黑龍江省高校羽毛球教學(xué)的實(shí)效性分析

1、黑龍江省高校羽毛球教學(xué)的實(shí)效性分析摘要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、專(zhuān)家訪(fǎng)談法，以黑龍江省高校羽毛球教學(xué)活動(dòng)為基礎(chǔ)，對(duì)羽毛球教學(xué)的實(shí)效性進(jìn)行了深入分析。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)黑龍江省高校羽毛球教學(xué)存在著教師、場(chǎng)地、教學(xué)方法、組織形式等影響教學(xué)實(shí)效性的因素，并針對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行探討，提出可行的解決辦法，期望提高黑龍江省高校羽毛球課程教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高校羽毛球教學(xué)實(shí)效性中圖分類(lèi)號(hào)：g64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a文章編號(hào)：1674-098x(2011)11(a)-0000-001高校羽毛球課程要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)教學(xué)的實(shí)效性取決于課程目標(biāo)的定位，教學(xué)實(shí)效性突出與否關(guān)鍵在于教學(xué)目標(biāo)完成和實(shí)現(xiàn)的程度。隨著高校提倡多元化體育課程目標(biāo)

2、，羽毛球課程目標(biāo)的定位也逐漸由單一向多元化過(guò)渡，目標(biāo)不僅強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)參與和掌握運(yùn)動(dòng)技能，也包括發(fā)展學(xué)生心理和社會(huì)適應(yīng)能力。這種心理和社會(huì)適應(yīng)能力等隱性功能是體育課程發(fā)展過(guò)程中認(rèn)識(shí)上的改革和創(chuàng)新，為體育課程目標(biāo)增添了更多的人文色彩，同時(shí),我們也必須深刻地認(rèn)識(shí)到若想實(shí)現(xiàn)這些隱性目標(biāo)必須以提高羽毛球運(yùn)動(dòng)技能和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為載體，否則就會(huì)使體育課程變?yōu)椤盁o(wú)水之源，無(wú)本之木”。2影響黑龍江省高校羽毛球教學(xué)實(shí)效性的因素2.1專(zhuān)業(yè)羽毛球教師短缺目前在黑龍江省高校羽毛球教學(xué)中，由于選課人數(shù)較多，教學(xué)負(fù)荷量大，造成了在教學(xué)中專(zhuān)業(yè)教師的數(shù)量捉襟見(jiàn)肘，難以承擔(dān)大量的教學(xué)任務(wù)，許多非專(zhuān)業(yè)教師參與到羽毛球教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，他們

3、在教學(xué)手段和教學(xué)方法上略顯不足，很難讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)提高自己的羽毛球技戰(zhàn)術(shù)水平，也很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使教學(xué)效果大打折扣。2.2教學(xué)場(chǎng)地?cái)?shù)量少場(chǎng)地是一堂生動(dòng)羽毛球課的必備條件，場(chǎng)地條件的好壞直接會(huì)影響到學(xué)生對(duì)該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目參與的積極性以及教學(xué)效果。黑龍江省各高校目前的場(chǎng)地保有情況并不理想，隨著參與的人數(shù)逐漸增多，較多的學(xué)生面對(duì)較少的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地就出現(xiàn)了矛盾，在教學(xué)中往往出現(xiàn)78人共用一片場(chǎng)地的情況，這種情況不利于教師組織教學(xué)，很難在教學(xué)中達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，這在很大程度上限制了高校羽毛球教學(xué)質(zhì)量的提高。同時(shí)就在這種場(chǎng)地條件下，有些高校為了增加收入，紛紛對(duì)外開(kāi)放，對(duì)正常的教學(xué)秩序產(chǎn)生了的影響，這

4、對(duì)本就在數(shù)量上嚴(yán)重不足的場(chǎng)地現(xiàn)狀而言，無(wú)疑是雪上加霜，這樣的現(xiàn)狀暴露了高校對(duì)場(chǎng)館管理方面的不足。2.3教學(xué)組織形式單一，方法落后學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情需要老師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)新穎的組織和先進(jìn)的教法來(lái)激勵(lì)和維持，從而取得更好的效果。組織形式枯燥，方法單一，非但不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，反而讓其感到乏味，打消了學(xué)生參與的積極性。同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生的身體素質(zhì)，接受能力和體育基礎(chǔ)都有待提咼，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)個(gè)體，存在著個(gè)體差異，因此統(tǒng)一教法、統(tǒng)一目標(biāo)、一刀切的教法不能順應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理念，是羽毛球教學(xué)活動(dòng)中實(shí)效性不明顯的誘因，因此傳統(tǒng)方法應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀藶楸?，以學(xué)生為中心的啟發(fā)式教學(xué)，注重個(gè)性化和多樣化，發(fā)揮

