新初中七年級(jí)語文文言文閱讀解題方法和技巧及習(xí)題訓(xùn)練及答案

1、新初中七年級(jí)語文文言文閱讀解題方法和技巧及習(xí)題訓(xùn)練及答案一、部編七年級(jí)語文下冊(cè)文言文閱讀1.閱讀下面的文段，完成下題。賣油翁陳康肅公堯咨善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微之?？得C問曰：汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：無他，但手熱爾?！笨得C忿然日：爾安敢輕吾射！翁日：以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以構(gòu)酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：我亦無他，唯手熟爾。”康索笑而遣之。(1)解釋下列加下劃線詞語在句子中的意思。有賣油翁釋擔(dān)而立整：康肅忿然目忿級(jí)：康肅笑而遣之遣：(2)把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。見其發(fā)矢十中八九

2、，但微頷之。我亦無他，唯手熟爾。(3)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析理解，不正確的一項(xiàng)是()A.文章詳略得當(dāng)，詳寫賣油翁的酌油過程；略寫陳堯咨的射箭。B.作者在不動(dòng)聲色的敘述中，初步揭示了這兩個(gè)不同身份、不同地位的人對(duì)待射箭技術(shù)的不同態(tài)度，這就構(gòu)成了矛盾并使讀者產(chǎn)生了懸念，由此，引出了進(jìn)一步的敘述。C作者連用取“置覆”酌”瀝“幾個(gè)動(dòng)詞，井然有序地而又十分簡(jiǎn)潔，十分準(zhǔn)確地描述了賣油翁瀝油的過程，表現(xiàn)了他傲慢、不可一世的態(tài)度。D.賣油翁瀝油是主體部分，陳堯咨射箭是次要部分，是陪襯。寫陳堯咨善射十中八九”，更加突出了賣油翁自錢孔瀝油而錢不濕的高超、精湛的技藝?！敬鸢浮?1)放下；的樣子；打發(fā)(2)老翁見他

3、射出十支箭能射中八九支，只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭。我也沒有別的奧秘，只不過是手法技藝熟練罷了。(3)C【解析】【分析】(1)此題都是古今異義詞，如釋”：放下。遣”：打發(fā)。所以千萬不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。(2)注意下列字詞的翻譯，如發(fā)矢”：射箭。但”：只是。頷”：點(diǎn)頭。(3)表現(xiàn)了他傲慢、不可一世的態(tài)度”錯(cuò)。作者連用取“置”覆”酌”瀝“幾個(gè)動(dòng)詞，突出了賣油翁自錢孔瀝油而錢不濕的高超、精湛的技藝。故選Co故答案為：放下；的樣子；打發(fā)老翁見他射出十支箭能射中八九支，只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭。我也沒有別的奧秘，只不過是手法技藝熟練罷了。C【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答此類題目，要在

4、理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。本題考查文中重點(diǎn)句子的翻譯。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。本題考查文章內(nèi)容的理解，通讀全文，把握文意，揣摩選項(xiàng)正誤?！緟⒖甲g文】康肅公陳堯咨善于射箭，世上沒有第二個(gè)人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸。曾經(jīng)（有一次），（他）在家里（射箭的）場(chǎng)地射箭，有個(gè)賣油的老翁放下?lián)?，站在那里斜著眼睛看著他，很久都沒有離開。賣油的老頭看他射十箭中了八九成，但只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭。陳堯咨問賣油翁：”你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很高明

5、嗎？”賣油的老翁說：沒有別的（奧妙），不過是手法熟練罷了?！标悎蜃桑牶螅鈶嵉卣f：你怎么敢輕視我射箭（的本領(lǐng)）！”老翁說：憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)就可以懂得這個(gè)道理。”于是拿出一個(gè)葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。于是說：我也沒有別的（奧妙），只不過是手熟練罷了。”陳堯咨笑著將他送走了。這與莊子所講的庖丁解牛、輪扁斫輪的故事有什么區(qū)別呢？2 .閱讀下面的文言文選段，完成下列小題。初，權(quán)謂呂蒙日：卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日：孤豈欲卿治學(xué)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益蒙乃始就學(xué)。及魯肅過

6、尋陽，與蒙論議，大驚日：卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：士別三日，即便刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（1）解釋劃線字、詞的意思。卿今當(dāng)途掌事及魯肅過尋陽既更刮目相待大兄何見事之晚乎（2）翻譯下面句子。孤豈欲卿治學(xué)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。（3）用原文內(nèi)容填空。孫權(quán)勸學(xué)的原因是：孫權(quán)勸學(xué)的辦法是：（4）課文是怎樣表現(xiàn)呂蒙學(xué)識(shí)進(jìn)步的，他的變化對(duì)你有什么啟示？【答案】（1）當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)；至L等到；重新；知曉事情（2）我難道是想讓你研究經(jīng)史成為博士嗎？你現(xiàn)在的才能和謀略，不再是以前吳縣的阿蒙。（3）卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”；孤常讀書，自以為大有所益

7、。（4）例如：呂蒙當(dāng)涂掌事”后，經(jīng)孫權(quán)勸學(xué)乃始就學(xué)”，其才略很快有了驚人的長進(jìn)。啟示：不能因?yàn)槭虑榉泵头艞墝W(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀書是有益的。（言之成理即可）【解析】【分析】選自資治通鑒作者：司馬光年代：北宋(1)本題中的見事”是知曉事情；更”是古今異義詞，重新”的意思。(2)在此題中，要注意豈、治學(xué)、博士、涉獵、才略”的意思，必須翻譯出來。(3)作答要建立在對(duì)文章內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，通過對(duì)文章相關(guān)語句的篩選作答。孫權(quán)勸學(xué)的原因是卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”孫權(quán)勸學(xué)的辦法是孤常讀書，自以為大有所益”。(4)此文記敘了三國時(shí)期呂蒙在孫權(quán)勸說下開始學(xué)習(xí)，通過令魯肅為之嘆服并與之經(jīng)友”的故事，表現(xiàn)呂蒙才略有了驚人

