習作四教學設計

1、四年級下冊習作四教學設計 教學目標1、引導學生運用已有的看圖能力，細心觀察，從中提取此次作文的核心信息。2、了解戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難，激發(fā)學生痛恨戰(zhàn)爭、同情戰(zhàn)爭中的無辜者、熱愛和平的情感。3、當堂完成情景描寫練習。教學重點指導學生仔細觀察圖片，發(fā)揮想象，大膽構(gòu)思情節(jié)，詳細敘述一個故事。教學難點如何選取畫面中的細節(jié)，展開想象，激發(fā)學生痛恨戰(zhàn)爭，同情戰(zhàn)爭中的無辜者的情感，理解人們對和平的呼喚。教學課時：第一課時一、創(chuàng)設情境，引入課題1、談話：（回顧本單元內(nèi)容引入。）2、播放錄象3、激發(fā)情感。4、讓學生談下看了這個短片，自己最想說什么？(播放音樂)二、仔細看圖，入境入情 1、出示習作四插圖（1）談話

2、：聽了同學們的話，我知道了同學們的心里充滿著憤怒，對戰(zhàn)爭充滿著恐懼。下面，我們再一起去來看看一張與戰(zhàn)爭有關的照片（出示照片）。（2）介紹照片，引出新課。（板書：習作四）2、讓學生認真觀察照片，并用自己的話描述一下照片上的內(nèi)容。（1）回顧觀察圖片要注意要領。（2）課件出示觀察要領。首先，要從整體著眼。圖上有多少人，有哪些物這些大體上的情況先要做到心中有數(shù)。其次，再進行細致觀察。要注意圖中的細節(jié)：人是什么身份，長得什么樣，有什么特征，物是什么形狀、顏色等，需全面細致地觀察，不要輕易放過任何一個細節(jié)。 （3）讓學生按照觀察要領觀察照片，然后向大家介紹一下自己觀察到的這張照片。（板書：描述照片）(4)

3、提示：照片上有什么人物？他在干什么？有哪些被毀壞的建筑物？是怎樣的景象？哪個部分給你留下了深刻的印象？（5）請學生起來向大家介紹一下這張照片。3、引導學生質(zhì)疑，明確習作要求。（1）說說有什么想問的問題。（2）根據(jù)學生提出的問題，并用課件把這些問題展示出來。 （3）課件出示習作要求。（4）根據(jù)學生的回答，并用課件展示。（同時板書：把看到的和想到的寫下來，內(nèi)容要具體，語句要通順，表達出自己的真實情感）4、啟發(fā)學生想象，編寫故事。（1）讓想象一下當時發(fā)生了怎樣的故事。（板書：編寫故事）（2）播放轟炸的音樂。（3）激發(fā)想象。聽著音樂，在未發(fā)生轟炸之前，你看到的上?；疖嚹险臼莻€什么樣的地方？（提示學生從

4、建筑物和人群以及繁榮方面進行想象）再次播放音樂，現(xiàn)在敵人對上海南站開始狂轟亂炸，此時你看到的火車南站又是什么樣子的？建筑物發(fā)生了哪些變化？人們怎么樣了？（4）總結(jié)：小男孩的命運終究如何，餓死，凍死，或是被好心人收養(yǎng)，可是戰(zhàn)爭使他永遠失去快樂的童年了，而這罪惡的根源都是因為戰(zhàn)爭。5、引導學生表達情感（1）引言：讓我們再次品味這張照片，此景此情，你有什么感受？（2）學生自由抒發(fā)情感。（3）總結(jié)。三、篩選詞語，引導積累。 1、出示好詞好句2、學生朗讀。 四、構(gòu)思擬題，自由表達 1、教師出示自己所擬的題目，并啟發(fā)學生給作文擬定題目。2、學生自由匯報。五、明確要求，完成初稿。 1、望著照片中的凄慘情景，傾聽著同學們的描述，我們每個人肯定是心潮澎湃。讓我們根據(jù)大家剛才的交流，把我們從這張照片中看到的、想到的趕緊記錄下來，讓所有有同情心的人都記住這個孩子撕心裂肺的哭喊吧。2、再次出示習作要求：（聯(lián)系照片的人和景，把你看到的和想到的寫下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，表達出自己的真實情感。） 3、生獨立完成片段，師巡視。 4、選取有代表性的習