。三、學(xué)習(xí)課文。1、自由讀文讀通讀順。2、再自由讀文，了解每個(gè)自然段的內(nèi)容。(1)自由讀、議。(2)匯報(bào)(3)師歸納。第一自然段：提出要知道的問(wèn)題：大海深處是怎么樣的？第二自然段：寫(xiě)黑暗的海底有許多發(fā)光的深水魚(yú)在游動(dòng)。第三自然段：寫(xiě)海

9、底深處有各種各樣的聲音。第四自然段：寫(xiě)海底動(dòng)物有三萬(wàn)多種，它們的活動(dòng)方式有多種各樣。第五自然段：寫(xiě)各種各樣的海底地形，植物也有各種各樣。第六自然段：寫(xiě)海底蘊(yùn)藏著豐富的物產(chǎn)。第七自然段:總結(jié)海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。3、理清思路。(1)文章圍繞的哪一個(gè)自然段寫(xiě)？(第七自然段海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界)(2)文中哪幾個(gè)自然段景色奇異？(第二、三自然段)(3)文中哪幾個(gè)自然段寫(xiě)物產(chǎn)豐富？(第四六自然段)(4)最后總結(jié)。景色奇異(2、3)物產(chǎn)豐富(4-6)四、學(xué)習(xí)課文第1、7自然段。1、第1與第7自然在文中起什么作用？聽(tīng)老師問(wèn)、學(xué)生回答。師問(wèn)：是怎樣的？(要求生用一句話回答)和答：是一

10、個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。對(duì)，這第1自然段就是在提問(wèn)。第七自然段就是在回答也就是總結(jié)。2、齊讀第1和7自然段。3、背誦和七自然段五、小結(jié)。到底有怎樣奇異的景色，物產(chǎn)有多么豐富，我們一下節(jié)課再學(xué)。六、作業(yè)。1、抄寫(xiě)生字詞。2、背誦第2自然段。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。2、了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。3、了解第4自然段是怎樣海底動(dòng)物類(lèi)多，活動(dòng)方法有趣寫(xiě)具體的。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)2學(xué)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)3一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。波濤普通免費(fèi)長(zhǎng)途煤氣奇異2、全文圍繞哪一句寫(xiě)？(海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界)3文章的哪幾個(gè)自然段寫(xiě)景色奇異？(第2、3自然段)4、文章的哪幾個(gè)自然段寫(xiě)物

11、產(chǎn)豐富？(4、5、6自然段)5、板書(shū)學(xué)生所學(xué)知識(shí)二、學(xué)習(xí)課文26自然段。1、自由讀2、3自然段后理解。(學(xué)生自由匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)以下內(nèi)容。)(1)海面波濤洶涌時(shí)海底依然寧?kù)o。(2)在黑暗的海底里，有許多光點(diǎn)在閃爍，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。(3)海底雖然寧?kù)o可有許多聲音。(4)海底有各種各樣的聲音。2、師有板書(shū)歸納。景色奇異許多光點(diǎn)深水魚(yú)竊竊私語(yǔ)有的有的3、出示相應(yīng)課件配以音樂(lè)。4、朗讀第2、3自然段。(二)學(xué)習(xí)寫(xiě)物產(chǎn)豐富的46自然段。1、用上面的方法進(jìn)行自學(xué)。2、自由讀46自然段后談理解(1)學(xué)生自由匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)出以下內(nèi)容。1海里的動(dòng)物已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種。(此題注意廛病句知識(shí)

12、。學(xué)生可能出現(xiàn)這樣講法：“海里的動(dòng)物已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)多種中的“多”字與“大約”重復(fù)。)2海底動(dòng)物有各種各樣的方法。a、此處提示：有什么樣的方法？b、此處板書(shū)：(橫線由學(xué)生從文中找出填上)(種類(lèi))(活動(dòng)方式)活動(dòng)方法海參_梭子魚(yú)_烏賊_章魚(yú)_貝類(lèi)_2、師用板書(shū)歸納動(dòng)物各種各樣地形物產(chǎn)豐富植物豐富煤鐵石油天然氣稀有金屬3、課時(shí)指導(dǎo)朗讀。三、朗讀課文。1、個(gè)別讀。2、集體讀3、選擇讀。四、背誦。(抽選一段當(dāng)眾背誦。)五、小結(jié)。海底是個(gè)_、_的世界。等待著我們?nèi)ヌ接憽Ａ?、作業(yè)。完成思考·練習(xí)2、3海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)3一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí)生詞：汪汪、危險(xiǎn)、肌肉、伸縮、甲藻、硅藻、竊竊私語(yǔ)、

13、長(zhǎng)途旅行2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你可知道，大海深處是一個(gè)什么樣的世界嗎?(板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富)3、這句話在那個(gè)段落?它和第一段構(gòu)成了一個(gè)自問(wèn)自答的什么句?(設(shè)問(wèn)句)那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富吧!想去海底看看嗎?那就請(qǐng)同學(xué)們睜大眼睛，和老師一起穿上潛水衣吧，海底那個(gè)未知的世界在等著我們呢!準(zhǔn)備好了嗎?好，那我們一起去看一看。(播放海底世界錄像)4、你覺(jué)得海底怎樣?(美麗)五彩斑斕的顏色，可愛(ài)活潑的小魚(yú)兒，還有那些連名字也說(shuō)不出來(lái)的小動(dòng)物，構(gòu)成了海底一幅幅美麗動(dòng)人的圖畫(huà)?？墒呛５缀沃惯@些?就像作者所說(shuō)：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。(全班回答)5、到底海底的景色如何

