高職院校教師教學(xué)工作質(zhì)量考核辦法

1、武漢工程科技學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院教師教學(xué)工作質(zhì)量考核辦法為了保證和提高我院教育教學(xué)質(zhì)量，牢固樹(shù)立教學(xué)質(zhì)量意識(shí)和全面的教學(xué)質(zhì)量觀，建立健全科 學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量檢查考核制度，完善教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估體系，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的科學(xué)性、客觀性、 公正性和可操作性，特制定本辦法。一、考核評(píng)價(jià)目的（一）以教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量提高為目標(biāo)，充分發(fā)揮教師教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)和促 進(jìn)功能。（二）通過(guò)對(duì)教師教學(xué)課前準(zhǔn)備、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果、教學(xué)態(tài)度等指標(biāo)的考察， 真實(shí)地評(píng)價(jià)授課教師教學(xué)工作的實(shí)際水平，幫助教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和診斷存在的問(wèn)題與不足， 尋求改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量的方法與策略，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。（三）

2、為師資隊(duì)伍建設(shè)的決策提供信息，并為教師職稱評(píng)聘、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、津貼發(fā)放等提供重要.i依據(jù)。（四）逐步建立健全科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，使教學(xué)管理工作實(shí)現(xiàn)規(guī)范 化、制度化和科學(xué)化。I/ . . 1 .二,二、考核原則, - , -一”./ I ,f , _ : : ； f-一 飛：. i* J（一）客觀性原則教師教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)過(guò)程中要尊重教育教學(xué)規(guī)律，做到真實(shí)、準(zhǔn)確、客觀。同時(shí)，構(gòu)建的評(píng)價(jià)體系要考慮到評(píng)價(jià)項(xiàng)目的全面性及其權(quán)重的合理性；評(píng)價(jià)人員構(gòu)成的權(quán)威性、代表性；信息采集的真實(shí)性與客觀性；評(píng)價(jià)工作的真實(shí)性等。（二）發(fā)展性原則?遵循尊重、理解、激勵(lì)、共進(jìn)”的指導(dǎo)策略，以教師教學(xué)能力評(píng)

3、價(jià)為核心，以提高教學(xué)質(zhì)量 為根本，強(qiáng)調(diào)發(fā)展性而非獎(jiǎng)懲性，強(qiáng)調(diào)形成性而非終結(jié)性，強(qiáng)調(diào)交互式而非單向式，努力突出教師 的主體地位，在充分肯定教師教學(xué)成績(jī)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)， 與教師一起分析存在的問(wèn)題，促進(jìn)教師 教學(xué)能力的逐步提高。（三）激勵(lì)性原則教師教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)工作，必須有利于調(diào)動(dòng)教師工作的積極性， 有利于促進(jìn)教學(xué)改革，有利 于開(kāi)發(fā)教師的創(chuàng)造力，有利于教師素質(zhì)的提高。評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)于教師工作的熱情和積極性具有較好的 激勵(lì)作用，從而激發(fā)教師主動(dòng)進(jìn)行自我完善。（四）指導(dǎo)性原則?通過(guò)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，幫助教師 診斷”教學(xué)中存在的問(wèn)題，指導(dǎo)教師揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而促進(jìn)教師 教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。（五）可行性原則教學(xué)質(zhì)量

4、考核評(píng)價(jià)辦法應(yīng)具有可操作性， 評(píng)價(jià)指標(biāo)從教學(xué)工作實(shí)際情況出發(fā)， 使教師經(jīng)過(guò)努力 能夠達(dá)到指標(biāo)要求。（六）多元性原則由于不同評(píng)價(jià)者對(duì)教學(xué)過(guò)程的觀察角度不同， 因此在評(píng)價(jià)中采取多元評(píng)價(jià)方式，包括教學(xué)督導(dǎo) 評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、系部評(píng)價(jià)和教學(xué)管理部門評(píng)價(jià)，必要時(shí)還要吸收行業(yè)、企業(yè)人員參與評(píng)價(jià)，提高 評(píng)價(jià)結(jié)果的可信度。（七）定量與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則,I由于教學(xué)質(zhì)量具有較強(qiáng)的后顯性，部分評(píng)價(jià)指標(biāo)很難量化。因此，教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)采取在量 化計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行定性分析評(píng)價(jià)的辦法，盡可能三、考核對(duì)象 j f./ / / . I 'f , -: |' f-一 7 _ :. !全體專任教師、兼職教師及外

