《中外美術(shù)史專題》課程教學(xué)大綱

1、中外美術(shù)史專題課程教學(xué)大綱 一、課程基本信息英文名稱Special Topics of Chinses and Foreign Art History課程代碼ARDT3317課程性質(zhì)專業(yè)必修課程授課對(duì)象藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)學(xué) 分2學(xué) 時(shí)362、 課程目標(biāo)（一）課程介紹本課程介紹中西方美術(shù)史中不同的研究方法和潮流，包括形式分析、圖像學(xué)、藝術(shù)社會(huì)史、物質(zhì)文化、視覺文化，等等。本課程以課題討論為主，講授為輔，通過老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生了解不同研究方法的得失，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。（二）教學(xué)目的本課程旨在讓學(xué)生了解中西方美術(shù)史的研究歷史和現(xiàn)狀，逐步培養(yǎng)學(xué)生的提問意識(shí)，增強(qiáng)閱讀基本功和思辨能力。通過中西不同陣營中藝術(shù)

2、史家的觀點(diǎn)交鋒，引導(dǎo)學(xué)生從多方面參與討論和闡釋。在修完本門課后，學(xué)生不僅能掌握本專業(yè)中較為重要的藝術(shù)理論，而且能培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，為學(xué)術(shù)寫作打下基礎(chǔ)。本課程的教學(xué)目標(biāo)如下：1、讓學(xué)生了解中外美術(shù)史的常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美素養(yǎng)和寬闊的文化視野。2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)史的同時(shí)，通過不同陣營中思想家的觀點(diǎn)交鋒，引導(dǎo)學(xué)生討論和闡釋，提高學(xué)術(shù)型研究生奠定扎實(shí)的閱讀基本功和思辨能力。3、讓學(xué)生不僅能掌握本專業(yè)中較為重要的藝術(shù)理論，而且能培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，為學(xué)術(shù)寫作打下思想基礎(chǔ)。4、讓學(xué)生在掌握中外美術(shù)史中的核心內(nèi)容的同時(shí)，了解研究現(xiàn)狀，逐步培養(yǎng)提問意識(shí)，增強(qiáng)研究生的理論研究能力。教學(xué)目標(biāo)與畢業(yè)要求的對(duì)應(yīng)關(guān)

3、系表畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)對(duì)應(yīng)關(guān)系說明畢業(yè)要求2：設(shè)計(jì)與藝術(shù)文化情懷：.主動(dòng)培養(yǎng)健康的審美修養(yǎng)和寬闊的文化視野以及深厚的人文素養(yǎng)。了解并積極主動(dòng)以藝術(shù)與設(shè)計(jì)為社會(huì)精神文明建設(shè)做貢獻(xiàn)。具有藝術(shù)文化情懷和社會(huì)責(zé)任感、健康的審美修養(yǎng)和寬闊的文化視野，以及較好的人文素養(yǎng)和藝術(shù)職業(yè)人才的人格魅力。2-1 主動(dòng)培養(yǎng)健康的審美修養(yǎng)和寬闊的文化視野以及深厚的人文素養(yǎng)。了解并積極主動(dòng)以藝術(shù)與設(shè)計(jì)為社會(huì)精神文明建設(shè)做貢獻(xiàn)。2-2 具有藝術(shù)文化情懷和社會(huì)責(zé)任感、健康的審美修養(yǎng)和寬闊的文化視野.2-3 較好的人文素養(yǎng)和藝術(shù)職業(yè)人才的人格魅力。教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生了解中外美術(shù)史的常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美素養(yǎng)和寬闊的文化視野