14、奇異，物產(chǎn)怎樣豐富呢?請(qǐng)同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來(lái)分享你的收獲吧!(默讀)二.精讀課文。1.精讀第二自然段。師：你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢?課文的那個(gè)自然段最吸引你，為什么?(1)指名讀。做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。(2)理解“竊竊私語(yǔ)”并造句。竊竊私語(yǔ)是什么意思?(背地里小聲地、悄悄地說(shuō)話)例句：草叢中的小昆蟲(chóng)常常竊竊私語(yǔ)。作者用水中聽(tīng)音器聽(tīng)到的海底動(dòng)物的聲音又是怎么樣的呢?自由讀本段，用“”畫(huà)出來(lái)。指讀，齊讀，“”省略了什么?你能想像一下，還會(huì)有什么樣的聲音?如：“有的像小雞一樣唧唧，有的像小鴨一樣嘎嘎，有的鴿子一樣咕咕，有的小貓一樣喵喵。”(3)接讀師：他們

15、吃東西的時(shí)候，生：發(fā)出一種聲音。(4)句式練習(xí)：有的有的有的有的過(guò)渡：還有哪個(gè)自然段吸引你?為什么?2.精讀第三自然段。(1)自由讀課文。提出要求：這段寫(xiě)了什么?圍繞哪句話寫(xiě)的?用“”畫(huà)出中心句。這幾種動(dòng)物活動(dòng)的方式有什么特點(diǎn)?作者采用哪些說(shuō)明方法?(2)自由讀課文，完成表格。(3)介紹自己喜歡的海底動(dòng)物。師：這么多的海底動(dòng)物中，一定有你喜歡的吧!把你喜歡的海底動(dòng)物的特點(diǎn)介紹給大家。讓大家一起來(lái)感受它的可愛(ài)!(生自由練習(xí))指名表演讀如：梭子魚(yú)行動(dòng)的快，海參的慢，等等。在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作等。(4)表演讀。師：剛才同學(xué)們介紹的多好呀!我想你們讀起來(lái)一定也很棒

16、。同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候，讀到你特別喜歡的海底動(dòng)物的時(shí)候就大聲的讀出它的特點(diǎn)。(在班上試試)3.精讀第四自然段。過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了那些可愛(ài)的海底動(dòng)物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧!(1)自由讀課文第四自然段。采用學(xué)習(xí)第三段的方法學(xué)本段：照中心句，用“”畫(huà)出;作者抓住植物的哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的?(板書(shū))(2)句式訓(xùn)練(有有還有)例如：水里有_，有_，還有_。草原有_，有_，還有_。(3)教學(xué)舉例子的說(shuō)明方法(4)齊讀。4.精讀第五自然段。過(guò)渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個(gè)資源豐富的地方，有哪些資源呢?喜歡第五自然段請(qǐng)舉手，你們太有經(jīng)濟(jì)頭腦了，這么豐富的物產(chǎn)，得產(chǎn)生多少

17、財(cái)富呀。聽(tīng)老師讀，請(qǐng)同學(xué)們把海底世界的資源用橫線畫(huà)下來(lái)。(1)師朗讀課文。老師朗讀完了，你們找到了哪些海底資源呢?(2)學(xué)生回答。(3)資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎?它們對(duì)人類(lèi)生活有什么幫助嗎?(4)指名說(shuō)。(5) 小結(jié)：海底的資源不可計(jì)數(shù)，人類(lèi)現(xiàn)在已經(jīng)在開(kāi)發(fā)海底的資源了。這些資源為人類(lèi)的生活帶來(lái)了很多的好處。5.精讀課文第六自然段。師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨?有什么話想說(shuō)嗎?生自由說(shuō)。師：看看作者是怎么說(shuō)的呢?(海底世界真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。)對(duì)照板書(shū)，深化中心句的理解。三.延伸主題，激發(fā)學(xué)生探索興趣。1.學(xué)了趕海海底世界，你想對(duì)大海說(shuō)些什么?放音樂(lè)：例(我想對(duì)

18、大海說(shuō)，大海啊，你像一位母親，孕育了數(shù)量繁多、形形色色的海洋生物，我愛(ài)你，大海。)2.激趣。小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動(dòng)物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類(lèi)還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有更多的資源沒(méi)被發(fā)現(xiàn)呢。你們想探索海底世界嗎?那你們就要從現(xiàn)在做起，努力學(xué)習(xí)，希望將來(lái)的你們能讓海底世界能為人類(lèi)做出更多的貢獻(xiàn)。海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：借助多種數(shù)學(xué)圖形表現(xiàn)出各種形態(tài)的海底生物。 過(guò)程與方法：調(diào)動(dòng)學(xué)生采用多種手段和方法把數(shù)學(xué)圖形變成各種海洋生物，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、造型能力和審美力,畫(huà)出美麗的海底世界。情

19、感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)畫(huà)海底世界，讓學(xué)生學(xué)到更多課外知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。二、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課激情導(dǎo)入（播放海底世界課件）（二）講授新課1、學(xué)畫(huà)海底生物魚(yú)、出示圖形，變成魚(yú)教師在黑板上出示三角形，通過(guò)在三角形上畫(huà)魚(yú)頭，加魚(yú)鰭、魚(yú)尾、魚(yú)鱗變成魚(yú)。(圖略)設(shè)計(jì)意圖：利用數(shù)學(xué)圖形，經(jīng)過(guò)加工，變化出魚(yú)，把復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化，增加學(xué)生的繪畫(huà)興趣、用其它數(shù)學(xué)圖形（正方形、圓、橢圓）變化出魚(yú)。（圖略）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握畫(huà)魚(yú)的技巧，把數(shù)學(xué)與美術(shù)有機(jī)地相結(jié)合起來(lái)2、用數(shù)學(xué)圖形變化出其它海底生物半圓烏龜 （圖略）五角形海星 （圖略）扇形扇貝等 （圖略）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