5、聘教師。1力三 x _- -一7四、考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（一）教學(xué)常規(guī)？占20%。教學(xué)常規(guī)考核由教務(wù)科、各教研室（/系部）及督導(dǎo)組織，每月底進(jìn) 行。（二）課堂評(píng)議占50%。課堂評(píng)議考核是以學(xué)生為主，采用問(wèn)卷形式，對(duì)任課教師的教學(xué)進(jìn)行 評(píng)估，由系部組織實(shí)施，每月底進(jìn)行。每月底發(fā)放課堂教學(xué)評(píng)估表，每位學(xué)生對(duì)任課教師填寫一張 教學(xué)評(píng)估表，電腦計(jì)分，計(jì)入評(píng)議總分。（三）教學(xué)研究？20%。教學(xué)研究考核由教務(wù)科、各教研室（/系部）及督導(dǎo)組組織，每月底進(jìn) 行。（四）教師互評(píng)？10%。教師互評(píng)由教研室（/系部）組織，在每月底按照教師考核互評(píng)標(biāo)準(zhǔn) 進(jìn)行。?五、考核程序（一）教研室初評(píng)一一各教研室按分工要求做好初評(píng)工作，

6、并對(duì)初評(píng)結(jié)果進(jìn)行匯總。（二）教學(xué)考核督導(dǎo)小組復(fù)評(píng)一一對(duì)各教研室匯總的初評(píng)結(jié)果進(jìn)行復(fù)評(píng)、審核。（三）教務(wù)委員會(huì)審定一一對(duì)考核督導(dǎo)小組報(bào)送的考核結(jié)果進(jìn)行審定。六、考核統(tǒng)計(jì)及等級(jí)劃分及相關(guān)待遇。（一）用定量和定性相結(jié)合的方式評(píng)價(jià)。以學(xué)期為評(píng)價(jià)單位，平時(shí)積累資料，期末綜合評(píng)價(jià)。（二）總分為100分。每個(gè)項(xiàng)目先以100分制評(píng)定（附加分累計(jì)進(jìn)項(xiàng)目分），總評(píng)時(shí)按考核標(biāo) 準(zhǔn)所占分值折算?？偡职捶?jǐn)?shù)段折合成A、B、C、D、E五個(gè)等級(jí)。折算辦法：A/100-90分、B/89-80 分、C/79-70 分、D/69-60 分、E/59 分以下。（三）課堂評(píng)議分的計(jì)算方法：由學(xué)生每人填寫一張課堂教學(xué)評(píng)估表。每位教師的

7、評(píng)分去掉高 分段和低分段后，得出平均分。每學(xué)期由教學(xué)督導(dǎo)組在第十七周、 十八周組織專人到任課教師所任 課班級(jí)組織學(xué)生填寫教學(xué)評(píng)估表。教研室（/系部）負(fù)責(zé)教學(xué)評(píng)估表的統(tǒng)計(jì)，為了保證評(píng)估工作的 公正、準(zhǔn)確，參與統(tǒng)計(jì)的工作人員不得少于兩人。（四）根據(jù)學(xué)院關(guān)于教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法的有關(guān)規(guī)定，凡具有下列情況之一，考核結(jié) 果的處理如下：?1、發(fā)生一級(jí)教學(xué)事故一次者，考核結(jié)果降至 E等。/ /一，/二、1f : d .八i-' if ： ix 產(chǎn)?2、發(fā)生三級(jí)教學(xué)事故一次者，考核結(jié)果不得評(píng)為A等。（五）教師教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)結(jié)果與教師表彰獎(jiǎng)勵(lì)及學(xué)院年度考核掛鉤。學(xué)年內(nèi)評(píng)價(jià)結(jié)果為D級(jí)或E級(jí)者，不得參加