8、的長進(jìn)。據(jù)此理解作答。故答案為：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)；至L等到；重新；知曉事情；我難道是想讓你研究經(jīng)史成為博士嗎？你現(xiàn)在的才能和謀略，不再是以前吳縣的阿蒙；卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”；孤常讀書，自以為大有所益；例如：呂蒙當(dāng)涂掌事”后，經(jīng)孫權(quán)勸學(xué)乃始就學(xué)”，其才略很快有了驚人的長進(jìn)。啟示：不能因?yàn)槭虑榉泵头艞墝W(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀書是有益的。(言之成理即可)【點(diǎn)評(píng)】作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷。學(xué)生一要注重平時(shí)的積累，結(jié)合所學(xué)課文語境積累常用的實(shí)詞的意思和所運(yùn)用的具體語境以及所屬詞性或語法功能；二要關(guān)注所做試題選文的語境，以及所給比較選項(xiàng)的語境，在具體語境下理解比較，即可得

9、出答案；本題考查翻譯語句的能力，答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語；本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)的語句即可解答；解答此題的關(guān)鍵是在了解文章大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，來談感悟即可，做到言之有理?！緟⒖甲g文】最初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：你現(xiàn)在手握權(quán)柄，不可以不讀書。呂蒙辯護(hù)說，不是他不讀書，而是軍中事情太多，沒有時(shí)間。孫權(quán)說：我豈是要你研究儒家經(jīng)典，去當(dāng)教書匠？只不過希望你大略有個(gè)印象，知道歷史就夠

10、了。如果說沒有時(shí)間，誰能比我更忙，我還常常讀書，自以為大有裨益。呂蒙才開始求學(xué)。后來，魯肅路過尋陽，跟呂蒙談?wù)?，不由大吃一驚，說：你今天的才識(shí)智略，已不是當(dāng)年吳郡時(shí)代的呂蒙。呂蒙說：士別三日，就要刮目相待，大哥發(fā)現(xiàn)得未免太遲！魯肅遂拜見呂蒙的娘親，結(jié)交成為好友，然后告辭。3 .閱讀下面文言文，完成下列小題。(甲)初，權(quán)謂呂蒙日：卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！蒙日：士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而

11、別。(乙)孔子謂伯魚曰：鯉乎，吾聞可以與人終日不倦者，其惟學(xué)焉。其容體不足觀也，其勇力不足憚也，其先祖不足稱也，其族姓不足道也。終而有大名，以顯聞四方流聲后裔者豈非學(xué)者之效也？故君子不可以不學(xué)，其容不可以不飾。夫遠(yuǎn)而有光者，飾也；近而愈明者，學(xué)也。譬之汀池，水潦注焉，荏葦生焉。雖或以觀之，孰知其源乎？”(選自孔子家語，有刪改)(注)伯魚：孔子的兒子，名鯉，字伯魚。汗(wd)池：水池。水潦：雨水。(1)解釋下列句子中橫線詞語?？鬃用悦篝~日孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪但當(dāng)涉獵，見隹事耳見其惟學(xué)焉(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。土別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！雖或以觀之，孰知其源乎？(3)用“/給

12、下面的句子斷句(限斷兩處)。以顯聞四方流聲后裔者豈非學(xué)者之效也(4)孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)和孔子勸伯魚學(xué)習(xí)的方法有什么不同？【答案】(1)對(duì)說或告訴；研究；了解；只是，只有(2)和讀書人(君子)分開幾日后，就要另外用新的眼光來看待，長兄怎么認(rèn)清事物這么晚??！雖然有人來觀看，可有誰知道它的源頭呢？(3)以顯聞四方/流聲后裔者/豈非學(xué)者之效也(4)孫權(quán)：以身作則，現(xiàn)身說法(意對(duì)即可)孔子:循序漸進(jìn)，一步步地誘導(dǎo)(意思對(duì)即可)【解析】【分析】(1)此題多古今異義詞，如治”：研究。見”：了解。所以千萬不要以今釋古。而惟”在現(xiàn)代漢語中也有只有”的意思，所以說理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。(2)本題注意下列字詞的

13、翻譯，如土”：讀書人。即“：就。更：重新。見”：認(rèn)清。或”：有人。孰：誰。(3)此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：以顯聞四方/流聲后裔者/豈非學(xué)者之效也？譯為：好的名聲揚(yáng)名四方、流芳后世的，難道不是學(xué)習(xí)的功效嗎？此題要注意把相關(guān)的意思之間劃開。注意標(biāo)志性的虛詞者”。(4)比較閱讀?？疾閮晌膭裾f方法的不同之處。文言文要點(diǎn)信息的分析概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。一問，可分析卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益”一句，這是說孫權(quán)以身作則，現(xiàn)身說法。二問，通過孔子對(duì)伯魚一系列的勸說，可見孔子采用的是循序漸進(jìn)，一步步地誘

14、導(dǎo)的方法，其中也運(yùn)用了比喻說理的方法。故答案為：對(duì)說或告訴；研究；了解；只是，只有和讀書人(君子)分開幾日后，就要另外用新的眼光來看待，長兄怎么認(rèn)清事物這么晚??！雖然有人來觀看，可有誰知道它的源頭呢？以顯聞四方/流聲后裔者/豈非學(xué)者之效也（4）孫權(quán)：以身作則，現(xiàn)身說法（意對(duì)即可）孔子：循序漸進(jìn)，一步步地誘導(dǎo)（意思對(duì)即可）【點(diǎn)評(píng)】本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力。理解詞語的含義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。本題考查重點(diǎn)句子的翻譯。翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句