20、和實(shí)踐能力3、想象出其它海底生物，豐富畫(huà)面同學(xué)們?cè)黾右恍┧?、海草、海澡等海洋生物，?gòu)成海底世界圖。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力（三）學(xué)生作畫(huà)1、定位構(gòu)圖。2、畫(huà)具體形象、涂色。3、作業(yè)展示。（四）課堂小結(jié)我國(guó)海域面積遼闊，有豐富的海底資源，有待于大家長(zhǎng)大后去開(kāi)發(fā)。海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1理解課文內(nèi)容，了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。2 能有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：1 引導(dǎo)學(xué)生以讀和講的形式感悟到海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富。2 使教學(xué)成為學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課。看課件。老師先請(qǐng)同學(xué)們欣賞大海的圖片。說(shuō)一說(shuō)：

21、這是什么樣的大海？是呀，一望無(wú)際，波瀾壯闊的大海令許多人留戀忘返。但我們平時(shí)看到的只是海面上的景象，同學(xué)們，你們知道大海的深處是什么樣子的嗎？讓我們一起走進(jìn)課文去領(lǐng)略海底的美景。板書(shū)課題，讀題。課文中描寫(xiě)的海底世界是什么樣子的？讀課文，整體感知。用你喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。找找課文中哪段話概括了海底世界的樣子？讀詞語(yǔ)，檢查讀音。竊竊私語(yǔ) 波濤澎湃 烏賊 噴水 蘊(yùn)藏 儲(chǔ)存 稀有回答問(wèn)題。海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?。ò鍟?shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富）請(qǐng)大家?guī)е星辇R讀一遍好嗎？解釋詞語(yǔ)的意思。課文就是圍繞著海底世界這兩個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。你從課文哪些地方可以看出海底是個(gè)景色奇異的

22、世界？學(xué)習(xí)海底景色奇異。學(xué)習(xí)第二自然段。（出示課件）要求：默讀課文并用“”勾畫(huà)出寫(xiě)海底世界“景色奇異”的句子,再讀一讀。想一想，你覺(jué)得奇異體現(xiàn)在哪里？（1）、第一句?？凑n件。奇異在哪？小朋友能把感情送進(jìn)去讀讀這句話嗎？（2）第二句。看看這奇異的景色吧。（課件）你覺(jué)得奇異在哪？（在強(qiáng)烈的陽(yáng)光也射不到海底，水越深光線就越暗。）（3）第三句。奇異還體現(xiàn)在哪？可提示：在這深海中是不是什么都看不見(jiàn)呢？（不是）能看見(jiàn)什么？（發(fā)光）（3）課文中把這光點(diǎn)比作什么了？（讀句子）運(yùn)用了什么方法？用形象比喻，是什么在發(fā)光呢？有發(fā)光器的深水魚(yú)。老師：一片黑暗的深海中有了許多閃爍的光點(diǎn)，又為海底增加了幾分奇異。使得海底

23、黑暗中有亮光。（板書(shū)：暗中有亮）（4）齊讀第二自然段。通過(guò)你的朗讀把海底景色的奇異表達(dá)出來(lái)。過(guò)渡提示：海底世界除了景色奇異，它的聲音也很奇異。（板書(shū)：靜中有聲）學(xué)習(xí)第三自然段。（1）海底有些什么聲音呢？我們透過(guò)水中聽(tīng)音器來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（出示課件）你聽(tīng)到了哪些聲音？下面請(qǐng)同學(xué)們把課文中的句子找出來(lái)，畫(huà)一畫(huà)。（2）找到句子后，讀句子。比較句子?？纯聪旅娴木渥雍蜕厦娴木渥佑惺裁床煌浚ㄓ昧吮扔鞯男揶o手法，使海底小動(dòng)物的聲音發(fā)出的聲音讓我們覺(jué)得很熟悉。）你覺(jué)得你在寫(xiě)作文當(dāng)中會(huì)選用哪種寫(xiě)法？為什么？模仿寫(xiě)句子。你能試著模仿寫(xiě)一寫(xiě)嗎？海底的動(dòng)物能發(fā)出各種聲音，有的像（ ）有的像（ ），還有的（ ）。（3）小動(dòng)

24、物發(fā)出的聲音大聲嗎？從哪個(gè)詞可以看出很小聲？“竊竊私語(yǔ)”“竊竊私語(yǔ)”在這兒是什么意思？做動(dòng)作。小聲地說(shuō)話。悄悄地說(shuō)話所以我們要用什么才能夠聽(tīng)清楚這些聲音？那么請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@些海底的聲音小聲的、悄悄的讀一讀。再讀句子。（4）聲音奇異還體現(xiàn)在哪？略讀最后一句。老師： 寧?kù)o的深海中的小動(dòng)物發(fā)出了各種不同的聲音，又為海底景色增加了幾分奇異四、學(xué)習(xí)海底物產(chǎn)豐富。過(guò)渡：課文哪寫(xiě)地方可以看出海底是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界？四人小組討論。找到的句子在書(shū)上用波浪線畫(huà)一畫(huà)，并且說(shuō)一說(shuō)物產(chǎn)豐富體現(xiàn)在哪？1、學(xué)習(xí)第四自然段。（1）第一句。這句話是從哪一方面來(lái)講海底生物豐富的？（板書(shū)：動(dòng)物多）。課文中具體的數(shù)字來(lái)說(shuō)明海底的動(dòng)物

