語(yǔ)文人教版七年級(jí)上冊(cè)專題復(fù)習(xí)：病句辨析

1、專題三：病句的辨識(shí)與修改【課標(biāo)要求】養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí)，做到文從字順?！局锌颊f(shuō)明】能辨識(shí)和改正常見(jiàn)語(yǔ)病，包括用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾、成分殘缺和贅余等?！久}趨勢(shì)】辨識(shí)句子的語(yǔ)病和修改病句，是最能檢測(cè)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力的題型，也是中考句子考查的重點(diǎn)，難度較大，因此以選擇題（客觀題）形式出現(xiàn)。【知識(shí)回顧】一、何為病句？“病句”就是有病的句子。句子是我們?cè)谌粘Ｉ钪薪涣魉枷?、表達(dá)情感的基本語(yǔ)言單位。想叫句子充分發(fā)揮交際作用，起碼的要求是“字從文順”，合乎語(yǔ)法規(guī)范。如果一個(gè)句子文不從，字不順，不合乎語(yǔ)法規(guī)范，那它就有語(yǔ)病。通俗地說(shuō)就是，凡是讀起來(lái)不通順

2、，感覺(jué)別扭、含混不清的句子都是病句。二、如何辨析？（1）感讀憑語(yǔ)感，凡是讀起來(lái)別扭，聽(tīng)起來(lái)含混的，就可能有語(yǔ)病。如：她有一個(gè)女兒，同許多年輕的媽媽一樣，愿意把孩子打扮的漂亮一些。辨析誰(shuí)“同許多年輕的媽媽一樣”呢？讀到這里，就含混不清。在“同”前加一個(gè)“她”字，語(yǔ)意就清晰了。（2）梳理由主干到枝葉逐步檢查。先縮掉句子的附加成分，化簡(jiǎn)后，留下句子的主干（即所要表達(dá)的中心意思），然后檢查句子的主干，再檢查附加成分是否有語(yǔ)病。此法能迅速地確診句子的搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)炔∫?，?shí)踐中最常用。如：同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽(tīng)著班長(zhǎng)的報(bào)告。辨析此句要表達(dá)的主要意思是“同學(xué)們注視著和傾聽(tīng)著報(bào)告”，“

3、注視著”同“報(bào)告”搭配不當(dāng)。應(yīng)改為“同學(xué)們以敬佩的目光注視著班長(zhǎng)，傾聽(tīng)著他的報(bào)告。（3）類比用同義詞替換，關(guān)聯(lián)詞替換、仿照原句造句等比較法來(lái)檢查語(yǔ)病。如：我們交流了意見(jiàn)，心情舒暢了許多。辨析用同義詞“交換”替換“交流”加以比較，“交換”比“交流”通暢，合乎習(xí)慣。（4）分析從事理上進(jìn)行分析，檢查是否自相矛盾和符合邏輯。如：清晨，雄雞報(bào)曉三更時(shí)，我起床了。辨析“清晨”與“三更”不是同一時(shí)間，前后矛盾。三、病句類型：語(yǔ)序不當(dāng)搭配不當(dāng)成分殘缺不合邏輯句式雜糅 表意不明重復(fù)羅嗦用詞不當(dāng)關(guān)聯(lián)錯(cuò)誤四、類型分析：（一）舉例1、語(yǔ)序不當(dāng)（1）詞序不當(dāng)例：“3月14日，十屆全國(guó)人大四次會(huì)議通過(guò)并審議了十一五發(fā)展規(guī)

4、劃綱要的決議?！保ū揪渲^語(yǔ)詞序就不當(dāng)，“通過(guò)并審議”改為“審議并通過(guò)”。）（2）名詞修飾語(yǔ)順序不當(dāng)多項(xiàng)定語(yǔ)與中心語(yǔ)的正確次序一般有：表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的。指稱或數(shù)量的短語(yǔ)。動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)。形容詞或形容詞短語(yǔ)。名詞或名詞短語(yǔ)。另外，帶“的”定語(yǔ)應(yīng)放在不帶“的”定語(yǔ)前。例：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。正確次序：國(guó)家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）女教練。（3）句子成分順序不當(dāng)例：我國(guó)棉花的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給?！保ū揪涠ㄕZ(yǔ)與中心詞位置就顛倒了，應(yīng)改為“我國(guó)生產(chǎn)的棉花，長(zhǎng)期不能自給”。）2、搭配不當(dāng)（1）主謂搭配不當(dāng)。例：