8、本年度院級(jí)及以上的 優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)的評(píng)選。?（三）教師教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)結(jié)果與教師課時(shí)津貼掛鉤。?1.評(píng)價(jià)結(jié)果為C級(jí)及以上的專任教師及兼課教師，課時(shí)津貼按原標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放。2.評(píng)價(jià)結(jié)果為D級(jí)的專任教師，停發(fā)該教師本學(xué)期的課時(shí)津貼。由教務(wù)科提出整改意見(jiàn)及整 改期限，系部教評(píng)委和教研室要對(duì)該教師進(jìn)行誡勉談話，連續(xù)兩次被評(píng)為D級(jí)的專任教師，將被調(diào)離教師崗位，由學(xué)院另行安排工作。?3.?評(píng)價(jià)結(jié)果為D級(jí)的兼課教師，原則上下一學(xué)期不再安排教學(xué)任務(wù)。?4.外聘教師的評(píng)價(jià)結(jié)果為 A、B、C級(jí)時(shí)，可續(xù)聘；評(píng)價(jià)結(jié)果為 D級(jí)時(shí)，如果此專業(yè)外聘教師 資源充足，聘任予以解聘，如果此專業(yè)外聘教師資源短缺，教務(wù)科與外聘教師進(jìn)行溝

9、通交流，指出其教學(xué)中存在的問(wèn)題，并對(duì)其教學(xué)提出整改意見(jiàn)后，可續(xù)聘；評(píng)價(jià)結(jié)果為E級(jí)時(shí)，聘任應(yīng)予以解聘，并且今后不再聘用。?七、考核機(jī)構(gòu)、人員職責(zé)。（一）教學(xué)考核督導(dǎo)小組1、考核領(lǐng)導(dǎo)小組人員組成組長(zhǎng)：院長(zhǎng)助理張浩老師副組長(zhǎng)：教務(wù)科主任孫志清老師組員：教務(wù)科及各教研室主任、教秘 J I y a . r- J . / yI /'/ / i L-2、考核督導(dǎo)小組職能：考核督導(dǎo)小組負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、組織和指導(dǎo)考核工作，收集整理考核 材料，審核考核結(jié)果，收集反饋考核信息，解釋考核實(shí)施辦法。（二）參與考核人員1、組成：主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)顧問(wèn)及各教研室主任、教師、學(xué)生。 ？一'L-' /

10、/ q：一 1 yF2、職責(zé)：凡承擔(dān)考核工作的人員，必須按照考核標(biāo)準(zhǔn)實(shí)事求是、客觀公正地進(jìn)行評(píng)價(jià)工作。 I J.2- _ _ ”如因工作馬虎，不負(fù)責(zé)任造成資料失實(shí)的不良后果，視情節(jié)輕重，給予批評(píng)、扣崗位津貼的處理。八、考核結(jié)果考核結(jié)果將直接作為教師的年度工作考核； 考核結(jié)果將直接與專職教師崗位津貼、 兼職教師課 酬掛鉤，進(jìn)入教師收入分配；考核結(jié)果載入教師業(yè)務(wù)檔案，作為晉升職稱、聘任職務(wù)、評(píng)先、評(píng)優(yōu) 的重要條件。各教研室的考核資料經(jīng)過(guò)整理后，連同總結(jié)報(bào)告，教務(wù)科要統(tǒng)一存檔保留。?凱、附則?本辦法由教務(wù)科室負(fù)責(zé)解釋，自公布之日起實(shí)行。?附表1:課堂評(píng)議評(píng)估表附表2:教師教學(xué)質(zhì)量考核教師互評(píng)標(biāo)準(zhǔn)附表