25、很多。（三萬(wàn)種）這種說(shuō)明方法叫做例數(shù)字。（2）、同學(xué)們是在第幾自然段找的海底動(dòng)物多？默讀第四自然段?？纯催@段話還寫(xiě)了動(dòng)物的什么？（動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法）（板書(shū)：活動(dòng)方法）（2）海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法，圍繞著這句話，課文中例舉了哪幾只能種小動(dòng)物的活動(dòng)方法呢？（出示這段話）（看課件）說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物活動(dòng)方式各有什么特點(diǎn)？你覺(jué)得這些小動(dòng)物的活動(dòng)方式怎么樣？（3）圍繞著各有各的活動(dòng)方法，例舉了5種小動(dòng)物的活動(dòng)方法來(lái)具體說(shuō)明。這叫做舉例子。再讀這段話。（4）請(qǐng)同學(xué)們表演小動(dòng)物的活動(dòng)方法。（5）課外拓展：你還知道哪些小動(dòng)物在海底是怎么活動(dòng)的？第五自然段。第一句。第二句。這句話是從哪方面來(lái)寫(xiě)海底物產(chǎn)豐富的？

26、（板書(shū)：植物 多種多樣）這句話不僅寫(xiě)出了海底物產(chǎn)豐富，還寫(xiě)出了海底的景色奇異。第三句第四句。課文中把什么與什么做了比較？（做比較）第六自然段。（板書(shū)：礦物 豐富）同學(xué)們知道海底還有哪些豐富的物產(chǎn)嗎？6、老師看板書(shū)小結(jié)課文。你們覺(jué)得海底世界怎么樣？7、師：讓我們用贊美的語(yǔ)氣再次朗讀課文的最后一句話。景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界讓我們流連忘返。作業(yè)設(shè)計(jì)。海底是個(gè)生機(jī)勃勃的世界，是個(gè)令人向往的世界，你們還想了解有關(guān)大海的知識(shí)嗎？我們除了可以通過(guò)借助課本來(lái)了解海底世界，還可以通過(guò)哪些方式來(lái)了解海底世界？（電視、上網(wǎng)、閱讀課外書(shū)的方式來(lái)解決。）1、“關(guān)于海底的奇異景色和豐富的物產(chǎn)，你還想知道些什么？課外

27、查尋、搜集相關(guān)的資料，你自己來(lái)寫(xiě)寫(xiě)海底世界?！?、畫(huà)一畫(huà)景色奇異，物產(chǎn)豐富的海底世界。3、收集一些有關(guān)大海的佳詞妙句，摘錄在采蜜本上。附板書(shū)設(shè)計(jì)：景色奇異 靜中有聲暗中有光海底世界動(dòng)物物產(chǎn)豐富植物礦物海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)6學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。能正確讀寫(xiě)帶生字的詞語(yǔ)。探究課文內(nèi)容，深入了解海底是個(gè)什么樣的世界，激發(fā)熱愛(ài)大自然，探索大自然的興趣。感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。培養(yǎng)自讀自悟的能力，搜集和處理信息的能力及口頭表達(dá)能力。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課欣賞海底美景。激趣，提出初讀任務(wù)。水中的魚(yú)兒正向我們招手呢！想到海底去看看嗎？待

28、會(huì)兒，我們一起去海底考察一番，不過(guò)得先過(guò)讀文關(guān)。誰(shuí)能把課文讀通順，讀流利，誰(shuí)就有機(jī)會(huì)和老師一起去海底考察。二、初讀課文。三、提出考察任務(wù)。既然的考察，就要有一定的目的。老師做了一個(gè)考察表，寫(xiě)上了大家最想探索的東西。待會(huì)兒，大家邊考察邊填考察表。四、生入文“考察”，填寫(xiě)考察表。就讓我們穿上潛水服，下海去考察吧。預(yù)備，跳！我們的考察開(kāi)始了。翻開(kāi)課本115面，拿起筆來(lái)，一邊讀，一邊在文中的海底世界里用心去發(fā)現(xiàn)。不要放過(guò)任何蛛絲馬跡，發(fā)現(xiàn)一個(gè)跡象就標(biāo)上一個(gè)序號(hào)，然后用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言填在表里。（師巡視、指導(dǎo)填表）蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要 ，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研

29、究者、探索者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”教者以科學(xué)探究為主線設(shè)計(jì)本課的教學(xué)，第一課時(shí)以“假想考察”為切入口，出示考察表，讓學(xué)生帶著考察任務(wù)學(xué)習(xí)課文，在悉心探究中發(fā)現(xiàn)海底的秘密，完成考察表“考察發(fā)現(xiàn)”一欄的填寫(xiě)。第二課時(shí)再交流分享考察成果，探究、品讀文本。這一設(shè)計(jì)打破了傳統(tǒng)教學(xué)中逐段分析講解的枯燥學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生置身于科學(xué)探究中，以一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的身份親歷學(xué)習(xí)過(guò)程，極大地滿足了學(xué)生的心理需要，讓他們充分領(lǐng)略了探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。五、檢查生字新詞自學(xué)情況。第二課時(shí)一、明確學(xué)習(xí)任務(wù)同學(xué)們，上節(jié)課我們作為考察隊(duì)員一起到文中的海底世界去考察，考察過(guò)程中大家把很多有趣的發(fā)現(xiàn)都填在考察

30、表里了。這節(jié)課，我們就一起來(lái)交流分享考察所得。等會(huì)兒，你們可以把自己的考察發(fā)現(xiàn)自豪地告訴大家。二、簡(jiǎn)單交流考察發(fā)現(xiàn)一次愉快的海底之旅結(jié)束了，相信海底的景色一定讓你無(wú)法忘懷。在海底，你發(fā)現(xiàn)了哪些以前所不知道的、或從沒(méi)見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)的東西？三、深入探究、品讀。哪些發(fā)現(xiàn)給你留下的印象特別深刻，是你覺(jué)得最奇異、最美麗，或者是最有趣的？根據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行教學(xué)。以下只是教學(xué)預(yù)設(shè)，為“ 生成”而謀劃的“預(yù)設(shè)”。在實(shí)際教學(xué)中，要在“生成”中不斷調(diào)整“預(yù)設(shè)”，把師生、生生的互動(dòng)引向縱深，讓師生、生生之間產(chǎn)生新的思維碰撞，從而讓學(xué)生在課堂上有所發(fā)現(xiàn)，有所拓展，有所創(chuàng)新，促進(jìn)課堂教學(xué)的不斷生成和發(fā)展。感受海底光點(diǎn)閃爍之美

