一年級(jí)下冊(cè)“打電話”口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)

1、目錄一年級(jí)下冊(cè)“打電話”口語交際教學(xué) 2創(chuàng)設(shè)整體情境優(yōu)化語言訓(xùn)練 2【教學(xué)內(nèi)容】 2【教學(xué)目標(biāo)】 2【教學(xué)流程】 2一、談話導(dǎo)入，引出課題 2二、走進(jìn)情境，學(xué)會(huì)聆聽 3三、整合情境，交際實(shí)踐 5四、豐富情境，拓展延伸 7五、總結(jié)延伸，加深認(rèn)識(shí) 9一年級(jí)下冊(cè)“打電話” 口語交際教學(xué)創(chuàng)設(shè)整體情境優(yōu)化語言訓(xùn)練【教學(xué)內(nèi)容】一下第五單元口語交際?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 .了解打電話的一般步驟，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立打電話和接電話。2 .打電話時(shí)，把要表達(dá)的意思說清楚；接電話時(shí)，能聽清楚主要內(nèi) 容；接打電話時(shí)都要注意使用禮貌用語。3 .在不同的情境中靈活運(yùn)用所學(xué)本領(lǐng)打電話，培養(yǎng)良好的口語交際 能力?！窘虒W(xué)流程】一、談話導(dǎo)入

2、，引出課題1 .欣賞兒歌打電話。剛才我們一起唱的兒歌名叫一一（板貼：打電話）2 .小朋友們，你們都打過電話嗎？你給誰打過電話？怎么打的?【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧自己打電話的經(jīng)歷，交流自己打電話的經(jīng)歷，喚醒已有的生活體驗(yàn)?！慷?、走進(jìn)情境，學(xué)會(huì)聆聽1 .播放視頻：李中自我介紹，和小朋友打招呼。2 .課件展示李中家客廳，播放李中打電話的錄音：阿姨：喂，你好，請(qǐng)問你找誰？李中：阿姨，您好！我是張陽(yáng)的同學(xué)李中，請(qǐng)問張陽(yáng)在家嗎？阿姨：他在家，你稍等一下，我叫他。李中：謝謝。3 .學(xué)生交流自己聽到了什么。在交流中，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：（1）我是張陽(yáng)的同學(xué)李中。（說清楚“我”是誰）請(qǐng)問張陽(yáng)在家嗎？（說清楚“我"

3、找誰）（3）對(duì)話中有“請(qǐng)” “您好”謝謝”（要用禮貌用語）4 .梳理歸納：拿起電話說“您好”，告訴對(duì)方“我”是誰。5 .演一演，說一說。(1)師扮演李中，給一學(xué)生打電話：我找張陽(yáng)，叫他接電話。(2)這樣打電話對(duì)不對(duì)？(沒禮貌，沒有告訴對(duì)方“我”是誰。)(3) 一生扮演李中，再次打電話。6 .接通了電話，李中找到了張陽(yáng)，可是電話里，張陽(yáng)卻責(zé)怪起李中 來，這是為什么呢？(播放錄音，再度發(fā)現(xiàn)。)張陽(yáng)：你好，李中，我是張陽(yáng)。昨天我過生日，你怎么沒來呀？李中：??？你昨天過生日呀！我還以為是明天呢。對(duì)不起，上次你 打電話來，聲音有點(diǎn)小，我沒聽清。7 .討論：(1)為什么李中沒能按時(shí)參加張陽(yáng)的生日聚會(huì)？(沒

4、有聽清張陽(yáng)說的具體時(shí)間，所以錯(cuò)過了生日聚會(huì)。)(2)當(dāng)我們沒有聽清對(duì)方的話時(shí)應(yīng)該怎么辦?8 .梳理歸納：事情一定要說清；聽不清楚請(qǐng)對(duì)方重復(fù)說一遍；通話 結(jié)束說“再見”?！驹O(shè)計(jì)意圖：把教材中“李中”的角色真實(shí)展現(xiàn)在學(xué)生眼前，縮短 教材與生活的距離，讓學(xué)生能產(chǎn)生極強(qiáng)的代入感。兩個(gè)音頻內(nèi)容充分運(yùn) 用教材中的例子，以聽雙方打電話的方式，強(qiáng)化聽的重要作用，提示學(xué) 生在打電話的過程中要聽清楚對(duì)方的話，進(jìn)而根據(jù)對(duì)方的話，作出相應(yīng)的回答。隨后，在議一議、說一說、演一演的過程中，讓學(xué)生習(xí)得如何 打電話?！咳⒄锨榫?，交際實(shí)踐（一）打邀約電話1 .（課件背景：李中家）師描述：李中給張陽(yáng)打電話要說什么事情 呢？原