5、“他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中?！保ū揪洹捌焚|(zhì)”不能“浮現(xiàn)”。）（2）動(dòng)賓搭配不當(dāng)。例：“但也存在著幾個(gè)缺點(diǎn)需要我們努力。”（本句“缺點(diǎn)”不需要“努力”，而需要“改正”。）（3）主語(yǔ)與賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。例：我們堅(jiān)信有這么一天，中國(guó)的工業(yè)和農(nóng)業(yè)終會(huì)成為發(fā)達(dá)的國(guó)家?！保ū揪洹肮I(yè)和農(nóng)業(yè)”不能成為“國(guó)家”。）（4）一面與兩面搭配不當(dāng)。例：學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，取決于學(xué)生自身是否努力?！保ū揪洹疤岣摺笔且幻嫘缘?，“是否”是兩面性的，二者不一致，搭配不當(dāng)。）（5）否定與肯定搭配不當(dāng)。例：我們并不完全否認(rèn)這首詩(shī)沒(méi)有透露出希望，而是說(shuō)希望非常渺茫?！保ū揪洹安煌耆裾J(rèn)”等于“部分承認(rèn)”，基本上還是承認(rèn)。因

6、此說(shuō)“我們承認(rèn)這首詩(shī)沒(méi)有透露出希望”，剛好和作者的本意相反。改法有兩種：“我們也承認(rèn)這首詩(shī)透露了一些希望”或“我們并不否認(rèn)這首詩(shī)也透露了一些希望”0）（6）修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。例：“這次大會(huì)上，對(duì)工資問(wèn)題人們交換了廣泛的意見(jiàn)?！保ú⒉皇恰耙庖?jiàn)廣泛”而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改為“廣泛地交換了意見(jiàn)”。這一類搭配不當(dāng)常和語(yǔ)序搭配不當(dāng)有交叉的地方。）3、成分殘缺。（1）缺少主語(yǔ)。例：在老師的幫助下，使他很快有了進(jìn)步?！保E用介詞“使”，造成缺主語(yǔ)，應(yīng)刪去“使”或“在下”。）（2）缺少賓語(yǔ)。例：看到他的照片，我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍、同桌共讀?！保☉?yīng)在“同桌共讀”后面添加相應(yīng)的賓語(yǔ)“的情景”。）（3

7、）缺少介詞。例：“昨天，李苗他關(guān)系最鐵的朋友吵起來(lái)了?！保ā袄蠲纭焙竺鎽?yīng)加上“與”或“跟”。）4、不合邏輯。（1）自相矛盾。例：“班里同學(xué)基本上都交作業(yè)了。”（“基本上”是大多數(shù)；而“都”則是一個(gè)不漏。二者刪去任何一個(gè)即可。）（2）并列不當(dāng)。主要指概念并列不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。例:農(nóng)場(chǎng)決心提高糧食、棉花和經(jīng)濟(jì)作物的產(chǎn)量?！保ā懊藁ā睂佟敖?jīng)濟(jì)作物”，二者不可并列。）（3）不合事理。例：“萬(wàn)里無(wú)云，繁星滿天，我們?cè)谝惠喢髟碌恼找侣叫@?！保取胺毙菨M天”，又有“一輪明月”，這不合事理。）（4）否定不當(dāng)。例：“誰(shuí)也不否認(rèn)長(zhǎng)江不是向東流的?！保ㄈ胤穸ǔ煞穸耍缓蠈?shí)際。）5、句式雜糅。指表達(dá)同一個(gè)意思，可

8、用兩種不同的句式，但如果把這兩種句式糅合在一起就形成病句了。例：你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過(guò)多少人的努力以后，才能與讀者見(jiàn)面的?！保ò选耙霭娴呐Α焙汀耙槐咀g作見(jiàn)面的”兩句話揉在一塊兒說(shuō)了，只能選一句說(shuō)。）6、表意不明。指句子表達(dá)的意思不清楚，不明了。其表現(xiàn)主要有二：一是歧義現(xiàn)象。如“牧童牽著牛在吃草?！钡降资恰澳镣圆荨边€是“牛吃草”，表意不清。應(yīng)改為“牧童牽著牛，牛在吃草。”二是指代不明現(xiàn)象。如“小強(qiáng)推開(kāi)房門，看見(jiàn)哥哥和他的女朋友正在促膝談心。”該句中的“他的女朋友”到底是指誰(shuí)的女朋友，搞不清楚，表意不清。7、重復(fù)啰唆。例：中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重是困擾我國(guó)基礎(chǔ)教育的頑癥疾病?！保ā邦B癥

9、”和“疾病”重復(fù)，應(yīng)刪去任一個(gè)。）8、用詞不當(dāng)。主要由沒(méi)有注意詞語(yǔ)本身的感情色彩等原因造成的。例：“他提出展開(kāi)學(xué)習(xí)競(jìng)賽，大家紛紛附和?！保ā案胶汀笔琴H義詞，應(yīng)改為“贊成”。）9、關(guān)聯(lián)錯(cuò)誤。這一類主要是復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)錯(cuò)用、濫用、缺少關(guān)聯(lián)詞、關(guān)聯(lián)詞位置錯(cuò)誤等。例：盡管嚴(yán)寒酷暑，我們都堅(jiān)持清晨的鍛煉?！保ㄥe(cuò)用“盡管都”，盡管是轉(zhuǎn)折連詞，此分句是條件關(guān)系，使用不當(dāng)，應(yīng)改為“不管都”0）友情提醒：病句的病因并不是單一的，分類的界限也不是非常分明，以上的分類主要是為了便于學(xué)習(xí)，利于掌握。（二）概括1、發(fā)現(xiàn)介賓短語(yǔ)開(kāi)頭的句子，看是否缺少主語(yǔ)。如：通過(guò)讀了徐遲的黃山記，使我受到一次深刻的美感教育。（屬于介詞結(jié)