15、式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。本題考查文言斷句的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。結(jié)合語句的內(nèi)容來劃分即可。劃分節(jié)奏主要依據(jù)句子的結(jié)構(gòu)，一般是主語和謂語之間、謂語和賓語之間、修飾語和中心語之間要停頓。（4）本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可?！緟⒖甲g文】（一）譯文：當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士（專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官）嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我

16、（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。當(dāng)魯肅到尋陽的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：你現(xiàn)在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來的那個(gè)吳縣的（沒有學(xué)識(shí)的）阿蒙了！”呂蒙說：志士（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。（二）譯文：孔子對(duì)伯魚說：鯉呀，我聽說有可以整天使人不知厭倦的，恐怕只有學(xué)習(xí)吧！一個(gè)人的容貌形體是不值得向人炫耀的，勇猛的力氣是不能讓人感到害怕的，祖先是不值得向外人稱道的，宗族姓氏不值得稱耀的。最后有好的名聲，揚(yáng)名四方、流芳后世的，難道不是學(xué)習(xí)的功效嗎？所以君

17、子不能不學(xué)習(xí)，容貌不能不修飾，不修飾就沒有好的容貌舉止，沒有好的容貌舉止別人就不會(huì)親近，失去了彼此的親近就會(huì)失去忠信，沒有忠信就失去了禮，失去了禮就失去了立身的基礎(chǔ)。讓人遠(yuǎn)遠(yuǎn)看起來有光彩的，是修飾容貌的結(jié)果；讓人靠近感到聰明睿智的，是學(xué)習(xí)的作用。就好像一個(gè)污水池，有雨水流到里面，葦草叢生，雖然有人來觀看，可有誰知道它的源頭呢？”4 .閱讀文言文，完成下面小題。河中石獸滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鋁，尋十余里無跡。一講學(xué)家設(shè)賬寺中，聞之笑曰：爾輩不能究物理。是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮

18、，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？(1)用/劃出下列句子的朗讀節(jié)奏。(只劃一處)是非木柿(2)下列句子中之”字用法不同的一項(xiàng)是()A.聞之笑曰B.當(dāng)求之于上流C.一老河兵聞之D.其反激之力(3)請(qǐng)結(jié)合第段原文至少兩個(gè)具體詞語，分析作者是如何把講學(xué)家塑造成目中無

19、人、狂安自大”的。(4)下列四張示意圖，最符合老河兵對(duì)河中石魯應(yīng)求之于上流”的原因分析是()A(5)下列古人的四句話，與河中石獸說明的道理意思最接近的一項(xiàng)是()A.道雖跡，不行不至；事雖小，不為不成。B.過而不能知，是不智也；知而不能改，是不勇也。C.見聞之知，不如心之所喻，心之所喻，不如身之所親行焉。D.千人同心，則得千人力；萬人異心，則無一人之用?！敬鸢浮?1)是/非木柿D(3)講學(xué)家聽了僧人尋找石獸的方法后，第一反應(yīng)是笑”，恥笑、嘲諷那些僧人，嘲諷別人其實(shí)就是覺得自己高人一等，之后開口就說爾輩”，這個(gè)稱呼頗有意味，說明講學(xué)家已經(jīng)認(rèn)為自己與眾人不是同一類人了。從中能看出講學(xué)家目中無人、狂妄

20、自大”的形象。(4)BC【解析】【分析】(1)語句是非木柿”的意思是：這(石獸)不是木片。依據(jù)主謂間停頓，正確的句讀是：是/非木柿。(2)D項(xiàng)之是結(jié)構(gòu)助詞的”的用法，其他三項(xiàng)之”均為代詞。故選Do(3)本題作答要結(jié)合聞之笑曰爾輩不能究物理”中的笑”和爾輩”來分析作答。這里的笑”是對(duì)那些僧人恥笑和嘲諷，實(shí)則表示自己高人一等；然后用爾輩”來表明講學(xué)家自己的與眾不同?？梢钥闯鲋v學(xué)家目中無人、狂妄自大”的形象。(4)本題可依據(jù)凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸漱漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣

21、”可知。B圖最符合老河兵的說法。故選Bo(5)河中石獸告訴了人物認(rèn)識(shí)事物需要全面深入地調(diào)查探究這一道理。語句見聞之知，不如心之所喻，心之所喻，不如身之所親行焉”的意思是：從見聞得到的知識(shí)，不如心中已了解的，心中了解的，不如經(jīng)過實(shí)踐體驗(yàn)得來的。這與河中石獸所表明的道理基本是一致的。故選Co故答案為：是/非木柿1 D;講學(xué)家聽了僧人尋找石獸的方法后，第一反應(yīng)是笑”，恥笑、嘲諷那些僧人，嘲諷別人其實(shí)就是覺得自己高人一等，之后開口就說爾輩”，這個(gè)稱呼頗有意味，說明講學(xué)家已經(jīng)認(rèn)為自己與眾人不是同一類人了。從中能看出講學(xué)家目中無人、狂妄自大”的形象；2 B;Co【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。

22、文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)；本題考查文言虛詞的用法及意思，注意結(jié)合具體的語境分析虛詞，答題關(guān)鍵是熟記常見的一些虛詞的用法；解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句既可作答；本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)的語句，即可做出選擇；本題考查對(duì)文章主旨的理解和把握。結(jié)合

