2022年《富饒的西沙群島》教學(xué)反思修改稿

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -富裕的西沙群島教學(xué)反思江西玉山縣端明學(xué)校：甘志春我有幸運被學(xué)校選派參與了玉山縣學(xué)?！靶抡n堂、新模式”競賽，真正嘗試了高位推動“ 353 高效課堂”教學(xué)改革背景下的學(xué)校語文教學(xué)活動；幾天來，我知識到了多位布滿活力的優(yōu)秀老師，傾聽了一節(jié)節(jié)撞擊著聰明火花的語文課；他們與時俱進的教學(xué)理念， 細(xì)心獨到的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計，靈動活潑的生本課堂讓我受益匪淺；比比他人，想一想自己，我體會到了自己在富裕的西沙群島教學(xué)中有很多需要提高的地方；下面，我想談?wù)劷虒W(xué)中的一些反思， 與各位共勉，敬請同仁指點；老師應(yīng)當(dāng)給孩子一個什么樣的語文課堂？記得課程改革

2、伊始，有人這樣說： “課程改革雖是一個試驗的過程，但它關(guān)系著千千萬萬個孩子一生的命運！”；訓(xùn)練家杜威先生也說過：“給孩子一個什么樣的訓(xùn)練，就意味著給孩子一個什么樣的生活！”于是，我想說：“教 師在乎什么，同學(xué)就進展什么；”（一）給同學(xué)一個“情感的課堂”；1、極富“激情”的語文課讓同學(xué)激情澎湃如何表達語文學(xué)科的“人文性”？其基點就在于“情感”的激發(fā)；一 個沒有激情的老師， 如何能調(diào)動同學(xué)的情感， 如何能讓同學(xué)布滿熱忱地學(xué)習(xí)？我要呈現(xiàn)給同學(xué)一個“布滿激情的我”，陪伴孩子度過這一 段“燃燒的歲月”！教學(xué)中，我利用圖文結(jié)合讓同學(xué)真實地感受西沙 群島的美，激發(fā)了同學(xué)寵愛大自然，寵愛祖國的思想情感，較勝利

3、地精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -完成了對同學(xué)的情感訓(xùn)練；2、敬重“需要”，留意“激趣”我采納直觀演示、 或旁征博引、 或巧設(shè)懸念激發(fā)同學(xué)的閱讀欲望和學(xué)習(xí)動機，制造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的教學(xué)氣氛；我從播放了西沙群島的影片之后的從一聲聲“哇、哇”感嘆中，我意識到調(diào)動同學(xué)的主動性和積極性是多么重要，因此隨之而來的教學(xué)導(dǎo)入也就 “水到渠成” 了；這些環(huán)節(jié)為下一步讓同學(xué)自己從文中找景點做好了鋪墊；3、“溶情于文本”，留意師、生、文本的情感交融

4、 “登山就情滿于山，觀海就意溢于?！?；教學(xué)中的“情”如同教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”，有了它，同學(xué)才會在老師的點撥下漸入 文本；我將文本內(nèi)容演化為旅行景點，組織同學(xué)參觀游玩；同學(xué)被文 本中的海面、海底、海灘和海島四大景區(qū)深深吸引住了；課前播放的西沙群島的 MTV，便于讓同學(xué)直奔主題進入景區(qū)查找自己寵愛的景點；有的同學(xué)找到了寫“魚”的部分，同學(xué)的個性朗讀，加上觀看海底水 族館的錄像片， 同學(xué)對這一節(jié)文字的懂得自然加深了；老師以此部分教學(xué)為藍本，放手讓同學(xué)品讀、賽讀，說讀后感受，又邊想像畫面邊 朗讀課文，嘗試讓背一背；同學(xué)的學(xué)習(xí)做到了圖文結(jié)合，較深刻地體 會到了文本中包蘊的情感；（二）給同學(xué)一個“自