10、構(gòu)在句首導(dǎo)致無(wú)主語(yǔ)。）2、發(fā)現(xiàn)句中有并列結(jié)構(gòu)，看是否符合邏輯、是否語(yǔ)序錯(cuò)位、是否搭配得當(dāng)。如：例1、我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率。（報(bào)刊、雜志就屬于出版物，因此他們不好放在一起。）3、發(fā)現(xiàn)具有兩面意思的詞語(yǔ)，如“是否”能“否”優(yōu)“劣”好“壞”成“敗”等，看前后是否對(duì)應(yīng)。例1、一個(gè)關(guān)系到能否順利擇業(yè)的實(shí)際問(wèn)題擺在他們的面前：必須會(huì)使用電腦，必須會(huì)駕車，外語(yǔ)必須達(dá)到四級(jí)以上。（前半句包含了能順利結(jié)業(yè)和不能順利結(jié)業(yè)兩個(gè)方面。）4、發(fā)現(xiàn)句中有否定詞，看它們是否因多次否定將意思說(shuō)反了。例1、由于管理混亂，監(jiān)督無(wú)力，全國(guó)各大酒廠不止一家沒(méi)丟過(guò)上萬(wàn)份商標(biāo)。（應(yīng)當(dāng)去掉句中的沒(méi)”字。）5

11、、發(fā)現(xiàn)句中有對(duì)”對(duì)于”關(guān)于”看它們是否混用或主客是否顛倒。例1、關(guān)于這種侵害消費(fèi)者權(quán)益的霸王條款，中消協(xié)將分別給予點(diǎn)評(píng)，及時(shí)曝光。（將對(duì)于”和關(guān)于”混用了，應(yīng)將關(guān)于”改為對(duì)于”）6、發(fā)現(xiàn)代詞，看是否指代不清。例：歐陽(yáng)俊逸推開(kāi)房門，看見(jiàn)哥哥和他的女朋友正在促膝談心。（該句中，他的女朋友”的指誰(shuí)的女朋友，搞不清楚，犯了指代不明的錯(cuò)誤。）7、發(fā)現(xiàn)數(shù)詞和表約數(shù)的詞語(yǔ)連用，看是否造成矛盾。例：日本滋懸浮列車每公里成本達(dá)9億元人民幣以上，德國(guó)磁懸浮列車超過(guò)4億元，國(guó)內(nèi)現(xiàn)有磁懸浮列車也在2億元左右。（該句中，達(dá)9億元人民幣以上”的達(dá)”和以上”矛盾，可以將達(dá)”改為在”或?qū)⒁陨稀比サ?。?、發(fā)現(xiàn)是”表判斷的句子

12、，看主賓搭配是否恰當(dāng)。例：他的籍貫是江蘇海安人。（該句是判斷句，主語(yǔ)是籍貫”賓語(yǔ)是人”搭配不當(dāng)?？梢愿臑樗募炇墙K海安”或他是江蘇海安人”）9、發(fā)現(xiàn)縮小、減少、降低等詞語(yǔ)同倍數(shù)相搭配，犯了不符合邏輯的毛病。例1、由于高新技術(shù)的運(yùn)用，電視機(jī)的價(jià)格比三年前降低了兩倍。10、發(fā)現(xiàn)不管”或盡管”看是否將兩詞誤用。例：不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服困難，勝利攀登到頂峰。（不管”后面的詞語(yǔ)是不確定的，或選擇性的，常帶有怎樣”多么”或者”還是等詞語(yǔ)；盡管”后面的詞語(yǔ)是確定的，不能有選擇性。）11、發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，看是否出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)錯(cuò)位等毛病。例1、我們只有保持良好的心態(tài)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，就能在考場(chǎng)上正常發(fā)揮，取得好成就”改為才”）（2）刪一一重復(fù)多余的詞語(yǔ)要?jiǎng)h除（4）換一一搭配不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)要更換尤其應(yīng)該注意，能調(diào)整語(yǔ)序的就不績(jī)。（屬于關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)拿?，?yīng)將【技巧指津】1、修改病句的主要方法：（1）增一一殘缺的成分要增補(bǔ)上（3）調(diào)一一語(yǔ)序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整注意：修改不是再造，切忌改變句子的本意能增刪，能改動(dòng)一處的，決不能改