23、文章的主旨即可做出選擇?！靖絽⒖甲g文】滄州南部有一座寺廟靠近河岸，佛寺的外門倒塌在河中，門前兩只石獸一起沉入河中。過了十多年，寺僧們募集金錢重修寺廟，在河中尋找兩只石獸，到底沒能找到。寺僧們認(rèn)為石獸順流而下了，于是劃著幾只小船，拖著鐵鋁，向下游尋找了十多里，沒找到它們的蹤跡。一位講學(xué)家在寺廟里設(shè)館教書，聽說了這件事笑著說：你們這些人不能探求事物的道理，這石獸不是木片，怎么能被洪水帶走呢？是石頭的特點(diǎn)應(yīng)該是又硬又重，河沙的特點(diǎn)是又松又輕，石獸埋沒在沙里，越沉越深罷了。順流而下尋找它們，不是很荒唐嗎？大家都很信服，認(rèn)為這是正確的言論。一位老河兵聽說了之后，又笑著說：凡是落入河中的石頭，都應(yīng)當(dāng)在上游

24、尋找它。因?yàn)槭^的特點(diǎn)是又硬又重，河沙的特點(diǎn)是又松又輕，水不能沖走石頭，但河水撞擊石頭返回的沖擊力，一定會(huì)將石頭底下迎著水流的地方?jīng)_刷成為坑洞，越?jīng)_越深，當(dāng)坑洞延伸到石頭底部的一半時(shí)，石頭必定傾倒在坑洞里。照這樣多次沖刷，石頭又會(huì)多次向前翻轉(zhuǎn)，不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，石獸反而逆流而上了。到下游尋找石獸，本來就荒唐了；在原地尋找它們，不是更荒唐嗎？”寺僧們依照老河兵的話去做，果然在幾里外的上流找到了石獸。既然這樣，那么天下的事，只知道其一，不知道其二的情況太多了，怎么能根據(jù)某個(gè)道理就主觀判斷呢？5 .閱讀下面的文言文，完成下列小題。周敦頤傳(節(jié)選)周敦頤，字茂叔，號(hào)濂溪，道州營道人，為分寧主簿，有獄久不決，

25、敦頤至，一訊立辨。驚日：老吏不如也。”部使者薦之，調(diào)南安軍司理參軍。有囚法不當(dāng)死，轉(zhuǎn)運(yùn)使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，眾莫敢爭(zhēng)，敦頤獨(dú)與之辯，不聽，乃委手版歸，將棄官去，日：如此尚可仕乎殺人以媚人吾不為也。”逵悟，囚得免。移郴之桂陽令，治績尤著?？な乩畛跗劫t之，語之日：吾欲讀書，何如？”敦頤日：公老無及矣，請(qǐng)為公言之?！倍旯械?。徙知南昌，南昌人皆日：是能辨分寧獄者，吾屬得所訴矣?！?1)解釋下列句中的加下劃線詞。乃委手版歸將棄官基造之日郡守李初平賢之(2)用“/給下面句子斷句。(限斷2處)如此尚可仕乎殺人以媚人吾不為也。(3)老吏不如也”中也”寫出眾人怎樣的情感？結(jié)合內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析。(4)閱

26、讀文章，摘錄與是能辨分寧獄者”呼應(yīng)的語句。(5)粉莫敢爭(zhēng)，敦頤獨(dú)與之辯”用了對(duì)比手法，有何作用？聯(lián)系愛蓮說，結(jié)合內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?1)丟下，舍棄；離開；告訴，對(duì)說；以為賢能(2)如此尚可仕乎/殺人以媚人/善不為也。(3)也”是肯定語氣，寫出眾人肯定周敦頤斷案才能遠(yuǎn)勝那些有經(jīng)驗(yàn)的官吏，表達(dá)了眾人對(duì)周敦頤的贊美與敬佩之情。(4)為分寧主簿，有獄久不決，敦頤至，一訊立辨。(5)面對(duì)王逵嚴(yán)酷與強(qiáng)悍，周敦頤以棄官抗?fàn)?，與眾人莫不敢辯形成對(duì)比，突出周敦頤出淤泥而不染、剛正不阿、不愿同流合污的君子作風(fēng)。【解析】【分析】(1)委”，古今異義，今義為委托”，古義為妻下，舍棄“；去”，古今異義，今義為由自

27、己一方到另一方，與來相對(duì)”，古義為離開“；語”，詞類活用，名詞作動(dòng)詞，意為告訴，對(duì)說”；賢”，意動(dòng)用法，意思是以為賢能”。做題時(shí)要結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。(2)本句可找出兩個(gè)主謂句，即“(王逵)殺人以媚人”和“(我)善不為也”，所以在殺“善”之前斷開。(3)有獄久不決，敦頤至，一訊立辨”，寫出周敦頤斷案才能遠(yuǎn)勝那些有經(jīng)驗(yàn)的官吏，所以老吏不如也”是眾人對(duì)周敦頤才能的肯定，也”表示肯定語氣。結(jié)合驚日”部使者薦之”等句子可知，此句表達(dá)了眾人對(duì)周敦頤的贊美與敬佩之情。(4)是能辨分寧獄者”，意思是：這是能弄清分寧縣那件疑案的人。找到前文周敦頤分寧縣斷案的句子即可，即為分寧主簿，有獄久不決，敦頤至

28、，一訊立辨”。二者前呼后應(yīng)。(5)粉莫敢爭(zhēng)，敦頤獨(dú)與之辯”，面對(duì)王逵嚴(yán)酷與強(qiáng)悍，眾人莫敢爭(zhēng)”，周敦頤以棄官抗?fàn)?，二者的行為形成鮮明對(duì)比，意在突出周敦頤的形象；然后結(jié)合愛蓮說中通過對(duì)蓮出淤泥而不染”花之君子者也”的形象和品質(zhì)的描寫，而表現(xiàn)出的周敦頤剛正不阿、不愿同流合污的君子作風(fēng)，來談所突出的周敦頤的形象與品質(zhì)即可。故答案為：丟下，舍棄；離開；告訴，對(duì)說；以為賢能如此尚可仕乎/殺人以媚人/善不為也。也”是肯定語氣，寫出眾人肯定周敦頤斷案才能遠(yuǎn)勝那些有經(jīng)驗(yàn)的官吏，表達(dá)了眾人對(duì)周敦頤的贊美與敬佩之情。為分寧主簿，有獄久不決，敦頤至，一訊立辨。面對(duì)王逵嚴(yán)酷與強(qiáng)悍，周敦頤以棄官抗?fàn)?，與眾人莫不敢辯形成對(duì)