5、學(xué)生的創(chuàng)造性，提高學(xué)生自學(xué)自練的能力，使學(xué)生享受體育課的每一分每一秒，每堂課都有收獲和提高。2.4羽毛球課外體育活動(dòng)機(jī)制尚未確立眾所周知，學(xué)生想要實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康的目標(biāo)光靠體育課時(shí)間顯然是無(wú)法辦到的，因而，必須強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外參與體育活動(dòng)組織與管理。而調(diào)查顯示：參與羽毛球課外體育活動(dòng)的參與率較低，分析原因在于：高校課外羽毛球活動(dòng)多數(shù)沒(méi)有專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)，學(xué)生大多以個(gè)人的形式參與體育活動(dòng)，隨機(jī)性強(qiáng)、效果較差;由學(xué)生自發(fā)組建的體育俱樂(lè)部或體育社團(tuán)組織較為松散，缺乏專(zhuān)業(yè)化的指導(dǎo)，不能很好地發(fā)揮其作用；高校課外羽毛球活動(dòng)“精英化”現(xiàn)象嚴(yán)重，多數(shù)學(xué)校都是以羽毛球競(jìng)賽來(lái)代替群體活動(dòng)的開(kāi)展，結(jié)果造成

6、只是那幾個(gè)羽毛球精英在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上表演，大多數(shù)學(xué)生只能成為看客，不能真正參與其中。2.5羽毛球基礎(chǔ)理論知識(shí)重視不足通過(guò)對(duì)知識(shí)的廣度和深度的加強(qiáng)可以使個(gè)體對(duì)某種事物產(chǎn)生興趣，學(xué)生只有在科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中掌握羽毛球基本理論才能了解教學(xué)的意義和價(jià)值，從而對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，能更好的認(rèn)識(shí)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律，提高自己欣賞比賽的水平，促使自己更自覺(jué)主動(dòng)的在訓(xùn)練中發(fā)揚(yáng)持之以恒的精神刻苦訓(xùn)練?，F(xiàn)代高校羽毛球教學(xué)中理論知識(shí)的介紹并沒(méi)有受到足夠的重視，往往只注重對(duì)學(xué)生技術(shù)的訓(xùn)練，這就造成了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的漠然，知其然不知其所以然。結(jié)果造成學(xué)生只掌握了片面的技術(shù)而對(duì)于規(guī)則、競(jìng)賽等知識(shí)知之甚少，這樣不僅會(huì)影響他

7、們的參與積極性，更會(huì)影響學(xué)生綜合體育素質(zhì)的提升。2.6學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在原因，是激勵(lì)、指引學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。通過(guò)調(diào)查顯示有70%勺學(xué)生選羽毛球課的動(dòng)機(jī)是出于對(duì)羽毛球的熱愛(ài)，真正想通過(guò)學(xué)習(xí)使自己增強(qiáng)體質(zhì)，掌握運(yùn)動(dòng)技能，而有18%勺學(xué)生選課動(dòng)機(jī)是羽毛球課相對(duì)運(yùn)動(dòng)量較小，上課氣氛輕松，獲得及格比較容易，還有12%勺學(xué)生是因?yàn)橛鹈蛘n在室內(nèi)、場(chǎng)地條件好，不用日曬風(fēng)吹而選擇該項(xiàng)目作為選項(xiàng)課。持有后兩者動(dòng)機(jī)的學(xué)生在課堂中不能表現(xiàn)出對(duì)鍛煉身體、學(xué)習(xí)技能的充分熱情，在學(xué)習(xí)過(guò)程中如遇運(yùn)動(dòng)量相對(duì)較大的訓(xùn)練內(nèi)容往往知難而退，達(dá)不到強(qiáng)身健體的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。另一種問(wèn)題表現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中

8、在沒(méi)完全掌握基本技術(shù)的情況下，盲目的只熱衷也打比賽，他們比賽熱情極高，但技術(shù)掌握情況卻不理想，沒(méi)有全面的技術(shù)做保障，很難形成多拍僵持，對(duì)身體的鍛煉效果并不明顯。在沒(méi)有完全掌握正確的擊球方法、步法、技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用方法的同時(shí)，就很容易將錯(cuò)誤動(dòng)作定型，一旦錯(cuò)誤動(dòng)作定型，學(xué)生很難在主觀上判斷自己動(dòng)作的正確與否，只是習(xí)慣的將錯(cuò)誤動(dòng)作擴(kuò)大化。3結(jié)論與建議3.1結(jié)論（1）從教師的角度來(lái)看，影響高校羽毛球教學(xué)實(shí)效性的因素主要是專(zhuān)業(yè)羽毛球教師短缺、教學(xué)組織形式單一，方法落后、羽毛球基礎(chǔ)理論知識(shí)重視不足。（2）從校方的角度來(lái)看教學(xué)場(chǎng)地?cái)?shù)量少、羽毛球課外體育活動(dòng)機(jī)制尚未確立也對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生影響。（3）從學(xué)生自身角度來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)效果也產(chǎn)生直接影響。3.2建議（1）加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中采用多種新穎的訓(xùn)練手段和方法。以學(xué)生為本，重視啟發(fā)式教學(xué)。（2）教學(xué)過(guò)程中重視理論教學(xué)，增進(jìn)對(duì)專(zhuān)項(xiàng)的認(rèn)知和了解。同時(shí)加強(qiáng)院校之間羽毛球比賽的開(kāi)展，提高學(xué)生訓(xùn)練的積極性。（3）加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，為羽毛球教學(xué)提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)1 韓疇鵬.普通高校羽毛球