4、。教學(xué)目標(biāo)2讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)史的同時(shí)，通過不同陣營中思想家的觀點(diǎn)交鋒，引導(dǎo)學(xué)生討論和闡釋，提高學(xué)術(shù)型研究生奠定扎實(shí)的閱讀基本功和思辨能力。教學(xué)目標(biāo)3讓學(xué)生不僅能掌握本專業(yè)中較為重要的藝術(shù)理論，而且能培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，為學(xué)術(shù)寫作打下思想基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)4讓學(xué)生在掌握中外美術(shù)史中的核心內(nèi)容的同時(shí)，了解研究現(xiàn)狀，逐步培養(yǎng)提問意識(shí)，增強(qiáng)研究生的理論研究能力。美術(shù)專業(yè)技能指標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)表畢業(yè)要求分項(xiàng)指標(biāo)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)權(quán)重主要考核方式（參考大綱）評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)依據(jù)評(píng)價(jià)人審核人評(píng)價(jià)周期2-1 主動(dòng)培養(yǎng)健康的審美修養(yǎng)和寬闊的文化視野以及深厚的人文素養(yǎng)。了解并積極主動(dòng)以藝術(shù)與設(shè)計(jì)為社會(huì)精神文明建設(shè)做貢獻(xiàn)。2-2 具有

5、藝術(shù)文化情懷和社會(huì)責(zé)任感、健康的審美修養(yǎng)和寬闊的文化視野.2-3 較好的人文素養(yǎng)和藝術(shù)職業(yè)人才的人格魅力。中外美術(shù)史專題綜合考核分?jǐn)?shù)任課老師專業(yè)負(fù)責(zé)人、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)三年3、 教學(xué)內(nèi)容專題一、 方聞和高居翰：形式分析的兩種典范1、 教學(xué)內(nèi)容 a) 國內(nèi)外書畫史研究現(xiàn)狀b) 方聞的結(jié)構(gòu)分析法c) 高居翰的風(fēng)格分析法2、 教學(xué)要點(diǎn) a) 結(jié)構(gòu)分析法的出現(xiàn)背景和適用性b) 風(fēng)格分析的方法和價(jià)值3、 課堂作業(yè) a) 討論方聞和高居翰研究方法的異同b) 嘗試用分析性的語言描述作品專題二、溫克爾曼與萊辛：雕塑作品拉奧孔之爭1、 教學(xué)內(nèi)容a) 關(guān)于希臘藝術(shù)的兩種看法b) 拉奧孔的發(fā)現(xiàn)c) 溫克爾曼：高貴的單純

6、，靜穆的偉大d) 萊辛：作為時(shí)間藝術(shù)的詩歌和作為空間藝術(shù)的雕塑2、教學(xué)要點(diǎn)a) 拉奧孔的文學(xué)來源和雕塑實(shí)體b) 發(fā)現(xiàn)拉奧孔的過程c)關(guān)于拉奧孔的美學(xué)爭議d)修復(fù)拉奧孔的方案提議與背后故事3、 課堂作業(yè)a) 討論溫克爾曼和萊辛的觀點(diǎn)b) 評(píng)價(jià)關(guān)于拉奧孔雕塑的修復(fù)方案專題三、藝術(shù)生產(chǎn)與贊助：社會(huì)史的興起1、 教學(xué)內(nèi)容a) 贊助研究的發(fā)展脈絡(luò)b) 傳統(tǒng)中國藝術(shù)家的作品生產(chǎn)方式2、教學(xué)要點(diǎn)a) 贊助的概念及其在中國藝術(shù)史中的適用性b) 應(yīng)酬的概念、策略和機(jī)制3、 課堂作業(yè)a) 討論高居翰畫家生涯的得失b) 討論應(yīng)酬對(duì)藝術(shù)家的創(chuàng)作產(chǎn)生了怎樣的影響專題四、巴克桑德爾：創(chuàng)作意圖的模式1、 教學(xué)內(nèi)容a) 皮耶

7、羅德弗朗切絲卡的基督受洗b) 藝術(shù)家傳記、畫面描述再現(xiàn)、以及對(duì)作品的分析提煉c) 視覺與文字的差異2、 教學(xué)要點(diǎn)a) 比喻詞，原因詞和效果詞b)用語言捕捉圖像的方法3、 課堂作業(yè)a) 討論用文字記述視覺藝術(shù)作品的幾種方式b) 討論瓦薩里式藝術(shù)家傳記和用文字記敘畫面在今天寫作中的意義專題五、材料、工具和創(chuàng)作方式：聚焦作品的物質(zhì)性1、 教學(xué)內(nèi)容a) 晉唐書法的筆法特征和書寫方式b) 晚明的書法應(yīng)酬和書寫表演2、 教學(xué)要點(diǎn)a) 書寫方式、技法和風(fēng)格的關(guān)系3、 課堂作業(yè)a) 嘗試從物質(zhì)性層面入手細(xì)讀作品b) 思考物質(zhì)性環(huán)境的變化如何影響了藝術(shù)創(chuàng)作專題六、 沃爾夫林：形式分析的工具1、 教學(xué)內(nèi)容 a)