5、主溝通的課堂”；從前的一些語文課，作為傾聽者的同學(xué)，“溝通”機會少了又少；要建構(gòu)一個 “溝通” 的課堂， 實現(xiàn)“文本對話” 、“師生溝通” 和“生精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -生溝通”，就必需有效發(fā)揮小組合作探究的作用；“課文是如何寫“風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富”的呢？同學(xué)分小組合作爭論， 解決存在疑問， 課文哪部分最吸引你？同學(xué)從溝通中想像出了一幅幅動人的畫面；” 他們從文中找到了自己寵愛的句子，說出了感想，讀出了情感；加深 了懂得；準(zhǔn)時

6、的自學(xué)評判讓同學(xué)體會到勝利的歡樂；同學(xué)擁有了更多的驕傲；（三）給同學(xué)一個“合作探究的課堂”；1、讓孩子去“呈現(xiàn)自己的個性”； “教學(xué)不僅僅是一種告知，更多的是同學(xué)的一種體驗、探究和感悟”；給孩子多大的舞臺，他（她）就能跳出多美的舞蹈；課堂是什么？課 堂是激情燃燒的動感地帶，是同學(xué)求知、制造、呈現(xiàn)自我、體驗勝利 的平臺，是同學(xué)健康成長的地方；同學(xué)的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教 師是否給了同學(xué)足夠大的平臺；孩子的制造力是難以想象的；僻如： 呈現(xiàn)預(yù)習(xí)資料的這個環(huán)節(jié)中， 筆者從字、詞、句三方面設(shè)計出多音字、辨字組詞及造句； 在溝通中， 同學(xué)除了知道 “參”是多音字， 能把“參（ cn）加”與“人（ shn

7、）參”讀準(zhǔn)，仍能提示同學(xué)不要將“棲”“ q”息不能錯讀成“ x”；仍能提示同學(xué)留意簡單寫錯的字， 如“武”不能多一“撇”，“饒”不能多寫一 “點”；并特殊說出了 “揀” 與“撿”意思的區(qū)分；分析海底下魚這一節(jié)內(nèi)容時，同學(xué)基本能用“有的有的有的有的”說一句完整的話；教學(xué)目標(biāo)有效達成；2 、留意實踐，多渠道實踐感悟語言；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子；那么，利用好例子教給學(xué)習(xí)方法之后，接下來的是實踐嘗試；

8、只有在實踐中，同學(xué)的才能才能不斷鞏固和提高；孩子課前搜集的有關(guān)描畫祖國風(fēng)光的諺語、詩句材料，縱情做了背誦詩歌、猜猜詩歌所描寫景點等環(huán)節(jié)，逐步將課堂推向高潮；此時的老師好像是一個牧羊人，輕松地將可愛的“羊羔”引到“祖國風(fēng)光” 這片肥沃的草地上縱情享受 “詩歌吟誦” ！ “說一說”和“讀一讀”，碰撞中同學(xué)的情感火花進一步升華了3、在生活中學(xué)語文； “讓語文走進生活，在生活中學(xué)習(xí)語文”；為落實語文離同學(xué)很近很近這一教學(xué)思想；讓孩子們的自信、更主動地學(xué)習(xí)；本節(jié)課 瀏覽圖片和賞析海底水族館，結(jié)合文本解讀，孩子們身臨其境感受 到了西沙群島的漂亮富裕，油然萌發(fā)出假期和父母去西沙群島旅行 旅行觀光的理想；之后

9、，利用當(dāng)前中國釣魚島大事進一步課堂延長，使同學(xué)的愛國情感得以迸發(fā)；激發(fā)孩子寵愛祖國的思想感情；課內(nèi) 外訓(xùn)練教學(xué)的利用是個大課題，值得借鑒，可以進一步挖掘（四）給同學(xué)一個“感悟懂得的課堂”；要把人家的情感變成自己情感；在賽讀和小結(jié)這兩個環(huán)節(jié)是為了凸顯“感悟的課堂”的作用；從一聲聲“我來，我來”，孩子爭先恐后想好好書的表現(xiàn)得一覽無遺，從孩子的“我們小組可以比他們小組讀得更好！”真情顯露，獲得情感升華；課后，一位體會豐富的老師向我提出：“本課 ' 總- 分- 總的構(gòu)段方式”很有特點，老師關(guān)注不夠到位，忽視既得言又得法；”讓精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品