31、指導(dǎo)朗讀放映發(fā)光魚(yú)的錄像，再指導(dǎo)朗讀。感受海底聲音奇異?！案`竊私語(yǔ)”是在干什么？能做給老師看看嗎？欣賞海底動(dòng)物的聲音。（播放海底動(dòng)物發(fā)出的聲音，注意音量要調(diào)?。┥?tīng)后交流聽(tīng)到什么聲音。想再聽(tīng)一遍嗎？噓指導(dǎo)朗讀。生試讀。指名讀、范讀、分組讀。海底不同的動(dòng)物會(huì)發(fā)出不同的聲音，同一種動(dòng)物在不同的情況下也會(huì)發(fā)出不同的聲音。（師領(lǐng)讀）讓我們一起奏響這海底美妙的樂(lè)章?？凑n文第三段，老師來(lái)領(lǐng)讀，你們接著讀。感受海底動(dòng)物活動(dòng)方法的有趣，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。海里的動(dòng)物已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種，作者特別選取了哪幾種動(dòng)物介紹它們的活動(dòng)方法？（課件逐個(gè)出示海參、梭子魚(yú)、章魚(yú)、烏賊、貝類(lèi)圖）提出介紹要求：不能看書(shū)，介紹的時(shí)候可以用

32、書(shū)上的語(yǔ)言，還可以加上自己的話，最好能配上動(dòng)作介紹。生選擇一種海底動(dòng)物作準(zhǔn)備。指名介紹。接下來(lái)我們來(lái)看看作者是怎樣把海底動(dòng)物的活動(dòng)方法寫(xiě)具體的。比較句子：海參靠肌肉伸縮爬行，前進(jìn)速度很慢。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。介紹哪種海底動(dòng)物活動(dòng)方法時(shí)作者也用上了列數(shù)字說(shuō)明的方法？有什么好處？文中還有類(lèi)似的列數(shù)字說(shuō)明的例子嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)句子中數(shù)字說(shuō)明的好處？文章一旦成了課文，它就有兩重意義：一、內(nèi)容意義，二、形式意義。閱讀教學(xué)不但要“披文得意”，而且要“披文得文”。海底世界這篇課文是一篇很典型的又充滿趣味性的知識(shí)性的課文，學(xué)生學(xué)完課文，應(yīng)該對(duì)海底世界有個(gè)初步的了解，知道海底有什么，知道海

33、底是什么樣的，這是“得意”；還應(yīng)學(xué)習(xí)作者是怎樣介紹海底世界，怎樣把海底動(dòng)物活動(dòng)方法寫(xiě)具體的，這是“得文”。這篇課文作者多處運(yùn)用列數(shù)字說(shuō)明的方法，我們要充分發(fā)揮文本重要言語(yǔ)范型和基本例子的作用，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)實(shí)在在地接觸文本，接觸言語(yǔ)，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。指導(dǎo)朗讀，合作朗讀。師：海底動(dòng)物給你們留下什么樣的印象？為什么？四、抒發(fā)感想，總結(jié)延伸。 小結(jié)考察發(fā)現(xiàn)。 我們不禁要感嘆：海底真是個(gè)的世界！作者也發(fā)出這樣的感嘆。（板書(shū)：景色奇異 物產(chǎn)豐富）指導(dǎo)朗讀。是啊，占地球面積71%的海洋，是生命的搖籃和人類(lèi)文明的發(fā)祥地，是人類(lèi)生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，它不僅景色奇異，而且物產(chǎn)豐富，被譽(yù)為“人類(lèi)在地球上的最后邊疆”。請(qǐng)

34、大家看這一組數(shù)據(jù)。同學(xué)們?cè)谡n前否也搜集到了有關(guān)海洋資源的材料？（交流材料）面對(duì)這樣一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界，你在想些什么？想對(duì)大海說(shuō)些什么，還是想和人們說(shuō)點(diǎn)什么，或者想說(shuō)說(shuō)自己的愿望？通過(guò)這次考察，大家有很大的收獲，肯定也有不少的疑惑，對(duì)海底世界，你還有什么想了解，卻還未了解的問(wèn)題嗎？四、布置作業(yè)，鼓勵(lì)語(yǔ)言的積累，激發(fā)探索的熱情。關(guān)于大海，還有許許多多的奧秘是我們所不知道的。有一些問(wèn)題我們課后可以從書(shū)上，或者網(wǎng)上尋找答案。老師這兒給大家推薦幾篇文章。但更多的海底之迷還有待于同學(xué)們長(zhǎng)大后去研究，去揭開(kāi)。我期待著大家能成為這方面的專家。用發(fā)展的眼光看，“無(wú)疑使人滿足，進(jìn)而止步；有疑使人處于

35、動(dòng)力失衡狀態(tài)，進(jìn)而引發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！北菊n教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié)，安排學(xué)生質(zhì)疑，然后向?qū)W生介紹有關(guān)文章，提出老師的期望，激發(fā)學(xué)生探索熱情，使本課教學(xué)的終點(diǎn)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的新起點(diǎn)。課本的知識(shí)是有限的，課外的知識(shí)是無(wú)限的。課堂教學(xué)不應(yīng)使學(xué)生滿足、裹足于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，而應(yīng)引發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)沖動(dòng)和探索的熱情。海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教學(xué)目的：、引導(dǎo)學(xué)生了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然的興趣。、掌握知識(shí)性文章的閱讀寫(xiě)作方法。、朗誦課文，背誦課文第3段。二、教學(xué)重點(diǎn)：、段落的敘述的條理性。、第一、二自然段，景色怎樣奇異，有關(guān)海底亮光，聲音，描寫(xiě)生動(dòng)的詞句，并能仿寫(xiě)。三、教具：多媒體電腦