8、沃爾夫林的五對(duì)概念b) 用五對(duì)概念法分析具體作品c) 母題和創(chuàng)作：圣母之死和基督背負(fù)十字架2、 教學(xué)要點(diǎn) a)討論所謂風(fēng)格到底是什么。b)五對(duì)概念在具體作品中的應(yīng)用3、 課堂作業(yè) 用五對(duì)概念法分析中國美術(shù)作品專題七、圖像與日常生活：視覺文化的視角1、 教學(xué)內(nèi)容 a) 文人的休閑生活b) 文人的圖像消費(fèi)c) 文人的審美需求和圖像生產(chǎn)2、 教學(xué)要點(diǎn) a) 圖像在文人生活中扮演的角色b) 文人觀看圖像的方式3、 課堂作業(yè) a) 討論圖像如何反映文人的審美和欲望b) 討論視覺文化研究如何消解了文人藝術(shù)的價(jià)值專題八、 潘諾夫斯基：作品的意義、主題和內(nèi)容1、 教學(xué)內(nèi)容 a) 普桑甚至在阿卡迪亞也有我b)

9、獨(dú)立作品與前后語境c) 基于文字的挽歌傳統(tǒng)d) 后續(xù)影響2、 教學(xué)要點(diǎn) a)讀懂一幅畫的幾個(gè)層次b)藝術(shù)作品本身c)藝術(shù)作品的母題d)將作品放入相應(yīng)文化網(wǎng)絡(luò)解讀3、 課堂作業(yè) a)討論評(píng)價(jià)一幅藝術(shù)作品的必備條件b)討論潘諾夫斯基對(duì)于藝術(shù)史方法論的意義4、 學(xué)時(shí)分配 章序號(hào)章內(nèi)容學(xué)時(shí)數(shù)支撐教學(xué)目標(biāo)一方聞和高居翰：形式分析的兩種典范4支撐教學(xué)目標(biāo)1、2二溫克爾曼與萊辛：雕塑作品拉奧孔之爭4支撐教學(xué)目標(biāo)1、2三藝術(shù)生產(chǎn)與贊助：社會(huì)史的興起4支撐教學(xué)目標(biāo)1、2四巴克桑德爾：創(chuàng)作意圖的模式4支撐教學(xué)目標(biāo)3、4五材料、工具和創(chuàng)作方式：聚焦作品的物質(zhì)性4支撐教學(xué)目標(biāo)3、4六沃爾夫林：形式分析的工具4支撐教學(xué)

10、目標(biāo)3、4七圖像與日常生活：視覺文化的視角4支撐教學(xué)目標(biāo)3、4八潘諾夫斯基：作品的意義、主題和內(nèi)容4支撐教學(xué)目標(biāo)3、4學(xué)生報(bào)告4支撐教學(xué)目標(biāo)1、4合計(jì)365、 教學(xué)進(jìn)度授課順序周次日期單元名稱講授提要講授時(shí)數(shù)作業(yè)名稱及要求作業(yè)時(shí)數(shù)課外作業(yè)及要求備注1第一章、方聞和高居翰：風(fēng)格研究的兩種典范形式分析在中國藝術(shù)史研究中的兩種路徑4課堂討論發(fā)言202第二章、溫克爾曼與萊辛：雕塑作品拉奧孔之爭關(guān)于希臘藝術(shù)為什么偉大的兩種看法4課堂討論發(fā)言評(píng)價(jià)拉奧孔的兩種修復(fù)方式3第三章、藝術(shù)生產(chǎn)與贊助：社會(huì)史的興起傳統(tǒng)中國藝術(shù)家的作品生產(chǎn)方式4課堂討論發(fā)言4第四章、巴克桑德爾：創(chuàng)作意圖的模式如何用語言捕捉圖像4課堂討