5、來他想約張陽(yáng)星期六下午三點(diǎn)在學(xué)校操場(chǎng)踢足球。2 .師扮演李中，給張陽(yáng)（請(qǐng)一生扮演）打電話，邀請(qǐng)他一起踢球。李中：喂，你好，我是李中。請(qǐng)問張陽(yáng)在嗎？李中：張陽(yáng)，明天我們一起踢足球，好嗎？李中：張陽(yáng)，再見！3 .（課件背景：學(xué)校球場(chǎng)）張陽(yáng)來了嗎？為什么?4 .指名生扮演李中，再給同學(xué)打電話。5 .師生評(píng)議。強(qiáng)調(diào)：在電話里要說清具體時(shí)間和地點(diǎn)。（二）打請(qǐng)假電話1 .（課件背景：李中家）師描述：踢完球回家，李中覺得很熱很熱, 就喝了好多冰飲料，還洗了個(gè)冷水澡，結(jié)果晚上就發(fā)燒了。第二天不能 去學(xué)校上學(xué)了，需要打電話向班主任盛老師請(qǐng)假。2 .指名一生扮演李中，給盛老師打請(qǐng)假電話。3 .師生評(píng)議。強(qiáng)調(diào)：打請(qǐng)

6、假電話要說清請(qǐng)假的原因和時(shí)間；老師是 長(zhǎng)輩，要有禮貌。4 .再指名兩生打請(qǐng)假電話。（三）幫別人接電話1 .（課件背景：李中的臥室）師描述：打完請(qǐng)假電話，李中就在家 里休息了。這時(shí)，電話鈴響了，爸爸的同事王叔叔來電話了。2 .師生角色扮演。（師扮演李中爸爸的朋友王叔叔， 生扮演李中。）王叔叔：你好，李中，我是王叔叔。我找你爸爸，他在家嗎？王叔叔：是這樣的，我打你爸爸手機(jī)，他關(guān)機(jī)了。等他回來，請(qǐng)你 轉(zhuǎn)告他，明天上午八點(diǎn)到公司總部去開會(huì)。王叔叔：謝謝你，再見！3 .剛才電話里王叔叔說的事你都聽清楚并且記住了嗎？那等爸爸 下班回來，你該怎么做？4 .生扮演李中，師扮演李中爸爸，聽李中轉(zhuǎn)述電話內(nèi)容?！驹O(shè)

7、計(jì)意圖：選取三個(gè)生活中最常見的情境，由易到難、層層遞進(jìn)， 串聯(lián)成一個(gè)大情境，形成一個(gè)有機(jī)的整體。讓學(xué)生由被動(dòng)角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹?動(dòng)角色，在一以貫之的情境中，交際動(dòng)機(jī)不斷強(qiáng)化，連貫性學(xué)習(xí)和整體 性認(rèn)知得以順利進(jìn)行。在一次又一次的交際實(shí)踐中感受、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)， 積累打電話的經(jīng)驗(yàn)?！克?、豐富情境，拓展延伸1 .跟著李中我們學(xué)會(huì)了這么多打電話的小秘訣，可真開心呀！現(xiàn)在,我們就用上這些小秘訣來打打電話吧。2 .出示四種情境:(1)到同學(xué)家玩，同學(xué)的爸爸媽媽要留你吃飯，打電話告訴家里人。(2)因?yàn)樯≌?qǐng)假，不知道當(dāng)天的作業(yè)，打電話問同學(xué)。(3)有一個(gè)阿姨打電話找媽媽，媽媽不在家，阿姨請(qǐng)你轉(zhuǎn)告媽媽她 想借一本美味菜

8、譜。(4)老師打電話來，說晚上六點(diǎn)要來家訪，你不知道晚上爸爸媽媽 能不能準(zhǔn)時(shí)在家。同桌選擇其中一種情境練習(xí)打電話。3 .指名合作表演，師生交流評(píng)議。4 .特殊情境，電話求助。(1)其實(shí)，不光在日常生活中我們需要打電話， 碰到緊急情況的時(shí) 候，我們更是需要打電話求助。(出示：110、119、120)小朋友們，你 們知道這三個(gè)電話號(hào)碼嗎？什么時(shí)候打這些電話？(2)小結(jié)：碰到緊急情況，我們可以打電話求助，報(bào)警電話110,火警電話119,急救電話120。打電話的時(shí)候一定要把發(fā)生險(xiǎn)情的地點(diǎn) 說清楚，這樣才能得到及時(shí)的救援。盛老師還要提醒大家，這三個(gè)號(hào)碼 平時(shí)可不能隨便撥打哦?！驹O(shè)計(jì)意圖：自設(shè)情境體現(xiàn)教學(xué)的開放性和延展性。通過讓學(xué)生自 選內(nèi)容、自設(shè)情境，喚醒他們的生活體驗(yàn)，聯(lián)結(jié)生活經(jīng)驗(yàn)。他們邊想邊 講，邊想邊編，遷移、運(yùn)用、實(shí)踐，口語交際的能力得到了螺旋上升。 特殊電話的補(bǔ)充是為了培養(yǎng)兒童應(yīng)對(duì)緊急情況的能力，將課堂和生活全面打通?！课?、總結(jié)延伸，加深認(rèn)識(shí)1 .真實(shí)挑戰(zhàn)：現(xiàn)在，老師想邀請(qǐng)一個(gè)小朋友，給爸爸或者媽媽打電 話，告訴他們自己在這節(jié)課上表現(xiàn)很棒。誰愿意打這個(gè)電話？2 .互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。3 .總結(jié)延伸：學(xué)會(huì)了打電話，我們可以發(fā)邀請(qǐng)、問問題、請(qǐng)假，