36、網(wǎng)絡(luò)。海底世界（第二課時(shí)）一、導(dǎo)入新課：、同學(xué)們，上一節(jié)課我們簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)了海底世界這篇課文，知道這篇課文介紹了海底的兩個(gè)方面，誰(shuí)還記得介紹了哪兩個(gè)方面？同學(xué)們一定很想親眼看看海底景色到底是怎樣的吧？那么，讓我們一起到海底去看看吧。（放錄像）二、講授新課：、感覺(jué)怎樣？海底是一個(gè)怎樣的世界？課文又是怎樣描述的呢？讓我們打開(kāi)書(shū)54頁(yè)。（聽(tīng)錄音）、請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考三個(gè)問(wèn)題：第一，海底景色有什么特點(diǎn)？第二，文章開(kāi)頭提問(wèn)，這樣寫(xiě)有什么好處？第三，作者要說(shuō)的是海底。他卻先寫(xiě)海面，這有什么作用？點(diǎn)名：海底非常寧?kù)o，非常黑暗。（靜、暗）作者要說(shuō)海底，卻先說(shuō)海面，這是對(duì)比的寫(xiě)法，海面級(jí)臺(tái)風(fēng)，海底也是寧?kù)o的。、請(qǐng)同

37、學(xué)們進(jìn)一步思考：為什么海底是黑暗的呢？明確：因?yàn)殛?yáng)光只能照到海面幾百米深，米以下就全黑了，而一般的海都有幾千米深。、海底是完全黑暗的嗎？生答：不是。你在黑暗中還看到了什么？生答：看到了亮光，像閃爍的星星。那發(fā)光的東西到底是什么呢？看書(shū)。答生：那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。師補(bǔ)充：深水魚(yú)生活在深海里，自然界有些活動(dòng)在生命的發(fā)展中自然地形成了一些自我保護(hù)器官，比如硬殼、發(fā)光器等，據(jù)資料介紹，它們發(fā)光的作用主要是引誘伙伴，或是尋找同伴，防御敵人。這正是海底景色的奇異之處：板：暗中有光、齊聲輕讀。、通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了海底沒(méi)有風(fēng)浪，是黑暗、寧?kù)o的，那么海底是不是一點(diǎn)聲音也沒(méi)有呢？板：靜中有動(dòng)自由讀第三段

38、。你讀懂了什么？、備：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一句，告訴同學(xué)們這是一個(gè)什么句子?否是什么意思？生答：這是一個(gè)設(shè)問(wèn)句，否：不是的意思。師問(wèn)：把這句話的否改成不是，這句話還可以怎么說(shuō)？第三句：竊竊私語(yǔ)是什么意思？這里講什么在竊竊私語(yǔ)？這句話告訴我們什么？（海底的聲音是海底的動(dòng)物發(fā)出的）你剛才從畫(huà)面中看到用水中聽(tīng)音器能聽(tīng)到什么聲音？課文用了什么句式來(lái)描述？有什么好處？省略號(hào)表示什么？生答：聽(tīng)到各種各樣的聲音，用比喻句來(lái)寫(xiě)的，不僅形象，生動(dòng)，還有神秘感。板：有的像有的像有的像還有的好象師進(jìn)一步問(wèn)：還有哪些聲音？你能說(shuō)出來(lái)嗎？生答：沙沙，噓噓，呼呼，咕咕等等。師指導(dǎo)：讀的時(shí)候同學(xué)們要注意形象生動(dòng)，帶點(diǎn)神秘感。示讀

39、后，學(xué)生讀一次。師問(wèn)：第五句講什么？生答：同一種動(dòng)物在不同情況下，也會(huì)發(fā)出不同的聲音。這段話的主要意思是什么？是按什么順序講的？這樣講有什么好處？學(xué)生討論，點(diǎn)名回答。老師小結(jié)：這段主要講海底有各種各樣的聲音。先肯定海底有聲音，然后講有哪些聲音，最后講同一種動(dòng)物在不同的場(chǎng)合發(fā)出的聲音也是不同的。層次很清楚。指導(dǎo)朗讀。、總結(jié)1、2段。這兩個(gè)自然段通過(guò)寫(xiě)海底黑暗之中有亮光，寧?kù)o之中有聲音，寫(xiě)出了海底的景色是如此奇特，美麗。（指板書(shū)講）這兩段在結(jié)構(gòu)上有什么相似之處？你最喜歡哪一部分。用WORD完成一份作業(yè)。三、總結(jié)下課：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了海底真是一個(gè)景色奇異的世界，一個(gè)神秘的世界。但是對(duì)于海底

40、，人類(lèi)對(duì)它的認(rèn)識(shí)還很有限。我們還要想辦法去打開(kāi)這個(gè)神秘的寶庫(kù)，這就需要科學(xué)，需要勇氣，需要我們從我做起，從現(xiàn)在做起，將來(lái)成為有用之才，為我國(guó)的海洋事業(yè)做出貢獻(xiàn)。今天的課就到這里。下課。板書(shū)：海底世界靜中有動(dòng)、暗中有點(diǎn)景色奇異海底有的像有的像有的像還有的好像動(dòng)物 活動(dòng)方法物產(chǎn)豐富植物 顏色 最大的 最小的礦物 種類(lèi)海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)8一、教材分析海底世界是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第十單元的一篇淺顯的科普知識(shí)性課文，它從海底的光線、海底的聲音、海底動(dòng)物的活動(dòng)、海底植物、海底礦物等幾個(gè)方面，介紹了這個(gè)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界，能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。二、學(xué)情分析海底世界對(duì)于學(xué)生來(lái)