11、論發(fā)言5第五章、材料、工具和創(chuàng)作方式：聚焦作品的物質(zhì)性書寫方式、技法和風(fēng)格的關(guān)系4課堂討論發(fā)言6第六章、沃爾夫林：形式分析的工具所謂風(fēng)格到底是什么4課堂討論發(fā)言7第七章、圖像與日常生活：視覺文化的視角圖像在文人生活中扮演的角色4課堂討論發(fā)言8第八章、潘諾夫斯基：作品的意義、主題和內(nèi)容如何讀懂一幅畫4課堂討論發(fā)言6、 教材及參考書目1. 約翰溫克爾曼.“關(guān)于在繪畫和雕刻中模仿希臘作品的一些意見”.希臘人的藝術(shù).17552. 哥特霍爾德萊辛.拉奧孔.18663. 邁克爾巴克桑德爾.意圖的模式.19854. 海因里希沃爾夫林.“藝術(shù)史原理”.藝術(shù)風(fēng)格學(xué)：美術(shù)史的基本概念.19155. 歐文潘諾夫斯基

12、.“甚至在阿卡迪亞也有我：普桑與挽歌傳統(tǒng)”.視覺藝術(shù)的含義.19366. Michel Foucault.“What is an Author?”1969. translated by Donald Bouchard and Sherry Simon.Language, Counter-Memory, Practice. pp113-1387. Roland Barthes. “The Death of the Author”. Aspen. 19678. 琳達(dá)諾奇林.“為什么沒有偉大的女藝術(shù)家？”.19719. 納內(nèi)特所羅門.“藝術(shù)史規(guī)則：忽略之罪”.199110. 阿米莉亞瓊斯.“后女性主

13、義、女性主義的快感和身體化藝術(shù)理論”.新女性主義批評(píng)：藝術(shù)/認(rèn)同/行動(dòng).199311. 馬丁海德格爾.“藝術(shù)作品的本源”.林中路.193512. 邁耶夏皮羅.“作為個(gè)人物品的靜物畫：一則關(guān)于海德格爾與梵高的筆記”.藝術(shù)的理論與哲學(xué).196813. 雅克德里達(dá).“定位中的真理的還原”.繪畫中的真理.197714. 約翰拉斯金.“記憶之燈”.建筑的七盞明燈.184915. Eugne Emmanuel Viollet-le-Duc,“ Charles Wethered”, On Restoration, 187516. 切薩雷布蘭迪.修復(fù)理論.陸地譯.同濟(jì)大學(xué)出版社.201617. 約翰伯格.觀看

14、之道.197218. 瓦爾特本雅明.機(jī)械復(fù)制時(shí)代的藝術(shù)作品.196319. 劉偉冬.“西方藝術(shù)史研究中的圖像學(xué)概念、內(nèi)涵、譜系及其在中國學(xué)界的傳播”.新美術(shù),2013.0320. 葛兆光.“思想史家眼中之藝術(shù)史讀2000年以來出版的若干藝術(shù)史著作與譯作有感”.清華大學(xué)學(xué)報(bào).2005.0521. 李凇.“研究藝術(shù)的考古學(xué)家或研究圖像的歷史學(xué)家？略論考古學(xué)的影響與中國美術(shù)史學(xué)的學(xué)科性”.美苑.2000.0522. （美）方聞著；李維琨譯，心印：中國書畫風(fēng)格與結(jié)構(gòu)分析研究（西安：陜西人民美術(shù)出版社，2003），導(dǎo)言“偉大的傳統(tǒng)”和第一章“中國山水畫的圖繪性表現(xiàn)”，頁1-82。23. （美）高居翰著；

