教學反思表揚學生的藝術

1、課后反思：表揚學生的藝術陳戶中心小學 金春聽了一些公開課，結合自己以前聽課的經(jīng)歷，特別想談談表揚學生這個話題。恰當?shù)谋頁P也正如久旱的甘露，且賞識教育也提倡愛是永恒的主題，沒有愛的教育是失敗的教育，給學生多一點微笑，多一點鼓勵與表揚，那將是一個巨大的動力。正確表揚學生，能激發(fā)學生向上的動力，向著理想的目標努力。恰當表揚，也是一種教學藝術。作為教師，要善于表揚學生，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，捕捉閃光點，正確地表揚學生，引導學生克服缺點和不足，使優(yōu)點和長處得以發(fā)揚，讓學生健康成長。怎樣表揚學生呢？我體會以下幾點。（一）善于發(fā)現(xiàn)美教師要在細微之處見真諦，善于在平凡中找出不平凡。我在課堂上發(fā)現(xiàn)一個學生喜歡看古典

2、小說，并根據(jù)小說內容將班上的同學寫進自編的小說故事中，于是我告訴他：“你富有創(chuàng)造力，我愿做你的第一位讀者”。誰知，他一發(fā)不可收拾，每次日記都有一段自己創(chuàng)作的小故事。而且還有點像模像樣。一次贊揚，激勵他看完了水滸、三國演義等許多部名著，增長了許多課外文學知識。有一次，考試成績下來，我發(fā)現(xiàn)平時成績并不理想的張某，這一次考試總分卻進入了年級第二名，我們班級第一名的好位置，我又通過觀察和詢問同學們，發(fā)現(xiàn)該同學學習特別用功，經(jīng)常教室里同學們都走光了，他一人還在學習，部分同學還嘲笑過他“這么刻苦，成績也只那樣?！钡麖牟粴怵H，任然堅持學習。針對這一情況，我在班上在學習刻苦精神方面將他樹為榜樣，號召同學們向

3、他學習，為防止給他增加過重的壓力，我又說道：“不論今后他的成績如何，但他這種特別能戰(zhàn)斗，特別能吃苦的精神永遠值得我們學習，通過張某，同學們應該看到，學習只要肯吃苦，你總會取得驕人的成績的?！痹趶埬车挠绊懴拢嘞破鹆艘还煽炭鄬W習的良好氛圍。（二）挖掘不明顯的優(yōu)點加以贊揚贊揚不要老是停留在學生習以為常的優(yōu)點上，而是要去挖掘學生身上一些鮮為知的優(yōu)點，表現(xiàn)出教師的獨特眼光，讓學生得到一些新的肯定，效果反而更好。尋找閃光點是教師表揚后進生促使其轉變的突破口。教師要善于尋找他們的閃光點：哪怕是美好心靈閃現(xiàn)的一瞬間、一剎那也要抓住不放。教師要領導、組織開展相應的有教育意義的活動。調動后進生的積極性，促使他

4、們都參加到集體活動中來，在活動中表現(xiàn)他們，在活動中培育他們。（三）贊揚行動和品性而非本人贊揚學生，怎樣才能做好既有效力，又不養(yǎng)成驕傲自滿的情緒呢？這就要贊揚他所做的事和他的品性而不要擴大到他這個人。學生經(jīng)過努力，成績提高了，就該贊揚他經(jīng)過努力而成績提高這件事。因為贊揚他努力，讓他知道受贊揚的真正原因，他就會繼續(xù)發(fā)揚光大。而贊揚他聰明，就可能導致他產生沾沾自喜、驕傲自滿的情緒。（四）微笑是一種不著痕跡的贊揚微笑能給學生帶來親切感。燦爛的笑容，可能贏得學生的愛戴，且常成為學筆下描給的素材，給學生心里留下持久的影響。當你想激發(fā)學生的斗志，當你想與學生進行情感交流，不妨輕輕一展笑容，就勝過千方萬語。作為教師，在教育學生時，千萬不要吝嗇你的微笑，更不要吝嗇你表揚的話語。（五）表揚語言應豐富聽過一節(jié)課，一位教師的表揚每一句話都不重復：“你太棒了！”，“你太有才了”，“你的聲音真甜！”，“沒有你的這個問題我們真是找不到突破口！”，“好喜歡你犀利的回答！”，“聰明的你真愛動腦筋！”等等。這個老師在課堂中吊足了學生的積極性，令人難忘。（六）公平公正的表揚更能贏得學生的尊重信賴，樹立教師威信優(yōu)等生常常受到表揚，這很正常。而差生，甚至雙差生更渴望老師關注的目光，作為教師，要有一雙慧眼，善于捕捉，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光之處，及時表揚，引導他向著預期目標努力?！?/p>