41、說(shuō)是個(gè)神秘的領(lǐng)域，既好奇又向往。如果我們只是“照本宣科”，那么中低年級(jí)的孩子學(xué)起來(lái)就會(huì)覺(jué)得枯燥乏味。為了更好地解決教學(xué)重難點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。三、教學(xué)目標(biāo)：1 、認(rèn)識(shí)本課的生詞，理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語(yǔ)”等詞，學(xué)寫(xiě)“濤”字。2、在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。3、初步了解海底世界，激發(fā)熱愛(ài)自然，探索自然奧秘的興趣。四、教學(xué)重難點(diǎn)了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。五、教學(xué)策略1、充分借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。（如：海面與海底的對(duì)比；動(dòng)物們的聲

42、音；活動(dòng)方式等）2、設(shè)計(jì)多種形式的讀，并配以音樂(lè)，使學(xué)生優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美。六、教學(xué)資源1、多媒體課件 2、教師推薦的網(wǎng)頁(yè)七、教學(xué)過(guò)程（一）、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？說(shuō)說(shuō)大海給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談）2、那么大海深處又是怎樣的呢？你們想知道嗎？那讓我們一起來(lái)看看吧。（放視頻錄象）欣賞海底世界。3、看完錄象，你想說(shuō)些什么？4、今天就讓我們一起來(lái)走進(jìn)這神奇的海底世界吧?。ò鍟?shū)：海底世界） 請(qǐng)大家齊讀課題。（二）、初讀感知（打開(kāi)書(shū)第96頁(yè)）1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2、（出示課件）看看這些字詞你們會(huì)認(rèn)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？（指名認(rèn)讀） 開(kāi)

43、火車(chē)認(rèn)讀3、請(qǐng)大家默讀課文，在書(shū)上找一找能概括海底世界的特點(diǎn)的詞語(yǔ)，把它畫(huà)下來(lái)。 （板書(shū)：景色奇異 物產(chǎn)豐富）（三）、精讀課文、從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？同學(xué)們，讓我們快快潛入課文中的海底世界去仔細(xì)看看吧?。ㄝp聲自讀課文）、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容走）（）“海面上波濤澎湃的時(shí)候?qū)庫(kù)o”A“依然”還可以換什么詞來(lái)理解。課件理解“波濤洶涌”，學(xué)寫(xiě)“濤”字B為什么會(huì)這樣呢？ 在這一片黑暗的深海里，你還發(fā)現(xiàn)了什么？課件出示海底的發(fā)光魚(yú)C（輕音樂(lè)）聽(tīng)老師讀這一段，請(qǐng)大家閉上眼睛想像一下這種奇異的景象。D海面上波濤澎湃，海底卻依然寧?kù)o；海底一片黑暗卻又有一些星光在閃爍，真是奇

44、妙無(wú)窮??！ 潛水員們，咱們?cè)贊撊肷衩氐暮５兹タ纯?，你還發(fā)現(xiàn)些什么？（2）“竊竊私語(yǔ)”（聲音）A竊竊私語(yǔ)是什么意思？ 跟你的同桌竊竊私語(yǔ)一下。B動(dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)些什么呢？我們用水中聽(tīng)音器來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（播放課件）C你們聽(tīng)到各種聲音了嗎？有的像蜜蜂一樣那是動(dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)哪！D自己讀一讀，注意讀出竊竊私語(yǔ)的語(yǔ)氣來(lái)。指名讀，評(píng)價(jià)。E師生接讀。（出示課件）F海底里靜中有聲，多么奇異?。?潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少，再打開(kāi)你們的慧眼去看看，你們一定會(huì)有更新的發(fā)現(xiàn)?。?）動(dòng)物的活動(dòng)方式A指名讀，其他學(xué)生思考：課文介紹了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式？請(qǐng)畫(huà)出來(lái)。（海參、梭子魚(yú)、烏賊和章魚(yú)、貝類(lèi)）B他們是怎樣活動(dòng)的？同桌一

45、起讀一讀再演一演。（課件演示）（5）海底的動(dòng)物們多么有趣呀！還有哪些潛水員有更新的發(fā)現(xiàn)？齊讀植物、礦物（5、6段）3、小結(jié)可見(jiàn)，海底真是一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界！其實(shí)，海底世界并不止是這些，海底是一個(gè)神秘的世界，海洋學(xué)家們也在不斷地探索、研究，同學(xué)們?nèi)绻信d趣還可以通過(guò)上網(wǎng)去了解更多的海底知識(shí)，探索更多的海底奧秘。（四）、課外拓展（課件展示）1、我給大家再推薦一個(gè)專門(mén)介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題學(xué)習(xí)網(wǎng)2、課后同學(xué)們可以通過(guò)上網(wǎng)、到圖書(shū)室或書(shū)店查閱更多有關(guān)海底的知識(shí)，辦一份以“海底世界”為主題的手抄報(bào)。從“霧里看花”到“豁然開(kāi)朗”海底世界教學(xué)反思“網(wǎng)絡(luò)”是當(dāng)今時(shí)代的代名詞，互聯(lián)網(wǎng)正以驚人