11、3:教師教學(xué)質(zhì)量考核教學(xué)常規(guī)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)課堂評(píng)議評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（學(xué)生評(píng)價(jià)）為了使每位學(xué)生能客觀公正、公平、評(píng)價(jià)教師的課堂教學(xué)及日常工作特制定 學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)細(xì)則（100分）評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容分 值評(píng)分以身作則教 書育人？衣著不整、穿拖鞋、短褲進(jìn)課堂5奇裝異服，留怪異發(fā)型，說(shuō)話帶臟字，有損教師 形象。5上課遲到、早退，中途無(wú)故離開(kāi)課堂。5語(yǔ)百表達(dá)清晰流暢，無(wú)方百口首。5尊重關(guān)心學(xué)生？課內(nèi)外不諷刺、挖苦學(xué)生，尊重學(xué)生自尊。 ？5教育學(xué)生過(guò)程中不帶剌激性、侮辱性諦言。5熱心幫助解決學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中遇到的困難。5不體罰或變相體罰學(xué)生。5平等待人公 平理事？平等、公正的對(duì)待每一位學(xué)生，不偏袒學(xué)習(xí)成績(jī) 好的學(xué)生。5

12、作業(yè)的批改、課外輔視同仁，不歧視差生5對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)公平、公正。5考試閱卷獨(dú)立公正，不偏袒學(xué)生。5教書育人精 心施教？備課，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，課堂思路清晰。5因材施教，分類異步教學(xué)、異步作業(yè)5作業(yè)適量，有批改和總結(jié)。5教學(xué)手段新穎，教學(xué)課件制作精美。5團(tuán)結(jié)協(xié)作參與課后輔導(dǎo)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生考試。5獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，對(duì)本課堂的問(wèn)題能解決， 不推委5經(jīng)常參加班會(huì)，為班級(jí)工作出謀劃策。5與其他任課教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力完善人才培養(yǎng)方 案。5總分教師考核五評(píng)標(biāo)準(zhǔn)編 號(hào)評(píng)價(jià)項(xiàng)目分值評(píng)分1師德修養(yǎng)好，備課認(rèn)真、按時(shí)上下 課，嚴(yán)格要求學(xué)生。102教學(xué)定位準(zhǔn)確，教材處理得當(dāng)，授 課內(nèi)容作到理論結(jié)合實(shí)際，備課充 分，教學(xué)內(nèi)

13、容能結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)。103教學(xué)設(shè)計(jì)合理得當(dāng)104教學(xué)過(guò)程流暢，重點(diǎn)突出，層次分 明，難易相宜。105教學(xué)方法恰當(dāng)，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積 極性。106教學(xué)手段合理先進(jìn)，效率高，效果 好。107教學(xué)基本功好，符合教學(xué)要求。108具備能勝任教學(xué)的專業(yè)水平和實(shí)踐技有一定的知識(shí)更新能力。109整體教學(xué)效果好，學(xué)生學(xué)有所獲。1010教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培 養(yǎng)。10教師教學(xué)質(zhì)量考核教學(xué)常規(guī)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容分值評(píng)分師德師風(fēng)擁護(hù)黨的方針政策，貫徹國(guó)家教育方針。遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī) 章制度，不遲到，不早退，按時(shí)坐班（專職教師），服從 學(xué)校的各項(xiàng)工作安排，具有較強(qiáng)的執(zhí)行力。10尊重學(xué)生人格，不歧視、謾罵、諷刺、挖苦侮辱學(xué)生，不 體罰或變相體罰學(xué)生。5嚴(yán)格按教學(xué)大綱和教學(xué)進(jìn)度表組織授課，準(zhǔn)時(shí)上下課。未 經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)，不得私自調(diào)課，不得隨意請(qǐng)別人看堂、代 課。5遵守社會(huì)公德，為人師表，衣著整潔得體，不穿背心、拖 鞋進(jìn)課室。不在教室內(nèi)吸煙，醉酒后不進(jìn)教室，不坐著講 課，不接打手機(jī)。5教學(xué)常規(guī) 及內(nèi)容提前備課，備課規(guī)范完整，內(nèi)容緊扣專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)豐富充 實(shí)，組織合理，邏輯性強(qiáng)，既不照本宣科也不脫離教材， 教學(xué)設(shè)計(jì)合理。1