29、比，突出周敦頤出淤泥而不染、剛正不阿、不愿同流合污的君子作風(fēng)?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)常見文言詞語意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見文言詞語進(jìn)行積累。本題考查考生斷句的能力。解答此題關(guān)鍵在于對(duì)句子意思的理解，結(jié)合句意進(jìn)行斷句。本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，注意人物情感的把握和理解。本題考查考生對(duì)文章的理解能力，要求考生讀懂文章，結(jié)合題意找出呼應(yīng)的句子即可。本題考查對(duì)作者的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)。要求考生熟讀文章，理解文章的內(nèi)容，注意掌握作者的經(jīng)歷、性格、品德等。【參考譯文

30、】周敦頤，字茂叔，號(hào)濂溪，道州營道縣人。做了分寧縣的主簿。有一件案子拖了好久不能判決，周敦頤到任后，只審訊一次就立即弄清楚了?？h里的人吃驚地說：老獄吏也比不上啊！”部使者推薦他，調(diào)任他到南安擔(dān)任軍司理曹參軍。有個(gè)囚犯根據(jù)法律不應(yīng)當(dāng)判處死刑，轉(zhuǎn)運(yùn)使王逵想重判他。王逵是個(gè)殘酷兇悍的官僚，大家沒人敢和他爭(zhēng)，敦頤一個(gè)人和他爭(zhēng)辯，王逵不聽，敦頤就扔下笏板回了家，打算辭官而去，說：像這樣還能做官嗎，用殺人的做法來取悅于上級(jí)，我不做?！蓖蹂用靼走^來了，這個(gè)囚犯才免于一死。（敦頤）改任郴州桂陽縣縣令，政績尤其顯著。知州李初平很尊重他，對(duì)他說：我想多讀些書，怎么樣？敦頤說：您年齡太大來不及了，請(qǐng)讓我給您講講吧。

31、”兩年后，李初平果然有收獲。（周敦頤）調(diào)任南昌知縣，南昌人都說：這是能弄清分寧縣那件疑案的人，我們有機(jī)會(huì)申訴了?！? .閱讀文言文，回答問題。周敦頤為官周敦頤，字茂叔，道州營道人。為分寧主簿。有獄久不決，敦頤至，一訊立辨。邑人驚曰：老吏不如也。”部使者薦之，調(diào)南安軍司理參軍。有囚法不當(dāng)死，王逵欲深治之，逵酷悍吏也眾莫敢爭(zhēng)敦頤獨(dú)與之辯。不聽,乃委手版歸，將棄官去，曰：如此尚可仕乎！殺人以媚人，吾不為也。”逵悟，囚得免?！咀ⅰ糠謱帲旱孛?。主簿：官名。委：拋棄，扔棄。手版：即笏（hu）板，是古代大臣上朝時(shí)手中所拿的狹長板子，用以列出上奏的事項(xiàng)。（1）下列劃線字意思相同的一項(xiàng)是（）A.有世久不決/小大

32、之叱，雖不能察，必以情B.囚得免/獲五人，囚于獄中C將棄官生/我以日始出時(shí)去人近D.王逵欲深治之/孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶（2）用三條“/線給文中畫線的句子斷句。逵酷悍吏也眾莫敢爭(zhēng)敦頤獨(dú)與之辯。（3）聯(lián)系全文，說一說生逵悟”一句中王逵最終明白了什么道理？【答案】（1）A(2)逵/酷悍吏也/眾莫敢爭(zhēng)/敦頤獨(dú)與之辯。(3)做事不能一意孤行，要根據(jù)實(shí)情來斷案?！窘馕觥俊痉治觥?1)A案件。B名詞，囚犯；動(dòng)詞，囚禁。C離開；距離。D重判；研究。故選Ao(2)這句話的意思是：王逵是個(gè)殘酷兇悍的官僚，大家沒人敢和他爭(zhēng)，敦頤一個(gè)人和他爭(zhēng)辯，根據(jù)句意及語法結(jié)構(gòu)，這句話的斷句方法是：逵/酷悍吏也/眾莫敢爭(zhēng)/敦頤獨(dú)與

33、之辯。(3)結(jié)合文章內(nèi)容分析，這個(gè)囚犯根據(jù)法律本不應(yīng)當(dāng)判處死刑，但王逵想重判他。審判時(shí)敦頤一個(gè)人和他爭(zhēng)辯，王逵不聽，敦頤就扔下笏板回了家，打算辭官而去。周敦頤的意思是說我既然不能說法王逵，還犯人以公道，我還做這個(gè)官干什么呢？由此，王逵明白做事不能一意孤行，要根據(jù)實(shí)情來斷案。故答案為：A;逵/酷悍吏也/眾莫敢爭(zhēng)/敦頤獨(dú)與之辯。做事不能一意孤行，要根據(jù)實(shí)情來斷案。【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)文言詞語理解的能力。文言詞語的解釋要放在具體的語句中識(shí)記更事半功倍。另外，在積累的基礎(chǔ)上積累一些推斷詞義的方法，比如：字形推斷法，語境推斷法，結(jié)構(gòu)推斷法等。另外還要注意通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等。本題考查文言