46、的速度“飛入尋常百姓家”，滲透到教育教學(xué)的各個(gè)層面。二十一世紀(jì)的今天，信息技術(shù)與課程整合也已成為教育改革的一道亮麗的風(fēng)景線。作為一名普通的教師，我看到了信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛運(yùn)用，看到了它對(duì)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生的深刻的影響，然而，信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科怎樣才能有機(jī)地整合呢？在此之前，我一直都是“霧里看花”，而這一次執(zhí)教了海底世界后，我頓時(shí)“豁然開(kāi)朗”了一些。一、“整合”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)文教學(xué)情境。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景是喚醒學(xué)生主體意識(shí)、產(chǎn)生強(qiáng)烈探求欲望的“敲門(mén)磚”。由于多媒體計(jì)算機(jī)可以提供豐富的圖像及聲音信息，這在創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相一致的、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境上有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)?？梢?jiàn)，創(chuàng)設(shè)

47、良好的情景是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的必要條件。海底世界是一篇常識(shí)性的閱讀課文，它以生動(dòng)的筆法，從光和聲兩方面描述了海底的景象，從動(dòng)物、植物、礦物三方面介紹海底的物產(chǎn)，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。這篇課文具有一般閱讀課文的共性，也有其個(gè)性。海底，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是個(gè)神秘的領(lǐng)域，海底里的生物、礦物，學(xué)生更是聞所未聞。課文中所描寫(xiě)的漆黑的深海星光閃爍，動(dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)，各種動(dòng)物的生活習(xí)性等，學(xué)生都不清楚。因此，學(xué)生理解課文的難度就很大。如果按照傳統(tǒng)教學(xué)，難免枯燥、抽象，學(xué)生肯定不感興趣。而運(yùn)用現(xiàn)代多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動(dòng)、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩

48、鮮艷、瑰麗無(wú)比的珊瑚和那些見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)甚至是聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的形態(tài)各異的魚(yú)兒，學(xué)生一定會(huì)不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境，再通過(guò)形象的.畫(huà)面理解自然過(guò)渡到對(duì)課文內(nèi)容的理解，這樣學(xué)生的積極性會(huì)更容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)。（教學(xué)時(shí)我忽視了這一點(diǎn)，課始利用靜態(tài)的海面創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生的積極性不高，結(jié)束時(shí)播放視頻，學(xué)生的興趣才被激發(fā)。）二、“整合”能有效突破知識(shí)難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。海底世界一文的重難點(diǎn)是理解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。三年級(jí)的學(xué)生還是處于思維、理解能力的培養(yǎng)階段，對(duì)這些概括性強(qiáng)的知識(shí)并不能深刻地理解。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景就以突破這些教學(xué)難點(diǎn)為內(nèi)容，把學(xué)生帶入神秘的海底，親耳聽(tīng)聽(tīng)奇妙的

49、聲音，親眼看看豐富的物產(chǎn)，從而有效地突破難點(diǎn)。1、化虛為實(shí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)詞句的理解。如在教學(xué)第二自然段時(shí)，學(xué)生對(duì)海面上“波濤洶涌”，海底卻依然“寧?kù)o”不太理解，通過(guò)課件的演示，學(xué)生不僅理解了“波濤洶涌”一詞，而且也理解了課文內(nèi)容，體會(huì)到黑暗的海底卻有亮光這一奇異的景象，而后，教師配樂(lè)范讀，學(xué)生閉上眼睛想象，以加深理解。在教學(xué)第三自然段時(shí)，通過(guò)課件中動(dòng)物聲音的播放，把課文中一行行獨(dú)立的詞句形象地連貫起來(lái)，生動(dòng)再現(xiàn)，再通過(guò)朗讀去體會(huì)“竊竊私語(yǔ)”一詞，邊讀邊體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)。2、化靜為動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟。學(xué)生對(duì)第四自然段中舉例描寫(xiě)的幾種動(dòng)物：海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)、貝類(lèi)的樣子、特點(diǎn)和

50、活動(dòng)方式都不是很熟悉，于是，我借助課件演示了各種動(dòng)物的活動(dòng)方式，使它們栩栩如生，趣味盎然。這既加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。當(dāng)然，這一節(jié)課還存在很多不足之處，如教學(xué)調(diào)控能力欠缺，評(píng)價(jià)方式單一，缺乏語(yǔ)言文字的訓(xùn)練等，我將在今后的語(yǔ)文教學(xué)中不斷努力，在課程整合的道路上不斷探索！海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)9一、素質(zhì)教育目標(biāo)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1、理解課文，體會(huì)海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。2、通過(guò)第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，能讀準(zhǔn)多音字參和量。能力訓(xùn)練點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。2、會(huì)用普通、物產(chǎn)豐富造句。3、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)一段話的能力。德育滲透點(diǎn)通

51、過(guò)了解海底石景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)了解海底石景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點(diǎn)。解決方法1、重點(diǎn)解決方法。理解全文，弄清每段主要講的是什么，從而體會(huì)到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。2、難點(diǎn)解決方法。引導(dǎo)學(xué)生讀懂三、四自然段中每個(gè)句子的意思，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解句與句之間的聯(lián)系。三、課時(shí)安排3課時(shí)。四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)自學(xué)生字、詞，有感情地朗讀課文。結(jié)合生活實(shí)際理解閃爍。自學(xué)五、六自然段，討論海底有哪些植物和礦物。背誦課文。五、教具準(zhǔn)備投影片、海底世界的錄像資料。六、教學(xué)步驟第一課時(shí)（一）揭示課題（指出這是一篇常識(shí)性課文）。（二）初讀課文。1、提出初讀要求。（1）借助拼音，把課文讀通順，標(biāo)出自然段的序號(hào)。（2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。（3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。2、檢查初讀情況。（1）出示寫(xiě)有生字的活動(dòng)卡片，糾正字音。（2）出示寫(xiě)有詞語(yǔ)的卡片，學(xué)生讀，其中發(fā)光器官、水中聽(tīng)音器、反推力、稀有金屬這些詞語(yǔ)，需要在老師的指導(dǎo)下理解。（明白了上述詞語(yǔ)的意思，對(duì)理