15、李佩樺等譯，氣勢(shì)撼人：十七世紀(jì)中國繪畫中的自然與風(fēng)格（北京：生活讀書新知三聯(lián)書店，2009），第二章“董其昌對(duì)傳統(tǒng)之認(rèn)可”，頁49-90。24. 白謙慎，傅山的世界：十七世紀(jì)中國書法的嬗變（北京：生活讀書新知三聯(lián)書店，2006），第四章“文化景觀的改變和草書”，頁256-323。25. 何炎泉，晉唐法書中的節(jié)筆與折紙文化，美術(shù)史研究集刊，第35期，頁1-48。26. 張朋川，古代書寫姿勢(shì)演變略考，收入氏著黃土上下：美術(shù)考古文萃（濟(jì)南：山東畫報(bào)出版社，2006），頁222-230。27. 薛龍春，二王用筆無提按，中國書法2019年第7期，頁169-175。28. 何炎泉，北宋的毛筆、桌椅與筆法，

16、故宮學(xué)術(shù)季刊第三十一卷第三期，頁57-102。29. 薛龍春，應(yīng)酬與表演：有關(guān)王鐸創(chuàng)作情境的一項(xiàng)研究，美術(shù)史研究集刊第29期，頁157-216。30. （美）高居翰著；楊宗賢、馬琳、鄧偉權(quán)譯，畫家生涯：傳統(tǒng)中國畫家的生活與工作（北京：生活讀書新知三聯(lián)書店，2012）。31. 傅立萃，有關(guān)中國繪畫贊助的研究，人文學(xué)報(bào)（臺(tái)灣中央大學(xué)文學(xué)院）1997年第15期，頁55-79。32. 白謙慎，從傅山和戴廷栻的交往論及中國書法中的應(yīng)酬和修辭問題，收入氏著傅山的應(yīng)酬與交往：藝術(shù)社會(huì)史的一項(xiàng)個(gè)案研究，頁75-168。33. （英）柯律格，明代的圖像與視覺性，第一章導(dǎo)論和第二章“圖繪的地位”，頁1-8334.

17、 馬孟晶，耳目之玩從版畫插圖論晚明出版文化對(duì)視覺性之關(guān)注，美術(shù)史研究集刊第13期，頁201-276。7、 教學(xué)方法1.課堂講授為輔，課堂討論為主，通過引導(dǎo)學(xué)生討論來加深對(duì)授課內(nèi)容的理解。2.要求學(xué)生課前完成參考文獻(xiàn)的閱讀。本課程以課堂講授為主，適當(dāng)采用課外閱讀與課堂討論等方法。3.通過和學(xué)生一起討論每節(jié)課中的重點(diǎn)話題的方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，勇于表達(dá)，在教授書本知識(shí)的同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力和表達(dá)能力。8、 考核方式及評(píng)定方法（一）課程考核與課程目標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系平時(shí)測(cè)試（含平時(shí)作業(yè)和考勤）占總評(píng)成績40%；學(xué)習(xí)反思占總評(píng)成績20%；考試成績占總評(píng)成績40%課程考核方法、考核時(shí)間、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（包

18、括平時(shí)測(cè)試、期中期末考試、平時(shí)作業(yè)、小論文等）：1、準(zhǔn)時(shí)上課。無故缺課超過一次，總成績將受到影響。超過三次，算是自動(dòng)放棄修課；2、修讀此課的學(xué)生，要求每次上課報(bào)告自己的閱讀心得（10-15分鐘）；3、修讀此課的學(xué)生在最后一次課時(shí)，報(bào)告自己的書評(píng)（30分鐘）；4、修讀此課的學(xué)生提交一篇不少于3000字的綜述性書評(píng)（評(píng)一本書或兩篇以上的論文）。目標(biāo)內(nèi)涵評(píng)價(jià)依據(jù)權(quán)重課程目標(biāo)1讓學(xué)生了解中外美術(shù)史的常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美素養(yǎng)和寬闊的文化視野。課堂提問考核0.2課程目標(biāo)2讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)史的同時(shí)，通過不同陣營中思想家的觀點(diǎn)交鋒，引導(dǎo)學(xué)生討論和闡釋，提高學(xué)術(shù)型研究生奠定扎實(shí)的閱讀基本功和思辨能力。課堂提問考核0.2課程目標(biāo)3讓學(xué)生不僅能掌握本專業(yè)中較為重要的藝術(shù)理論，而且能培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，為學(xué)術(shù)寫作打下思想基礎(chǔ)。作業(yè)考核0.3課程目標(biāo)4讓學(xué)生在掌握中外美術(shù)