34、文斷句的能力。斷句方法：通讀文段，領(lǐng)會(huì)基本意思，在此基礎(chǔ)上，將能斷開的先斷開，一步一步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系；抓住白“云”言”等表示對(duì)話的詞語進(jìn)行斷句；根據(jù)虛詞進(jìn)行斷句；根據(jù)固定句式進(jìn)行斷句；根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分進(jìn)行斷句。本題考查概括文章給人啟示或道理的能力。答這樣的題，一定要在理解文章內(nèi)容之后，在結(jié)合有關(guān)內(nèi)容并聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行分析概括。【附參考譯文】周敦頤，字茂叔，號(hào)濂溪，道州營道縣人。由于舅舅龍圖閣學(xué)士鄭向的推薦，做了分寧縣的主簿。有一件案子拖了好久不能判決，周敦頤到任后，只審訊一次就立即弄清楚了?？h里的人吃驚地說：老獄吏也比不上啊！”部使者推薦他，調(diào)任他到南安擔(dān)任軍

35、司理曹參軍。有個(gè)囚犯根據(jù)法律不應(yīng)當(dāng)判處死刑，轉(zhuǎn)運(yùn)使王逵想重判他。王逵是個(gè)殘酷兇悍的官僚，大家沒人敢和他爭(zhēng)，敦頤一個(gè)人和他爭(zhēng)辯，王逵不聽，敦頤就扔下笏板回了家，打算辭官而去，說：像這樣還能做官嗎，用殺人的做法來取悅于上級(jí)，我不做?！蓖蹂用靼走^來了，這個(gè)囚犯才免于一死。7 .閱讀文言文，回答問題。周敦頤，字茂叔，道州營道人。為分寧主簿。有獄久不決，敦頤至，一訊立辨。邑人驚日：老吏不如也?！辈渴拐咚]之，調(diào)南安軍司理參軍。有囚法不當(dāng)死，王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，眾莫敢爭(zhēng)，敦頤獨(dú)與之辯。不聽，乃委手版歸，將棄官去，日：如此尚可仕乎！殺人以媚人，吾不為也。”逵悟，囚得免。【注】分寧：地名。主簿：官名。獄

36、：案件。委：拋棄，扔棄。手版：即笏(hd)板，是古代大臣上朝時(shí)手中所拿的狹長板子，用以列出上奏的事項(xiàng)。(1)解釋劃線的詞語在文中的意思。一迅立辨王逵欲探治之(2)周敦頤將棄官去”的原因是什么？(3)逵，酷悍吏也，眾莫敢爭(zhēng)，敦頤獨(dú)與之辯?！边@一情節(jié)體現(xiàn)了周敦頤怎樣的君子品格？用愛蓮說中的原句回答?！敬鸢浮?1)審訊；想要(2)有個(gè)囚犯依法不當(dāng)被處死而要被處死，他與上司爭(zhēng)辯上司不聽他的意見，所以周敦頤要棄官不做。(3)出淤泥而不染?！窘馕觥俊痉治觥?1)答題時(shí)注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的題。同時(shí)注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。如訊立辨”：只

37、審訊一次就立即弄清楚了。訊：審訊。再如生逵欲深治之：轉(zhuǎn)運(yùn)使王逵想重判他。欲：想要。(2)可分析有囚法不當(dāng)死，王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，眾莫敢爭(zhēng)，敦頤獨(dú)與之辯。不聽，乃委手版歸，將棄官去”等句，即可整理出正確答案。(3)題干要求用愛蓮說中的原句概括周敦頤逵，酷悍吏也，眾莫敢爭(zhēng)，敦頤獨(dú)與之辯”的君子品格。首先要理解好題干句的大意。逵，酷悍吏也，眾莫敢爭(zhēng)，敦頤獨(dú)與之辯”：王逵是個(gè)殘酷兇悍的官僚，大家沒人敢和他爭(zhēng)，敦頤一個(gè)人和他爭(zhēng)辯?？梢娭芏仡U雖身在官場(chǎng)，但仍剛正不阿，保持純潔品格。所以可從愛蓮說中提取出淤泥而不染”作為答案。故答案為：審訊；想要；有個(gè)囚犯依法不當(dāng)被處死而要被處死，他與上司爭(zhēng)辯上司不

38、聽他的意見，所以周敦頤要棄官不做；出淤泥而不染?！军c(diǎn)評(píng)】作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷。學(xué)生一要注重平時(shí)的積累，結(jié)合所學(xué)課文語境積累常用的實(shí)詞的意思和所運(yùn)用的具體語境以及所屬詞性或語法功能；二要關(guān)注所做試題選文的語境，以及所給比較選項(xiàng)的語境，在具體語境下理解比較，即可得出答案；解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句。既可作答；本小題考查對(duì)人物形象和文章主旨的理解和把握。注意要仔細(xì)通讀文章，不要遺漏人物性格的各個(gè)層面，表達(dá)時(shí)注意結(jié)合題干要求?！靖絽⒖甲g文】周敦頤，字茂叔，道州營道縣人。做了分

39、寧縣的主簿。有一件案子拖了好久不能判決，周敦頤到任后，只審訊一次就立即弄清楚了?？h里的人吃驚地說：老獄吏也比不上??！”部使者推薦他，調(diào)任他到南安擔(dān)任軍司理曹參軍。有個(gè)囚犯根據(jù)法律不應(yīng)當(dāng)判處死刑，轉(zhuǎn)運(yùn)使王逵想重判他。王逵是個(gè)殘酷兇悍的官僚，大家沒人敢和他爭(zhēng)，敦頤一個(gè)人和他爭(zhēng)辯，王逵不聽，敦頤就扔下笏板回了家，打算辭官而去，說：像這樣還能做官嗎，用殺人的做法來取悅于上級(jí)，我不做?！蓖蹂用靼走^來了，這個(gè)囚犯才免于一死。8 .閱讀文言文，回答問題。賣油翁陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃：有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問日：汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁

40、日：無他，但手熟爾。”康肅忿然日：爾安敢輕吾射！”翁日：以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔人，而錢不濕。因日：我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遺之。(1)解釋下列劃線的詞語。陳康肅公五射睨之久而不去以錢覆其口(2)用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。翁日：無他，但手熟爾?！笨得C笑而遣之。(3)下面本文的理解，不正確的一項(xiàng)是()A.本文中陳康肅自信，賣油翁自大。B.第一段寫陳堯咨射箭的技術(shù)高超。C第二段寫賣油翁酌油的本領(lǐng)過人。D.本文揭示了熟能生巧、藝無止境”的道理?！敬鸢浮?1)擅長；離開；蓋(2)賣油翁說：沒有別的，只是手法技藝熟練罷了。”康肅笑著把他送走了。(3)

41、A【解析】【分析】選自歐陽文忠公文集，作者：歐陽修，年代：北宋。(1)本題注意識(shí)記善(擅長)、去(離開)、覆(蓋)”這些常在文言文中出現(xiàn)的詞語的意思。(2)本題注意以下關(guān)鍵詞語的意思：但“，只；爾”，罷了；遣“，打發(fā)。(3)A項(xiàng)，由汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”爾安敢輕吾射”可知陳堯咨自大；由我亦無他，惟手熟爾”可知賣油翁自信。故A項(xiàng)說法有誤。故答案為：擅長；離開；蓋；賣油翁說：沒有別的，只是手法技藝熟練罷了?！笨得C笑著把他送走了；A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷；文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實(shí)，

42、尤其是句中的重點(diǎn)詞，如實(shí)詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點(diǎn)語句是一項(xiàng)綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識(shí)儲(chǔ)備，還要有一定的古漢語知識(shí)，同時(shí)要求語言表達(dá)流暢與優(yōu)美；解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句。既可出選擇?！靖絽⒖甲g文】康肅公陳堯咨。擅長射箭，當(dāng)時(shí)沒有第二個(gè)，他憑借射箭的本領(lǐng)自夸。一次，他曾在自家的園圃里射箭，有個(gè)賣油的老翁放下挑著的擔(dān)子，站在一旁，斜著眼看他，很久也不離開。老翁見到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭。陳堯咨問道：你也懂得射箭嗎？難道我射箭的技藝不精湛嗎？”老翁說：沒有什

43、么別的奧妙，只不過是手法熟練罷了?！标悎蜃蓺鈶嵉卣f：你怎么能夠輕視我射箭（的本領(lǐng)）！老翁說：憑我倒油（的經(jīng)驗(yàn)）知道這個(gè)道理。”于是老翁取出一個(gè)葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油（通過銅錢方孔）注到葫蘆里，油從銅錢的孔中注進(jìn)去，卻沒有沾濕銅錢。接著老翁說：我也沒有什么其它奧妙，只不過是手法熟練罷了?！笨得C公尷尬的笑著把老翁打發(fā)走了。9.閱讀下面兩則文言文，回答問題?！炯住抠u油翁歐陽修陳康肅公堯咨善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：”汝亦知射乎？吾射不亦精乎？翁日：”無他，但手熟爾?！笨得C忿然日：”爾

44、安敢輕吾射！翁日：以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：”我亦無他，唯手熟爾?！笨得C笑而遣之。（選自歸田錄卷一）【乙】三上歐陽修錢思公雖牛長富貴，而少所嗜好。在西洛時(shí)嘗語僚屬言:平生惟好讀書，坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說，上廁則閱小辭，蓋未嘗頃刻釋卷也?！敝x希深亦言：朱公垂同在史院，每走廁，必挾書以往，諷誦之聲，瑯然聞?dòng)谶h(yuǎn)近，亦篤學(xué)如此?！庇嘁蛑^希深曰：余平生所作文章，多在三上，乃馬上、枕上、廁上也。”蓋惟此尤可以屬思爾。（歐陽文忠公文集）（1）解釋下列句子中劃線詞。亦篤學(xué)如此康肅忿然曰徐以杓酌油瀝之以我酌油知之（2）下列各項(xiàng)中，劃線詞語意思相同的一

45、項(xiàng)是（）A.蓋惟此尤可以屬思爾一/爾安敢輕吾射B.見其發(fā)矢十中八九，但微之/回聞燕山胡騎鳴啾啾C.當(dāng)世無雙，公亦以此自矜/每走廁必挾書以往D.孤常讀書，自以為大有所益/包錢孔入，而錢不濕(3)把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。錢思公雖生長富貴，而少所噬好。(4)閱讀兩篇文言文，回答問題?！炯住课闹型ㄟ^賣油翁的言行，作者旨在告訴我們一個(gè)什么道理？【乙】文中作者與其他二人的事例，給我們有什么啟發(fā)？【答案】(1)認(rèn)真的；生氣的樣子；勺子；斟酒，這里指倒油B(3)看見他射箭十次中了九次，只是微微點(diǎn)了點(diǎn)頭。錢思公雖然生長在富貴之家，卻沒有特別的嗜好。(4)熟能生巧，實(shí)踐出真知。

46、好學(xué)勤奮，利用閑余時(shí)間充實(shí)自己?！窘馕觥俊痉治觥?1)此題比較容易，沒什么古今異義詞，如亦篤學(xué)如此”：也是如此認(rèn)真的地學(xué)習(xí)。篤”：認(rèn)真的。再如以我酌油知之：憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)就可以懂得這個(gè)道理。酌：斟酒，這里指倒油。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。(2)選B項(xiàng)。都是只，只是之意。A項(xiàng)，爾：語氣詞，無意義/你。C項(xiàng)，以：憑借/相當(dāng)于而”，表修飾。D項(xiàng)，自己/由。(3)本題注意下列字詞的翻譯，如發(fā)矢”：射箭。怛”：只是。頷”：點(diǎn)頭。噬好”：嗜好。(4)賣油翁的言行告訴我們，再難的事，只要我們不斷練習(xí)、不斷實(shí)踐，日久天長，必定會(huì)熟能生巧。賣油翁的一句我亦無他，唯手熟耳”，看似輕松，其實(shí)包涵著大智慧。本領(lǐng)不

47、是天生就有的，它需要經(jīng)過勤奮鉆研才能獲得，此所謂：業(yè)精于勤年青人精力充沛，只要肯下功夫，鉆一門學(xué)問，經(jīng)過長期的努力，一定會(huì)熟練掌握它的奧秘，應(yīng)用自如的。要分析好坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說，上廁則閱小辭，蓋未嘗頃刻釋卷也”每走廁，必挾書以往，諷誦之聲，瑯然聞?dòng)谶h(yuǎn)近，亦篤學(xué)如此”余平生所作文章，多在三上，乃馬上、枕上、廁上也”等句。這句話告訴我們，我們只有學(xué)習(xí)惜時(shí)如金，刻苦攻讀，才能學(xué)有所成，學(xué)有所狀。故答案為：認(rèn)真的；生氣的樣子；勺子；斟酒，這里指倒油B看見他射箭十次中了九次，只是微微點(diǎn)了點(diǎn)頭。錢思公雖然生長在富貴之家，卻沒有特別的嗜好。(4)熟能生巧，實(shí)踐出真知。好學(xué)勤奮，利用閑余時(shí)間充實(shí)自己。【

48、點(diǎn)評(píng)】本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。學(xué)生答題時(shí)應(yīng)注意，要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞。本題考查辨析一詞多義。答題時(shí)應(yīng)注意，古代的詞以單音節(jié)為主，一個(gè)詞往往有幾個(gè)義項(xiàng)。許多時(shí)候，各個(gè)義項(xiàng)之間是有關(guān)聯(lián)的。因此我們必須掌握最基本的義項(xiàng)，由基本義項(xiàng)而展開的引申義要結(jié)合具體的語境掌握。會(huì)有些和基本義項(xiàng)相去甚遠(yuǎn)的意思，這些特殊的義項(xiàng)，我們?cè)趶?fù)習(xí)的過程中，要把它作為重點(diǎn)并牢牢地記住。本題考查文言文句子翻譯。學(xué)生答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯文言文句子要遵循一對(duì)應(yīng)，字字落實(shí)”的原則，把文言文句子對(duì)換成符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣的句子，注意

49、翻譯出來的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范。此題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解概括能力。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。然后根據(jù)文中表明的見解或主張，去分析概括作者在文中的觀點(diǎn)或態(tài)度。【附參考譯文】【甲】康肅公陳堯咨善于射箭，世上沒有第二個(gè)人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸。曾經(jīng)（有一次），（他）在家里（射箭的）場(chǎng)地射箭，有個(gè)賣油的老翁放下?lián)?，站在那里斜著眼睛看著他，很久都沒有離開。賣油的老頭看他射十箭中了八九成，但只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭。陳堯咨問賣油翁：”你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很高明嗎？”賣油的老翁說：沒有別的（奧妙），

50、不過是手法熟練罷了。”陳堯咨（聽后）氣憤地說：你怎么敢輕視我射箭（的本領(lǐng)）！”老翁說：憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)就可以懂得這個(gè)道理。”于是拿出一個(gè)葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。于是說：我也沒有別的（奧妙），只不過是手熟練罷了。”陳堯咨笑著將他送走了?！疽摇垮X思公雖然出身在富貴之家，但是沒有什么不良愛好。在西京洛陽曾經(jīng)告訴官員的家屬，說這一生只喜歡讀書，坐著的時(shí)候就讀經(jīng)書和史書，躺在床上就讀各種雜記的書籍，上廁所的時(shí)候就讀短小的詩歌、小令。大概從來沒有半刻放下書的時(shí)候。謝希深也說：同在史院的宋公垂，每當(dāng)去廁所都夾著書，誦讀的聲音清脆，遠(yuǎn)近都能聽到

51、，也是如此的好學(xué)。我于是告訴希深，說：我平生所作的文章，多是在工上，就是馬背上、枕頭上、廁座上;這是因?yàn)橹挥羞@些地方才可以集中思想吧。10.閱讀馬說，回答問題。世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有，故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽相之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也！策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之曰：天下無馬?！眴韬簦∑湔鏌o馬邪？其真不知馬也?。?）本文作者是唐代著名文學(xué)家,字退之，為唐宋散文八大家之首。（2）解釋加下劃線的詞語在文中的意思。費(fèi)死（）食者（）策之不以其道（）執(zhí)策而臨之（）（3）伯樂對(duì)千里馬至關(guān)重要，沒有伯樂，千里馬的命運(yùn)會(huì)怎樣呢？（4）文章托物寓意，作者借千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？（5）文中的執(zhí)策”者是一個(gè)很好的反面教材，如果將來你作為一個(gè)公司的管理者，吸取他的教訓(xùn)，將為人才的成長創(chuàng)造怎樣的條件？【答案】（1）韓愈（2）兩馬并駕，并列；通飼”，喂養(yǎng)；鞭打；趕馬的鞭子，名詞(3)只辱于奴隸人之手，駢死于槽柄之間，不以千里稱也(4)諷刺了封建統(tǒng)治者不識(shí)人才、不重視人才、摧殘人才的愚昧和昏庸，表達(dá)了作者懷